三年级下数学评课24时计时法_人教新

三年级下数学评课-24时计时法人教新课标下面我就从实验小学陈老师讲的《24时计时法》谈谈自己的听课心得。

本节课教学内容是在学生学完时、分、秒的基础上教学的，这部分内容与学生生活实际联系非常紧密。本节课的重点是学生对于24时计时法和普通计时法的转换，教学内容比较抽象，但陈老师无论是对教材的理解，还是对教材的把握，教学环节的处理，教学重点难点的认识都很精准到位，各有特色，这让我感想颇多。

一、和学生谈心，让学生喜欢自己的课堂

在上课开始时，陈老师她没有摆着一副高高在上的样子，而是和学生谈心，和学生拉家常，让学生了解自己，和学生做朋友，这就在无形当中拉近了老师与学生之间的关系，同时也为学生乐于学习本堂课起了很好的铺垫作用。

二、教师能面对全体学生组织教学，教师的语言有很强的感染力和亲和力，能够凝聚学生的注意力。

通过本节课教学能够看出陈老师的基本功很扎实，无论是对教材的理解把握，还是对教学环节的处理，以及教学重难点的把握都拿捏的比较到位。在整个的教学过程中，教师始终面向全体学生，及时地掌握学生对知识学习的动向，师生互动恰到好。尤其值得赞赏的是教师教学的语言，亲切、响亮、抑扬顿挫，富有极强地感染力，能够至始至终吸引学生学习的注意力。其实，有的学生喜欢这门课就是从喜欢这个老师开始的，我想作为一名教师应该具备这一项的基本功。

三、本节课创设的情境能贴近生活,教学目标明确，教学结构合理，有效的突出了本节课的重难点。

在上课开始时，陈老师用“同学们喜欢看春晚吗？”“在新的一年来临的时刻是什么时刻?”等问题来导入本节课内容。这种情景的创设能贴近生活,为学生所熟悉，比较容易入境,收到良好的效果。从生活经验入手，使学生主动探索24

时计时法的规律，提高学习兴趣。本节课中陈老师根据教学目标对教材作了很好处理，在教学过程中，陈老师都是利用实物进行直观教学，通过两个钟

面点清了一天有多少个小时，让学生很清楚的知道晚上的12时既是昨天的结束，也是今天的开始。让学生很清晰地看到一天24小时在钟面上的表现为两圈，每圈为12小时。再通过时间尺让学生感受24时记时法，然后再引导学生知道下午的1时，就是24时记时法的13时，以及13时的由来。学生在理解了13时的由来后也就知道了14点、15点等的由来。这样学生就可以利用迁移来理解和掌握，同时通过对比让学生知道两种计时法的不同之处，说清普通记时法和24时记时法之间转化过程，使学生明白转化的方法。教学中老师把抽象的教学内容，生活化具体化，课堂内容很丰富、充实，学生容易理解和接受、掌握。

这次听课活动让我受益匪浅，它不仅丰富了我的教学经验和教学方法，也给我的以后教学工作带来了很大的帮助。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，以便更好地完成教学工作。