公开课《认识图形》
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。
重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。
2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。
正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。
找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。
2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。
生活用品如球、方桌、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。
《认识图形》公开课教案(精选)-2024鲜版
2024/3/27
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球体和圆环
球体的定义
球体是一个连续曲面的立体图形，它有一个中心点，所有点都与中 心点等距。
圆环的定义
圆环是由一个大圆和一个小圆以及连接这两个圆的侧面围成的立体 图形，其中大圆和小圆在同一平面上且圆心重合。
球体和圆环的比较
两者的共同点是都是连续曲面的立体图形；不同点是球体只有一个面， 而圆环有两个平行的圆面和一个侧面。
平面设计
平面设计是一种视觉传达方式，广泛应用于广告、包装、品牌形象等领域。设计师运用图形 元素进行版面布局、色彩搭配、文字排版等，创造出具有视觉冲击力和吸引力的作品。
2024/3/27
立体造型艺术
立体造型艺术如雕塑、装置艺术等，也大量运用图形元素。艺术家通过塑造三维空间的形状 和结构，表达自己的艺术观念和审美追求。
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科学技术中应用
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数学与几何
在数学和几何领域，图形是研究空间形式和数量关系的工具。例如，几何图形用于描述物体的形状、大小和 位置关系；函数图像用于表示变量之间的关系等。
工程制图与CAD技术
在工程领域，图形是工程制图和计算机辅助设计（CAD）的基础。工程师利用图形表示机械零件、电子设 备、工艺流程等的设计和制造信息，提高生产效率和准确性。
计算机图形学
计算机图形学是研究计算机生成和操作图形的科学。它广泛应用于游戏开发、影视特效、虚拟现实等领域， 为人们提供了丰富多彩的视觉体验。
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学生实践操作与互动环节
Chapter
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观察分析实际物品形状结构
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收集不同形状的物品 在课前准备阶段，引导学生收集身边不同形状的 物品，如圆形的餐盘、方形的书本、三角形的三 明治等。
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
组织形式：小组合作讨论。
学习流程：创设情景―讨论探究―巩固拓展―实际应用。
评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。
过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。
《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、比较，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 利用实物、图片、模型等资源，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现和总结图形的特征。
2. 培养学生的空间观念和几何思维。
情感态度价值观：1. 激发学生对图形的兴趣，培养学生的审美情感。
2. 培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生的学习能力。
二、教学内容：第一课时：认识长方形和正方形1. 引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：认识三角形1. 引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：认识圆形1. 引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
三、教学资源：1. 实物模型：长方形、正方形、三角形、圆形模型。
2. 图片素材：各种图形图片。
3. 教学软件：用于展示和操作的图形软件。
四、教学过程：第一课时：1. 导入：展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：1. 导入：展示三角形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：1. 导入：展示圆形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维敏捷性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对图形特征的理解和运用。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。
活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。
A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。
”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。
（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。
通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。
2024年《认识图形》公开课教案
2024年《认识图形》公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和表达能力。
3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.教学难点：区分长方形和正方形，三角形和圆形。
三、教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的教具各一个，以及相关的图片。
2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的学具各一套。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装的是什么。
2.学生猜出是图形后，老师逐一出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生说出它们的名称。
（二）探究图形特点1.老师出示长方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，两条长边，两条短边，四个角。
2.老师出示正方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，四条边都一样长，四个角。
3.老师出示三角形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：三条边，三个角。
4.老师出示圆形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：没有角，一条封闭的曲线。
（三）巩固图形特点1.老师出示相关图片，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生分组讨论，每组找出一个图形，并用语言描述它的特点。
（四）操作活动1.老师分发学具，让学生用学具拼出长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生展示自己的作品，并说出拼出的图形特点。
2.学生举例说出生活中常见的长方形、正方形、三角形、圆形物品。
3.老师出示一些复杂的图形，让学生判断它们是由哪些基本图形组成的。
（六）课后作业1.让学生回家后，用生活中的物品找出长方形、正方形、三角形、圆形，并拍照。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、合作等方式，让学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形的特点，达到了预期的教学目标。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
幼儿园认识图形公开课教案（通用7篇）
幼儿园认识图形公开课教案幼儿园认识图形公开课教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园认识图形公开课教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园认识图形公开课教案篇1教案目的：初步认识和区别正方形、三角形和圆形，培养小朋友参与活动的积极性。
教案准备：纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子。
教案过程：1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题活动。
2、出示图片，引导小朋友通过观察说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够根据特征进行区分这些几何图形。
3、出示魔术箱，让小朋友通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基本特征。
教案总结：在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。
游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。
幼儿园认识图形公开课教案篇2一、活动目标：1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备：1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
三、重点难点：1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣五、活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。
”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。
看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
《认识图形》教案（精选16篇）
《认识图形》教案《认识图形》教案（精选16篇）《认识图形》教案篇1一、设计意图：托班幼儿喜欢各种各样的图形，但对图形的认识很模糊，往往把图形张冠李戴。
为了让幼儿对图形有初步的认识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿根据小动物嘴巴的形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认识。
二、活动目标：1、在认识圆形和方形的基础上，初步认识三角形。
2、初步学习将图形按形状分类。
3、在教师引导下能按游戏规则活动。
三、活动准备：1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆形、方形、三角形若干个。
3、三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。
四、活动过程：1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小朋友们大家好“出场，并向小朋友问好：小朋友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小朋友问好。
2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍：“小朋友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。
3、和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手问好。
4、游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！五、教学反思：幼儿看见图形娃娃都很开心，很积极向娃娃问好。
给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参与，每个幼儿都动手。
大部分幼儿认识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认识。
《认识图形》教案篇2教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识各种基本几何图形。
2. 学会用语言描述图形的特征。
3. 学会通过观察、比较和分类来识别图形。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，认识各种几何图形。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨图形的特征，培养学生的合作意识。
3. 采用问题引导法，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备各种几何图形的模型或图片。
2. 准备分组讨论的素材。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图形。
1. 导入：通过展示各种几何图形的实物或图片，引导学生关注图形，激发学生的学习兴趣。
2. 认识基本几何图形：引导学生观察实物，发现图形的特征，引导学生用语言描述图形。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组分发一些几何图形的模型或图片，让学生在小组内共同探讨图形的特征，培养学生的合作意识。
4. 成果展示：各小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员补充或评价。
5. 图形分类：出示一些混合在一起的图形，让学生观察、比较和分类，提高学生的空间想象力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调各种几何图形的特征和分类方法。
7. 作业布置：布置一些有关几何图形的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：设计简洁明了的板书，展示本节课的主要内容和知识点。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察、描述和分类图形的准确性。
3. 作业反馈：收集并评估学生的作业，检查他们对几何图形的理解和掌握程度。
1. 邀请数学家或专业人士进行讲座，分享几何图形在实际生活中的应用。
《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案《认识图形》公开课教案设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
下面是店铺整理的关于《认识图形》公开课教案，希望大家认真阅读!【1】《认识图形》公开课教案教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识图形》》是北师大版一年级数学上册第六单元第一节。
这一节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。
学生在入学之前已经对立体图形有所认识，教材主要是通过从身边的图形入手，从生活中常见的立体图形入手，通过直观认识立体图形，体会立体图形与平面图形的关联。
体现了从立体图形到平面图形的设计思路，本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学，为今后进一步的学习几何图形打下基础。
2、学情分析：学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识，对于一些常见的基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。
但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。
可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形，但对于立体图形的系统学习还是首次接触。
这节课对于孩子们而言是一个过渡，要从平面过渡到立体，并学会从立体中寻找平面。
着对于孩子而言是一个挑战，这方面孩子还是比较薄弱的。
三维目标：知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。
3、培养观察、想象、和语言表达能力。
过程与方法：1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。
初步认识长方体，正方体，圆柱体和球体。
2、通过亲身实践感知各个物体的特征，加深对长方体，正方体，圆柱和球体的感性认识。
情感态度与价值观:1、学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来。
2、体会生活处处有数学。
3、培养主动探索的精神和与人合作的意识。
《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够识别和命名常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
让学生能够理解图形的特征，如边长、直径、半径等。
让学生能够通过观察和描述，分析图形的相似性和不同之处。
1.2 过程与方法通过观察、触摸和绘制图形，培养学生的空间感知能力和手眼协调能力。
利用几何工具，如直尺、圆规等，帮助学生测量和比较图形的特征。
引导学生通过合作和讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对图形的兴趣和好奇心，培养他们主动探索和学习的意识。
培养学生的耐心和细心，学会从不同角度观察和思考问题。
培养学生对数学的积极态度，鼓励他们在解决问题中发挥创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够正确识别和命名常见的二维图形。
学生能够理解图形的特征，如边长、直径、半径等。
学生能够通过观察和描述，分析图形的相似性和不同之处。
2.2 教学难点学生能够理解图形的对称性，如轴对称和中心对称。
学生能够运用几何工具进行测量和比较图形的特征。
学生能够通过合作和讨论，共同解决问题。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备各种形状的卡片、模型或实物，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
准备直尺、圆规等几何工具。
准备白板或黑板，以便进行演示和记录。
3.2 教学环境安排一个宽敞的教室，以便学生能够自由地观察、触摸和绘制图形。
确保每个学生都能够清晰地看到教具和演示。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、门等，引起学生对图形的兴趣。
提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？它们有什么特点？”引导学生思考和分享。
4.2 探究活动一：观察和描述图形给学生发放各种形状的卡片或模型，让他们观察和描述图形的特征。
引导学生注意图形的边长、直径、半径等，并记录下来。
4.3 探究活动二：分析图形的相似性和不同之处将学生分成小组，让他们相互比较和分析不同图形的相似性和不同之处。
幼儿园中班数学《认识图形》教案（通用16篇）
幼儿园中班数学《认识图形》教案（通用16篇）幼儿园中班数学《认识图形》教案篇1活动目标：1.认识梯形，感知梯形的基本特征。
2.发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。
3.能按活动规则独立进行操作，大胆讲述操作结果。
活动重点：知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。
活动难点：能够较完整的表达自己的操作结果。
活动准备：经验准备：认识长方形，知道长方形的基本特征。
物质准备：教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。
学具：找梯形。
不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。
营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。
生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。
活动过程：一、开始部分：情境导入，激发兴趣。
1.复习巩固认识长方形，正方形，圆形，三角形。
教师：小朋友，请你们看这是什么？()对了！图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！(老师带领幼儿进入活动室)。
2.通过寻找，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。
教师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形？二、基本部分：梯形在哪里1.观察图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。
①复习正方形教师出示房子图片：这是什么？房子的身体是什么形状的？它有几条边？几个角？②认识梯形教师：房顶是什么形状的？它有几条边？几个角？这个图形和正方形一样吗？引导幼儿观察比较后回答。
③教师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。
正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。
像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形？小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
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总结提升
长方体 是长长方方的，有平平的面；
正方体 是四四方方的，有平平的面；
圆柱 球
是直直的，上下一样粗细， 两头是圆的，平平的；
是圆圆的。
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作业设计
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课本37页练习八 第3题
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人教版小学数学一年级
认识图形
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＞ 12 3
北师大
小朋友们好！我是机器人“天天”， 我是由一些图形组成的，你知道它 们的名字吗？
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自主探究
长方体 是长长方方的，有平平的面； 正方体 是四四方方的，有平平的面；
圆柱 是直直的，上下一样粗细， 两头是圆的，平平的；
球 是圆圆的。
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学以致用
连一连。
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学以致用
数一数。
4 1 2
4
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学以致用
猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
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３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
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正方形
正方形
正方形
正方形
正方形 正方形的四条边一样长
有什么不同呢？
生活中你还见过这样的图形吗？请你 在教室里找找今天我们学过的四种图形。
这些交通标志牌是什么形状？
正方形 长方形
三角形
圆形
第一关：涂一涂，然后用这些图形设计一幅美丽的图案。
红
蓝
绿 黄
继续
提示：左键单击涂色的图形。
摘 果 子
渊泉第二小学 高晓萍制作
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
请说出下面物体的名称？
(长方体 )
(正方体 )
( 圆柱 )
( 球 )
( 三棱柱)
( 圆锥体 )
认一认:它们的面分别是什么形状的？
长方形
正方形
三角形
圆
长 方 形
展开长方体
正 方 形
圆 形
三 角 形
展开三棱柱
长方形 相对的边一样长
1
2
7
3
4 9
13
5
6
11 10 14
8
12
15
是（ 是（ 2 是（ 4 是（1
3 11
5
9 15
） ）
）
8 12 14
）
数一数
图中有 有
8 3
个 个
第二关：猜 猜 看
猜 猜 看
猜猜看
猜对了吗？
这样能看吗？
要观察全部再判断
第三关：智慧乐园
你能找出几个长方形？
1
2
3
数 一
数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
有（ 3 ）个 有（ 5 ）个 有（ 3 ）个 有（ 2 ）个
我是千里眼！
请问上边的图形是从下边哪一块剪下来的？
我是火眼金晴！
从下面图形中选哪三个可以拼成右图？ 我选（）、（） 3 4 和（）。 1
1
2
345第四;小小设计师拼一拼这节课大家玩得开心吗？ 大家认识了什么？同学们课后 还可以去找一找身边的长方 形 、正方形、圆形、三角形， 把它们介绍给你的爸爸妈妈和 好朋友。