上海版牛津英语6A新教案

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上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）

上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。

上海版牛津英语6A新教案

然后分别请两个高矮不一的学生站起来，教师问：Who is taller?请全班学生回答：
…is taller
播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生昼模仿录音中人物的语音语调。
教师读出反馈练习中的句子，请学生快速判断所描述的是Joe还是Georger 的角色，有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
M1 changes and differences
U1 You and me
教学目标
[知识目标]
1.通过look and learn及listen and say学习单元核心词汇。
2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
[能力目标]
1.能听懂、会说、会读和会写单词和句型：Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing,
日常用语：How exciting! That’s fantastic!
[教学难点]
能正确运用句型。
用具准备
tape,word cards, pictures
教学过程
二次备课
前置性作业：listen to the tape
Pre-task preparatons
询问学生每天放学后的活动。
2.请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学生善于这个学生的身高、体重的情况。
S1: My father is 175 centimetres tall and weighs 72 kilograms . My mother is 162 centimtres tall and weighs 54 kilograms .Iam 156 centimetres tall and weighs 48 kilograms.

沪教版牛津小学英语6A教案Module2Unit1period1

Module 2 My neighbourhoodUnit 1 People’s jobsMain Teaching Pointsing the simple present tense to express.(Firemen put out fires.)ing nouns to identify people and objects.(An astronaut flies a spacecraft.)ing “like to” to express preferenc es.(I like to help people.)ing “like to” to express interests, feelings and opinions.(I like to teach children.)5.Asking “Wh- ” questions to find out a person’s occupation.(What job does Ben’s father do?)6.Asking “Wh- ” questions to find out th e reason.(Why?)7.Asking “Wh- ” questions to find out specific information about a person.(What do you want to be?)8.Asking simple questions to obtain “yes/no” responses.(Do you like your job?)Period 1Teaching Aim:1. Using the simple present tense to express.(Firemen put out fires.)2. Using “like to” to express preferences.(I like to help people.)3. Asking “Wh- ” questions to find out a person’s occupation.(What job does Ben’s father do?)4. Asking “Wh- ” questions to find out the reason.(Why?)Teaching Materials:1.Book 6A Page 172.Cassette 6A & Cassette player3.Some photos (people & jobs)Teaching Procedure:1.Pre-task preparation: (5 minutes)Hello class, today we’ll learn Module 2 Unit 1: People’s jobs. I know actually it is too early to talk about “job” with you, but I think most of your parents have their jobs. For instance: My job is a teacher. I teach the students English. So, who can tell me what job does your father or mother do?Oh, I’ve heard a lot of jobs. Now, I’ve some questions for you to answer. (Whole class)1) Whose father is an engineer? 2) Whose mother is a public servant?3) Whose father is a business man? 4) Whose mother is a nurse?5) What does a doctor do? 6) What does an accountant do?2. While-task procedure1) Listen to the tape and answer the questions. (5 minutes)Now, let’s listen to the tape but not open your books. Think it over: Who visit Rose Garden School? (Yes, Mark’s father visits Rose Garden School. Ben and Kitty are also in this school. )Now, let’s go on listening. What are they talking about? (They are talking about Mark’s father’s job)2) Let the students open the books and talk about the pictures and then do T/F question on Page 17 below. (10 minutes)Now, open your books and turn to page 17.1. What job does Mark’s father do? (He is a fireman.)2. What does he usually do? (He usually drives a fire-engine and put out fires.)3. Does Mark’s father like his job? (Yes, he does.)4. Why? (Because he likes to help people and put out fires.)3) Read after the tape twice. (5 minutes)4) Explain some useful words and phrases. (5 minutes)a. put out firesb.fire-engine &firemanc. Firemen put out fires.d. What job does Ben’s fathe r do?3. Post-task activity (10 minutes)Now, it’s your turn. I’ll give you 3 minutes to prepare. Make a dialogue about jobs (whether your parents/uncle/auntie/brother/sister) but use the patterns and phrases we’ve learnt just now.4.HomeworkWorkbook Page 8。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学习并掌握本单元的语法知识。

3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。

教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。

2. 学生对新语法知识的掌握和运用。

3. 学生的听力和口语表达能力的提高。

教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和笔记本。

教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。

Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。

2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。

Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。

2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。

Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。

2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。

Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。

2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。

Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。

沪教版牛津小学英语6A教案Module1Unit2period1

Unit 2 Good friendsPeriod 1Teaching aims:1.To find out the age ,heights and weights of their classmates and write a report.2. To draw a picture of a friend and write about him/her.3. To write a report about the things they usually do with their friends.Language focus and language function1. Using adjectives to make comparisons.2. Using adverbs to express frequency.3. Using “like to” to express preference.4. Using the simple tense to express actions.Teaching procedure:I. Warming-upDaily duty-work or othersII. Pre-task preparation1. Review: “dog” and “block” by showing the pictures to the students on the board ( Try to remember the different housing estate the classmates live in)T: Who lives in ( name of a housing estate)?Who lives in the same housing estate?Do S1 and S2 live in the same housing estate?To elicit: Yes, they live in the same housing estate.No, they live in different housing estate.2.The whole class complete: “Look, Ask and Answer”T: Which dogs are the same?To elicit: The dogs in cage AT: Which dogs are different?To elicit: The ones in cage B3. Distribute a cope of photocapiable page 9 to each student to identify which animals in the pet shop are the same and which are different.III. While-task procedure1. Play the recording: Look and Read Students listen and follow in their books.2. Play the recording again Students listen and repeat3. Give the students a few minutes to read the passage silently.4. Ask the students to read the five sentences in Answer True/false.5. Tell the students to close their booksT: Who is your good friend?How old is he/she?What do you like to do together?To elicit: _________is my good friend. He /She is _______ yeas old. We always /usually /sometimes ________ together.6. Distribute a copy of Photocopiable page 10 to each student to tick the things theyand their friends do together. Then they write them in complete sentences IV. Consolidation:Grammar practice Book A Page 4-5.。

2024年上海牛津英语6AUnit9P66教案通用

2024年上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与未来科技相关的词汇及短语。

2. 能够运用现在进行时态描述未来正在进行的动作。

3. 能够通过小组合作，运用目标词汇进行情景对话，讨论未来生活。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，词汇的拼写与用法。

2. 教学重点：学会使用目标词汇进行情景对话，描述未来生活。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，教材。

2. 学具：练习本，彩笔，词汇表。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅未来城市的图片，引发学生对未来生活的思考，导入新课。

2. 新课内容：学习词汇，讲解语法，进行情景对话。

a. 学习词汇：教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，并进行小组竞赛。

b. 讲解语法：通过例句，解释现在进行时态的用法，并进行练习。

c. 情景对话：播放教材录音，学生跟读，并进行角色扮演。

3. 随堂练习：分组进行词汇填空，句子翻译，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组，根据所给情景，运用目标词汇进行讨论，描述未来生活。

六、板书设计1. In the future2. 词汇：robot, spaceship, virtual reality, etc.3. 语法：Nowadays, we often use “be + V. ing” todescribe actions happening in the future.4. 对话：Example dialogue using the target vocabulary.七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your future life, using the target vocabulary and grammar.2. 答案：My future life will be full of advanced technology. In the year 2030, I will live in a smart home controlled a robot. I will travel to other planets in a spaceship and experience virtual reality in my free time.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自《牛津上海版英语》6A教材，具体内容包括第三章《At the Doctor’s》的第一至三节。

详细内容涉及常用疾病名称、描述病情、就医场景对话以及相关动词时态的使用。

二、教学目标1. 让学生掌握本章出现的疾病名称、症状描述及就医场景下的常用表达。

2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时描述病情的能力。

3. 提高学生在实际生活中运用英语就医沟通的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。

2. 教学重点：疾病名称、症状描述、就医场景对话及动词时态的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、医生道具。

2. 学具：单词卡片、练习册、病历本。

五、教学过程1. 导入：通过展示医生看病的图片，引导学生用英语讨论就医场景，激发学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放教材录音，学生跟读并学习新单词。

b. 教师讲解一般现在时和现在进行时的用法，并举例说明。

c. 学生分角色朗读对话，熟悉就医场景下的英语表达。

3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组设计一个就医场景对话。

b. 各组展示对话，全班同学进行评价。

4. 例题讲解：针对本节课的重点知识点，教师精选例题进行讲解。

5. 随堂练习：学生完成练习册上与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 牛津上海版英语6A第三章《At the Doctor’s》2. 疾病名称、症状描述、就医场景对话3. 动词时态：一般现在时、现在进行时七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段就医场景对话。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的就医场景，尝试用所学英语进行描述，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。

上海沪教版牛津英语6A六年级上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。

在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。

沪版牛津英语6A课时教案

helpful / be kind to / naughty 等等。通过这些词汇的学习，最终能简单的写一篇关于朋友的文章。 1. 通过听文章内容找出介
绍 Alice 与 Kitty 的形容词。
2. 通过找出的形容词再来复述课文内容。
3. 可以要求学生自己写一些形容词来描写自己的朋友。并在课堂上进行交流。
only member classmate shop else
adv. n. n. v. adv.
＊ go shopping ＊ go cycling ＊ go swimming ＊ a lot of
cycle
v.
relative
n.
cousin
n.
Period 4
Period 5
主要句型和语法点
1. How many … ? 2. What do you do with your … ? 3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun) 4. always / usually / often / sometimes 5. How often …?
能读懂关于“世界之友”和环境的简单介绍文字。
阅读一些关于介绍朋友短篇文章。 Friends of the Earth look after the environment. Sometimes people pollute the
environment.
写
1．能用现在完成时
I have a friend. She is always friendly and helpful. She always helps me with my
Period 3（P5-P6）这部分需要掌握的内容有：

2024年牛津上海版英语6a教案

2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。

教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。

3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。

三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。

教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。

2. 学具：学生练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。

3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。

4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。

2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案

2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My familySection 1: Family membersSection 2: Jobs2. Chapter 2: My schoolSection 1: School subjectsSection 2: School facilities3. Chapter 3: My hobbiesSection 1: Hobbies and activitiesSection 2: Likes and dislikes二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英文自我介绍，包括家庭成员、学校生活及个人爱好。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇及句型的运用。

2. 教学重点：日常英语对话、自我介绍及兴趣爱好等方面的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习上册内容，为新课的学习做好铺垫。

播放英文歌曲，让学生跟随歌词唱出家庭成员、学校生活等词汇。

通过小组讨论，让学生用英文分享自己的兴趣爱好。

2. 新课内容展示：教师展示PPT，带领学生学习新词汇和句型。

学生跟随教师朗读，并进行角色扮演，练习日常英语对话。

3. 例题讲解：教师针对教材中的例题进行讲解，分析解题思路。

学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，模拟实际情境。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

学生进行拓展练习，如编写英文小故事、进行小组讨论等。

六、板书设计1. 2024年沪教版牛津英语五年级下册6a全册教案2. 内容：章节、词汇、句型、重点语法等七、作业设计1. 作业题目：英文自我介绍（包括家庭成员、学校生活、个人爱好）。

上海牛津英语6AUnit9P66教案通用

上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容本节课选自上海牛津英语6A教材，涉及Unit 9的P66页。

详细内容包括：词汇学习（如：transport, vehicle, convenient,traffic等），语法讲解（一般现在时的使用），以及与交通方式相关的阅读理解。

二、教学目标1. 学生能够掌握与交通方式相关的词汇，并能在实际语境中正确运用。

2. 学生能够理解并运用一般现在时描述交通工具的使用。

3. 学生能够通过阅读理解，了解不同交通方式的优势和特点。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的准确记忆与运用。

教学重点：交通工具的词汇学习，阅读理解的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，交通工具图片，教学录音机。

2. 学具：英语课本，练习本，词汇卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生用英语描述，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解Unit 9 P66的词汇，语法，并进行例句演示。

3. 例题讲解：结合一般现在时，讲解交通工具的使用，让学生通过例题进行实际操作。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用英语描述不同交通方式的优缺点。

六、板书设计1. 交通工具词汇：bus, train, plane, car, bicycle, underground, boat, ship2. 一般现在时：主语 + 动词原形（第三人称单数主语 + 动词三单形式）3. 例句展示：The bus is convenient for me. / He oftengoes to school bike.七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你最喜欢的交通工具。

（2）阅读短文，回答问题：Which transport is the most environmentally friendly? Why?2. 答案：（1）I like the subway because it is fast and convenient.（2）The bicycle is the most environmentally friendly transport because it doesn't produce any pollution.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际语境中学习交通工具的词汇和一般现在时的运用。

上海牛津英语6a教案

上海牛津英语6a教案【篇一：上海版牛津英语6a-m2u5教案】module 2places and relativesunit 5open dayfirst periodlanguage targets: 1. using simple future tense to talk about future events. e.g. your parents will arrive at two o’clock.2. using adverbs of timee.g. what will they do first?ability targets:1. learners learn to communicate with their parents.2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students can realize how to show somebody the way andcommunicate with their parents.language focus:1. vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first,next, finally, art, craft.2. function:1) using simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player.2. workbook 6a pages 28 and 29.3. students’ book 6a page 32 123second periodusing the simple future tense to talk about future events e.g. i’ll be in classroom 6aability targets:1. learners learn to cooperate with each other. 2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students will welcome their parents on the open day. thisactivity will make them communicate with each other.language focus:1. new words: the ground floor, the first floor, the second floor,the third floor, gym, different.2. function:1) using the simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player2. students’ book 6a page 333. workbook 6a pages 31.45【篇二：牛津英语6a教案全】牛津英语6a教案 unit 1 public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ? 教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ?2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to ?give the pen to ?where’s ?what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。

牛津小学英语6A教案全册

牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Unit 1 Public signs学习公共场所的标志及其意义。

掌握相关词汇：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep off。

学习一般现在时的用法。

2. Unit 2 National flags认识不同国家的国旗，了解其设计元素和象征意义。

掌握相关词汇：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack。

巩固一般现在时的用法。

二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志的英文表达，提高学生的社会常识。

2. 使学生了解各国国旗的特点，拓宽学生的国际视野。

3. 培养学生运用一般现在时描述标志和国旗的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：公共场所标志的英文表达、国旗设计元素和象征意义的理解。

2. 教学重点：一般现在时的运用，以及相关词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、各国国旗图片。

2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 导入：展示公共场所标志的图片，引导学生用英文表达所见所闻，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示公共场所标志和各国国旗，引导学生学习相关词汇和一般现在时的用法。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解公共场所标志和各国国旗的表达方式，并进行拓展。

4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论公共场所标志的作用和各国国旗的特点，提高合作能力。

六、板书设计1. Unit 1 Public signs & Unit 2 National flags2. 主要内容：Unit 1：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep offUnit 2：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack3. 重点语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，绘制一幅公共场所标志的画，并用英文标注。

上海牛津英语6A-Unit9P66教案（通用9篇）

上海牛津英语6A-Unit9 P66教案（通用9篇）上海牛津英语6A-Unit9 P66 篇1teaching design for oxford english6a - unit 8the food we eatcontents: page 55topic:what do you usually have for dinner?aids: tape-recorder & pptlearners: class 2-4, grade 6targets: help students1. learn and use the words: tomato, garlic, cabbage2. learn and use the structure: would like …for dinner3. talk about the food they eat every day.classroom activitiesi. talk about favorite food (speaking)teacher: what’s your favourite food?my favourite food is ….ii. practice on key structures (language)1. what would you like for dinner?2. i’d like noodles for dinner.iii. listen and answer (p55) (skills)1. what would ben like for dinner?2. what would kitty like for dinner?3. what kind of soup would ben like?4. what fruit would kitty like after dinner?iv. write a dinner menu for the li’s family. (test)help students write a dinner menu.assignments1. copy the new words on page 60.2. recite the dialogue.teaching reflectionin today's classroom teaching, the students are more active than usual.上海牛津英语6a-unit8 p55教案来自。

牛津英语6A全册教案

牛津英语6A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津英语6A教材，包括Unit 1Unit 6十个单元。

教学内容主要围绕着日常生活中的话题展开，如学校生活、家庭成员、节日庆祝、购物、旅行、天气、体育活动等。

每个单元由几个模块组成，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。

二、教学目标1. 学生能够掌握教材中的词汇、语法和功能句型，并在实际情景中运用。

2. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到相应的教学目标。

三、教学难点与重点重点：教材中的词汇、语法和功能句型的学习和运用。

难点：听力、口语、阅读和写作能力的提高，以及在学习过程中遇到的生词和短语的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，检查学生的学习情况。

然后，引导学生进行小组活动，讨论彼此的学习心得。

2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾相关话题的词汇和短语。

然后，引入本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解（20分钟）教师讲解本节课的词汇、语法和功能句型，并通过例句和练习进行讲解。

同时，引导学生参与课堂讨论，巩固所学知识。

4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师给出的任务，进行听力、口语、阅读和写作的练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。

5. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，运用所学知识进行对话和讨论。

教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。

7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读写作任务。

同时，提醒学生按时完成作业，并给予解答。

六、板书设计教师根据课堂讲解的内容，设计板书，突出关键词汇、语法和功能句型。

板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 词汇练习：根据本节课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自牛津上海版英语6A教材，涉及第3单元“On the farm”的第1课时。

教学内容详细包括：农场动物和植物的词汇学习，一般现在时的运用，以及描述农场场景的句型构造。

二、教学目标1. 能够听懂、准确说出并运用农场相关的词汇，如cow, horse, pig, wheat, corn等。

2. 掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述农场上的动植物及其特点。

3. 能够运用所学句型，如“What is this/that? It's”和“How is the? It's”，进行简单的农场场景描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及句型构造和词汇的正确发音。

2. 教学重点：词汇学习，一般现在时的用法，以及句型的掌握和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，农场动物和植物图片，单词卡片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组农场图片，引导学生用英语描述图片内容，复习相关词汇。

2. 呈现：通过PPT展示本节课要学习的农场词汇，带领学生朗读并解释词义。

3. 实践：进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述农场场景。

4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，给出例句，并进行解释。

5. 随堂练习：让学生根据PPT上的场景，用一般现在时完成句子。

6. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿，加强词汇和句型的记忆。

六、板书设计1. On the farm2. 词汇：cow, horse, pig, wheat, corn等3. 句型：What is this/that? It'sHow is the? It's4. 一般现在时：主语 + 动词原形/第三人称单数形式七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所给图片，用一般现在时完成句子。

(2) 编写一段话，描述你在农场的一天。

答案：(1) The cow is eating grass. The horse is running.(2) Today I went to the farm. I saw many animals and plants. The cow is very big. The horse is fast. The wheat is yellow. I had a great day on the farm.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了农场相关词汇和一般现在时的用法。

沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案

沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容详细内容包括：问路、指路，描述物体位置；一般将来时，谈论未来计划；医疗健康，描述病情；介绍动物，描述动物特征；综合复习。

二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型，能熟练运用一般将来时描述未来计划。

2. 培养学生的听说读写能力，能进行简单的日常交流，如问路、描述病情等。

3. 提高学生的英语学习兴趣，激发他们主动学习的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，描述物体位置，动物特征的描述。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、卡片等。

2. 学具：教材、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解词汇、句型，结合实践情景，进行例题讲解。

3. 随堂练习：分组讨论，进行角色扮演，巩固所学知识。

六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 语法点：一般将来时3. 实践情景：问路、描述病情等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）根据所给情景，运用一般将来时编写对话。

（3）描述自己喜欢的动物，介绍其特征。

答案：（1）见教材附录。

（2）例：A: What will you do after school? B: I will go to the library and read books.（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读，提高英语水平。

组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。

结合实际生活，让学生在日常生活中运用所学知识，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 一般将来时的运用：一般将来时是英语语法中的一个重要时态，用于描述未来的动作或状态。

沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案

沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: In the kitchen学习厨房相关词汇和句型，如：cupboard, drawer, fridge, sink等。

掌握一般现在时的用法。

2. Chapter 2: At the weekend学习描述周末活动的词汇和句型，如：watch a film, go shopping等。

掌握一般将来时的用法。

3. Chapter 3: In the living room学习客厅相关词汇和句型，如：sofa, armchair,television等。

掌握现在进行时的用法。

4. Chapter 4: My holiday学习描述假期活动的词汇和句型，如：go to the beach, visit relatives等。

掌握过去进行时和过去时的用法。

二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2. 使学生能够运用一般现在时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和过去时进行简单句子的构造。

3. 培养学生的听说读写四项基本技能，提高学生的英语综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和词汇的扩展。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及时态的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机等。

2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与教材相关的图片，引导学生进行讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解新课的词汇和句型，结合实践情景进行例句演示，让学生模仿并练习。

3. 随堂练习：设计相关的练习题，检查学生对新课内容的掌握情况。

4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，用所学词汇和句型进行情景对话。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 新课词汇和句型。

2. 时态的用法。

3. 课堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将教材中的句子翻译成中文。