沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)

Unit 1 New Year

第一课时（1ST PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn---uncle, aunt

Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?

二、学习目标(Objectives)

1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形

成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt

两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。

3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./

Very well, and you?等简单语句进行相互问候。

4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和

语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1B-U1-1）

2）屏幕

Steps Contents Methods Purpose

1 Song “Happy

New Year” &

Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏

幕上映出的1月1日的日历

一开始让学生听有关新

年的歌曲，营造出新年的

气氛，让学生直接进入本

课的语言使用环境中

2 Questions &

answers 教师通过类似“Look, it’s Jan.

1st.New Year is coming! Do you

know the song? Can you sing the

song? Are you happy?… …等

让学生明白一月一日是

新年的日期，同时使学生

体会到新年的快乐

Activity 2 Rhyme

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1B-U1-2）

2）屏幕

Steps Contents Methods Purpose

1 Question 用This is May. She is

happy. Look and listen,

who is coming?提示学生

注意媒体上出现的人物

与学过的儿歌

引起学生对于要复习的儿歌的回忆

2 Rhyme

“My father is coming

Di-Di. …

My mother is coming.

Di-Di.… …”集体朗诵儿歌输入语言使用环境后，可以

通过复习father, mother, brother,

以及How are you?句型，帮助学

生先回忆学过的内容，为本教时

学习另外两种回答作铺垫

Activity 3 （Song）

1、教学辅助(Aids)

1)录音机

2）图片

Steps Contents Methods Purpose

1 Song “Happy

New Year” &

Calendar “Jan. 1st”学生一边听录音机播放“新年快乐”的歌

曲一边教时出示的1月1日的日历

一开始让学生听有关

新年的歌曲，营造出

新年的气氛，让学生

直接进入本课的语言

使用环境中

2 Questions &

answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New

Year is coming! Do you know the song?

Can you sing the song? Are you

让学生明白一月一日

是新年的日期，同时

使学生体会到新年的

happy?… …等快乐

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Guessing game

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1B-U1-3）

2）屏幕

Steps Contents Methods Purpose

1 Question 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，

响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is

coming? Brother? Sister?…Maybe…让

学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣

2 New word:

uncle 门打开了，教师提示：This is father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

Activity 2 （Repeation）

1、教学辅助(Aids)

图片

Steps Contents Methods Purpose

1 uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗

读

减少机械模仿的枯燥

2 uncle 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反

复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口