咏物诗的理解和鉴赏

咏物诗的理解和鉴赏

教学目标

★掌握咏物诗寄情于他、托物言志的写作特点

★学习把握所咏之物的行神特点，体悟不即不离的创作原则。

★阅读咏物诗，体会物与志之间的关系，感悟诗人的个性情感。

教学重点

★咏物诗中物我交融、两相契合的鉴赏

★体会物与志之间的关系，感悟诗人的个性情感。

教学难点

★学习把握所咏之物的行神特点，体悟不即不离的创作原则。

★学生古诗文底蕴薄弱，课堂环节较难把握。

教学过程及内容

●导入，激发兴趣，形成咏物诗阅读概念

（1）投影无题诗歌

千岩万壑不辞劳，

远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，

终归大海作波涛。

（2）讨论，诗人所咏何物？缘何而知？

（把握特征性语词）

（3）讨论，诗中的瀑布不仅止于瀑布，你在诗中还念到什么？

（把握拟人化语词）

（4）介绍本诗背后的故事，确认诗意。●小结，引出“物”与“志”的话题

●研讨，“物”与“志”对应关系的认知分析

（1）投影咏蝉组诗

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。

（2）字面疏解

（3）简介生平以及创作背景

（4）研讨要求

（在每首诗中找出至少一句能表现“物”与“志”对应关系的诗句，并做分析。）（5）研讨提示

（6）研讨小结

虞世南“居高声自远，非是籍秋风”是清华人语；

骆宾王“露重飞难进，风多响易沉”是患难人语；

李商隐“本以高难饱，徒劳恨费声”是牢骚人语。

●伸发（一）：从诗意的解读到诗味的体悟

（1）不即不离

既然是咏物诗，当然要写出所咏之物的形态、色泽、特征，但如果仅仅是客观描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，要深入对象的灵魂，写出事物的神韵，品格，也就是说，不但要形似，还要神似。

古人曾说咏物诗要做到“不即不离”，就是说不停留在事物的表面上（不滞于物），而是以超拔常人的审美意趣对事物作曲尽其妙的描写和刻画。

（2）感悟诗人个性情感

（3）注意咏物的技巧，比拟、比喻、正面描写与侧面烘托等。

●伸发（二）：古诗中常见的物象：

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

国破山河在，城春草木深

菜菊东篱下，悠然见南山。

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

●伸发（三）：激赏诗句

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

●作业：鉴赏巩固

唐代王维的《杂诗》，张谓的《早梅》；宋代陆游的《咏梅》，王安石的《梅花》，卢梅坡的《雪梅》……近代毛泽东的《卜算子------咏梅》