第三章系统与设计
2022年高中通用技术基础知识综合复习第三章系统及其设计课件苏教版必修技术与设计2
下列关于该系统的分析中,不恰当的是( ) A.该系统可分为液位检测子系统和浇注流量控制子系统 B.各子系统单独工作,都不能实现液位控制的功能,体现了系统的整 体性 C.设计该系统时,要从整体出发,以系统整体功能的最优为目的 D.选择液位仪时,既要考虑电涡流传感器,又要考虑液位显示器等, 体现了系统分析的综合性原则
答案 D 解析 系统的知识点主要在五个基本特性及三个分析原则,它们之 间的概念区分要清晰。本题中液位仪的选择要考虑与其相关联的 部件,说明系统的要素之间是相互关联的,体现相关性,但系统分析 没有相关性原则,综合性原则是考虑多个功能,统筹兼顾而不是考 虑多个组成部分,选项D错误。
1.(2019·10月浙江学考)如图是一款自发电手电筒,按压手柄,齿轮组 带动发电机发电,使小灯珠发光。下列关于该系统设计的分析不正 确的是( )
考点二系统的基本特性 (1)整体性 侧重于“部分影响整体”和“整体发挥着特有的功能”。整体性是系 统的最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。 【名师点拨】 如何理解系统整体性? (1)系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相加,系统的整体 功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。 (2)系统的任何一个要素(部分)发生变化或出现故障时,都会影响其 他要素(部分)或整体功能的发挥。 (3)系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。 (4)不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。
(4)系统分析的主要原则 ①整体性原则 系统分析首先要着眼于系统整体,要先分析整体,再分析部分;先看 全局,后看局部;先看全过程,再看某一阶段;先看长远,再看当前。 例:田忌赛马、丁谓修复皇宫、街道各部门施工。 ②科学性原则 系统分析一方面要有严格的工作步骤,另一方面应尽可能地运用科 学方法和数学工具进行定量分析,使决策的过程和结果更具有说服 力。 例:种稻“三三进九不如二五一十”。
技术与设计2第三章--系统与设计-习题知识交流
第三章系统与设计一、系统的含义（从应用的角度理解）：是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
子系统的概念：是相对于大系统而言的。
它是大系统中相对独立且具有一定功能的组成部分；系统根据一定标准可划分为若干子系统。
二、系统的分类：1．自然系统和人造系统。
由自然物自然形成的系统，称自然系统（人体系统）；由人工建造、加工而构成的系统，称为人造（工）系统（人造地球卫星、桥梁）。
由自然系统与人造系统复合而成的系统，称为复合系统，（城市系统、村落系统）。
2．实体系统和抽象系统。
由看得见、摸得着的具体实体为元素所构成的系统，称为实体系统或硬件系统（机器中的传动系统、棚室中的采暖系统）；由概念、原理、方法、制度、程序等为元素所构成的系统，称为抽象系统或概念系统（如各种软件系统）。
3．静态系统与动态系统。
按系统的状态与时间的关系，可以分类静态系统和动态系统。
系统的结构和状态，不随时间的推移延续而变化的系统，称为静态系统。
如棚室环境系统等。
根据物质运动的普遍规律，决定了这类系统的结构和状态具有产生、变化与发展、消亡过程的，称为动态系统。
如城市系统、生态系统。
4．开放系统和封闭系统。
要与环境相互发生联系、交换的系统，称为开放系统。
绝大多数的系统，都属于开放系统。
如人体系统是开放系统，它需要从外界摄取食物、氧气和水，又要向外排除废物。
不与环境发生联系的系统，称为封闭系统。
如停建或缓建的工程，可以看作是暂时的封闭系统。
密闭容器中的化学反应，在一定初始条件下，各反应物在容器中经反应达到一个平衡态，是封闭系统。
绝对的封闭系统是少见的。
5．简单系统与复杂系统。
6．黑色系统与白色系统。
信息完全明确的系统称为白色系统，信息完全不明确的系统称为黑色系统，信息部分明确、部分未知的系统称为灰色系统。
三、系统的基本特性：1．整体性。
是系统的最基本属性。
系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。
系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。
通用技术 必修2 第三章 系统及其设计 第一节 认识系统
A.相关性 B.环境适应性 C.功能性 D.整体性
谢谢观看！
鱼嘴分水 分水分沙 堤工程
飞沙堰溢洪 泄洪排沙 宝瓶口引 引水限流
排沙工程
水工程
灌溉区
认识系统
一、什么是系统
系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的部分（要素）所组成的，具有一定结构 和功能的有机整体。
系统的基本特征： 1、至少由两个或两个以上的部分（要素）组成； 2、部分（要素）之间相互联系、相互作用，按照一定的结构形式组成一个整体； 3、整体具有局部没有的特定功能。
第三章 系统及其设计
第一节 认识系统
认识系统
思考：
1、都江堰水利工程有怎样的功能？它由哪些
主体工程组成？
2、几个主体工程怎样相互协调配合，共同完
都江堰
成都江堰的整体功能?
1、都江堰工程科学地解决了排沙、泄洪等问题，消除了岷江水患。它由鱼嘴分水堤工程、飞沙 堰溢洪排沙工程、宝瓶口引水工程组成。
2、 岷江水
2、系统的主要特性
（1）整体性；（2）功能性； （3）相关性；（4）环境适应性。
补充习题
1.飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这 量一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞
机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性（ C ）
认识系统
（一）系统与子系统
任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。子系统可以层层分解。 子系统各具功能，它们之间有互相依存和相互作用，共同实现上一级系统的整体功能。
粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》教学课件：第三章 系统及其设计第一节 认识系统(第1课时)
一、什么是系统
（三）系统的分类
立即行动： 将系统与对应的类 型连接。
系统
天气系统 森林公园 一所学校 神舟十一号飞船 人体的神经系统 农业生态系统
类型
自然系统 人工系统 复合系统
一、什么是系统
（三）系统的分类
立即行动： 将系统与对应的类 型连接。
系统
“一带一路”倡议 银河系 收割机
洗衣机工作流程 学校课程表
（二）子系统与元素
望远镜的组成要素：
目镜 目镜筒 物镜 物镜筒
这些要素相对望远镜，是不 可再划分的最小单元。
要素：指构成系统的主要元素。
“人”相对于“社会”这一系统，是不可划分的 最小单元，即构成社会的要素。
作为生物的人体是一个系统，可以分解为呼吸系 统、消化系统、神经系统等子系统以及器官、组 织、细胞等更小的子系统。
一、什么是系统
思考：生活中，哪里听到或用 到系统？
一、什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统 思考：生活中，哪里听到或用到系统？
各种生态系统。 动物、植物都是系统。 人体也是系统。 天体系统。 人类制造的物品，大部分都是系
统。
系统无处不在，无时不有。 在自然界和人类社会中，任何
事物都处在一定的系统之中。
一、什么是系统 立即行动：说说知道的中国新技术系统。
目的和要求：
通过望远镜制作实践理解系统的含义和基本 构成。
材料及工具准备：
目镜一个（直径3cm双凹透镜，焦距7.5cm）、物镜一个（直径5cm双凸透镜或 平凸透镜，焦距30cm）、纸板一块 、剪刀、 美工刀、尺子、铅笔、胶水。
1. 望远镜有什么功能？它由哪些部分组成？ 2. 用物镜观察远处一个物体，会看到怎样的图像？ 3. 用目镜观察同一物体，会看到怎样的图像？ 4. 用望远镜观察同一物体，会看到怎样的图像？ 5. 试运用学习过的光学知识，说明为什么会出现上述的现
高中通用技术精品学案系列( 必修2 第三章 《系统与设计》学案)
必修2 第三章《系统与设计》学习资料学习目标：⒈掌握系统的概念、系统的特性。
⒉能用系统分析的方法解决实际问题。
⒊知道系统优化的意义，掌握系统优化的一般性步骤。
⒋知道系统设计的基本原则，学会简单系统设计的基本方法。
⒌学做简单系统的方案设计。
学习材料：同学们都知道，神舟六号飞船已经把聂海胜费俊龙送上太空，载人航天工程是一个很大的系统。
它包括七大子系统：航天员系统、飞船应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统、着陆场系统。
人体是高级、精密的系统，主要有八大子系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。
一、系统概述（一）系统的含义与分类1.什么是系统系统是由相互依存的若干个部分组成的，具有特定功能的有机整体。
或者说，此贴视由相互依存、相互作用的若干元素构成的，并完成特定功能的统一体。
例：课本中的塑料大棚是系统，智能大楼是系统，一本书是系统，大到浩瀚的银河系，小到原子它们都是系统。
2.系统的分类（1）自然系统和人造系统：人体系统是自然系统；人造地球卫星，桥梁（不包括天生桥）房舍等，属于人造系统。
由自然系统与人造系统复合的系统称为复合系统。
如：城市系统、村落系统。
（2）实体系统和抽象系统。
（3）静态系统和动态系统：相对的（4）开放系统和封闭系统（5）系统的其他分类：简单系统与复杂系统黑色系统与白色系统。
由此可知构成系统的三要素：（1）至少要有两个或两个以上的要素（或部分）；（2）各要素之间互相联系、互相作用有一定的结构。
（3）系统的功能是组成要素所不具备的。
（二）系统的基本特性1.整体性:系统的整体性也称为集合性，是系统的最基本属性。
系统是一个整体，即具有整体的特性功能，目标和作用的有机整体。
系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。
系统要求它的局部服从整体，强调整体观点，整体目标和整体利益。
2.相关性：系统的相关性也称为关联性。
构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
3.1 认识系统 教案-2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2
通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：理解系统的含义，知道系统的组成:系统、子系统和元素。
了解系统的分类，理解系统的主要特性。
通过案例分析，从技术应用的角度理解系统的含义。
经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。
教材分析这节课学生首次接触到系统这一概念，这对学生全面、正确地认识系统十分重要，为进一步掌握系统的方法，用系统的观点分析问题，进行系统的优化和设计，打下了坚实的基础。
学情分析:经过前面的学习，学生已经学习了流程、结构，对系统的认识难免是抽象、复杂、难懂。
事实上，学生在日常生活中已经有意无意地运用了系统的思想和方法解决问题，只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己这样做的原因是什么。
教学重难点:重点:从技术应用的角度，理解系统的含义和主要特性。
难点:通过对简单技术系统的分析，理解系统的主要特性。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统。
第三章 系统与设计
山东省昌乐一中 2011级通用技术导学案主要编制人：王爱军、李玉松、吴巧燕审核：审批：第三章系统与设计《通用技术课程标准》要求：（1）从应用的角度理解系统的含义。
（2）通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。
（3）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。
（4）通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
（5）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
【学习目标】知识与技能：1、理解系统的涵义。
2、初步掌握系统的分析方法，理解系统的基本特性。
3、结合实例，分析影响系统优化的因素。
过程与方法：通过具体案列进行分析理解。
情感态度与价值观：激情投入，高效学习，养成勤于思考及善于归纳的习惯。
【重点、难点】重点：系统的基本特性及其分析难点：系统的分析【使用说明】1、通览本章所有知识内容，完成自主学习部分。
2、小组成员积极讨论，踊跃展示。
3、激情投入，高效学习。
【自主学习】1、什么是系统？2、系统的分类？班级组别姓名编号： 2 时间：2013年3月9日3、系统的基本特性有哪些？4、系统分析的基本方法是什么？5、系统优化的意义是什么？【自主检测】1、下列俗语中，与系统的整体性无关的是A. 一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，彼此有商量；三个臭皮匠，胜过诸葛亮。
B. 一失足成千古笑，再回头是百年人。
C. 千里之行，始于足下D. 凡事预则立，不预则废2、躺式自行车以速度快、舒适性好、安全性高、时尚前卫等优点著称。
如图是一款新型躺式自行车。
那么，设计躺式自行车系统的一般步骤应该是：①对躺式自行车系统进行总体技术设计和评价。
②确定各子系统的目标、功能及相互关系；③对各子系统进行技术设计和评价；④将躺式自行车系统分成若干子系统A ①②③④B ①③②④C ④②③①D ④③②①3、好的产品包装不仅可以保护产品不受破损而且可以吸引消费者眼球激发购买欲望。
高中通用技术下学期第7周 3.1认识系统教学设计-人教版高中全册通用技术教案
系统与设计
设计人：曾德宇审核人：巫晓俊
高中通用技术教学设
个以上的元素〔或部分〕；2、各元素之间互相联系、互相作用，有一定的结构；
3、系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。
三、新课深入三、讨论与分析
1.人体有哪些器官〔组成部
分〕？
2.人体有器官各有什么功能？
系统与子系统
系统有大有小，有复杂有简单。
任何系统都是他所从属的更大
X围更高一级系统的子系统
如：地球生态系统由海洋生态系
统、森林生态系统、陆地生态系
统等子系统构成；
如：交通系统可分为航空运输系
统、铁路运输系统、公路运输系
统等子系统；
系统与元素
运用举列、讨论回答。
用图片激发学生
上课兴趣，同时把本节
课的重点融入其中，让
学生不知不觉就学习了
本节内容。
系统的优化课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2
系统的优化不仅要注重系统中 组成部分（要素）的优化，还 要注重组成部分（要素）之间、 组成部分（要素）与整体之间 的协调和连接的有序性。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
二、影响系统优化的因素
案例分析：养殖区优化
系统的优化在未能建立优化目标与影响 因素的数学关系的情况下，无法得出量 化的目标值，只能通过定性的分析或估 计寻求较为满意的结果。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
二、影响系统优化的因素
案例分析：
千烟洲立体生态农业
系统优化的目标：
改善生态环境，提高农业生产经济效益， 帮助农民脱贫致富。
系统优化的约束条件：
亚热带红壤丘陵地区的地形、气候、生物 生长习性等。
影响系统优化的因素：
直接影响生态环境和农业生产效益的因素。
思考：影响千烟洲生态农业系统优化有哪些因素。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
习题
1．造纸工厂会产生大量废水，为减少对 环境的影响，该如何对造纸生产系统进
行优化？ （ C ）
2．列车提速是对铁路运输系统的优化。
下列说法正确的是？（ B ）
A. 将废水深埋地下。 B. 禁止造纸工厂生产，通过进口满
足市场需求。
C. 改进生产工艺，通过污水处理系 统处理废水。
（ B）
A. 纸上谈兵 B. 守株待兔 C. 一字千金 D. 田忌赛马
A. 优化的目标 B. 约束条件 C. 决策变量 D. 目标函数
粤版高中通用技术《技术与设计2》
总结
第三节 系统的优化
一、系统优化的意义 二、影响系统优化的因素
更佳功能或更佳效益 投入的人力、物力、财力达到最小
优化的目标 优化的约束条件
系统分析：
第三间 系统与设计 复习课件
系统设计的基本方法有两点： 1、遵守设计的一般过程、方法 和原则。 2、遵守系统设计特有的原则： （1）设计好系统中的每一个元 素或子系统。 （2）设计好各元素和子系统之 间的协调关系。
第四节 系统设计的基本方法
第 三 章 系 统 与 设 计
系统设计的一般步骤 1、将系统分解为若干子系统； 2、确定各子系统的目标、功能 及其相互关系 3、对子系统进行技术设计和评 价； 4、对系统进行总体设计和评价。
系统是由若干组分构成一个整体，它 不是各个元素（部分）的简单相加， 系统的整体功能是各元素（部分）在 （三）系统具有层次性 孤立状态所没有的
第 三 章 系 统 与 设 计
一、系统的基本特性
（三）系统具有层次性
系统都可以分解为一系列的子系统， 并存在一定的层次结构
第 三 章 系 统 与 设 计
一、系统的基本特性
技 术 与 设 计 2
第 三 章 系 统 与 设 计
第一节
认识系统
一、系统是普遍存在的
一、系统是普遍存在的
第 三 章 系 统 与 设 计
人类生活系统
一、系统是普遍存在的
第 三 章 系 统 与 设 计
草原生态系统
第 三 章 系 统 与 设 计
二、什么是系统
系 子系统1
元 素1 元 素2
统 子系统2 小系统 子系统3
第 三 章 系 统 与 设 计
第三节 系统的优化
问题： 1、为什么要优化系统？ 2、如何优化？
第 三 章 系 统 与 设 计
第三节 系统的优化
系统的优化就是在一定的条 件下，使系统达到更理想、 更佳效果的过程。 实现系统的最优化，就可以 在一定资源条件下，取得最 佳的经济效果，而投入的人 力、物力、财力达到最小。
第3章 信息系统分析与设计 用例及用例图
3.8 发现用例
发现用例的一般方法：
① 找出系统外部参与者，确定系统边界和范围。
● ② 确定各参与者所期望的系统行为。
第49页，共87页。
3.8 发现用例
发现用例的一般方法：
① 找出系统外部参与者，确定系统边界和范围。
② 确定各参与者所期望的系统行为。 ● ③ 把这些系统行为命名为用例。
①.泛化关系 ②.包含关系 ③.扩展关系
第31页，共87页。
1. 泛化关系
参与者与参与者之间，用例与用例之间存在一般与 特殊的泛化关系。
第32页，共87页。
2. 包含关系
两个用例之间，一个用例(基用例)的行为要用到 另外一个用例(包含用例)的行为。 包含关系用依赖关系的<<include>>构造型来 表示。
②.在基用例执行的过程中，被包含的用例一定要被执行；
扩展关系如果条件不为真，扩展用例可以不执行。
③.包含关系中的基用例必须依赖被包含的用例，它不能
独立存在；扩展关系中的基用例可以独立存在。
第37页，共87页。
3.6 用例图
1. 用例图的作用
用例图用来描述软件需求模型中的系统功能，通 过一组用例可以描述软件系统能够给用户提供的功 能。
3. 参与者的表示 参与者可以表示为下面三种形式。
第23页，共87页。
4. 参与者之间的关系 参与者之间可以有泛化关系。
第24页，共87页。
5. 参与者的特性 参与者具有以下特性： ①.参与者位于系统外部； ②.参与者与系统发生交互关系 ③.参与者与系统之间存在交互接口
第25页，共87页。
3.4 参与者与用例之间的关系
3.5 用例之间的关系 3.6 用例图
高中通用技术苏教版必修2第三章 系统与设计 单元练习题
高中通用技术苏教版必修2第三单元练习题（含答案)一、选择题1.石墨铅笔的铅笔芯以石墨与黏土按一定比例配制。
石墨比例越大则笔芯越黑，而硬度越小；黏土的比例较大则颜色浅而硬度大。
该事例主要体现了系统的（）A. 相关性B. 环境适应性C. 动态性D. 目的性2.如图所示是农田智能灌溉系统示意图。
系统根据监测的气象、土壤、农作物等相关信息，控制灌溉设备工作，使土壤保持合适的湿度和肥力，达到降低人力成本、提高生产效率、节水节肥的目的。
下列关于该系统的说法不正确的是（）A. 实现了农田的智能化管理，体现了系统的目的性B. 数据库能存储监测到的各种数据信息，体现了系统的环境适应性C. 灌溉设备需要定期维护，体现了系统的动态性D. 数据库、信息采集等出现异常，会影响农田灌溉，体现了系统的整体性3.如图所示是某电缆生产系统示意图，导线经放线设备后穿过模具，牵引设备将导线拉直并牵引导线。
屏蔽层挤出机和绝缘层挤出机分别向模具中挤入屏蔽材料和熔化的绝缘材料，并使其包裹在导线上，经水槽冷却后收线。
请根据示意图和上述说明进行选择，下列关于该系统的说法不正确的是（）A. 牵引设备故障，会影响绝缘电缆的生产，体现了系统的整体性B. 牵引设备的导线牵引速度应与挤出机挤出量相适应，体现系统的相关性C. 屏蔽层挤出机发生故障，系统停止工作，体现系统的环境适应性D. 牵引设备中滚轮磨损，体现系统的动态性4.汽车的悬挂系统是指车身与车轮之间的支撑系统，由弹簧、避震器等组成。
在如图所示的悬挂系统中，车轴分成两段，当遇到路面不平时，一侧车轮的跳动对车身的影响比较小，从而提高了汽车行驶的平稳性。
关于该悬挂系统，下列说法不恰当的是（）A. 可以作为汽车系统的一个子系统B. 具有支撑功能，体现了系统的动态性C. 能使汽车更好地适应多种路况D. 有利于提高汽车的整体性能如图所示，一只机械表通常由上百个零件组成，要达到优异的性能，除了精雕细琢制作的零件外，优秀的制表匠人也不可或缺。
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系统与设计
一、考点
（1）从应用的角度理解系统的含义。
（2）了解系统的基本特性，了解系统分析的基本方法。
（3）了解系统优化的意义。
（4）了解简单系统设计的基本方法。
二、知识点
1、系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
或者说，系统是由相互依存、相互作用的若干个元素构成的，并完成特定功能的统一体。
2、系统的基本特性：整体性、相关性、目的性、环境适应性
3、系统分析的基本方法：运用系统的思想和定性定量相结合的方法，对系统进行分析就是系统分析的基本方法。
4、系统优化的意义：获取系统的最佳效益或最佳功能。
5、了解简单系统设计的基本方法
(1)明确问题，明确设立目标 ,(2) 收集资料，制定方案 ,(3)分析计算，评价比较，（4）检验核实，作出决策。
三、例题
1、为什么可以说班级就是一个系统。
答：班级是学校的最小教学单位，学校组织班级的目的是为了同学们能更好的进行学习；在一个班级中有很多同学，我们可以把每一个同学看作是这个系统的元素；同学与同学之间并不是单独存在的，大家作为了班级的一个成员相互联系，相互关连。
所以我们可以认为班级就是一个系统。
2、赵明家要进行装潢，决定自己设计家里的用电系统，为了用电安全，便于使用和维护，赵明把用电系统分解成几个子系统，下列分解方案中合理的是(浙江省2012年3月高考)
A.照明子系统、空调子系统、插座子系统、安全保护子系统
B.安全保护子系统、照明子系统、二孔插座子系统、三孔插座子系统
C.日光灯子系统、照明子系统、空调子系统、插座子系统
D.照明子系统、空调子系统、二孔插座子系统、三孔插座子系统
解析：该题目知识点是简单系统的设计，如果大家对日常生活有所了解，就会发现本题本不难做。
在用电系统中如果把插座子系统分解为二孔插座子系统和
三孔插座子系统，并不会增加用电安全，反而不便于使用，所以很明显就能排除掉BC两选项，C选项中把日光灯独立于照明子系统也是一种不科学的提法。
3、仙人掌是一种植物，属于石竹目沙漠植物的一个科。
为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，亦能作阻止动物吞食的武器；茎演化为肥厚含水的形状；同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作下大雨时吸收最多的雨水。
这说明了仙人掌生物系统具有什么特性。
A、整体性
B、相关性
C、目的性
D、环境适应性
解析：仙人掌为了适应所处的环境，对自身不断的进行进化。
测试题
1、“木桶理论”认为，木通的盛水量取决于最短的那一块木板的长度。
这主要体现了系统的什么特性
A、整体性
B、相关性
C、目的性 C、环境适应性
2、某四轮驱动越野车（如图所示），动力被分配
到四个车轮上，减少车轮打滑及空转，使其能爬
坡。
另外，还加强了底盘，增强了离地间距，车
辆可以在起伏不平的道路上行驶，上述特点主要
表现该越野汽车系统具有较好的(浙江省2012年
3月高考)
A.整体性
B.相关性
C.环境适应性
D.动态性
3、国家游泳中心“水立方”屋顶的水回收系统将回收的雨水处理后，用于外景补水、冷却塔补水等，从而节约了水资源。
关于该系统的设计下列说法正确的是A.不需要考虑气候的变化 B.不需要考虑屋顶的结构
C.只需要考虑雨水这个局部要素
D.考虑了资源的有效利用
4、2008年初我国南方遭遇百年一遇的雪灾，由于高压输电线和铁塔上积了大量冰冻，部分强度不大的铁塔被压垮，从而导致大批铁塔相继倒塌，造成大面积停电。
从系统的角度理解，下列说法中不恰当的是
A.部分铁塔的倒塌影响了输电系统的整体功能
B.该输电系统的相关性是造成这种损失的原因之一
C.该输电系统的目的性不明确
D.该输电系统的环境适应性不好
5、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统最基本的特性是：（）
A、目的性
B、动态性
C、整体性
D、适应性
6、过度发展畜牧业，会导致绿洲变成沙漠。
这体现了系统的（）
A、环境适应性
B、整体性
C、目的性
D、相关性
7、“春捂秋冻”是气候交替人们穿衣变化的一种写照，它体现系统的哪一种性质A．整体性 B. 相关性 C. 目的性 D.环境适应性
8、系统分析的目的是：（）
A、为了减少实验和试验
B、为了减少系统内子系统的要素
C、实现系统的优化
D、为了减少设计过程的步骤
9、小明的父亲因地制宜采取了“麦、棉、瓜、红薯”的套种模式，在正常天气条件下，按照套种的技术要领操作，夏季可收小麦350—400千克/亩，红薯2500千克/亩，无籽西瓜5000千克/亩，秋季产籽棉225千克/亩，平均每亩收入超过3000元，比原先提高了近五成。
这是运用了（）
A、系统优化
B、系统分析
C、系统设计
D、技术创新
10、小王同学见到一位老人骑着自行车在小路上行使。
为了优化该自行车系统，小王想出了一下措施：
①提高鞍座的弹性；②调整鞍座的高度；③在车架上增加减震装置；④调节轮胎充气量到适中；⑤提高刹车的可靠性；⑥将车架上的斜杠改为横杠；⑦将简易链条罩改为封闭式；⑧在自行车后部装一个车篓；⑨调高车把的高度。
请分析上述九项措施，在下列“▲”处填写符合要求
的措施的序号。
能增加自行车系统功能的时▲；
能提高安全性能的是▲、▲；
能减轻颠簸的是▲、▲、▲。
11、都江堰是建造于公元前256年前的一座运用水动
力学原理，采用无坝建筑形式的古代大型的水利工
程，主体由鱼嘴分水堤（鱼嘴分水堤把汹涌的岷江分
隔成外江和内江，外江排洪，内江通过宝瓶口流入成
都平原。
）、宝瓶口（分流和灌溉的作用）、飞沙堰溢
洪道（自动排沙）三部分组成。
该水利工程反映了系
统的哪些特性？并举例说出三个并说明理由。
12.如图所示是家庭安全报警系统组成示意图，探测器
探测到非安全信号后，主机控制声音报警器发出声音
报警，并通过电信网络向主人设定的通讯工具发送
报警信息。
(浙江省2012年3月高考)
（1）请根据示意图，完成系统的组成方框图
（2）报警系统的探测器能抗各种干扰，这反映该系统具有较好的（从相关性；动态性；环境适应性中选择一个）
参考答案
10、⑧、⑤⑦、①③④
11、目的性：都江堰是一座大型的水利工程；
整体性：主体由鱼嘴分水堤、宝瓶口、飞沙堰溢洪道三部分组成
相关性：鱼嘴分水堤把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江通过宝瓶口流入成都平原。
环境适应性：在2000多年的历史中，一直在发挥着作用。
12、(1)①探测器②主机③声音报警器④通讯工具 (2) ③。