2019年春人教部编版语文八年级下册课件：单元作文指导(五) 学写游记 (共27张PPT)
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人教部编版八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT)
和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。
当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。
所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一
般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活
动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我
们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料
、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适
然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回
来后查阅有关资料，以保证内容的丰富充实。
二、依据中心，决定取舍。
旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都
写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想
一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，
然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内
容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内
自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一 方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这 么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长 了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印 象，很多细节就会遗忘了,那多可惜。让我们 把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中 绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方 面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！ 现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于 600字。
历这个令人向往而又迷离惝恍的“人间仙境”，醒来后心里总
想：如果现实生活中真有这个安乐而美好的“世外桃源”的话，
我一定要去亲身感受一番。
今年清明节，与同事们前往湖北远安武陵峡寻梦，中年的 我，有一种如愿以偿的感觉。
老天爷似乎特别眷顾我们，是日春光明媚，风和日丽，到 处蓬勃着一种生命的悸动；空气里氲氤着一丝微微的甜香，给 大家带来了说不出的舒爽与惬意；花儿们风情万种地袅娜着， 仿佛用尽生命的精华绽放出炫目的灿烂，恰似翘首等待与我们 相会……
部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)
在地面，从地面蒸腾起草原蜃气，覆盖在毎
一捧叶片上，从地表袅袅上升中作疾速摇曳 流动。托起远山远山就幻术一般悬浮成海岛，
②用拟人、比喻描绘云
地平线那瑞是大片汪洋，蓝极了。暗灰的山 朵清新可人的姿态，借
影倒映水中——但这是海市蜃楼，牧草稀疏 联想、想象赋予藏北草
的荒漠盐碱滩最富有此类幻想。(选自《藏 原梦幻多姿的风采。
阅读游记散文《拙笔写周庄》，要求： 阅读思考：作者在这篇游记里表达什么情感，传达了怎样 的文化信息。请把你的思考写下来。
范文赏析
拙笔写周庄
周庄的桥是江南最生动的，连接着古今，在厚重古朴中可以窥见历史的斑斑驳驳。通体透
亮的石板，被风、被云、被风流的才子佳人、被时燃时熄的战火抚摸了九百年，以至于圆润得
色的波浪此起彼伏。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树
上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子
在绿叶的补托下更加艳丽。俯看西山脚下，是一望无垠
的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经
枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此
时最为惹眼，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦
上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更
利用5分钟时间，以确定写作的目 标及其最明显的特征，并根据这 个特点，初步确定适合的描写手 法及写作的顺序，并明确在其中 寄托怎样的情怀或体验，以提纲 形式写下来。
习作点评
西山的秋天
西山的秋天是美丽的。①
秋高气爽，阳光灿烂，站在半山腰，抬头仰望，湛
蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。②远望田野，大片大
片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金
写作实践
教材P111一：游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的 特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
人教部编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)
些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章 内容。
温馨提示： 1.可以仿写《化作尘泥更护花——参观江西革命根 据地随笔》。 2.参观过程中看到的东西不可能全部写进作文中， 要有重点，有选择地写，做到主次分明，详略得当。 3.参观的目的要开阔眼界，增长知识，接受教育。 在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
八年级下册 第五单元 写作
《学写游记》
学习目标
一、导入新课
二、美文引领，总结经验。
三、美段赏析， 仿写片段。
ห้องสมุดไป่ตู้
参考例文
写游记
温馨提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取
舍与叙述详略。 3.在记述或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一
二、作文讲评
1.抽取两篇，集体评议。温馨提示： （1）作者自说思路及详略安排。（2） 作者读文，他人倾听。（3）他人评议， 提出修改建议。 2.修改完善，成就美 文。
温馨提示： 1.可以仿写《化作尘泥更护花——参观江西革命根 据地随笔》。 2.参观过程中看到的东西不可能全部写进作文中， 要有重点，有选择地写，做到主次分明，详略得当。 3.参观的目的要开阔眼界，增长知识，接受教育。 在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
八年级下册 第五单元 写作
《学写游记》
学习目标
一、导入新课
二、美文引领，总结经验。
三、美段赏析， 仿写片段。
ห้องสมุดไป่ตู้
参考例文
写游记
温馨提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取
舍与叙述详略。 3.在记述或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一
二、作文讲评
1.抽取两篇，集体评议。温馨提示： （1）作者自说思路及详略安排。（2） 作者读文，他人倾听。（3）他人评议， 提出修改建议。 2.修改完善，成就美 文。
人教部编版语文八下第五单元写作《学写游记》课件
新知讲解
四、方法指导
<2>叙事与寓意结合。
游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之 事中寓含某种真理，则能提高其品位，如苏轼的《石 钟山记》在记叙了作者亲自考察石钟山得名经过后， 得出一个真理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可 乎？”说明了深入实际调查研究的重要性，其意义大 大超越了游石钟山本身，显出深刻的文旨。
课堂练习
游记往往要对某处景物做定点观察，以写出景物特点。选择一处 自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段，200字左右。 提示： 1、选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2、仔细观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3、描写景物时要融入一些个人感受，仅可能写出自己独特的体验。
课堂练习
新知讲解
三、游记内容ห้องสมุดไป่ตู้
交代游踪,通过游踪记叙游览的经过，以此串起全文
描写景物抒发感受
后者是写作的重点，需详细；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用 即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经 历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那 个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
新知讲解
四、方法指导
<3>现实与历史结合。
无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史 长河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”、“视通万 里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作 品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外还可有机插入诗 词典故、民俗风情、传说歌谣等以增加游记的知识性、情 趣性。
新知讲解
四、方法指导
1．仔细观察，了解景物特点、风情。
《登勃朗峰》一文作者抓住登山过程中所见的奇美景色进行 描写。第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布。第3自然段，写勃 朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。第4自然段，写勃朗峰 周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。第5、6自然段，写勃朗峰附 近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
八年级语文部编版下册第五单元写作《学写游记》优秀PPT课件(共18页)
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
的壁画艺术形象，广泛地表现了 劳动人民从事生产活动的各种场 景以及各种类型的古代建筑和各 阶层人们的生活习俗等内容，题 材之广泛、内容之丰富、技艺之 高超，均为其他石窟所罕见，堪 称世界艺术史上的奇迹。 翻过莫高窟，就是沙漠奇迹
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〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
思路点拨：①立意深刻。写游记，可以对某一山水进行描摹， 还可以写自己对山水的感受。②情景交融。每一次亲近自然， 灵魂里总有一些真实的东西流露出来；每一次感受自然，内 心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有 属于自己的全新感受。只要用心去写作，一定能够写出精彩 的文章。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
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彩塑佛像3 000余座，壁画40 000 多平方米，被称为“壁画艺术的 长城”。②特别是婀娜多姿的 “飞天”，在许多画面上都能找 到她们的倩影。她们有的手持莲 花，有的合抱琵琶，身上的飘带 在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩
的壁画艺术形象，广泛地表现了 劳动人民从事生产活动的各种场 景以及各种类型的古代建筑和各 阶层人们的生活习俗等内容，题 材之广泛、内容之丰富、技艺之 高超，均为其他石窟所罕见，堪 称世界艺术史上的奇迹。 翻过莫高窟，就是沙漠奇迹
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
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〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
思路点拨：①立意深刻。写游记，可以对某一山水进行描摹， 还可以写自己对山水的感受。②情景交融。每一次亲近自然， 灵魂里总有一些真实的东西流露出来；每一次感受自然，内 心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有 属于自己的全新感受。只要用心去写作，一定能够写出精彩 的文章。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
彩塑佛像3 000余座，壁画40 000 多平方米，被称为“壁画艺术的 长城”。②特别是婀娜多姿的 “飞天”，在许多画面上都能找 到她们的倩影。她们有的手持莲 花，有的合抱琵琶，身上的飘带 在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩
2019人教部编版八年级语文下册课件：第五单元写作 学写游记 (共12张PPT)
2．每位同学讲话时，其它同学要认真听，并在讲完后讨论 、评价、给出意见。
3．紧张是正常的，通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放 松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。
五、活动评价 1．由同学互评，看看谁讲话讲得有条理，能围绕中心，讲 得妥当得体。 2．老师总结。 同学们在这次口语交际的活动中表现得很积极，很大胆。 也很成功，从大家的发言中我们可以看出，即席发言的构思 技巧实际上属于思维方法问题，思维敏捷，构思也迅速，以 后我们应争取更多发言机会，锻炼自己的思维。
3．在旅游中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗 ，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想，请 写一篇游记，先画出当时的游览线路，按游览顺序写出写 作提纲。在记叙或描写中融入自讲话
一、情景导入 同学们，你有过当众发话时吞吞吐吐的尴尬吗？你有 过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说 ：“世界上有两样东西最令人害怕，一是原子弹，另一 个是什么呢？”是演讲—即席讲话，真的有那么令人害 怕吗？还是让我们来看看名家风采吧！
2．移步换景，游而有序。 移步换景就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同 的立足点描写景物的写法。写作时有两点必须注意：一是 游踪线索首尾要一致，要把立足点的变化交代清楚，前后 一致才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣； 二是游踪的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边 看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来 。
二、即席发言鉴赏 见课文陶行知即席致辞和田汉随即致答词。
三、学习即席发言的技巧 1．围绕中心，明确观点和态度。 2．从实际出发，寻找一个切入点，就地取材。 3．注意开头和结尾，讲话妥当得体，引起共鸣。
四、口语实践
实践(一)：同学的生日聚会发言。 实践(二)：交流读书的体会。 实践(三)：学校夏令营结束后谈感受。 实践(四)：代表班级祝老师新年快乐。 1．将上述实践题分别写在纸条上，将纸条混在一起，由同 学们轮流抽取。
部编版语文八年级下册第五单元写作：学写游记课件(25张PPT).ppt
写景小贴士
• 修辞手法的巧妙穿插
• 比喻手法的运用:《济南的冬天》一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇”特征鲜明，如在眼前。
• 拟人手法的运用:“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。
• 还有，像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。
文题为“岳阳楼记”，自然要写 岳阳楼周围的景色，但本文却独独抓 住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其中洞庭湖的景色，从空间和时 间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景 象，给人留下了深刻的印象。
怎样抓住景物的特征？
小组讨论，推举代表汇报结果，全班共同补充，形成统一观点。
总结写景方法
抓住景物的外形特征 如“一阵春风吹来，白的、粉的花瓣迎风飞舞，像美丽的彩蝶。” 抓住景物的色彩特征 如“登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便 看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。”
写作 学写游记
八年级下册第五单元
了解游记的特点，把握游记的基本要素， 01 熟悉游记的写法和多样的风格。
感知文章所写的景物的特点，体会作者 02 寄寓在景物中的情感，理解作者对景、
人、事的感悟与思考。
揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙 03 的语句，领会游记多样化的语言风格。
目 标
新课导入
古语云：读万卷书，行万里路。随着生活水平的提高，同学们经常外出 旅游，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻 的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
回顾课文
回顾本单元学过的几篇游 记文章，说说什么是游记？
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
人教部编版语文八年级下册课件：第五单元 写作指导(学写游记)(共16张PPT)
吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。从“一号营 地”到“三号营地”，全是由无数个S型连成的盘山公路， 险峻异常。“一号营地”之内还呈现出一片山村的风光，11
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
部编版八年级下册语文课件-第五单元写作学写游记(共44张PPT)
学 写 游 记
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
学习目标：
1、根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序, 使文章有层次、有条理。 2、能够多角度观察生活,抓住景物或者游览场所的 特点来写,突出重点,详略得当。 3、在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等 手法表达自己的思想情感。
2、游记往往包含两方面的内容，是哪 两部分呢？
一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此 串起全文; 二是描写景物,抒发感受。后者是写作的重点, 须详写;前者则宣简略,只要能起到交代和串联 的作用即可。
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
3、学写游记还需要掌握哪些方法？
（1）移步换景， 游而有序。
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
以游踪为序是写游记常用的写作顺序。 每到一处,观察点不同,所见之景也会不同,随 着自己游览参观的开展,将一处处迷人的景物 有序地呈现在读者面前,这就是移步换景。如 《在长江源头各拉丹冬》就是所见之以游踪为 序,运用了移步换景的写法。
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
部编版八年级下册语文课件-第五单元 写作学 写游记 (共44 张PPT)
（2）抓住特征,突出重点
所谓突出重点,就是能
体现这一处景物的特征
(独特性)的要详写,而不能
体现其特征的则要略写或
不写。如《登勃朗峰》就
抓住了勃朗峰景色秀美、
人教部编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》精选课件
奔腾激越。 开头：交代游玩的缘由、时间、地点、人物等背景，概述心情或点出写作对象的总体特点。
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 部编版八年级语文下册第五单元 结尾：抒写自己的独特感受。
精读细研
5.情景交融，表情达意。
课文借鉴：
如梁衡观看壶口瀑布，感慨黄河具有“博大宽厚，柔中 有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟 大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
课文借鉴： 在描写景物的文章中，如果能适当地加入与所写景物相关的历史典故、神话传说，可以增加文章的知识性和趣味性，这样更能赢得读
者的好感。 呼应前文式：如“清脆悠长、动人心弦的歌声在山谷间回荡，从傍晚到深夜，从深夜到天明……” 阅读语文教材111页第2段内容，并圈画对你有启发的内容。 过渡如果用得好，不仅可以使文章连贯，而且可以让文章精彩。 （1）突出写作重点：对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
技巧指导
（二）漂亮开头 1.直接法： 直接交代游玩的人物、时间、地点，如“晚上十一 点，我们开始登泰山。”
2. 概括式： 如“故宫是北京最有名的古迹之一，它凝聚着中华 几千年的文化。”
3. 对比法： 如“东京，一个高楼林立而又喧闹急躁的城市；新 疆，一个神秘美丽而又辽阔宁静的地方。带着现代 城市心中淡淡的失落，1996年夏天，我这个东京人 来到了遥远的新疆。”
精读细研
游记主要写什么
阅读语文教材111页第2 段内容，并圈画对你有启发 的内容。
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游记应该怎样写
1.捕捉信息，梳理素材。
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2.游踪清晰，线索分明。
课文借鉴：
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 部编版八年级语文下册第五单元 结尾：抒写自己的独特感受。
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5.情景交融，表情达意。
课文借鉴：
如梁衡观看壶口瀑布，感慨黄河具有“博大宽厚，柔中 有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟 大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
课文借鉴： 在描写景物的文章中，如果能适当地加入与所写景物相关的历史典故、神话传说，可以增加文章的知识性和趣味性，这样更能赢得读
者的好感。 呼应前文式：如“清脆悠长、动人心弦的歌声在山谷间回荡，从傍晚到深夜，从深夜到天明……” 阅读语文教材111页第2段内容，并圈画对你有启发的内容。 过渡如果用得好，不仅可以使文章连贯，而且可以让文章精彩。 （1）突出写作重点：对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
技巧指导
（二）漂亮开头 1.直接法： 直接交代游玩的人物、时间、地点，如“晚上十一 点，我们开始登泰山。”
2. 概括式： 如“故宫是北京最有名的古迹之一，它凝聚着中华 几千年的文化。”
3. 对比法： 如“东京，一个高楼林立而又喧闹急躁的城市；新 疆，一个神秘美丽而又辽阔宁静的地方。带着现代 城市心中淡淡的失落，1996年夏天，我这个东京人 来到了遥远的新疆。”
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游记主要写什么
阅读语文教材111页第2 段内容，并圈画对你有启发 的内容。
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游记应该怎样写
1.捕捉信息，梳理素材。
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2.游踪清晰，线索分明。
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中考满分作文
【满分作文一】 特别的一次江南之旅 天色刚刚破晓，东方泛起了鱼肚白，晨曦冲 破了夜的最后一道垂幕，洋洋洒洒地披散而下。 这般的美景我怎么舍得错过，急急地穿上鞋子， 踏上这江南的一方秀土。
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未散的雾霭软软地浮在空中，微风轻轻一拂， 便热情地奔来，亲吻着我的额头、脸颊，不一 会儿，发梢便挂上了细细的水珠。远远望去， 山峦隐在了这乳白色的雾气之中，只剩下含在 了雾气中的山的黛眉，雾气缱绻地缠绕着，让 人忍不住想要一窥这山的真容。
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将花瓣别于发上，轻轻地挽起往溪水中望了望， 我像被摄了心魂般痴痴地望着，直到她窈窕的 背影消失在我眼前。 世上太多的纷争，太多的尔虞我诈，已使我 们的心喧嚣不堪，然而静下心来，在这江南美 的一方净土，品一盅清茶，将心融入这天地的 宁静之中，
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欣赏着劳作的人们，又何尝不是一种幸福，不 再为柴米油盐酱醋茶的小事烦忧，在这一刻， 将心沉淀，品味这沐浴在晨光中的幸福。 这般特别的旅行，这般美好的景色，将会永 远地库存在我的脑海里，永远……永远……
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完全没有感觉的，即使是“大众景点”，你也可 以一笔带过或者置之不理，没有问题的。 (2)定点观察。即站在一点，按景点的空间方位来 写。当然，还是挑你有感觉的来写，写出特点， 写出属于自己的感受就好。 以著名的游记——柳宗元的《小石潭记》为例， 第一段移步换景，循着作者的足迹，
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读者也似乎慢慢步入了小石潭的山水胜景之中。
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不小心踩到堤岸掉落的柳枝，“咔嚓”一声， 树上一阵窸窣，似是鸟儿被惊醒了，我暗暗自 恼，不禁更轻地走着。 天边泛起了橘红、晕出了带色的云，人们已 推开木门，抱着一盆衣服，蹲在门前的小溪中 清洗了起来。小溪上的拱桥，像少女如玉的手 上戴着的玉镯，
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连通着溪对岸的人家，木门上淡淡的檀香隐入 空气中，我的心，不禁随着这丝香气沉淀。 我静静地站在岸的一头沐浴着晨光，忽见溪对 岸一长发女子抱着木盆站起，柳絮飘落在她的 发丝上。阁楼上人家种的不知名的花在空中轻 轻地飞扬，淡粉色的花瓣在空中微微地晃着， 女子伸手在空中一拈，
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【满分作文二】 游大理苍山 看了舞蹈家杨丽萍在《雀之灵》中柔美而生 动的舞姿，又从妈妈那了解到她是云南白族人， 从此，我便十分向往到那彩云之南去走走看看。 如今，我终于圆了彩云之梦。妈妈和我到了第 一站——大理。
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据导游介绍，大理的自然风景可以概括为一幅 风花雪月图：下关风，上关花，苍山雪，洱海 月。我们首先选择了苍山，随后就迫不及待地 跳入了画中。 上午，我们直奔苍山。 仰望苍山，山势陡峭，拔地而起，山上怪 石嶙峋，绿树成荫。
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点评：这是一篇文采飞扬、意蕴丰厚的优秀游 记散文。作者写这次“特别的旅行”，主要写 特别的遇见，遇见未散的雾霭，遇见洗衣的农 妇，遇见窈窕的背影，这一个个的遇见，在作 者的笔下，充满诗意，既有江南水乡的特色， 又有生活情趣的渲染，
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让人如临其境，如闻其声，如见其人。全文以 对特别美好的江南景色的描写为先，再以“沉 淀身心”的特别之旅点题，由景入情，水到渠 成。
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我们乘坐索道车，一口气到了海拔三千多米处。 远眺山间，传说中的玉带云竟神奇地出现了： 山峦之间一条乳白色的云带，长长一片，像仙 女织就的锦缎飘在半山腰，我们仿佛进入了仙 境。 我们继续攀登，乘着风，踏着云，不时有 几声小鸟的鸣叫，好似在为我们加油。
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走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们 赶紧都加快脚步，我更是一路小跑，充当急先 锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺着山崖直 冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练， 珠花迸发，犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起沸 腾的浪花。满是青苔的石壁上刻着三个大字— —洗马潭。
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“微云一抹遥峰，冷溶溶，恰与个人清晓画
眉同。”纳兰容若的这几句词，将这泼墨写意 般的景色，描绘得淋漓尽致。 我迈着步伐缓缓地走着，鞋底踏着青石板发 出的声音，像是一颗小石子投入水中那般在我 心中泛起层层涟漪，满身的疲倦似是随着那清 风散去，我深深地吸了一口气，这般惬意宁静，
真想一直待在这儿，多好。
单元作文指导(五)
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学写游记
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一、什么是游记 把游览时的经历和感受写下来，就是游记。 注意其中的“感受”二字。一般的同学都会详细 记叙游览时的所见原因是：很 多同学会把“游记”理解成说明文，似乎是在 “说明风景”。
第二段则定点观察，作者带着我们驻足细看潭水 的清澈和游鱼的欢乐。这种观察方法上的变化， 使文章摇曳多姿，情趣盎然。更重要的是，这样 写，突出了作者“自己的选择”，而不是“大家 认为应该这样来选择”，柳宗元对潭水和游鱼颇 有感触，他就具体详细地写，以此突出他当时的
心境。
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2.流水账要不得。游记要注意详略得当，不能看 到什么就“记”什么，写成流水账。同时还要融 入自己独特的感受，这些感受往往能起到画龙点 睛的作用，使整篇文章更有深度。 3.抓好特点写景物。游记其实和一般性的写景散 文是相通的，最大的相通点，就在于写景一定要 抓住景物的特点，
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而比较好的游记，应该是一篇“写景散文”，时 刻记住“触景生情”“借景抒情”“因景悟理 (感悟哲理)”就对了，这就是“感受”的内涵—— 它从本质上说，是一种情感！ 记得，游记一样要融入情感，抒写“当下的情 感”！
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二、写游记的方法 1.如何将“经历”写得条理清晰？ 要写清游览的经过，一般都是以游踪为线索，串 连起自己的所见、所闻、所感。有两种方法提得 比较多。 (1)移步换景。即脚走到哪里，就写到哪里。当然， 挑重要的，有感觉的来写；
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写出对景物独特的感受，能“触景生情”“借景 抒情”“因景悟理(感悟哲理)”。 三、如何给游记增添可读性和艺术色彩 写游记时，适当介绍与游览地相关的知识，或引 用文学作品、历史故事、神话传说等，以丰富文 章的内涵，增强文化性、趣味性和可读性。
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比如游览醉翁亭后写游记，就可介绍欧阳修其人 其事和《醉翁亭记》；写游览岳阳楼时，则可引 用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的千古名句等。