武汉纺织大学马原课程实践报告
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
实践教学报告关于马原(3篇)
第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是一门具有深刻理论意义和实践价值的课程。
为了更好地理解和掌握马原的基本理论，我参加了马原实践教学活动。
以下是我对马原实践教学的学习与体验的总结报告。
二、实践教学背景马原课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。
实践教学作为马原课程的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力和创新精神。
三、实践教学内容1. 实践教学形式本次马原实践教学采用了课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式。
通过这些形式，使学生从多个角度理解和掌握马原的基本理论。
2. 实践教学内容（1）马克思主义哲学基本原理：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法及其在现实生活中的应用。
（2）政治经济学基本原理：包括剩余价值理论、资本积累理论、帝国主义理论等。
（3）科学社会主义基本原理：包括社会主义的本质、特征、发展规律等。
四、实践教学过程1. 课堂讲授在课堂讲授环节，教师详细讲解了马原的基本理论，并结合现实生活中的案例进行分析。
通过教师讲解，我对马原的基本理论有了初步的认识。
2. 案例分析在案例分析环节，教师选取了与马原理论相关的案例，引导学生分析案例中的矛盾和问题，并提出解决方案。
通过案例分析，我对马原理论在实际生活中的应用有了更深入的理解。
3. 小组讨论在小组讨论环节，我将同学们分为若干小组，每组选取一个与马原理论相关的主题进行讨论。
通过小组讨论，我学会了与他人合作、沟通和表达自己的观点。
4. 实地考察在实地考察环节，我们参观了当地的红色教育基地，了解了革命先烈的光辉事迹。
通过实地考察，我对马原理论在我国革命和建设过程中的重要作用有了更加深刻的认识。
五、实践教学体会1. 提高了理论素养通过马原实践教学，我对马克思主义基本理论有了更加深入的了解，提高了自己的理论素养。
马原社会实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。
然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。
为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。
2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。
三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。
2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。
2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。
马原课内实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为一门重要的思想政治理论课程，旨在引导学生深入理解和掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，培养他们的政治觉悟和理论素养。
本报告将围绕马原课内实践教学展开，总结实践经验，分析实践效果，并提出改进建议。
二、实践内容与方法1. 实践内容本次马原课内实践教学主要包括以下几个方面：（1）马克思主义经典著作阅读：通过阅读《共产党宣言》、《资本论》等经典著作，了解马克思主义的起源、发展及其在当代的意义。
（2）马克思主义基本理论研讨：围绕马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论，进行课堂讨论和案例分析。
（3）社会实践活动：组织学生参观红色教育基地、社区实践活动等，将理论知识与实际相结合。
（4）社会实践调研：引导学生关注社会热点问题，进行调查研究，撰写调研报告。
2. 实践方法（1）课堂讲授：教师结合实际案例，深入浅出地讲解马克思主义基本理论。
（2）小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得，提高理论素养。
（3）实地考察：组织学生参观红色教育基地、社区等，增强实践体验。
（4）调研报告：学生分组进行社会调研，撰写调研报告，提高实践能力。
三、实践过程与成果1. 马克思主义经典著作阅读通过阅读经典著作，学生对马克思主义的起源、发展及其在当代的意义有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极分享自己的阅读心得，提高了对马克思主义理论的理解。
2. 马克思主义基本理论研讨在课堂研讨中，学生围绕马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论，展开激烈讨论。
通过案例分析，学生能够更好地将理论知识与实际相结合。
3. 社会实践活动组织学生参观红色教育基地、社区实践活动，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情怀。
同时，社区实践活动使学生更加关注社会问题，提高社会责任感。
4. 社会实践调研学生分组进行社会调研，关注社会热点问题，撰写调研报告。
在调研过程中，学生运用马克思主义理论分析问题，提高理论素养。
马原实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。
为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。
本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。
二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。
通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。
2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。
（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。
（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。
三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。
通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。
2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。
在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。
在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。
在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。
四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。
2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。
3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。
五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。
马原暑期社会实践报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，马克思主义理论教育在我国教育体系中占据着重要地位。
为了更好地理解和掌握马克思主义理论，提升自身的理论素养和实践能力，我在暑假期间参加了马原暑期社会实践活动。
本次实践活动旨在通过实地调研、交流学习等方式，深入了解马克思主义理论在现实生活中的应用，从而提高自己的理论水平和实践能力。
二、实践背景马克思主义理论是指导我国社会主义建设的重要理论武器，具有鲜明的时代特征和实践性。
为了更好地传承和发扬马克思主义精神，我国教育部门高度重视马克思主义理论教育。
在暑期，我有幸参加了由学校组织的马原暑期社会实践活动，旨在通过实践活动，提高自己的理论素养和实践能力。
三、实践内容本次马原暑期社会实践活动主要包括以下内容：1. 实地调研在实践活动中，我们一行人前往了我国某城市进行实地调研。
通过走访社区、企业、学校等，了解马克思主义理论在现实生活中的应用情况。
在调研过程中，我们重点关注了以下几个方面：（1）马克思主义理论在基层党建工作中的应用通过走访社区，我们了解到马克思主义理论在基层党建工作中的重要作用。
基层党员干部通过学习马克思主义理论，提高了自身素质，更好地为人民群众服务。
（2）马克思主义理论在企业生产经营中的应用在企业调研过程中，我们发现许多企业将马克思主义理论融入到企业文化建设中，增强了企业的凝聚力和向心力。
同时，马克思主义理论还为企业提供了科学的管理方法和理念。
（3）马克思主义理论在学校教育中的应用在学校调研过程中，我们发现马克思主义理论在课程设置、教育教学等方面得到了充分体现。
学校通过开设马克思主义理论课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 交流学习在实践活动期间，我们与当地马克思主义理论工作者、学者进行了深入交流。
通过交流学习，我们进一步了解了马克思主义理论的发展历程、基本原理及其在我国的应用情况。
3. 总结反思在实践活动结束后，我们进行了总结反思，对马克思主义理论在现实生活中的应用进行了深入剖析。
马原课内实践报告
马原课内实践报告一、实践目的和意义马原课内实践是为了帮助学生更好地理解和掌握马克思主义哲学原理，提高思想理论素养，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
通过实践活动，学生能够将抽象的理论知识应用到实际问题中，增强对社会现象的观察和思考能力。
二、实践内容和方法1. 内容马原课内实践的内容主要包括对马克思主义哲学原理的学习和理解，对社会现象的观察和分析，以及对马克思主义哲学原理在实际问题中的应用。
2. 方法（1）讲授与讨论：教师通过讲授基本原理和案例分析，引导学生理解马克思主义哲学原理，并通过讨论促进学生思考和交流。
（2）实证研究：学生可以选择一个实际问题进行调研和研究，通过实地观察、访谈和文献资料分析等方法，应用马克思主义哲学原理对问题进行分析和解决。
（3）小组讨论和报告：学生可以组成小组，选择一个具体问题进行深入讨论和研究，最后撰写报告并进行展示。
三、实践效果和体会1. 效果通过马原课内实践，学生能够更加深入地了解马克思主义哲学原理，并将其应用到实际问题中，提高了对社会现象的观察和分析能力，培养了解决问题的能力。
2. 体会通过实践活动，我深刻地感受到马克思主义哲学原理的实际应用价值。
在实证研究中，我发现马克思主义哲学原理可以帮助我更好地理解和分析社会问题，对问题的本质和根源进行思考，从而提出解决问题的有效方法和策略。
同时，实践活动也锻炼了我的团队合作能力和研究能力，通过小组讨论和报告的形式，我学会了与他人合作、沟通和交流。
马原课内实践是一次有意义的学习和实践过程，通过实际操作和应用，我更加深入地理解和掌握了马克思主义哲学原理，并提高了自己的思考和解决问题的能力。
这对我的学习和未来的发展都有着积极的影响。
马原实践报告
马原实践报告作为一名大学生，我们需要不断地学习，提高自己的思想素质和道德修养。
其中，学习马克思主义基本原理和毛泽东思想，有助于我们更好地认识社会、改造社会、掌握自己的命运。
在这篇实践报告里，我将向大家介绍我在马原课程中的学习和实践的经历。
一、课程学习马克思主义基本原理和毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入学习这些理论并贯彻实践，是我们在日常生活和学习中必须重视的内容。
在我所在的学院，我们有一门必修的思想政治课，名为《马克思主义基本原理概论》。
这门课程让我重拾对社会主义理论体系的热爱，重新认识到马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等大师们对人类思想史的深刻影响。
在学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的同时，我也开始更加关注国家、社会的发展。
二、实践活动学习和实践是相辅相成的。
在课程学习的同时，我也积极参与了学校的相关实践活动。
值得一提的是，我曾参加过学院组织的社会实践，前往一个贫困的山区村庄，开展社区服务。
在那里，我们帮助当地居民搬运粮食、家具，向他们宣传环保和卫生习惯，还与当地的小学校进行了交流。
在交流中，我十分感动，这些孩子们虽然生活环境艰苦，但他们在学习和生活中仍然充满了热情和奋斗的力量。
通过这次实践，我深刻认识到发展是第一要务，贫困是肆虐人民的非常之虫。
我们要为社会发展和人民福祉作贡献，就必须从实践角度出发，发挥个人的积极性、创造力和奉献精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
三、思想体悟通过马原课程学习和实践活动的经历，我更加坚信人民群众是历史的创造者，也更加明确自己的责任和担当。
我认为马克思主义理论可以帮助我们把握时代脉搏，认清时代发展趋势，更好地解决身处的社会问题。
同时，我发现学习马克思主义基本原理和毛泽东思想也需要不断与实践相结合，不断探索革命实践与理论创新的相互关系，深入参与社会建设和创新，并向更广泛的群众宣传主流价值观念，传递社会正能量。
总之，马克思主义基本原理和毛泽东思想是我们指引前进的灯塔，无论处在何时何地，我们都要时刻引导自己的思想活动、言谈举止、行为方式同社会主义核心价值观相一致，并以此为指引，全身心地参与到为人民服务的实践活动中去。
马原觉悟社实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言马原觉悟社实践教学是马克思主义基本原理教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生对马克思主义理论有更深入的理解和认识，培养他们的实践能力和创新精神。
本报告以马原觉悟社实践教学为研究对象，对实践活动的组织、实施、成果及影响进行了全面总结和分析。
二、实践活动的背景和意义1. 背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众的思想观念、价值取向日益多元化。
在这样的背景下，加强马克思主义基本原理教育，提高学生的思想政治素质，显得尤为重要。
马原觉悟社实践教学作为一种创新的教育模式，为提高学生的思想政治素质提供了有力保障。
2. 意义（1）提高学生的思想政治素质：通过实践活动，使学生深刻理解马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）培养实践能力和创新精神：在实践活动中，学生可以锻炼自己的组织协调、沟通表达、团队合作等能力，激发创新意识。
（3）增强社会责任感：实践活动使学生在服务社会、服务人民的过程中，增强社会责任感和使命感。
三、实践活动的组织与实施1. 实践活动主题本次马原觉悟社实践教学主题为“传承红色基因，践行社会主义核心价值观”。
2. 实践活动内容（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等，了解革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
（2）开展志愿服务活动：组织学生参与社区服务、环境保护、关爱留守儿童等志愿服务活动，践行社会主义核心价值观。
（3）举办主题讲座：邀请专家学者开展主题讲座，引导学生深入思考马克思主义基本原理在当代社会的指导意义。
3. 实践活动实施步骤（1）前期准备：确定实践主题，制定活动方案，选拔实践团队，联系实践基地。
（2）实践活动开展：组织学生参观、开展志愿服务、参加讲座等。
（3）实践活动总结：对实践活动进行总结，撰写实践报告，分享实践心得。
四、实践活动的成果与影响1. 成果（1）学生思想政治素质得到提高：通过实践活动，学生对马克思主义基本原理有了更深入的理解，思想政治素质得到提升。
马原社会实践报告
马原社会实践报告一、引言马克思主义哲学，简称马原，是一门具有深远影响的理论体系。
为了深入理解和掌握马原的重要思想，我参加了社会实践活动，通过实地考察和调研，在实践中发现了许多令人深思的问题。
本报告将回顾我的社会实践经历，并思考如何将马原原理应用于解决当代社会问题。
二、实践背景在实践中，我选择了关注当代关键社会问题——贫富差距。
通过深入调研，我了解到贫富差距的扩大不仅是一个经济问题，更是一个社会问题。
在调查中，我走访了不同层次的社区和农村，与当地居民进行了面对面的交流，了解他们面临的困境和期望。
三、实践经历我参与了一家非营利组织的志愿者活动，为贫困地区的儿童提供教育支持。
通过这个过程，我亲身感受到教育资源分配不平等对贫困家庭儿童的影响。
此外，我还参与了一次社区调查，研究了社会福利制度的现状。
调查显示，当前社会福利制度的不完善导致了社会弱势群体的困境进一步恶化。
四、问题分析我从马原的基本原理出发，对贫富差距问题进行了深入研究。
我发现，贫富差距的扩大是由资本主义经济体制下的内在矛盾所导致的。
资本主义市场经济的运作机制使得富人通过不断积累财富获得更多的生活资源，而穷人则越来越难以获得公平的机会。
此外，我还发现了教育资源在贫困地区分配不均的问题。
教育是社会公平的基石，但当前教育资源的不平衡导致了贫困地区孩子们接受良好教育的机会不足。
五、思考与启示马原的原理为我们提供了解决贫困问题的有力思想武器。
我们应该通过改革现有制度，实现社会资源的合理分配，减少贫富差距。
针对贫困地区教育资源不足的问题，我们可以通过加强公共教育的投入，提高教师待遇，改善教育设施条件，打破传统的城乡差距，实现教育公平。
另外，我们还要加强社会福利体系建设，提供更多的帮助给社会弱势群体。
通过加强社会保障，实现基本公共服务的普惠性，让每个人都能享受到公平的社会福利。
六、结论通过社会实践活动，我加深了对马原的理解，认识到了贫富差距问题的严峻性。
我相信，只有通过改革和创新，才能逐步消除贫困问题，实现社会的持续发展和进步。
马原课实践教学总结报告(3篇)
第1篇一、引言马原课，即马克思主义原理课程，是高校思想政治教育的重要课程之一。
通过本课程的学习，使大学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和方法，提高大学生的政治觉悟和理论素养。
本报告旨在总结马原课实践教学的经验和收获，为今后教学提供借鉴。
二、实践教学内容与方法1. 实践教学内容的选取（1）理论教学与实践教学相结合。
在实践教学过程中，将马克思主义基本理论贯穿于实践活动中，使学生在实践中深化对理论的理解。
（2）关注社会热点问题。
选取与学生生活密切相关、具有时代特点的社会热点问题，引导学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题。
（3）注重实践教学与课程内容的衔接。
根据课程内容，设计相应的实践教学活动，如实地调研、案例分析、小组讨论等。
2. 实践教学方法（1）实地调研。
组织学生深入基层，了解社会现状，收集第一手资料，提高学生的实际操作能力。
（2）案例分析。
选取具有代表性的案例，引导学生运用马克思主义理论进行分析，培养学生的批判性思维。
（3）小组讨论。
分组进行讨论，让学生在交流中碰撞思想，激发创新思维。
（4）课程论文。
要求学生结合所学理论，撰写课程论文，提高学生的学术素养。
三、实践教学成果1. 学生理论素养提高。
通过实践教学，学生对马克思主义理论有了更深入的理解，提高了政治觉悟和理论素养。
2. 学生实践能力增强。
在实地调研、案例分析等活动中，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。
3. 学生创新思维激发。
小组讨论、课程论文等活动，激发了学生的创新思维，提高了学生的综合素质。
4. 教学效果显著。
实践教学与理论教学相结合，提高了教学效果，使学生在实践中感受马克思主义的魅力。
四、实践教学经验与反思1. 实践教学与理论教学相结合。
在实践教学过程中，注重理论指导，使学生更好地将马克思主义理论应用于实践。
2. 关注社会热点问题。
选取与学生生活密切相关、具有时代特点的社会热点问题，提高学生的关注度和参与度。
3. 注重实践教学与课程内容的衔接。
马原社会实践报告模板
马原社会实践报告模板马原社会实践报告模板篇1古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。
打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。
这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。
因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。
通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。
因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。
作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。
使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。
巩固学习成果。
同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。
这是学业上的优势。
更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。
马原实践教学自我总结(3篇)
第1篇一、引言马原实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，通过马原实践教学，学生能够更好地理解马克思主义基本原理，提高自身的思想政治觉悟和理论素养。
作为一名大学生，我参加了马原实践教学活动，以下是我对此次实践活动的自我总结。
二、实践活动内容1. 参观红色教育基地在此次马原实践教学中，我们参观了多个红色教育基地，如井冈山革命博物馆、延安革命纪念馆等。
通过实地参观，我们了解了革命先烈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲和努力，深刻体会到了革命精神的伟大。
2. 专题讲座在实践活动期间，我们邀请了专家学者为我们作专题讲座，内容涉及马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等。
通过讲座，我们拓宽了视野，加深了对马克思主义理论的理解。
3. 小组讨论在实践活动过程中，我们以小组为单位进行了多次讨论。
我们围绕实践活动中的所见所闻，结合自身实际，对马克思主义理论进行了深入探讨。
通过讨论，我们提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
4. 社会实践我们还参加了社会实践活动，如志愿服务、支教等。
通过实践活动，我们感受到了社会的发展变化，认识到自己在实践中发挥的作用，进一步增强了社会责任感和使命感。
三、实践活动收获1. 提高理论素养通过马原实践教学，我对马克思主义基本原理有了更深入的理解，对中国特色社会主义理论体系有了更全面的认识。
这对我今后的学习和生活具有重要的指导意义。
2. 增强团队协作能力在实践活动过程中，我们进行了多次小组讨论和社会实践。
这些活动锻炼了我们的团队协作能力，使我们学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。
3. 培养社会责任感通过参观红色教育基地和社会实践活动，我们深刻认识到了自己肩负的历史使命和社会责任。
这使我们更加珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 提高实践能力在实践活动过程中，我们不仅学到了理论知识，还锻炼了实践能力。
这为我们今后更好地适应社会、服务社会打下了坚实的基础。
马原教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言马原，即马克思主义基本原理，是我国高等教育中的一门重要课程。
作为一名从事马原教学的教师，我深感责任重大。
近年来，我积极投身于马原教学实践，努力提高教学质量，现将我的教学实践总结如下。
二、教学实践概述1. 教学目标（1）使学生掌握马克思主义的基本原理，提高学生的理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：资本论、剩余价值理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义的本质、特征、发展道路等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，使学生掌握基本概念、基本观点和基本方法。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义基本原理分析问题。
（3）讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地、开展社会调查等，使学生深入了解马克思主义理论。
三、教学实践总结1. 教学效果通过马原教学实践，学生的理论素养得到了提高，能够运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题。
在课堂讨论、案例分析等方面，学生的参与度和积极性明显增强。
此外，学生的世界观、人生观和价值观也得到了一定的提升。
2. 教学经验（1）注重理论联系实际：在教学过程中，我将马克思主义基本原理与实际案例相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用理论。
（2）激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）注重培养学生的思辨能力：在教学中，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
（4）关注学生的个体差异：在教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 教学反思（1）进一步提高自己的理论素养：作为一名马原教师，我深知自身理论素养的重要性。
马原社会实践报告
马原社会实践报告马原社会实践报告范文（精选9篇）转眼间充满意义的社会实践生活就已结束了，这段经历，相信你有很多感悟吧，该好好总结一下过去这段时间的社会实践了！为自己以后能更好的走向社会做准备吧！下面是小编为大家收集的马原社会实践报告范文（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
马原社会实践报告篇1社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。
作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。
我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。
应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。
因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有10多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。
短短的工作让我体会到了就业的力，自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。
促销是一种很好的工作体验，通过,,人与人的沟通，可以了解一些跟我们专业相关的知识，比如不过的人过春节的习惯习俗，春节期间的旅游计划等等。
我的促销工作主要是促销电器。
促销的一天基本工作安排：促销前的短暂培训，了解电器的，名称、性能、型号、价格行情等方面的知识，面对顾客时的语言组织，仪容仪表等。
接下来就是正式的工作。
每天早上8：30开始上班，到达指定地点后做好准备工作，摆好宣传资料，礼品赠品，然后调整好心态迎接顾客。
每天工作7个小时，在下午工作完后还有个必须的程序——一天的工作总结。
经理、主管及促销员一起讨论一天促销工作中的战果及存在的问题。
马原实践课题报告
马原实践课题报告一、引言马克思主义哲学原理（简称马原）是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，具有重要的理论和实践意义。
本篇报告旨在总结我在马原实践课题中的研究成果，并对我在实践中的收获和体会进行回顾和分析。
二、背景介绍马原实践课题是为了加深同学们对马原知识的理解和运用能力而设置的。
在这个课题中，我通过参与社会实践、开展讨论和阅读相关文献等方式，深入研究了马原的核心内容和基本原理。
三、研究成果在马原实践课题中，我主要探索了以下几个方面的内容：1. 马克思主义哲学原理的核心观点首先，我对马原的核心观点进行了深入学习和理解。
马原的核心观点包括历史唯物主义、辩证唯物主义和实践论等。
我认识到这些观点在理解社会现象、把握社会发展规律以及指导社会实践方面的重要性。
2. 马原在中国特色社会主义理论体系中的地位其次，我研究了马原在中国特色社会主义理论体系中的地位。
马原是中国共产党的基本思想理论，也是马克思主义中国化的理论成果。
我深入了解了习近平新时代中国特色社会主义思想对马原的传承和发展，认识到马原在中国社会主义进程中的重要地位。
3. 马原在实践中的运用除了理论方面的研究，我还深入实践中探究了马原的运用。
通过参与社会实践活动，我运用马原的理论指导，加强了对社会实践的认识和理解。
在实践中，我发现马原的原理可以帮助解决实际问题，推动社会发展，实现人民群众的根本利益。
四、收获和体会通过马原实践课题的学习和研究，我得到了许多宝贵的收获和体会。
首先，我深刻理解了马原的核心观点和基本原理，这为我思考和解决实际问题提供了理论指导。
其次，我认识到马原在中国特色社会主义理论体系中的重要地位，意识到坚持和发展马原对于推进中国社会主义进程的重要性。
最后，通过实践探究，我体会到了马原在解决具体问题中的实际应用价值，这使我更加坚定了学习和研究马原的信心和决心。
五、总结与展望综上所述，马原实践课题对于我提升对马原的理解和运用能力、拓宽对社会主义理论的视野有着重要的推动作用。
马原社会实践总结报告
马原社会实践总结报告马原社会实践总结报告一、实践目的和意义马原社会实践是为了加深对马克思主义原理的理解和运用，培养学生的社会实践能力和综合素质。
通过这次实践活动，我深刻认识到了马克思主义原理的科学性和现实意义，也提高了自己的思辨能力和实践能力。
通过实践活动，我认识到马克思主义的理论是为了指导社会实践服务的，只有将马克思主义原理与实践相结合，才能更好地推动社会发展和进步。
二、实践活动的内容和方法1. 农村调研：通过走访农民和参观农村生产基地，了解农村发展现状和困难，探讨农民工问题，学习农业科技和现代农业管理模式。
2. 社会实践活动：参加社区志愿者活动，为老人和孩子提供帮助和服务，了解社区矛盾和问题，学习解决问题的方法和技巧。
3. 企业参观：参观国内知名企业，了解企业的经营模式和管理制度，学习企业文化和创新意识。
4. 社会调查：对一项社会问题进行调查，了解问题的原因和解决的途径，提出自己的建议和意见。
三、实践活动的收获和体会1. 深入了解社会现实问题：通过实践活动，我对社会现实问题有了更深入的了解。
比如，在农村调研中，我了解到农村发展面临的问题有农民工返乡创业、乡村振兴等，这些问题对农村经济社会发展有着重要影响。
在社区志愿者活动中，我了解到社区存在的居住环境、老年人照顾等问题，这些问题需要我们关注和解决。
2. 锻炼实践能力：通过实践活动，我锻炼了自己的实践能力。
在社区志愿者活动中，我通过与老人和孩子互动，提供帮助和服务，提高了自己的沟通和协作能力。
在企业参观中，我了解到企业的经营模式和管理制度，学习到了创新意识和团队合作的重要性。
3. 加深对马克思主义原理的理解：通过实践活动，我加深了对马克思主义原理的理解。
马克思主义原理是一套科学的理论体系，可以解释和指导社会发展和变革。
通过实践活动，我深刻认识到了马克思主义原理的科学性和现实意义，也认识到了将马克思主义原理与实践相结合的重要性。
四、实践活动的不足和改进方案1. 缺乏社会调查和研究能力：在实践活动中，我发现自己缺乏对社会问题的调查和研究能力。
大学生马原社会实践报告(2篇)
第1篇一、前言为了更好地理解和掌握马克思主义基本原理，提高自己的理论素养，增强社会责任感和使命感，我作为一名大学生，积极参与了本次马克思主义基本原理的社会实践活动。
通过实地调研、访谈、案例分析等多种形式，我对马克思主义的基本原理有了更深入的理解，以下是我对这次社会实践的总结和反思。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，大学生作为新时代的接班人，肩负着建设社会主义现代化强国的历史使命。
然而，部分大学生对马克思主义基本原理的理解不够深入，理论素养有待提高。
为了使大学生更好地理解马克思主义，提高自己的理论水平，我们组织了这次马克思主义基本原理的社会实践活动。
2. 实践目的（1）通过实践活动，使大学生深入了解马克思主义基本原理，提高自己的理论素养。
（2）培养大学生的社会实践能力，增强社会责任感和使命感。
（3）促进大学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）参观革命纪念地，了解革命历史，感受革命精神。
（2）走访基层群众，了解他们的生活状况，关注民生问题。
（3）开展社会调查，收集相关资料，分析社会现象。
（4）组织讲座、研讨会等活动，邀请专家学者进行授课。
2. 实践方法（1）实地调研：通过参观革命纪念地、走访基层群众等形式，了解革命历史和民生问题。
（2）访谈：与专家学者、基层干部、普通群众等进行访谈，收集相关资料。
（3）案例分析：通过对社会现象的案例分析，提高自己的理论素养。
（4）团队协作：在实践活动中，分工合作，共同完成任务。
四、实践过程与成果1. 实践过程在实践过程中，我们按照既定的计划，有序开展各项工作。
以下为部分实践过程：（1）参观革命纪念地：我们参观了烈士陵园、革命纪念馆等，了解了革命历史，感受了革命精神。
（2）走访基层群众：我们深入农村、社区等地，与基层群众进行交流，了解他们的生活状况，关注民生问题。
（3）开展社会调查：我们针对社会现象进行了调查，收集了相关资料，为后续分析提供了依据。
大学生马原社会实践报告范文6篇
大学生马原社会实践报告大学生马原社会实践报告范文6篇大学生马原社会实践报告范文6篇范文一：马原社会实践报告关于在校大学生兼职情况的调查报告在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。
在市场上进行“双向选择”，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。
而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。
所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。
但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响？兼职活动是否面临挫折？为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。
一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：20xx年10月23日——10月25日四、调查数据分析：（一）兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。
从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。
（二）兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。
这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。
（三）家长对子女兼职的态度从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。
由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。
（四）兼职与学习的关系对于“兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。
而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。
马原教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言马克思主义哲学，简称“马原”，是马克思主义理论的重要组成部分，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。
为了更好地将马原理论应用于教学实践，提高学生的理论素养和实践能力，我们开展了一系列马原教学实践活动。
本报告将对这些实践活动进行总结和分析，以期为今后的马原教学工作提供参考。
二、马原教学实践活动的开展1. 组织马原知识竞赛为了激发学生对马原学习的兴趣，我们组织了马原知识竞赛。
竞赛内容涵盖了马原的基本原理、重要观点以及现实中的应用。
通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了对马原的理解和应用能力。
2. 开展马原主题讲座我们邀请专家学者开展马原主题讲座，为学生提供更深入的理论解读。
讲座内容涉及马原的历史发展、哲学体系、现实意义等方面，旨在帮助学生全面了解马原理论，提高其理论素养。
3. 组织马原实践活动为了让学生将马原理论应用于实践，我们组织了一系列实践活动。
如：参观红色教育基地、开展社会调查、参与志愿服务等。
通过实践活动，学生们在实践中感受马原理论的力量，增强社会责任感和使命感。
4. 创设马原学习小组为了提高学生的学习效果，我们鼓励学生组建马原学习小组。
小组成员共同学习、讨论，互相启发、共同进步。
学习小组可以定期举办读书会、研讨会等活动，促进学生之间的交流与合作。
5. 开展马原课程教学改革针对马原课程教学中存在的问题，我们进行了教学改革。
一是优化课程内容，将马原理论与现实问题相结合，提高课程的时代性和针对性；二是改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣；三是加强实践教学，让学生在实践中掌握马原理论。
三、马原教学实践活动的成效1. 提高了学生的理论素养通过马原教学实践活动，学生的理论素养得到了显著提高。
他们对马原理论有了更深入的理解，能够运用马原理论分析现实问题。
2. 增强了学生的实践能力实践活动让学生在实践中掌握了马原理论，提高了他们的实践能力。
学生们能够将所学知识应用于实际工作中，为社会发展贡献力量。
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《马克思主义基本原理概论》实践报告书学期：2012—2013第二学期班级：电子工程类姓名：学号：任课老师：孙文礼前言根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。
为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了思想政治理论课的《实践报告书》。
希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生的实践动手能力、理解、传播和践行国家方针政策的能力，同时还达到培养学生团队合作的意识。
本《实践报告书》主要分为三大部分：一、著作选读二、社会调查三、热点讨论本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本《实践报告书》规定的内容。
要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。
实践报告分数即实践课成绩。
《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。
本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计16学时。
一、原著选读(不少于1500字)基本要求：选取下面所列《马克思主义基本原理概论》参考书目中的某1篇著作进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等）。
原著书目：1. 马克思和恩格斯：《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《1884年经济哲学手稿》、《马克思和恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；2. 马克思：《<政治经济学批判>序言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版；3. 恩格斯：《反杜林论》（欧根·杜林先生在科学中实行的变革）第一编哲学（3、9、11）、《在马克思墓前的讲话》、《法兰西内战》、《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；4. 恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；5．《家庭、私有制和国家的起源》（9），《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版；6. 马克思：《资本论》第1卷，第1章《商品》1、2、3、4，第3章《货币或商品流通》1，第4章《货币转化为资本》3，第5章《劳动过程和价值增值过程》，第6章《不变资本和可变资本》，第7章《剩余价值率》1，第14章《绝对剩余价值和相对剩余价值》，第17章《劳动力的价值或价格转化为工资》，第22章《剩余价值转化为资本》1、4，第23章《资本主义积累的一般规律》1、2、3、4，第24章《所谓原始积累》，《马克思和恩格斯全集》第44卷，人民出版社2001年版；7. 马克思：《资本论》第2卷，第1章《货币资本的循环》，第4章《循环过程的三个公式》，第9章《预付资本的总周转。
周转的周期》，第16章《可变资本的周转》，第20章《简单再生产》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，《马克思和恩格斯全集》第45卷，人民出版社2003年版；8．马克思：《资本论》第3卷，第1章《成本价格和利润》，第2章《利润率》，第3章《利润率和剩余价值率的关系》，第9章《一般利润率（平均利润率）的形成和商品价值转化为生产价格》，第16章《商品经营资本》，第19章《货币经营资本》，第21章《生息资本》，第38章《级差地租：概论》，《马克思和恩格斯全集》第46卷，人民出版社2003年版；9. 列宁：《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》、《论马克思主义历史发展中的几个特点》、《谈谈辩证法问题》、《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）、《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版；10．列宁：《国家与革命》第一章、第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版；11．列宁：《共产主义运动中的“左派”幼稚病》，《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版；12．毛泽东：《关心群众生活，注意工作方法》、《实践论》，《矛盾论》，《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版；13. 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版；14．毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。
15. [英]戴维·麦克莱伦：《马克思传（插图本）》，人民大学出版社2006年版。
二、社会调查(不少于1500字)基本要求：“一个国家，一座城市，一所大学，除了靠一些杰出人物支撑起来外，更多的要靠许许多多无名的小人物全心全意的服务与贡献，他们是大厦的基座。
”通过观察、访谈、调查身边某个普通职业群体中的某个人或整个群体的生活、工作等状况，让同学切实理解人民群众是历史的创造者，培养尊重普通人民群众的感情。
活动要求：（可二选一）（1）观察、访谈身边某个普通职业群体当中的某个人的生活、工作等情况写一份访谈报告（包括访谈记录和感受）（2）调查某个普通职业群体整体的生活、工作等情况，写一份调查报告。
（包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。
）三、热点焦点问题讨论(不少于1500字)2012年9月以来，由于钓鱼岛事件引发中日关系急剧恶化，国内民众反日情绪高涨。
“如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产；6个月不买日货，日本将有1半人失业；1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解！抵制日货，打赢一场新型抗日战争！”这是白岩松在2012年9月14日发的一条微博，喊出了大家的心声。
由网民发起，以互联网为传播媒介，新一轮的抵制日货运动席卷全国。
甚至发生了打砸抢日货的恶性事件。
日本企业在华市场占有率、销售量和营业额都大幅缩水。
丰田、佳能、松下和狮王等日本大型跨国公司在中国的工厂纷纷宣布暂时停工。
然而看似大快人心的“抵制日货”运动真的取得胜利了吗？中国要为此付出怎样的经济和福利代价？请以“经济全球化下抵制日货的经济福利代价”为题，阐述你自己的观点。
题目：经济全球化下抵制日货的经济福利代价一、名词解释经济全球化：是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
经济福利：经济福利，是指人们的各种欲望或需要所获得的满足和由此感受到的生理幸福或快乐，是由个人福利和公共福利两个部分组成。
二、背景引言近年来，中日关系基本就是政冷经热的状态，双方无法就历史问题达成共识，再加上老美在旁边煽风点火，虽然爆发大规模战争的可能性不大，如果开战，中国要同时面对美日双方，甚至加上韩国和台湾的暗中支持，但是小规模的摩擦还是可能的。
比如近来的“钓鱼岛问题”等更加加剧了中日关系，在中国很多地方开始掀起抵制日货的活动。
但在经济环境不断变化发展的今天，中日分别作为亚洲最大的发展中国家和发达国家，双边互补性不言而喻。
抵制日货到底是利大于弊还是弊大于利，这还是个值得研究的问题。
三、相关分析中日钓鱼岛争端近日激起中国民众大规模自发示威游行，这极大激发了国人的爱国热忱，增进了中国社会的凝聚力。
很自然地，“抵制日货”的主张也再次在社会上赢得了广泛的呼应。
然而，一般情况下，一国作为最终消费者进口的数量越大，对出口国的潜在影响力也就越大。
因为出口国企业和政府为了保住这个重要市场，往往会不得不接受进口国的游戏规则。
鉴于中国已是世界第二进口大国，我国通过进口渠道影响其他国家的能力正在日益增强。
2011年中国自日本进口高达1946亿美元;在这个意义上，通过抵制日货、特别是有选择地抵制亲极右势力的日本企业产品，我们能够在和平环境下惩罚日本极右翼势力，让他们为自己的出格言行付出代价。
然而，只有在进口品容易替代时，上述进口权力形成机制才能成立，尤其是进口国本国就有强大同一产业时，进口权力就会变得强大。
但在进口品缺乏替代来源时，情形就要倒过来了。
具体到中日经贸，日本对华出口绝大部分并非消费品，而是以中间投入品和生产设备居多。
日本是全球先进制造业领域尤其是汽车、电子等产业中间投入品和生产设备的主要供应者。
在我们不容易找到替代日本货源的情况下，抵制这部分进口日货，必然让我们自己的制造业、出口和就业蒙受重创。
拿抵制一辆日系汽车来说，辆能够让广汽本田产生20万元销售收入的国产日系车，其要缴纳给中国政府的流转税和印花税如下：增值税：17%，3.4万元。
（价外税），中央财政分享75%：25,500元。
消费税：排量2.0-2.5（如雅阁），9%，1.8万元（价内税），全部属于中央财政。
城建税：应缴消费税、增值税总额的7%。
应缴消费税=1.8万元。
应缴增值税=销项税额-进项税额。
为了简便，我们按照广汽本田的毛利率来估算应缴增值税（即套用简单公式：应缴增值税=毛利 x 17%)，根据瑞银的数据，广汽本田2011年毛利率约17%，所以其应缴增值税大概是5780元。
如此计算出城建税约为：1665元。
（价内税），全部属于地方财政教育费附加（国家收的）：应缴消费税、增值税总额的3%。
按照上述数据计算约为713元。
（价内），全部属于地方财政。
地方教育费：开征地方教育费，为应缴消费税、增值税总额到2%。
按照上述数据计算约为476元。
（价内），全部属于地方财政。
车辆购置税：10%，2万元。
（买方承担），全部属于中央财政。
印花税：购销合同的0.03%（买卖双方各掏0.03%，合计0.06%）。
注意：购销合同价格是包括增值税的，所以这个例子中的税基是23.4万元，印花税合计约为：140元。
全部属于地方财政。
上述流转税合计：74994元。
直接税和间接税的税费总额为：81194元。
其中属于中央财政收入的67220元。
我国2011年国防预算占中央公共财政支出预算的10.74%，也就是说上述列入中央财政收入的67220元如果全部用于中央当年度财政支出预算的话，其中用于国防的费用约为7217元。
我国的装备费一般大约占国防预算的1/3左右，按此计算大约有2400元用于装备。