高中音乐《经典流行音乐》课件
高中音乐《经典流行音乐》课件
《不知为何》是一收由诺拉.琼斯演 唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为 主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠 绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。散 发着一种特有的民谣的清新韵律。诺 拉.琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。
诺拉·琼斯( Norah Jones)1979年3月30 日出生在纽约布鲁克林，15岁进入具有“灵 魂美声”之称的艾瑞卡巴度的母校Booker T.Washington中学主修表演及视觉艺术。 在连续获得1996年Down Beat学生音乐奖 及1997年“最佳爵士歌手”音乐奖后， 1999年夏天前往纽约，2000年秋，签入美 国著名的爵士乐加工厂Blue Note，成为 Blue Note音乐大厂中最年轻的爵士女歌手。
迪克西兰爵士这是1917-1923年间，在新奥尔良 与芝加哥等地的爵士好手发展出来的早期爵士乐风格， 它也是新奥尔良传统爵士乐的一个分支，因为20年代 时在芝加哥发展，因此也被称Chicago jazz。 Dixieland的英文原意是军队露营之地Dixie's Land， 因此可想而知它与进行曲等音乐有关。这种风 格的取 材大都来自蓝调、进行曲，与当时的。
流行音乐，甚至某乐曲的某一小乐段，都可以拿 来加以延伸、推展，这便是即兴演奏的滥殇，
人音版高中音乐必修高一下第三十三节：流行风教学课件 (共14张PPT)
课堂小结
• 流行音乐特点 • 社会价值 • 题材 • 艺术价值 • 融合
动力火车
王菲 肖邦
李玉刚
SHE 蒙古
古诗词
门德尔松
东北
京剧
TIPS
• 《船歌》——柴可夫斯基 • 《鳟鱼》——舒伯特 • 《g小调40交响曲》——莫扎特 • 《第九交响曲第四乐章“欢乐颂”》——
贝多芬 • 《C大调钢琴奏鸣曲》——莫扎特 • 古诗词 • 民歌、戏曲
艺术价值
• 古典是经典，流行是潮流，经典和 潮流之间似乎隔着一道鸿沟，但随 着世界文化交流日益密切，不同领 域的音乐交融成为必然趋势，古典 与流行的距离也越来越近。
……
80·90年代
周杰伦
张惠妹
.......
21世纪
《懂你》满文军
• 你静静的离去，一步一步孤独的背影 多想伴着你，告诉你我心里多么的爱你 花静静的绽放，在我忽然想你的夜里 多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里
第33节 流行风
通俗音乐
• 泛指一些通俗易懂、为广 大群众喜闻乐见而又传播 较广的音乐。
• 如轻音乐、爵士乐、迪斯 科音乐、布鲁斯、摇滚乐 、hipop、几个阶段
黎锦晖
1917-1936
周旋
1936-1949
火红的革命 年代
1949-1978
邓丽君 毛阿敏
的用 首用 歌
内演 歌音 曲
涵唱 的乐 中 。的 理短 你
高中音乐ppt课件
音乐表演
04
音乐表演的意义
01
音乐表演是音乐创作与欣赏的中介
通过音乐表演，创作者的意图得以传达给观众，观众也能从中感受到音
乐的魅力。
02
音乐表演能够促进文化交流
通过音乐表演，不同国家和地区的音乐文化得以交流和融合，有助于增
进人们对多元文化的理解和尊重。
03
音乐表演具有审美和教育功能
音乐表演能够带给观众美的享受，提高人们的审美能力和艺术修养，同
注意安全
在演奏乐器或进行舞台表演时，表演 者需要注意自身和观众的安全，采取 必要的防护措施，确保演出的顺利进 行。
音乐教育
05
音乐教育的意义
培养审美能力 音乐教育能够培养学生的审美意 识，提高对美的感知和欣赏能力 ，有助于形成健康向上的审美观 。
增强团队合作能力 音乐表演往往需要团队合作，音 乐教育能够培养学生的团队协作 精神，提高沟通协调能力。
式，拓宽文化视野。
音乐欣赏的方法
01
02
03
04
了解音乐背景
在欣赏音乐之前，了解作品的 创作背景、作者生平以及相关
文化背景等。
聆听完整作品
不要只听片段，要完整地聆听 整首作品，感受音乐的起承转
合。
关注音乐要素
注意音乐的旋律、节奏、和声 、音色等要素，理解这些要素
如何相互作用。
结合视觉和听觉
在欣赏音乐时，可以结合视觉 元素，如观看音乐演出、PPT
等，增强音乐感受。
经典音乐作品欣赏
0102ຫໍສະໝຸດ 03《春江花月夜》
这首古曲表现了春天江景 的宁静与美丽，是古典音 乐的经典之作。
《欢乐颂》
这首曲子充满了欢乐和激 情，是贝多芬的经典之作 。
高中音乐目录
第一单元学会聆听第一节音乐与人生欣赏草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）第六（悲怆）交响曲（第四乐章）长江之歌知识音乐要素及音乐语言拓展与探究第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔欣赏上去高山望平川青海民歌刨洋芋功山西民歌脚夫调陕西民歌知识西北民歌的基本特征拓展与探究第三节独特的民族风欣赏辽阔的草原内蒙古民歌宗巴朗松西藏民歌牡丹汗新疆民歌知识蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征拓展与探究第四节醇厚的中原韵欣赏沂蒙山小调山东民歌王大娘钉缸河南民歌孟姜女哭长城河北民歌知识民歌与创作歌曲之别民歌的音乐特点拓展与探究第五节飘逸的南国风欣赏弥度山歌云南民歌对鸟浙江民歌幸福歌湖北民歌知识民歌的民族风格及地方风格南方民歌的基本特征拓展与探究第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵欣赏锦鸡出山湖南民间乐曲滚核桃山西绛州民间乐曲童谣北京民间乐曲知识打溜子鼓吹乐吹歌拓展与探究第七节丝竹相和欣赏中花六板（江南丝竹）江南民间乐曲娱乐升平（广东音乐）丘鹤俦曲知识江南丝竹广东音乐拓展与探究第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳欣赏看大王在帐中和衣睡稳（京剧《霸王别姬》选段）海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》选段）知识京剧南梆子四平调拓展与探究第九节现代京剧欣赏雄心壮志冲云天（现代京剧《红灯记》选段）家住安源（现代京剧《杜鹃山》选段）知识京剧音乐京剧的行当现代京剧拓展与探究第五单元亚非音乐神韵——大自然和谐和平第十节历史悠久的亚非传统音乐欣赏四岁的红鬃马（呼麦）蒙古民歌星星索（片段）印度尼西亚民歌欢迎印度民间乐曲巴雅木卡姆阿塞拜疆民间乐曲知识亚洲音乐拓展与探究第十一节非洲歌舞音乐欣赏非洲赞歌加纳民歌鼓舞（片段）布隆迪民间舞曲门库尔雅（片段）坦桑尼亚民间乐曲男孩之舞塞内加尔民间乐曲知识非洲音乐拓展与探究第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声欣赏鸟儿在歌唱保加利亚民歌优雅苏格兰民间乐曲森林的多伊那和妇女的舞蹈罗马尼亚民间乐曲知识欧洲音乐拓展与探究第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏告别秘鲁民间乐曲美丽的小天使 [墨西哥]小伙伴 [乌拉圭]知识拉丁美洲音乐拓展与探究第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫第十四节巴赫欣赏马太受难曲（第1、72、78分曲）知识复调音乐与主调音乐十二平均律拓展与探究第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节贝多芬欣赏第二十三钢琴奏鸣曲（“热情”）（第三乐章）第九交响曲（第四乐章）知识奏鸣曲、奏鸣曲式与交响曲拓展与探究第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲欣赏魔王鳟鱼菩提树知识艺术歌曲声乐套曲舒伯特与艺术歌曲拓展与探究第十七节钢琴音乐的奇葩欣赏C小调练习曲 [波]肖邦爱之梦 [匈]李斯特知识练习曲与音乐会练习曲肖邦与李斯特拓展与探究第十八节标题性交响曲的诞生欣赏幻想交响曲（第二乐章） [法]柏辽兹知识标题音乐与非标题音乐柏辽兹拓展与探究第十单元音响塑成的民族意识第十九节对祖国河山的礼赞欣赏捷克的原野和森林（交响诗套曲《我的祖国》第四乐章） [捷]斯美塔那芬兰颂 [芬]西贝柳斯知识民族乐派交响诗拓展与探究第二十节俄罗斯民族风情欣赏卡玛林斯卡幻想曲 [俄]格林卡荒山之夜 [俄]穆索尔斯基知识强力集团拓展与探究第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节德彪西欣赏海上——从黎明到中午（交响素描《大海》第一乐章） [法] 德彪西亚麻色头发的少女 [法] 德彪西知识印象主义音乐与德彪西拓展与探究第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节勋伯格欣赏五首管弦乐曲（第一首） [奥] 勋伯格五首管弦乐曲（第二首） [奥] 勋伯格知识调性音乐与无调性音乐十二音音乐拓展与探究第十三单元经典流行音乐——爵士乐精粹第二十三节爵士乐欣赏南部之子 [美]路易斯·阿姆斯特朗不知为何 [美]杰斯·哈里斯知识迪克西兰爵士乐自由爵士乐拓展与探究第十四单元文人情致第二十四节高山流水志家园欣赏广陵散流水知识古琴拓展与探究第二十五节西出阳关无故人欣赏阳关三叠扬州慢知识中国古代歌曲拓展与探究第十五单元新音乐歌声初放第二十六节沈心工与李叔同欣赏体操——兵操（沈心工词曲）黄河（沈心工词曲）祖国歌（李叔同词曲）知识学堂乐歌拓展与探究第二十七节萧友梅与黄自欣赏问（萧友梅曲）渔阳鼙鼓动地来（清唱剧《长恨歌》选曲）（黄自曲）知识清唱剧《长恨歌》拓展与探究第十六单元人民音乐家——聂耳冼星海第二十八节聂耳欣赏金蛇狂舞毕业歌（影片《桃李劫》主题歌）知识左翼音乐运动拓展与探究第二十九节冼星海欣赏黄河大合唱知识人民音乐家冼星海拓展与探究第十七单元新中国的歌第三十节祖国颂歌欣赏忆秦娥·娄山关毛泽东词陆祖龙曲谁不说俺家乡好（影片《红日》插曲）我和我的祖国祝酒歌韩伟词施光南曲知识群众歌曲和艺术歌曲拓展与探究第三十一节乐坛新曲欣赏乱云飞彭修文编曲御风万里郭文景曲知识新中国的器乐创作拓展与探究第三十二节歌剧艺术欣赏清粼粼的水来蓝莹莹的天（歌剧《小二黑结婚》选曲）这一仗打得真漂亮（歌剧《洪湖赤卫队》选曲）知识中国新歌剧和歌剧音乐拓展与探究第三十三节流行风欣赏思念懂你好汉歌（电视剧《水浒传》主题歌）知识通俗音乐拓展与探究第十八单元走向新世纪第三十四节新时代欣赏走进新时代你是这样的人（电视纪录片《百年恩来》主题歌）祖国颂。
《经典流行音乐爵士乐》说课稿
《经典流行音乐——爵士乐》说课稿各位专家、评委、老师你们好：我是黔南州都匀二中音乐教师任随,我今天说课的内容是选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材第十三单元经典流行音乐之爵士乐精髓,第二十三节爵士乐。
一、说教材：教材分析：本单元是一个独立的“爵士音乐”单元，欣赏两首爵士乐《南部之子》和《不知为何》，并介绍有关爵士音乐的知识。
在现实生活中，学生对爵士乐的接触不太多，在欣赏这种音乐时的感觉总是觉得有点乱而且还不知该从何入手，无法真正领会爵士乐的精华所在。
因此在教学内容上，我设计了以抓住爵士音乐的演唱与节奏上的特点，让学生充分地感受和体验音乐，积极参与音乐活动，拓展学生音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
二、教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、引导学生竖立多元文化的价值观，感受、体验爵士乐的风格特征。
2、引导学生了解爵士乐的主要特点，乐队编制及有关爵士乐的知识，调动学生参与音乐实践的积极性。
三、说教学重、难点：重点：学生通过逐步体验爵士乐在旋律、节奏、音色上的特点，形成对爵士乐风格特征的初步了解。
难点：在教学过程中，如何鼓励、调动学生进行简单的音乐表演活动和即兴创作。
四、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、运用“听辨导入”教学，营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、课堂教学中采用师生互动，生生互动的方法，让学生在音乐活动中体会音乐的情感内涵。
给学生搭设展示自我的舞台，采用体验式、启发式、交流式、对比式等教学方法，注重教学实效性，让师生共同体验、发现、创造和享受音乐贯穿始终。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (3)
你是不是像我整天忙着追求
我的未来不是梦
追求一种意想不到的温柔
我的心跟着希望在动
你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
伴奏
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总结：
流行音乐的特点是什么？
参考答案
课后延伸：
如何在“鱼龙混杂”的流行歌曲中选 择好的音乐？
8
课 堂 讨 论：
2000年之后的中国流行音乐发生了哪些重要 的变化？
参考答案
《丁香花》 《东北人都是活雷锋》 《在那遥远的地方》 《满江红》
返回 9
（1）歌曲的中国化，也就是所谓的复古和怀旧。流行音乐中开 始出现中国的元素。像京剧、昆剧等等都在歌曲中出现， （2）很多歌都有些回归过去。我们很容易就能分辨出老歌和新 歌，老歌中确实存在着太多的经典。 （3）21世纪的流行音乐会更加全球化。我们常常听到一些好听 的翻唱歌曲，是的，这其实就是一种全球化，通过翻唱吸取他国 音乐的优点。这样可以使我们的音乐更优秀、走向更高层次。 （4）流行音乐的个性化。其中典型的任务就是周杰伦，他的一 些特立独行的歌曲《双节棍》等等同样让人耳熟能详。我想，在 千篇一律的流行音乐中突然听到一首很有个性的歌一定会很惊喜， 于是这些歌曲就很容易跳出来，很容易让人记住。
九十年代流行音乐的风格特点？
九十年代是中国飞速发展、开放的年代，港台、国外的音乐开始涌入，内 地的流行音乐也趋于成熟。流行音乐的发展到了一个小高潮，这时候的音 乐不再只是音乐的表达，而带上了很强的感情色彩和社会意识，这是音乐 的又一进步。
7
3、随着21世纪钟声的敲响，第三代音乐人登上历史的舞台 从模仿港台唱法，到自我创新，到网络歌曲的传唱，中
高中音乐 流行风2
zxxkw
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一、教材分析
1、教学内容： 本课是人音版高中《音乐鉴赏》第十七单元第三 zxxkw 十三节的内容 ，学习本单元的目的在于引导学生认识、了解 我国当代音乐的全面情况，并与此前学过的第 14 、 15、 16单 元联系起来，对我国的音乐史有一个概括的、较为系统的认 识和了解，本课将主要欣赏学习三首风格不同的通俗歌曲， 让学生了解通俗音乐的基本特征。
3、教学重点、难点 引导学生分析、理解音乐作品的风格、内涵，让学生能正 确看待通俗音乐，提高对通俗音乐的鉴赏能力。
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二、学生情况分析
伴随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为包括中学生在 内的大众音乐文化的重要内容，当今的很多高中学生，他们喜 欢听通俗歌曲，喜欢唱通俗歌曲，但多数学生对通俗歌曲的认 识比较肤浅、片面，他们的喜欢，多数人仅仅停留在感官上面， 鉴于这种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生理解歌曲 的内涵，培养学生鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观。
四、教学过程分析
（一）营造氛围。 zxxkw （二）导入新课。
（三）听赏歌曲。
1、介绍《好汉歌》 (1)、梁山好汉有什么性格特征？ (2)、这首歌曲跟其它通俗歌曲(如 《东风破》)比较有什么不同的 地方？ (3)、音乐体现出来的是什么样的形 象？ (4)、歌曲在音乐创作上有什么特点？
2、介绍《懂你》
2、教学目标： (1)知识目标：通过介绍并欣赏《思念》、《懂你》 及《好 汉歌》，让学生了解通俗音乐的基本特征。 (2)能力目标：引导学生在聆听、感受、体验歌曲的基础上， zxxkw 学会辨别通俗歌曲的音乐风格，并用健康向上的审美标准认识 通俗音乐的社会价值。 (3)情感目标：通过听赏理解歌曲，引导教育学生珍惜友情， 珍惜亲情，同时呼吁整个社会重视公民道德建设，倡导文明 风尚。
《经典流行音乐》课件
《经典流行音乐》课件一、教学内容本节课我们将学习《经典流行音乐》这一主题，教材参照《音乐鉴赏》第四章第二节，详细内容涉及20世纪50年代至80年代的经典流行音乐作品，包括歌曲的旋律、节奏、和声、歌词内涵等方面的学习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握经典流行音乐的基本特点和代表作品。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐美的感知和表达能力。
3. 激发学生对流行音乐创作的兴趣，鼓励他们尝试创作简单的音乐作品。
三、教学难点与重点教学难点：对音乐作品中的旋律、和声、节奏等方面的分析。
教学重点：经典流行音乐的特点及其在音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件、黑板。
学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：播放一段经典流行音乐，引导学生感受其独特的魅力，并提出问题，引发学生思考。
2. 理论知识讲解：介绍经典流行音乐的定义、发展历程、代表人物等，结合教材内容进行详细讲解。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的经典流行音乐作品，并简要介绍其特点。
4. 例题讲解：分析一首经典流行音乐作品，如《My Way》，从旋律、节奏、和声等方面进行讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿经典流行音乐的风格，创作一段简短的旋律或歌词，并进行交流分享。
六、板书设计1. 经典流行音乐的基本特点2. 20世纪50年代至80年代的经典流行音乐作品3. 音乐创作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：选择一首经典流行音乐作品进行分析，包括旋律、节奏、和声等方面的分析。
答案示例：以《My Way》为例，分析其旋律特点、节奏变化、和声运用等。
2. 作业题目：尝试创作一首简短的流行歌曲，包括旋律、歌词。
答案示例：创作一首以“青春”为主题的流行歌曲，旋律简洁明快，歌词富有感染力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对经典流行音乐的了解程度，以及在教学过程中存在的问题。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣经典流行音乐的主题，涵盖不同时期、不同风格的作品。
高中音乐鉴赏《流行风》PPT
《好汉歌》是电视连续剧 流行歌手、著名歌唱家 《水浒传》的主题曲。 主要歌曲有《少年壮志不言 愁》、《千万次的问》、《弯 随着《水浒传》的播映， 弯的月亮》、《好汉歌》、 《好汉歌》传遍大江南北。 《从头再来》等，深受广大群 众喜爱。北京2008奥运会开 歌曲 。粗狂、豪放，生动表 幕式上，刘欢和莎拉· 布莱曼 现“梁山好汉们”的豪爽不 演唱主题歌《我和你》。 羁、讲义气的性格。曲调曲 子河南民歌素材。该歌曲旋 刘欢，现为对外经济贸易 律也比较简单，容易上口， 大学教授，主要教授《西 情感亲切、朴实、自然。广 方音乐史》等课程。 为大众喜爱并流传。
赵季平：
作曲家。音乐创作涉及声 乐、民族管弦乐、交响乐、 歌剧、舞剧、戏曲音乐、 电影音乐等领域。曾为电 影《霸王别姬》《红高粱》 《大话西游》《黄土地》， 为电视连续剧《大宅门》 《笑傲江湖》等配乐。是 一位非常出色著名的作曲 家。
《好汉歌》采用山东、河南一带民歌的风 格，使音乐有浓郁的地方风味。歌曲纯朴、 粗犷、豪放ห้องสมุดไป่ตู้生动表现了”梁山好汉“的 豪爽不羁、讲义气的性格。
总
结
• 内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故 乡、人生伦理、生活理想、美好爱情等。 • 节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。 • 旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。 • 强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自 由而富于变化。 • 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的 音响媒介，演员常与观众交流，载歌载舞。
歌 曲 欣 赏
《思念》 谷建芬 曲 乔 羽 词 《懂你》 黄小茂 词 薛瑞光 曲 《好汉歌》易 铭 词 赵季平 曲
--- 毛阿敏
介绍作品：
《思念》创作于1987年， 由毛阿敏在1988年春节 联欢晚会上首唱，歌曲 表达了人生离别的思念， 惆怅之情。
高中音乐人音社必修教案第二十三节：爵士乐
爵士乐教材：人音版普通高中教材《音乐鉴赏》第十三单元—经典流行音乐--《爵士乐》年级：高中一年级课时：一课时教学目标：1、通过两首爵士乐引导学生感受体验爵士乐的风格特及其主要乐器，了解其主要特点及相关知识。
2、区分布鲁斯和拉格泰姆的风格。
学情分析：学生对爵士乐很感兴趣，但了解甚少，课前布置学生通过各种渠道来了解爵士乐的产生及特点。
教材分析：1、《南部之子》属于爵士乐中的布鲁斯，音乐速度稍快，表达了演奏者愉快的心情。
2、《不知为何》属于爵士乐中的拉格泰姆，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、依然、略带忧伤。
课程资源开发：以教材为主要依据，网络课件为辅。
根据学生情况采用教师引导，学生为主的教学方式。
并让学生利用网络手段来了解爵士乐的起源发展及其在当今乐坛的影响，学会爵士乐的主要节奏型。
教学重点：聆听两首爵士乐，感受音乐的风格特点。
教学难点：学会爵士乐的特殊节奏。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、复习：德彪西是哪个国家的作曲家？他的代表作？（采用提问式）三、导入新课：短片导入：播放《修女也疯狂》片段（结尾音乐）设立问题：此片段中音乐的特点？（分组讨论，集合意见。
各小组选出代表回答问题）学生回答方式：（1、让学生采用主动站起来回答问题的方式，而非教师提问的方式，这样可以调动学生参与的积极性）（2、教师总结出正确答案→修女也疯狂的结束曲《I Will Follow Him》将唱诗班的歌用爵士乐的风格演唱。
在片末将剧情推向了高潮，乐曲变换演唱方式后活泼欢快，振奋人心，易于接受和演唱，符合大众心理。
成为传唱不休的英文金曲。
）教师引语→那么刚才提到了“爵士乐”，现在同学们根据之前我们布置的作业简单的说一下大家对爵士乐的了解。
（学生自由阐述）教师引语→我们刚才谈了很多同学们对爵士乐的理解，但是都是爵士乐的表面内容，今天我要带领大家一起来研究一下到底什么是爵士乐，为什么这样一种音乐能够达到这样震撼的音响效果）四、新课教学：1、简介爵士乐：（曾有人问著名的爵士乐大师路易斯·阿姆斯特朗，“爵士乐究竟是什么？”，他回答说：“如果用语言来答复，你就一辈子也明白不了。
高中音乐人音版必修公开课第二十三节：爵士乐
在当时的中国，由于历史的原因，爵士乐成 了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。而 今爵士音乐步入开放的中国，已逐渐走进人 民的生活，日益受到大众的喜爱 ，呈现出 了“百花齐放”的局面。
【爵士乐特点】
爵士乐相较于其它音乐，其自身有 很多独特之处：
(1)即兴演奏或者是演唱 (2)运用布鲁斯音阶 (3)爵士乐切分节奏的复杂性和不规 则重音的运用
爵士乐队的编制最基本的是两个部分—节奏 组与旋律组。早期乐队的节奏组由低音号、班卓 琴和鼓组成，后来，低音号和班卓琴逐渐被低音 提琴和吉他所取代，钢琴也加入进来,在30年代， 兴起一种舞曲乐队，当时称为“大乐队”，它有 三部分组成：节奏组、铜管组和木管组。
摇摆乐的出现与中国
20世纪30年代，爵士乐走向一个新的时期 ——摇摆乐。
爵士乐的两种起源
“布鲁斯女王”贝西·史密斯的演唱录音
问题：乐曲表达怎样的情绪？ 节奏有什么特点？Βιβλιοθήκη 观察教师动作，注意感受重拍
迪克西兰爵士乐
代表人物：阿姆斯特朗
问题：乐曲的演奏部分有什么乐器？音色有 什么特点？
问题：对比上一首作品，乐器发生了什么变化？ 音乐风格有什么变化？
爵士乐的各种乐器
(4)独特的音色运用
课堂即兴创作
课后拓展作业
1. 请同学们课后对爵士乐形成的各种流派进行了解、 搜集、听赏，感受爵士乐在不同时期的音乐风格。
2. 请同学们课后赏析爵士交响乐《蓝色狂想曲》，探 究爵士乐的艺术价值，写一篇100字的听后感。
今天，我们通过音乐了 解了一种文化，通过文化又 让我们更好的理解了音乐。 音乐是一种民族的文化。希 望我们学了这门课之后，能 更多的去理解世界不同地区 的音乐文化，提高我们的人 文修养 。
人音版高中音乐鉴赏第十三单元经典流行音乐—爵士乐精粹《爵士乐》课件
爵士乐队的乐器
作品欣赏
• 《戴安娜，戴安娜》 1、整首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2、乐曲以什么乐器伴奏为主的？
《戴安娜，戴安娜》
作品欣赏
• 《戴安娜，戴安娜》 1、整首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2、乐曲以什么乐器伴奏为主的？
迪克西兰爵士乐：
吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分， 形成了一种有小号领奏的小乐队即兴演 奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯 特朗和金.奥利弗。
路易斯/阿姆斯特朗：著名的美国黑人爵士音乐家,被称为 “爵士乐之父”。表演热情洋溢、诙谐机智，别具风采，是 爵士乐中的器乐家、歌手和表演家。是爵士乐史上永恒的灵 魂人物，他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉 如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。他的音乐在世界环 绕了已近80年，至今无人可及。可以说，他是永恒的爵士乐 之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、毕加
人民音乐出版社必修模块《音乐鉴赏》
第十三单元经典流行音乐—爵士乐精粹
第二十三节爵士乐
Whiskey and wine
问题：
• 1、你对爵士音乐的态度怎样？ A、十分喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、很不喜欢
• 2、你喜欢不喜欢爵士音乐，其理由是什么？
爵士乐
爵士乐队
• 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克 斯
索和莎士比亚旗鼓相当。
《不知为何》
（1）前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？ （2）整首歌的音乐情绪怎样？
《不知为何》
（1）前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？ （2）整首歌的音乐情绪怎样？
• 自由爵士乐：
产生于20世纪60年代,它不同于以往爵士乐, 在和声、旋律方面没有太多的限制,演奏者在演奏 过程中可以自由、大胆、随心所欲地发挥。它强 调音乐本身的强度与张力,加入大量的不协和音, 把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融合到 一起,采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音 “拇指钢琴”,以及大量的电子音响设备和打击乐 器。
高中音乐鉴赏课件ppt课件ppt
文化交流
通过音乐鉴赏，了解不同 国家和地区的文化传统和 艺术特色，促进文化交流 和理解。
04
音乐与文化、社会
音乐与历史文化
总结词
音乐是历史的见证者和记录者，通过音乐可以了解不同历史时期的文化特色和社会风貌。
详细描述
音乐作品常常反映了当时的社会背景和文化氛围，如古典音乐时期的交响曲和室内乐反映了当 时欧洲的宫廷文化和市民生活。通过学习不同历史时期的音乐作品，学生可以深入了解各个时 期的文化特色和社会变革。
段落
段落是乐章中的小节或部分，它们共 同构成了完整的乐章。段落的划分和 过渡对于音乐的流畅性和连贯性至关
重要。
乐章
乐章是曲式中的一部分，一个完整的 曲式通常由多个乐章组成。每个乐章 都有自己独特的风格和主题。
配器
配器是音乐中各种乐器的组合方式， 它决定了音乐的音色和音量。合理的 配器能够使音乐更加丰富和立体。
，代表了西方音乐的高峰。
03
详细描述
西方古典音乐作品多以交响乐、室内乐等形式呈现，注重和声、旋律和
节奏的表现，强调音乐的形式美和逻辑性。这些作品在西方音乐史上占
有重要地位，也是世界音乐文化的重要组成部分。
世界民族音乐作品
世界民族音乐作品
《蓝色的多瑙河》、《桑塔·露琪亚》、《卡门》等。
总结词
这些作品是世界各民族音乐的代表，具有鲜明的民族特色和地域风情，展现了世界各地文化的多样性。
01 声乐技巧
发声方法、呼吸控制、音准与节奏等方面的技巧 ，以及不同歌唱风格的技巧特点。
02 乐器演奏技巧
各种乐器演奏的基本技巧，如钢琴、吉他、小提 琴等乐器的演奏技巧。
03 合唱与乐队表演技巧
合唱团的演唱技巧和乐队表演的组织与配合等方 面的技巧。
高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)
爵士乐
教材：高中《音乐鉴赏》（人教）第十三单元第二十三节
年级：高中一年级
课时：1课时
教学内容：1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐；自由爵士乐
教学目标：学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。
在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中，感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。
在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美，享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。
培养学生对多元文化的尊重与包容。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)
结合欣赏过的爵士乐，试着练习下 面的爵士乐节奏。
爵士乐的三大特点
摇摆 ：切分音的频繁运用使旋律产生交错的 节奏效果，让听众不由自主地随音乐摇摆起
舞。
即兴演奏：爵士乐的象征和标志；使人放松 、随意、自由。
独特的声音：音响和人声的特殊处理（出现 很多的变化音）也是爵士乐风格的重要标准
NAME
THANKS
如果有人是爵士大师的都话会提，及那他他的就名是字。路他易对斯于·爵阿士姆乐斯的
特朗。他是爵士音乐的缩影重要，意而义且，永就远好像都古是典…音…乐的巴赫，
摇滚乐的普雷斯利……
路易斯·阿姆斯 特朗（1900-1971）于 芝加哥制作了首批全是 黑人乐手的爵士乐唱片， 并灌制了音乐史上最有 革命性的爵士小号唱片。
迪克西兰爵士乐
提起爵士音乐，人们最先联想到
的人，很可能是一位具有小丑般形象
♪
的，活泼可爱的小人物。他是一位声
音沙哑富有磁性的歌手，手中常常拿
♪
着一把小号。他以新奥尔良爵士乐风
格，在迪克西兰爵士乐配曲下，演奏
♪
结构简单、富有戏剧性的作品。这个
人就是路易斯·阿姆斯特朗。
他是爵士乐坛无人不知、无人不
晓的大人物。每一本关于爵士乐的书，
斯女王"。
“布鲁斯女王”
布鲁斯音乐 特点
强 弱 打破了传统节奏的强弱规律。
Mi、sol、si经常降低一点，加强 音 阶 了歌曲忧郁、悲伤的色彩
拉格泰姆音乐
在19世纪末、20世纪初，芝加哥、圣路易斯等 地都纷纷举办世界博览会。有一些从南部和中西 部来的乐师，为了可在旅途中受人雇用以维持生 计，就利用咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴 弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。
高中音乐《流行风——中国通俗音乐》课件
——中国通俗音乐
发展历程简介
新中国成立前
发展历程简介
新中国成立前
新中国成立后——改革开放前
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口
发展历程简介
新中国成立前
新中国成立后——改革开放前 改革君
《 思 念 》
歌曲创作于1987年，1988年中央 电视台春节联欢晚会上演出之后，受 到广大青年听众的欢迎，成为我国通 俗歌曲创作中的成功之作。
多一份清醒，少一份狂热！
多一份理性，少一份盲目！
3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调
古典流行乐——中国风
三古：古文化、古辞赋、古旋律
三新：新唱法、新编曲、新概念
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 2、一般取材日常生活，书法美好情感 3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调 4、具有鲜明时代性
是不是所有的通俗音乐都 适合中学生听？我们应该怎么 做？
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 2、一般取材日常生活，抒发美好情感
1998年春节期
间，电视剧《水浒 传》在中央电视台 首映，很快该剧的 主题歌《好汉歌》 传遍大江南北。
《好 汉 歌》
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口
2、一般取材日常生活，抒发美好情感
人音版高中音乐教材解读 课件(共98张PPT)
以提升学生的音乐审美感知能力、培育文化理解能力两个方面的 核心素养为基本目标，适当穿插艺术表现作为方法、手段、途径 乃至结果和目的。
音乐鉴赏模块 编写思路
第二句话： 上篇以点带面、点面结合，下篇以点穿线、点线结合
上篇集中展现各类常见音乐体裁与形式；下篇分中外两条音乐历 史线索呈现音乐教学材料。
第十二单元 传统风格体裁的解体 —— 现代主义音乐的新趋向
第十三单元 经典流行音乐
第十四单元 文人情致
第十五单元 新音乐歌声初放
第十六单元 人民音乐家——聂耳、冼星海
第十七单元 新中国的歌
第十八单元 走向新时代
音乐鉴赏·变化细节
原教材标题
音乐与人生
学会聆听
高亢的西北腔 独特的民族风 醇厚的中原韵 飘逸的南国风
人音版高中音乐教材解读
一、修订前后教材结构变化 二、音乐鉴赏模块介绍 三、教材内容的课堂化处理
一、修订前后教材结构变化
2003年总计六个模块
： 音乐鉴赏
2017年必修12模块+选修
歌唱 演奏
必修：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编 创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧
创作 音乐与舞蹈
选择性必修：合唱、合奏、舞蹈表演、 戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳
2.音乐鉴赏编写思路
课程目标
2003年
一、情感态度与价值观 二、过程与方法 三、知识与技能
2017年
音乐学科核心素养 1.审美感知 2.艺术表现 3.文化理解
关注新课标最突出的两个变化：
总体要求：全面落实立德树人根本任务 新增：学科核心素养 学业质量标准
音乐鉴赏模块 编写思路
第一句话：
高中音乐课件
音乐在日常生活中无处不在，是人们娱乐、休闲、社交的重要方式。音乐可以 丰富人们的生活，提高生活质量。
音乐的文化价值意义
传承文化遗产
音乐是一种重要的文化遗产，代表着不同民族、不同地区的文化传统和艺术成就。通过学 习和传承音乐文化，我们可以更好地了解和尊重不同民族和地区的文化传统。
促进文化交流
高中音乐课件
CONTENTS 目录
• 音乐基础知识 • 高中音乐课程目标与要求 • 音乐欣赏与鉴赏 • 音乐表现与创造 • 音乐与相关文化 • 高中音乐教学实践与探索
CHAPTER 01
音乐基础知识
音乐的定义与分类
音乐的定义
音乐是一种艺术形式，通过声音 的组合和变化来表达情感、塑造 形象和反映社会生活。
CHAPTER 02
高中音乐课程目标与要求
高中音乐课程目标
培养学生的音乐审美能力
通过欣赏不同类型的音乐作品，提高学生的 音乐鉴赏能力和审美水平。
弘扬民族音乐文化
让学生了解并热爱本民族的音乐文化，传承 和弘扬民族音乐。
传授音乐基础知识与技能
教授学生基本的音乐理论、乐器演奏技巧以 及歌唱方法。
拓展国际音乐视野
音乐理论
学习音高、音程、和弦等 音乐基础理论。
旋律创作
学习旋律创作方法，尝试 创作简单旋律。
节奏与节拍
掌握基本节奏型和节拍规 律，运用于音乐创作中。
编曲基础
了解编曲基本概念和方法 ，为音乐创作打下基础。
音乐表现评价与反思
自我评价
对自己的音乐表现进行客观评价，找出不足 之处。
表现反思
针对自己和他人的评价，对音乐表现进行深 入反思。
音乐鉴赏方法与技巧
感知音乐的基本要素