人教版《电生磁》ppt1
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《电生磁》PPT课件
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋 下，说：如果电流沿着我右臂所指 的方向流动，N 极就在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N极就在我的左边。
探究新知 实验记录
N
S
S
S
N
N
初步结论 通电螺线管正面
N 电流向上，螺线
管左端为N极； 电流向下，螺线 管右端为N极。
S
上左下右
探究新知
知识点 3 安培定则
上线 记管 录周 磁围
点击图片，认识通电螺线管的磁 感线分布与电流方向的关系
其通 中电 的螺 电线 流管 方两 向端 有的 关极 。性
与
探究新知
通电螺线管的磁感线的立体分布
点 击 图 片 播 放 视 频
探究新知
方法讨论
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？
通电螺线管外部的磁场分布与_条__形__磁__铁
周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时
_____N____（N/S）极的指向就是该点磁场的方向。
课堂小结
电流的磁效应： 通电导体周围存在与电流方向有关 的磁场的现象。
电 生
通电螺线管的磁场 与条形磁体的磁场相似。
磁
安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线 管的N极。
人教版 物理 九年级 下册
第二十章 第二节
导入新知
电现象和磁现象之间是否存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周 围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进 入一个新的发展时期。
《电生磁》精品课件ppt
掌握磁场、电磁感应等相关概念及规律
熟悉电磁学的实际应用及前沿进展
课程目的
第一部分：电磁学基本概念及规律第一节：磁场及其性质第二节：电流的磁场及磁效应第二部分：电生磁实验及应用第三节：奥斯特实验及磁场记录技术第四节：洛伦兹力与电磁感应第三部分：电磁场与电磁波第五节：麦克斯韦方程及电磁波的传播第六节：电磁波的应用及危害第四部分：课程总结与前沿进展第七节：电磁学实验与理论的发展现状与趋势第八节：课程回顾与展望
课程安排
02
电生磁基础知识
总结词
发现电生磁现象
详细描述
奥斯特在1820年发现，当导线通电流时，其下方的小磁针会发生偏转，表明电流能产生磁场。
奥斯特实验
总结词
揭示电与磁的内在联系
详细描述
电流产生磁场是电与磁之间联系的重要环节。变化的电场会产生磁场，这是麦克斯韦的重要发现。
电流产生磁场
描述电流产生磁场的规律
xx年xx月xx日
《电生磁》精品课件ppt
contents
目录
引言电生磁基础知识电生磁的运用电生磁的实验电生磁的原理电生磁的拓展
01
引言
1
课程背景
2
3
物理学是研究自然界的基本规律的科学分支
电磁学是物理学的重要分支，研究电磁现象及其规律
课程以电磁学为理论基础，探究电与磁之间的关系
理解电生磁的基本原理及其实验方法
03
电磁感应现象
02
01
法拉第电磁感应定律
感应电动势
感生电动势
法拉第电磁感应定律
交流电与变压器原理
交流电的产生
利用交流发电机产生交流电，其中转子与定子之间存在相对运动。
THANKS
(人教版)电生磁 优秀课件1
第2节 电生磁
[思考交流]
_____________________________________________
[继续探究]改变电流方向，你会有什么发现？
[思考交流]
_____________________________________________
第2节 电生磁
[归纳提升] 1.通电直导线周围存在磁场，磁场方向与 导线垂直的平面内。越靠近导线，磁场越强。
关。磁感线是以直导线上各点为圆心的同心圆，这些
2．判定直线电流磁场方向的方法：用右手握住直导线 感线的方向。 [课堂速记]
使电流方向与大拇指方向相同，四指弯曲的方向就是
______________________________________________
第2节 电生磁
新知二 通电螺线管的磁场
场越强，反之越弱。
2.通电螺线管内部的磁场方向是从南极指向北极。
3．运用右手螺旋定则时，一定要让弯成螺旋状的右
在手心，且弯曲的四指指向电流的环绕方向，则大拇
为通电螺线管的北(N)极。
第2节 电生磁
新知学习
新知一 直线电流的磁场
1．奥斯特实验
小磁针发生偏转
在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线。当直
第1章 电与磁
第2节 电生磁
第1章 电与磁
第1课时 直线电流和 螺线管的磁场
新知学习
互动探究
课堂小结
第2节 电生磁
考纲要求：
1．绘制通电直导线、通电螺线管周围的磁感线。
2．描述通电直导线周围存在磁场及磁场的分布规律
3．描述通电螺线管周围存在磁场及磁场的分布规律
第2节 电生磁
重要提示：
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象》PPT课件
如何从磁感线的分布判断出磁场的强弱？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
初三物理人教版磁生电(第一课时)PPT课件
初中物理
指针向左偏转 指针向右偏转 指针向右偏转 指针向左偏转
结论：感应电流的方向与导体切割磁感线 的方向、磁场的方向有关。
初中物理
课堂小结
1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线运动时，导体中就产生电流， 这种现象叫做电磁感应。 2. 感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、 磁场的方向有关。
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线向斜交时, 有电流产生。
一、探究什么情况下磁能生电
初中物理
导体做切割磁感线运动， 有电流产生。
初中物理
二、电磁感应现象
1.电磁感应
闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体中就产生电 流，这种现象叫做电磁感应。
产生的电流叫做感应电流。
灵敏电流计指 针偏转情况
不偏转 不偏转 不偏转 向左偏转 向右偏转
向左偏转 向右偏转
一、探究什么情况下磁能生电
初中物理
线圈
直导线
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线方向平行时, 无电流产生。
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线方向垂直时, 有电流产生。
法拉第
二、电磁感应现象
初中物理
感应电流的方向可能与导体切割磁感线的方向有关 可能与磁场的方向有关
初中物理
控制磁场方向不变
探究1：感应电流的方向与导体切割磁感线的方向是否有关？
观察灵敏电流计指针的偏转方向 改变导体的运动方向
实验记录表格：
磁场的方向
导体切割磁 感线的方向
灵敏电流计指 针偏转方向
向下
向左
物理人教版《磁生电》PPT全文课件
4．影响感应电流大小的因素：①导体切割磁感线的速度；②磁 场的强度；③线圈的匝数。
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
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第5节 磁生电
互动探究
探究点一 电磁感应现象
[情景展示1] 观察电磁感应实验的现象。
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
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第5节 磁生电
[问题探究] 在什么情况下能产生感应电流？感应电流的方向跟 哪些因素有关？ [思考交流] _______________________________________________________ _______________________________________________________
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第1章 电与磁
第5节 磁生电
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件电磁感应
新知学习
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互动探究 课堂小结
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第5节 磁生电
新知学习
新知 电磁感应现象
1．电磁感应：___闭_合____电路的一部分导体在磁场中做 ____切_割__磁_感__线____的运动时，导体中就会产生____电_流___，这种现象叫 作电磁感应。英国科学家___法__拉_第____发现了电磁感应现象。 2．必要条件：(1)导体是____闭_合___电路的__一__部_分___。 (2)导体做___切__割___磁感线运动。
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
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第5节 磁生电
互动探究
探究点一 电磁感应现象
[情景展示1] 观察电磁感应实验的现象。
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第5节 磁生电
[问题探究] 在什么情况下能产生感应电流？感应电流的方向跟 哪些因素有关？ [思考交流] _______________________________________________________ _______________________________________________________
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第1章 电与磁
第5节 磁生电
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件电磁感应
新知学习
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
互动探究 课堂小结
物理人教版《磁生电》上课实用课件 （PPT优 秀课件 ）
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第5节 磁生电
新知学习
新知 电磁感应现象
1．电磁感应：___闭_合____电路的一部分导体在磁场中做 ____切_割__磁_感__线____的运动时，导体中就会产生____电_流___，这种现象叫 作电磁感应。英国科学家___法__拉_第____发现了电磁感应现象。 2．必要条件：(1)导体是____闭_合___电路的__一__部_分___。 (2)导体做___切__割___磁感线运动。
《电生磁》ppt课件
N
相斥
N
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
3．闭合开关后，甲、乙两小磁针静止在如 图所示位置，它们的南极分别是（ D ）
A．a端和c端 B．b端和d端 C．a端和d端 D．b端和c端
S S N
4、下图所示，相互吸引的螺线管 是（ AD ）
N S S S S S N S
动手动脑学物理
带电体和磁体有一些相似的性质，这些
相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某
些联系呢？ 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
电
磁
一、奥斯特实验(电
生
磁）
现象： 导线通电，小磁针 发生偏转； 电流方向改变，小 磁针偏转方向相反． 结论： 通电导线周围存在磁场. 磁场方向与电流方向有关。
a
。
谢谢大家 再 见
如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
N
N
S
6、当电磁铁线圈中有电流通过时，小磁针 静止在如图所示的位置上，则电源的A端 是____ 负 极．
S N
-
+
7、如图所示，以下两个通电螺线管一定 互相_______ 吸引 （填吸引或排斥）
S
N
S
N
4.如图所示的通电螺线管，周围放着能自 由转动的a、b、c、d，当它们静止时极 性正确的是（N为黑色） N S
——
奥斯特(1777～1851）
这种现象叫电流的磁效应
想一想
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连 一根大头针都吸不动？ 怎样才能使电流的磁场变强呢？
螺线管：导线绕在圆筒上。
二、通电螺线管的磁场（实验演示及拍照分析）
《电生磁》物理优秀课件1
新知导入
为什么通电后机器人会被吸住呢？
新知探究 奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学。 他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间 的实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特 在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。
新知探究
知识点 1 电流的磁效应
奥斯特实验
新知探究
探究活动一：电流的周围有磁场吗？
在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线， 分别对导线进行如图所示的操作。
实验 探究
实验 现象
小磁针发生 了偏转
小磁针又回 到原来位置
小磁针向相反 的方向偏转
新知探究 在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线， 分别对导线进行如图所示操作。
实验探究
（1）通电导线的周围产生了磁场； 现象分析 （2）电流的磁场方向与电流方向有关。
现象
分析
从铁屑的分布情况看，通电螺线管外部的磁感线形状和条 形磁铁外部的磁感பைடு நூலகம்的形状相似。
人教版课件优秀课件《电生磁》物理 优秀课 件1ppt 课件人 教版课 件
新知探究 通电螺线管外部的磁场分布
（1）通电螺线管外部磁场的方向与电流方向有关； （2）通电螺线管外部磁场跟条形磁体的磁场相似，通电螺线 管的两端相当于条形磁体的两个磁极； （3）通电螺线管的内部也存在磁场，其磁场方向与外部相反 （外部从N极到S极，内部从S极到N极）。
通电后各圈导线磁场叠加在一起，磁场增强。
新知探究
探究通电螺线管外部磁场的分布
新知探究 探究活动二：通电螺线管磁场方向与电流方向的关系
实验
（1）用铜导线穿过硬的白纸板，绕成螺线管。给螺线管通 入电流，将小磁针放在白纸板上不同位置，记下小磁针在各 个位置时N极的指向。 （2）改变电流方向，再次观察。
初中物理人教版电生磁精品ppt课件1
验说明：通电导线周围存在磁场 。
பைடு நூலகம்
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
练一练
2、如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转
动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的
a 是（N为黑色）
。
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
练一练
3、如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
想一想
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根 大头针都吸不动？
磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢？
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
1、螺线管概念： 将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后
各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
B.互相吸引 D.一齐向左运动
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
练一练
5、要使通电螺线管的两个磁极对调，可采取的方法是（ ） A．改变电流方向 B．增加螺线管的匝数 C．改变电流大小 D．将铁心从螺线管中拔出 6、如图所示，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图
所示方向偏转，根据小磁针的偏转方向，可判断通电螺线管 的b端为_______极，电源的c端为________极。 7、如图所示的通电螺线管，其中正确的是（ ）
5.多年过去了，这个名字依然引领着 世界的 流行时 尚。然 而在这 些辉煌 的业绩 后面， 我们所 看到的 是一个 活生生 的，他 充满着 深情， 极为害 羞，又 极为幽 默，他 便是永 远的。
6.迪奥的设计，注重的是服装的女性 造型线 条而并 非色彩 。他的 时装具 有鲜明 的风格 ：裙长 不再曳 地，强 调女性 隆胸丰 臀、腰 肢纤细 、肩形 柔美的 曲线， 打破了 战后女 装保守 古板的 线条。 这种风 格轰动 了巴黎 乃至整 个西方 世界， 给人留 下深刻 的印象 。
《电生磁》ppt1
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)如图所示， 在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置小磁针(黑 端为 N 极)，静止时其指向正确的是( A )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．通电螺线管外部的磁场与 条形磁体的磁场相似，它的极 性跟 螺线管中的电流方有向关． 4．通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 安培定则 来判定．用 右 手握住螺线管，让弯曲的 四 指所指的方向 与 电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺线管的 N 极．
课堂合作探究
知识点一 电流的磁效应 演示课本 P124“想想做做”的实验．
答案 图
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安 培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴 趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像 指南针一样发生了旋转，静止后指向 南北方向，这是因为 通电螺线管的磁场与 条形磁体的相似．
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
三分钟自测
1．首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( A )
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)如图所示， 在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置小磁针(黑 端为 N 极)，静止时其指向正确的是( A )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．通电螺线管外部的磁场与 条形磁体的磁场相似，它的极 性跟 螺线管中的电流方有向关． 4．通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 安培定则 来判定．用 右 手握住螺线管，让弯曲的 四 指所指的方向 与 电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺线管的 N 极．
课堂合作探究
知识点一 电流的磁效应 演示课本 P124“想想做做”的实验．
答案 图
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安 培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴 趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像 指南针一样发生了旋转，静止后指向 南北方向，这是因为 通电螺线管的磁场与 条形磁体的相似．
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
第20章 第2节 电生磁—2020秋人教版九年级物理 全册课 堂学习 课件(共 14张PP T)
三分钟自测
1．首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( A )
物理九年级人教版 第二节 电生磁(共15张PPT)
..... .....
××××× ×××××
××××× ×××××
..... .....
通电直导线
电流方向 跳出纸面
电流方向
电线
磁场方向
判断方法：右手螺旋定则
（尝试二）通电螺线管的磁场
１、请同学们根据各自准备的材料自制 螺线管
２、演示实验（同学们仔细观察）
①通电螺线管周围存在磁场吗？如果存在说明理由．
+
_
课堂小结
请同学们简要的谈谈本节课你 学到了什么？
作业布置
请同学们完成课本71页动手动脑学物理 中的１、２、３题
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/7 2021/ 8/7Sa turda y, August 07, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8 /78/7 /2021 10:50:14 PM
②通电螺线管周围的磁感线跟__条__形_磁__体____的磁感线 相似, 通电螺线管两端的极性与_电_流__方__向_有__关__有关， 可用__右_手__安__培_定__则_来判定。
３、右手安培定则
改变电流方向观察
（尝试三）通电环行导线
环形导线
判断方法：右手螺旋定则
（尝试四）导悟
——巩固与提高
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、用右手螺旋定则判断图（１）中的通电直导 线的磁极方向及图（２）中的通电直导线的电流 方向和磁极方向。
电生磁(PPT课件(初中科学)30张)
判断直线电流周围磁场方向与电流方 向的关系的具体做法：右手握住直导 线，大拇指指向电流方向，四指曲折 的方向即磁场方向。如图所示。
牛刀小试
下列四幅图，通电螺线管的N、S极标注正确的是（A）
A
B
C
D
三、影响电磁铁磁性 强弱的因素
电磁铁：在螺线管中插入一个铁芯就成为电磁铁， 如图所示。铁芯在磁场中被磁化，能使螺线管的 磁性大大增强。
注意事项 ①实验时要让导线和小磁针均处于南北方向，因为通 电前小磁针静止时南北指向，便于比较通电前后小磁 针的偏转情况。 ②为使实验现象更明显，实验时是采用短路的方法获 得瞬间较大的电流的，所以导线通电时间要短。
2.直线电流的磁场
实验 在有机玻璃上穿一个孔，将一条直导线垂直穿过小孔， 在玻璃板上均匀地撒上铁屑。给直导线通电后，轻敲 玻璃板，视察铁屑的散布。
第1章 电与磁
第2节 电生磁
一、直线电流的磁场
1.奥斯特实验
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了 电流的磁现象：导体中有电流通过时， 其周围空间会产生磁场，这种现象叫 电流的磁效应。奥斯特实验是第一个 揭示电和磁之间联系的实验，实验说 明电现象与磁现象不是各自孤立的， 而是有着密切联系的。
实验一 触接
实验：探究通电螺线管的磁场特点
实验过程
（1）在螺线管的两端各放一个小
磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁
屑。通电后视察小磁针的指向，轻
敲纸板，视察铁屑的排列情况。
（2）改变电流方向，再次轻敲纸
板，视察铁屑的排列情况和小磁针
的指向。
实验现象 （1）通电后，视察到放在左端的小磁针的N极与通电 螺线管的左端相互吸引，右端的小磁针的S极与通电 螺线管的右端相互吸引，说明通电螺线管的两端的极 性不同，根据磁极间相互作用的规律可知，通电螺线 管的左端为S极，右端为N极。同时发现，铁屑有规则 地排列，其排列情况与铁屑在磁针的指向产生改变， 铁屑的排列情况仍与条形磁体磁场中的铁屑类似。 实验结论
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西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想
一想会发生的现象是(
)
A、通电螺线管仍保持原位置静止. B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北. C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南. D、通电螺线管在任意位置静止.
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1.某同学利用下图所示的装置研究电和磁 之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作 和现象,然后归纳出初步结论.
比较甲、乙两图可知：_________________ 比较乙、丙两图可知：_________________
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奥斯特实验
导线与小磁针平行并放在小磁针 和下方.
生观察：
当直导线通电时产生什么现象． 断电后发生什么现象． 改变通电电流的方向后发生什么 .
演示实验
观察到的现象
• 通电时小磁针 会发生偏转(填会或不会)； • 断电时小磁针转回到指南北的方向； • 说明： 通电导线周围存在磁场 ． • 通电电流方向相反，小磁针偏转方向 也相．反 • 说明： 磁场方向与电流方向有关． 。
带电体和磁体有一些相似的性质， 这些相似是一种巧合呢？还是它们之间 存在着某些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
一、奥斯特实验
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验 证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大 发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的 发展时期。
课堂小结
1、通过本节课的学习,你知道了那 些知识?
2、本节课我们学习了一种认识事物 的方法叫_________法.
3、你积极参与课堂学习了吗?积极 提出并思考问题了吗?积极参与小组 讨论、交流了吗?你对自己的表现满 意吗?
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练习
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦 物理学家。他从小 聪明好学，1794年 他以优异的成绩考 入哥本哈根大学学 习，后来成为这所 大学的物理教授。
奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之
前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验， 结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯 特认定电磁转化是很有可能的，所以他 一直想 找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天， 奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看 的心情又做了一次实验，他把 一条非常细 的铂
小磁针指向相反，说明通电螺线 管两端的极性与通电电流有关.
通电螺线管的磁感线
实验结论: (1) 通 电 螺 线 管 周 围 的
磁场跟______磁体相似.
(2) 通 电 螺 线 管 管 的 磁 极 性质跟______方向有关.
安培定则
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极 性和电流方向的关系符合：
导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接 通 电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。
这一跳使有心 的奥斯特喜出望外，
竟激动的在讲台上摔了一跤。以后的两 个月里，奥斯特闭门不出，设计了几十 个不同的实验，都证明了通电导线周围 存在着磁场。同年7月他发表了论文《关 于磁体周围电冲突的实验》，向学术界 宣布了电流的磁效应。这一重大发现轰 动了科学界，使电磁学的发展进入了新 的时期。
4.
练习判断磁场方向
5. 小磁针放在螺线管两端及内部观察指向
a
b
d
c
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6.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实
验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿东
2.如下图，小磁针处于静止状态，则a 为 电 源 的 ______ 极 ， d 为 螺 线 管 的 _______极
3.请在上图中标出: (1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极. (2)磁感线方向
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安培定则——右手螺旋定则． 用右手握螺线管，让
四指弯向螺线管电流的方 向，则大拇指所指的那端 就是螺线管的北极。
右手螺旋定则可以解决以下问题: （1） 给出电流方向,判断N、S极.
（2） 给出小磁针的N、S极,判断通 电螺线管的N、S极和磁感线方向及 电流方向.
（3） 给出电流方向和螺线管N、S 极,画出螺线管的绕法.
实验中观察小磁针是否偏转及偏 转方向，小组讨论，归纳结论。
结 论 ： 通 电 导 线 周 围 存 在 _____, 电
流的磁场方向与____方向有关.电流的
磁场说明电流具有____效应..
二、通电螺线管的磁场 观察铁屑的分布和小磁针的指向．
想一想
改变通电方向，小磁针的指向有 什么不同，说明什么？