现代化教学手段在语文教学中的应用
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势传统的教学手段现在己远远不能适应现在的教学，因此，我们教师在教学过程中要学会如何运用现代化教学手段才能适应现代教学模式，那么如何运用现代化的教学手段呢，下面我谈一下我在实际教学过程的一点体会。
利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。
那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？首先，为教师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。
如在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。
这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。
写完后，指名学生读一读、评一评。
使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
其次，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
第三，可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易，利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。
现代化教学手段在教学中的应用
现代化教学手段在教学中的应用在当前学校教育中，运用的教学媒体多种多样，简单点的有录像机、幻灯机等，复杂的有多媒体教室等。
无论是哪一种教学媒体都是教师教学的辅助工具，在教学过程中恰当运用它们对教学有着极大的促进作用。
结合本人语文教学实践以及在外听课中的一点感悟，谈谈我的肤浅之见，以求教于方家。
一、运用录音，渲染气氛播放配乐的朗读录音可以加强文字的表现力和感染力，激发学生朗读文字教材的趣味，有助于提高学生的阅读能力。
如：我在教《再塑生命》这篇课文时，上课开始，我打开录音机，顿时，教室里传来了与生命抗争的最强音——《命运交响曲》。
随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温认为是可以与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。
她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。
今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣。
接着，全体同学练习感情朗读课文，我用录音机把同学们的朗读录下来，和原文录音对比一下，大家有没有把课文读正确，读流利，读得有感情。
然后，让两位“朗读能手”读，一个读“井房散步”，一个读“解释”爱，同时，用录音机把“朗读能手”的朗读录下来，再让同学们评议他们有没有读出语感，有没有把课文所表达的感情读出来。
这样，通过放录音、录音、齐读、指名读和评议，同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文，而且课堂气氛非常活跃，同学们在平等和谐地环境中学得轻松、愉快，也达到了寓乐于学的效果。
同时，利用录音机指导学生背诵课文，还有它独特的作用，能调动学生积极性，帮助学生积累词汇、语汇，达到事半功倍的作用。
二、运用投影，激发兴趣运用投影教学，方便、直观，感染力强。
不仅能激发学生学习语文的兴趣，诱发学生学习动机，而且能较好地提高学生地阅读能力。
用现代化教学手段,提高课堂学习效率
用现代化教学手段，提高课堂学习效率摘要〕现代化教学手段有非常大的优越性。
运用现代化教学手段进行语文教学，它不仅能提高教师的综合教学水平，更能培养和提高学生的学习的积极性、主动性和创新性。
因此，我们要在实践中不断探索，让现代化教学手段在语文教学中发挥更积极的作用。
〔关键词〕激发兴趣提高效率变难为易随着科技的发展，现代化教学手段已经越来越多的被应用到各个教学领域，电脑，投影等现代化教学教学媒体的参与改变了“一支笔一本书”的传统教学方式，激发了学生的学习兴趣充分调动学生的多种感官，创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。
1 运用现代教学手段可创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。
那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。
2 运用现代化教学手段可使教学内容化繁为简，变难为易有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远、教学难度大，且不易被学生接受。
使用现代化的声光教学工具，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。
运用现代化教学手段 优化语文课堂教学
于 网络环 境 的新 型教学 模式 ，大 力促进 信 息技 术教 育与语 文课 程 的整合 。
关键 词 多媒 体 ；网络 ；高 中语 文
教 师 要恰 当运 用多 媒 体 教学 辅 助手 段 ，借 助 电脑 的 评 、 多媒 体 技 术 的应 用会 激 发 学生 的创作 欲 望 ，写 出思 交 互 功能 ， 将 图 、文 、声 、像等 多 种 教学 信 息 有机 地 结 想 内容 、语 言技 巧均 佳的作 文 。 合 起来 ，积 极探 索 基于 网络 环境 的新 型教 学 模 式 ，大 力 课 上 将 学 生 草 拟 的作 文 分 组 讨 论 ，推 选 出 优 秀 作 促进 信 息 技 术教 育与语 文 课 程 的整 合 ，加 大 语文 课 堂 的 品 ，或 是学 生 自我 推 荐 ，在 大 屏幕 上 直接 展 示 ，师生 共 容 量和 信 息 量 ，让 现代 化 技 术走 进 课 堂 ，拓 宽 学生 的 视 同讨 论修 改 。在讨 论 过 程 中 ，学 生根 据 自己 的意 见现 场
３ 突 出重点 ，分散 难 点 ，拓展 思维 空 间
估量 的作 用 。
关键词 多 媒体 技术 ；语 文教 学 ；课件
伴 随 着 快 节 奏 的 时 代 步 伐 和 教 育 教 学 观 念 的 不 断 着 打 出课题 “ 命 生 命 ”。此 时 的学生 已经 受到 心灵 的 生 更 新 ，多媒 体 技 术 正 以其 形 象 、生 动 、灵 活 、方 便 的优 震 撼 ，带着 一 颗 受 震撼 的 心去 学 习课 文 ，文 章 中所 蕴含 势 走 进课 堂 ，从 而加 大 了教 学容 量 ，活 跃 了课 堂 气 氛 ， 的珍 爱生命 、珍 惜时 间就 不难 领悟 了 。 增 强 了教 学魅 力 ，提 高 了教 学效 率 ，优 化 了语文 课 堂 教 ２ 运用现代化教 学手段激发、 培养学生的审美情趣 学 。为 此 ，在 语 文教 学 中积 极 、巧 妙地 运 用现 代 化 教 学 手 段 ，发挥 多媒 体 的功能 ，必 将起 到事 半功 倍 的效果 。 寓教 于 乐 ，是 教 育所 追 求 的 最 高境 界 。古 人 曾说 ： 美学 理 论认 为 ，所 谓 审美 情趣 ，就 是 审美 主 体在 审 美 活 动过 程 中，对 客 体 的情 感 态度 表 现 为 兴趣 、 趣 味 、 性 ，有人 说 ，散文 是 情 感树 上 的果 实 ，这话 一 点 不假 。
谈现代教学手段在高中语文教学中的运用
放在课件 上，引起了同学们极 大的兴趣 。一则是 “ 脚不大好头发 没有麻子 ”。阔少爷认为：脚 不大 。好头发 ，没有麻子。媒 婆 辩 解： 脚不大好 ，头发没有 ，麻子 。另一则是 “ 八十生子人言 非是吾子也家产尽付女 婿外人不得分文”。女婿认 为：八十生 子 ，人言非是吾 子也。家产尽付女婿 ，外人不得分文。县令断 为 ：八十生子，人言非，是吾子也。家产尽付 ，女 婿外人 不得分 文 。这给所有人 的感觉是标点并不枯燥 ，反倒挺有 意思 。 第四 ，丰富作文素材 ， 优化作文教学。在学生高考作文素 材 的积累上，现代教学手段就发挥了极其重要 的作 用。笔者将搜 集 、精选的索材做成课件 ，每天语文课 上让 学生看三五张不等 ， 并做些简单摘录 。到现在 ，同学们手 里的作文素材逐渐 多起来 ， 些素材 已经在学生的作文里 开花结 果。尽 管当初 花了许 多时 间 ，但我还是感觉这个工作做 得有价值 。 第五 ，资源共享，齐头并 进 。好 的多媒体课件还可以在同 年级交流 ，笔者还和 外地的 同行交流过 ，等于是集体备课 。运 用中再根据实际情况加 以修改 ，这样既节约 了备课时间，又能顺 利 进行 。 实践证明，运用 多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性 、 趣 味性、直观性 、丰富性等特点 ，它能激发学生 的学习兴趣 ，使 他们真正成为学 习的主体 ，变被动学习为主动学习 ，多媒体给我 的高 中语文教学带来 了诸多便利。
一 一
。
一Hale Waihona Puke 、运 用 多媒 体 现 代 教 学 手段 的优 势
第一 ， 增加 了课堂容量 ，提高 了学习效率。 利用现代教学手 段， 为加大课堂 容量 ，提高课堂效率提供了保障 ，可节省大量板 书 的时间 ，让学生把更 多的精力放在思考、解决疑难问题 以及 听说 读写训练上。 传统的授课一篇课文至少要两节课才能完成，长一些深一些 的甚至要讲一个星期 。多媒体 在此 时则显示了其优越性 ，它可以 节省大量的时间 ： 书无需再 写，轻轻一点即可完成 ；问题也无 板 需重复两遍三遍 ，已经摆在大 屏幕上 了，而且形象直观 ，有些内 容无需长篇大论 ，学生已了然在胸 。时间节约不少 ，课堂容量自
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用摘要：随着多媒体现代教育技术在语文教学中的广泛应用，语文课堂发生了翻天覆地的变化.不仅为学生创造出更好的语文教学情境，使语文教学内容由抽象变得具体生动，而且让语文课堂教学更加丰富多彩，使语文课堂教学过程更加优化、教学效果更加显著，学生能力得到提升。
关键字：多媒体现代教育技术语文课堂教学应用《小学语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
”众所周知语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础.当今世界，经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生的全面发展，提高教学质量,还能提高学生掌握知识和能力的质量，并更好地适应学生的个别差异和不同水平,能提高教学效率和教学质量。
在全面推进素质教育的今天，以计算机为核心的多媒体现代教育技术在教育领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
在语文教学中，充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！一、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在课堂教学中的运用使语文教育观念发生了改变。
教师和学生都不再满足靠一本书、一只粉笔和一张嘴来进行教学。
教师也不再是一个说教者,而是一个管理者和组织者;学生也不再是单纯地靠书本和通过教师的讲解来获得知识. 都说“兴趣是最好的老师。
”它能激发学生的求知欲望,促进他们思维的活跃，保持其学习的持久性。
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一."运用多媒体技术借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象.比教师单纯的直接讲解、板书更容易激发学生的求知欲和学习兴趣，能更快地进入到教师创设的学习情境之中。
如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学
如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学摘要:新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。
创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维。
扩大课堂知识的容量,丰富课堂教学内容。
降低理解难度,容易突破重点、突出难点。
关键词:现代化教学手段语文教学邓小平同志“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的指示给我们指明了教育的方向。
语文教学要跟上日新月异的形势,和时代的发展保持同步,就必须面向现代化。
新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法。
一、创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维(一)小学语文教材中,有许多文质兼美的散文,或赞颂祖国大好河山,或托意于事物,或抒发人间真情。
但由于年代的久远、时空的限制等,学生学习课文时,很难把握作品的意境。
这时要根据教材的内容和教学需要,善于运用多媒体辅助教学,为学生提供直观形象和生动逼真的动态图像,并配上相关音乐,发展学生的观察能力和空间想象能力,为学生创设教学情景,诱发学生愉快的学习情绪。
《倔强的小红军》是一篇情感性很强的文章,讲述的是红军过草地时的一件感人事迹,但是由于年代久远,孩子们很难体会到当时的艰难与困境,我在课前播放了一段红军过草地的录像,让学生达到了充分的感知,同时整节课教学的朗读都配上红军过草地的音乐,孩子们如临其境,激起感情上共鸣,很多孩子感动得流下了眼泪,与作者与文中人物的情感融为一体,达到了情景交融,和谐统一的境地。
(二)小学语文教材中有关自然景物的优美描写,有河流山川的壮丽美,还有名胜古迹的神奇美等。
但许多景色都在万里之遥,又不可能让学生都亲临其境。
恰当地使用多媒体,让学生不出教室门而看到美景即在眼前,进入其声可闻、其景可观、其物可赏的境地,受到美的熏陶,产生强烈的热爱祖国山河的思想感情。
如教学《草原》一文时,读完课文后,为了让同学们加深理解老舍对草原的热爱,播放草原的美丽风光和草原人民的风俗的录像,同学们真切地体会到草原那天美,草地美,人情美,更慨叹我国美丽风光无处不有。
现代化教学手段在语文教学中的应用
现代化教学手段在语文教学中的应用[摘要]在新课程改革逐步深入的今天，信息技术、电化教学作为课堂教学的辅助手段，显得越来越重要了。
尤其是多媒体技术与语文课堂的有效融合，为语文课堂教学提供了广阔的空间，为语文课堂增添了活力。
[关键词]现代教学手段；语文课堂；有效融合在多年的教学实践中，本人总结出了一些现代化教学手段在语文课堂中的应用方法，现叙述如下，供广大同仁参考。
一、语文教学中的模拟教学模式模拟教学模式，主要是利用现代教育媒体的模拟功能把抽象的概念，难以观察清楚的现象，跨越时空的事物，不易实现的实验，通过动画、录像、投影的形式。
进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行微观放大，宏观缩小，动静结合同，图文并茂，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的研发认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。
多媒体在小学语文教学中模拟教学，主要适用于跨越时空的事物再现。
如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。
教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现春、夏、秋、冬等季节景物特征其境之感，教学重点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。
多媒体模拟教学将从根本上改变我们的教学观念。
极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。
二、语文教学中的个别辅导教学模式多媒体课件具有较强的交互功能，这是它的一大特点，学生可以根据自己学习的实际情况，提出需要学习的内容，计算机便及时出示学习内容，可以向学生提问，对问题进行分析，作出判断，给出反馈。
识字教学在小学低年级阶段是一个重点，也是一个难点。
教学内容单调、枯燥，学生难以读准字音、记住字形、写会笔顺、理解字义并用其说话。
加上学生在学习过程中，学习水平参差不齐，老师进行个别辅导难以实现，对此我们可以利用多媒体计算机实现个别辅导教学。
谈将现代化教学手段引到语文课堂教学中提高教学效率
谈将现代化的教学手段引到语文课堂教学中提高教学效率现代科学技术的发展，计算机的普及与应用，为语文教学开辟了更为广阔的天地。
各种教学软件的开发、推出，大大方便了教师与学生。
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，将现代化的教学手段引到课堂教学中，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性；既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。
因此，把计算机引入课堂教学，可以大幅度地提高教学效率。
1.电化教学势在必行是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。
目前，在课堂教学上，“少”、“慢”、“差”、“费”等现象还很严重。
这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。
不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，因而产生了厌学心理。
因此，为了扭转这种局面，必须改革课堂教学。
张嘴，一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了。
因此，采用现代化教学技术手段进行教学，迫在眉睫。
2.电化教学符合人们的认知规律觉和嗅觉等吸收信息，而这些，大脑起决定性的作用。
心理学研究表明，人的大脑在结构上几乎分为结构相等的左右两个部分，“大体说来，大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的学术学习部分。
大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动”。
大脑的这两个部分“将抽象的、整体的图像与具体的、逻辑的信息连接起来”（《学习的革命》）。
不可否认，教学中，严密的理性分析有助于左脑的发挥，然而，长期下去，右脑就不可避免地会受到忽视。
所以，我们应该在运用传统教学方法的同时，采用现代化的教学手段，将那些直观的、形象的、活动的而又带有思辨的现代化媒体引入教学，充分发挥右脑的功能，通过直接思维、发散思维、形象思维，同时开发学生左右脑的功能，提高学生的能力。
3.电化教学的初步尝试多优秀的文学作品。
这些作品，有的描写山川景物等自然风光，抒发作者的赞颂之情；有的塑造了生动的艺术形象，典型环境中的典型人物，反映社会的风貌，从而激发人们的同情、赞美或憎恶。
现代化教学技术在语文教学中的巧妙应用
现代化教学技术在语文教学中的巧妙应用摘要以计算机和网络为代表的现代化教学技术正逐渐成为教师积极采用的教学手段。
作为从教多年的语文教师，也越来越感到运用现代化教学技术进行语文教学，与过去“教师+课本+板书”那种既花精力又花时间的“我讲你听”的注入式教学方法相比，前者更为先进，更为快捷，更能促使学生的知识、能力、思维的全方位发展。
关键词现代化教学技术语文教学巧妙运用《国家基础教育课程改革指导纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥科学技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”为此，在日常教育教学中，我克服种种困难，努力运用现代化教学手段来提高学生的读写能力。
一、在阅读教学中运用现代教学技术1.借助实物投影和录像激发学习兴趣。
现代教学技术的巧用，可以把我们语文书上语句以及其蕴含的鲜活的画面结合起来，使其融为一体，使学生对文本的理解、自己知识的储备、相关的想象在课堂上得以完美的呈现，从而使学生充分理解课文，读懂课文。
教《捞铁牛》一课时，为了使学生清清楚楚地了解铁牛被捞上来的过程，我根据课文内容制作了动画片。
课上边放课文录音，边放动画片。
学生看着生动的画面、听着具体的内容，再反复读几遍之后，十分轻松地掌握了“怎么把过程写清楚”的问题。
2.借助多媒体提高教学效率。
有的时候，我们在讲授那些学生不太容易懂的课文时，运用现代教学技术显得尤其必要了。
因为多媒体可以作为教学内容的载体，不受到时间、场地的影响，它可以将重点知识生动、逼真地保存、再现以及传输，从而把间接的知识变为直接可感知到的知识，解决学生的困惑，加快学生理解和学习、记忆的速度，教学效率得到最大化的提高。
教学《鲸》一课，由于受到条件限制，我们的学生很难理解鲸的体型和人相比的差距、“须鲸”和“虎鲸”的区别等。
我就在上课前制作好课件，及时地播放，请几位同学读相关的句子。
走出语文教改的误区——兼谈现代化教学手段在语文教学中的运用
第26卷 中南民族大学学报(人文社会科学版) Vo l .262006年6月 Jou rnal of So ut h 2C en t ral U n iver sity fo r N at i o nalit ies (Hum an it i es and So ci al Science ) Ju n .2006α走出语文教改的误区兼谈现代化教学手段在语文教学中的运用徐 冰(武汉民政职业学院公共课部湖北武汉430079)摘 要:在当前的语文教改中,存在着一些滥用多媒体的现象,这势必把语文教改引入误区。
因此,必须明确语文教改的目标,明确多媒体教学手段的辅助地位,并树立从深层次探讨语文教改的观念,这样才能把语文教改引入正轨。
关键词:语文;教改;误区中图分类号:H19 文献标识码:A 文章编号:1672-433X (2006)20247202 在多媒体教学手段逐渐普及的今天,教学改革的先锋语文课更是把这种手段发挥得淋漓尽致。
据报载,某中学的语文课堂上,老师在讲《爱莲说》时,先放了一段短片:微风拂过碧绿的池塘,朵朵粉色的莲花摇曳生姿……随后,屏幕上罗列了这篇课文的知识要点。
学生一边看“电影”,一边听老师讲解课文。
整堂课下来,鼠标代替粉笔,屏幕演示代替教材,但却少了学生们的读书声、讨论声。
课后,不少没有记笔记的学生,索性将老师的课件拷贝回家。
不可否认,多媒体教学具有直观性、生动性、形象性的优势,适当使用可以加深学生对课文的理解,提高学生的学习兴趣。
但是语文教学的目的、重点应当是在反复阅读课文的基础上,通过对字、词、句的咀嚼、体会,以及对语法、修辞、逻辑的分析,达到把握作品思想情感、欣赏作品艺术特色的目的,并进一步提高学生的听说读写能力和鉴赏能力。
而当前的语文教学中(尤其是公开课),存在着滥用多媒体的现象,甚至是一堂课下来,学生只顾盯着屏幕看,连课本都没有打开,这势必把语文教学引入误区。
具体表现在以下几个方面。
论现代教育技术在语文教学中的运用
论现代教育技术在语文教学中的运用蚌埠慕远学校初中语文组郭文竹随着现代科学技术的发展，现代教育技术进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。
现代教育技术在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。
深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。
因此，教师应该紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，从而提高自身素质，更好地适应现代教育的要求。
而在现代科学技术飞速发展的今天，要大力提高课堂教学效率，就要求必须在学科教学中引入信息技术，并切实加以整合，让现代教学媒体给我们的教学工作带来生机，让我们的课堂因现代教学媒体的应用而变得生动有趣。
新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，也就成为我们语文教学研究的重要课题。
一、现代教育技术对语文教学的意义（一）语文教学的特点语文教学和其他学科的教学有着很大的区别，也有其自身独特的学习和教授特点。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”①很多学生认为语文老师上课讲的东西没有用，很枯燥，学生群体中对于语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性，这就体现了这一最基本的特点。
因此，培养学生语文学习的兴趣，现代教育技术的运用就起到了举足轻重的作用。
（二）现代教育技术对语文教学的意义传统的教学方法是一块黑板、一支粉笔、一本教案、一本教材和一张嘴来闯天下的，也就是主要采用讲、练结合，这样就容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视了学生在课堂上的主体地位。
现代教育技术则为学生创造了一个声情并茂的环境，增强了语文课堂教学的生动性、形象性，在当下的中学语文教学中，现代教育技术的学习和运用，似乎也成为现代教学系统中不可或缺的辅助工具。
浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用
浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用作者：覃小宁来源：《中学教学参考·语英版》2013年第04期现代化教学手段在学校教学中的应用越来越广泛，它强大的教育功能和优势作用受到各科教学的追捧，尤其在中小学教学中，它是必不可少的手段。
本文将从两方面论述现代化教学手段在中学语文教学中的应用。
一、现代化教学手段在中学语文教学中的功能和作用（一）提高学生学习兴趣，促进学生积极思维苏霍姆林斯基指出：认识本身是一个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。
在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。
作为教师在教学过程中，每一个环节上都要注意调动学生的学习兴趣。
只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。
我在教《黄河颂》一课前，布置学生预习并鼓励学生搜集关于黄河的资料，以便在上多媒体课时交流。
这使学生的被动学习变为积极主动的学习，学生们怀着浓厚的兴趣来学这篇课文，尽情地展示搜集来的资料，学生在交流中受到教育，产生民族自豪感，增强了民族自信心。
在上《背影》一课时，我精心设计了新课导入。
伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢地映入，然后是精心设计的导语：“同学们，父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事可以写的成千上万，就像唐代诗人孟郊《游子吟》中就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在…临行密密缝‟这个形象上。
世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。
时间长河可以带走一切，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，时刻温暖我们生命的历程。
”这样的导语先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使学生的思维、兴趣集中到我所设置的情境中去，充分地调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
（二）扩大课堂知识容量，丰富课堂教学内容现代化教学手段可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机地统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入学习中。
谈现代化教学手段在语文教学中的应用
教 中的应用
王 浩
河南省太康县城关镇三 中
在我们 的日常生活 中，人们需要 更好的运用语 文来 表情达意 ， 获得 信息 的形 式也 越来越 复杂 ，因此需要 更有效的学 习 ，对 “ 学得 快 ，记得久 ”的要求也相应提 高 ，这么一来 ，现代化教学 手段的效 率也 必须获得相应 的提升 ，才能最大限度地发 挥它的作用 。由于科 技 的进 步 ，被 引进 教室的新 的教 学手段不断增 加 ，但是 ，对各 种新 的教学 手段 。我们切 不可盲 目滥 用 ，必须 以某种教 学手段 的应 用效 率和辅 助教学 的功 能来决定其能否被 采用。否则 ，我们很容易 堕入 本末倒置 的陷阱。此 外 ，由于教学手段 的不断 改良更新 。昔 日被 视 作先进 的、有效的现代化 教学手段 ，在 今天 已被其他 崭新的 、更 有 效的现代化教 学手段所取代 。 因此 ，为了能够提高教 学的效率 ，教 师必须密切注意现代 化教 学手段的发展和应用 。 恰 当的运用 现代 化 的教学 手段 ，是 一种 有效 的学 习策略 。有 效 的学 习策 略必 须充 分利 用人 们的视 觉 、听觉 、触 觉 以及 其他 各 种 感 官 ，是 学 习者能在 最短 的 时间 内 ，获 得最 充实 、最 具体 的经 验 ，达 到 “ 学得快 ，记 得久 ” 的 目标 。下 面仅 就语 文教 学 中现 代 化 教学手 段 的运用 问题 ，谈谈 个人 的看 法。 现代 化 教学手 段在 语言 教学 中的运 用不 仅 为教 师提供 了更 直 观 、更形 象 、效率更 高 的教学 手段 更重 要 的是 它为学 生 的语言 学 习提 供 了无 限广 阔的天 地和 极 有效 的途 径 。因 为它打破 了课 堂教 学 的时 间、空 间限 制 ，让学 生 获得 了众 多 的语言 实践机 会和 实践 需要 。 同时 。它能 通过 电影 、 电视 、录音 等 手段 ，让学 生获 得 良好的语 言 学 习环 境 和语言 学 习 的楷模 ，从 而可 以大大 提 高学生语 言 学 习的效率 。
现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一—计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程,学生的阅读对象不仅有文字和图片,而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。
它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力。
现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸,升华,优化语文课堂教学效率。
我国著名电化教育专家南国农教授认为:“电化教育是培养优质人才的快速公路,它对于改革传统教育,建设现代化教育来说是一条充满希望之路。
”正因为如此,现代教育技术手段在语文教学中的运用越来越显示它强大的魅力。
一、利用现代教育技术进行语文教学的优势1、运用现代教育技术,吸引学生,激起学生的兴趣“兴趣是最好的老师。
”多媒体直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌式”的教学方式。
多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态,它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的语言环境,使教学变得生动、活泼、感染力强。
易拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,并使其受到感染和教育。
例如教《颐和园》这一课时,可运用多媒体课件,在轻柔的音乐声中,出示颐和园的实景图,让学生身临其境,不由得想进一步了解颐和园:大名园建在哪儿呢?为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢?在学生连连的赞叹声中,在学生好奇的追问中,老师再开始新课的教学。
这样生动巧妙地导入课文,能收到意想不到的效果。
2、运用现代信息技术,创设最佳教学情景“作者胸有境,入境始与亲”。
现代教育技术在语文课堂中的应用
现代教育技术在语文课堂中的应用随着现代教育的发展，人们逐渐地认识到：学生的学习不是被动地学习，而是一种自主的认知过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。
在教学实践中，合理运用现代教育技术，在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、运用现代教育技术创设情景，引发兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的行道。
”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好的刺激，乃是对所学的材料的兴趣。
”现在心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强对大脑皮层的刺激强度。
采用新颖的方法，能使学生集中注意力、提高学生的兴趣。
”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。
在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式，可以创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官。
使他们耳濡目染，进入课文所描述的情景，和作者的思想感情产生共鸣，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
对此，我们可以从以下两个方面来创设情境，引发学生学习兴趣。
一方面是利用学生的好奇心、求知欲设置悬念来激发兴趣。
好奇心、求知欲是人民思考研究问题的内在动力。
学生的好奇心和求知欲越高，兴趣就越浓，他们的主动探索精神就越强，越能主动积极的进行思维，寻求解决问题的答案。
所以我们可以通过设置悬念来引导学生的积极思维，吸引学生的注意力。
另一方面是创设情境来激趣。
《语文课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。
因此在课堂教学中，教师可以根据教材的不同特点，巧妙地创设情境，从而激发学生探个究竟的欲望。
多媒体计算机教学作为一种现代化的教学技术，已越来越受到大家的重视。
计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，使学科教学声情并茂，知情并重、化繁为简，化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。
论现代教学手段在语文教学中的运用
一
、
运 用 现代 教 学 手段 可 增 加 课 堂 容 量 ， 高 课 堂 效率 提
读 课 文 的 录音 这样 在优 美舒 缓 的 轻音 乐 中配 上 丝 丝 入 扣 的
传 统 的 教 学 手 段 是 “ 张 嘴 ， 本 书 。 支 粉 笔 ， 块 黑 一 一 一 一
语文 学刊
２１ ０ ０年 第 ２期
论现代教学 手段在语文教学 中的运用
。 庞 翠 莲
（ 内蒙古机 电职 业技 术学 院 基 础部 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ ０５ ） １ ０ １
［ 摘 要 ］ 现代教学手段与传统的教学手段相比而言， 有着得天独厚的优越性， 它既能充分调动学生学习
板” 。这 样 的教 学 手 段 不 仅 是 课 堂 容 量 小 ， 生 一 节 课 下 来 学 所 接 受 的 知 识 量 小 ， 且 由 于 形 式 单 调 ， 有 新 意 ， 燥 乏 而 没 枯
配音 员 那 优 美 圆润 的 朗读 ， 学生 很 快 便 进 入 了所 学 内容 的 使 情 境 氛 围 中 ， 有 一 种如 亲 临其 境 中 所 看 到 的 、 到 的 、 觉 真 闻 感
时间 ， 加大 了传授知识的容量 ， 又提高 了学生学 习的积极性 ，
激 发 了 学 生 学 习 的 兴趣 ， 学 生 对 本 课 中所 需 掌 握 的 内容 有 使 了 初 步 的 了解 ， 进 一 步 理 解 全 文 奠 定 了 坚 实 的 基 础 ， 高 为 提 了课 堂 效率 。然 后 又 通 过 光 碟 把 这 部 电 影 进 行 了完 整 的 播 放 ， 学 生 对 应 掌 握 的 内 容有 了进 一 步 地理 解 和认 识 。 使
浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用
的兴趣 来学这 篇课 文 ， 尽情 地展 示搜集 来 的资料 ， 学生 在交流 中受 到教育 ， 产生 民族 自豪感 ， 增 强 了 民族 自信
露 。在阳光的照射 下 那些小 露珠 仿佛 是 昨夜 遗落 在 叶 尖、 花心的无数 颗小 星星 。它 们 闪动着 亮 光 ， 折 射 着太 阳的光彩 ， 变成 无数 的光 点 ， 洒 遍草原 ， 点 缀在 红 的 、 黄 的、 紫的花丛中 。 ” 从中我们看到一 颗颗童 心闪耀着 活泼 可爱的灵光 。缺乏想象 ， 文章将 黯然失色 。 四、 鼓 励是点燃写作激情的火把
象或 过程生 动地再 现于课 堂 ， 并将 教学 中无 法展现 出来 的东西呈现在学生 面前 ， 把学生 的各种感官 最大限度地
的文章 ， 还可 以推荐 到校 报或一 些报 纸杂 志上发 表 ， 让 学 生体会 到写 作成 功的快 感 ， 感 受到成 功 的喜悦 ， 从而 激发 他们 写作的热情 。
一
母 的爱 ， 它 已深 入我 们 的骨髓 ， 溶入 我们 的血 液。这爱 留在我们的心 中， 时刻温暖我 们生命 的历程 。 ” 这 样 的导 语先 声夺人 ， 一下子扣住 了学 生的心 弦 ， 使 学生 的思维 、 兴趣 集 中到我所设置 的情境 中去 ， 充分地 调动 了学生 的
学习积极性 ， 收到了 良好 的教学效果 。 （ 二） 扩大课堂知识容量 ， 丰富课 堂教 学 内容
一
心 。在上《 背影 》 一课时 ， 我 精心设计 了新课 导人 。伴 随 着优美动听的音 乐 ， 先是《 游子 吟 》 一诗 缓慢 地 映入 ， 然 后是精心设计 的导语 ： “ 同学 们 ， 父 母爱 子女 之心 ， 无 微 不至 ， 父母爱 子女 之事可 以写 的成 千上万 ， 就像 唐代诗 人孟郊《 游子 吟》 中就 把母 亲对 即将 远行 的儿 子 的种 种 复杂微妙的感情全部凝聚在 ‘ 临行密 密缝 ’ 这 个形象 上 。 世间的情千万种 ， 只有爱最崇 高 ； 世 间的爱千 万种 ， 唯有 父母之爱最无私 。时间长河可 以带走 一切 ， 但 带不走父
如何应用现代化手段促进语文教学
如何应用现代化手段促进语文教学随着科学技术的发展，出现了许多先进的工具，这些工具不仅在潜移默化地改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式，同时也对我们的教育产生了非常深远的影响。
本篇文章就讲一下这些现代工具对语文教学产生的影响。
传统的语文课堂，教师只凭一本、一支粉笔、一张黑板、“嘴巴一张一节课”。
教学媒体的单一，教学手段的落后，严重制约着语文教学质量的提高。
随着现代教育科学技术的进步和发展，录音、幻灯、投影、录像、语言实验室、电子计算机等教学媒体已越来越广泛地应用于语文课堂教学。
将现代化教学手段应用于语文课堂教学，形成在教师指导下以学生为主体自学、自能、自会的教学新模式。
创设情境让学生再有限的课堂环境中感受广博的物质世界，有利于学生发现疑点，把握文章脉络，精读文章重点部分，结合“说”“读”“思”“议”等能力的训练，可拓宽学生的视野，利用不同模式的教学课件，能引起学生兴趣，提高教学效率。
因此越来越受到广大师生的青睐。
但是，由于经验不足和其他种种原因，部分教师不可避免地进入电教误区，下面就本人在教学过程中的实践经验和教训，谈几点认识，以便和同仁们共同探讨。
一、淡化形式，讲究实效运用多媒体进行教学是形式，是为轻松而又快捷达到教学目的服务的，有些教师为了突出其教学手段的现代化，根本不顾及教学目的、内容、对象和效果，一味地追求教学的形式，哗众取宠，忽视了对传统教学媒体的充分利用，甚至鄙弃传统媒体，完全抛弃了黑板、粉笔，刻意追求新奇特，使得课堂教学成为时尚的展示。
比如，在运用幻灯进行教学时，有些教师把片子设计得“丰富多彩”“妙趣横生”，这样，有些学生就会被有趣的画面所吸引，而忘记思考教师提出的问题，从而“喧宾夺主”，学生只看热闹，不看门道。
因此，教师在制作和运用多媒体课件时要按照教学内容的需要而定。
首先，要按照新课程标准的要求确定教学目的、教学方法，选择教学手段和媒体运用；其次，要考虑到教学设计的需要与否，能否达到预期的教学效果；最后，选择一些既符合本课内容又具有趣味性的素材来制作，帮助学生消化传统教学难以讲透或难以理解的抽象内容，达到释疑解难的目的。
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四川电大本科毕业论文现代化教学手段在语文教学中的应用作者王光先市级电大资阳电大专业汉语言文学（本科）学号指导老师张伦书四川电大毕业设计(论文)诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。
设计(论文)的研究成果归属学校所有。
学生(签名)2013年 3月日现代化教学手段在语文教学中的应用学生姓名：王光先指导老师：张伦书内容提要：教学手段现代化，在语文教学中有着特殊的地位和作用，能够在教学中更好的为教师服务，但是，在实际运用中，也出现了误区，如何发挥多媒体教学的特有优势来着力支持学生课堂学习，成为新一轮教改中非常值得研究和关注的问题。
多媒体的设计和运用，要重视语文的学科特点和学生的主体地位，根据教学目标，进行有目的的选取，精心制作，灵活运用，努力寻求它与课文的结合点，使多媒体的最佳作用点与最佳时机相结合，实现教学过程的整体优化，提高学生掌握知识的技能，并逐步将所学知识内化为解决问题的能力。
关键词：现代化教学手段优化教学误区科学运用Application of modern teaching methodsin the teaching of ChineseAbstract:The modernization of teaching means, has special status and function in the language teaching, the teaching for teachers to service, but, in practice, also presented the erroneous zone, how to play the unique advantages of the multimedia teaching to try to support the students' classroom learning, a very worthy of study and concern in the new round of reform in. Design and application of multimedia, attention should be paid to the subject characteristics and the subject position of the students, according to the teaching goal, to select, elaborate, flexible use, combined with efforts to seek it with the text, so that the best effect of multimedia and the best opportunity combined, overall optimization of the teaching process, improve students to master knowledge and skills, and gradually turn knowledge into ability to solve problems. Keywords:The modern teaching means The optimization of teaching Misconceptions Scientific use目录一、现代教学手段的优越性........................................................... 错误!未定义书签。
（一）可提高课堂“肚子”的容积，让思维插上想象的翅膀错误!未定义书签。
（二）可创设情境，激发学生学习兴趣，设身处地的参与错误!未定义书签。
（三）可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易 (2)（四）可丰富作文素材，拓展思维空间，优化作文教学 (2)（五）可使学生的视觉、听觉综合运用于学习，从而提高学习效率 (2)二、现代教学手段运用的误区 (2)（一）滥用课件，忽视文本，追求形式，有做秀之嫌 (3)（二）淡化语言训练，弱化语言教学功能，因而背离了语文教学的目标 (3)（三）将多媒体的想象转化为单一的画面，妨碍了学生想象力的发挥 (4)（四）过分追求“声”、“画”效果 (4)（五）滥用多媒体教学手段，影响学生身心健康 (5)三、现代教学手段的科学应用 (5)（一）目的明确，讲究实效 (5)（二）精心设计教学过程 (5)四、总结 (5)参考文献 (6)现代化教学手段在语文教学中的应用一、现代教学手段的优越性长期以来，传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”来打天下。
由于课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；且教学形式单调，学生学习易生厌倦情绪。
不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于学生素质的全面提高。
在科学技术不断发展、信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可行的，而且是很有必要的。
面对日新月异的新形势，运用先进的教学手段和方法来优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题，是我们迫在眉睫亟待解决的事情。
况且，现代化技术的运用，为进行语文教学的改革提供了良好的条件。
语文教学中的现代化教学手段，主要有录音、幻灯、投影、电脑、网络多媒体等，它以生动形象的特点让学生产生身临其境的感受，能将许多“只可意会不可言传”的教学内容生动传神地再现出来，其收效之大是教师的口头表达所不能企及的。
那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面根据本人在教学实践中的体会，谈些浅薄的看法：(一)可提高课堂“肚子”的容积，让思维插上想象的翅膀。
利用现代教学手段，使板书时间大大减少，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。
比如在教李健吾的《雨中登泰山》时，通过网络我提前搜寻了许多关于泰山的影像资料，一一播放给学生观看，在网络教室里学生们和我一起身临其境般登上了泰山，那亦真亦幻的雄伟巍峨，崎岖盘旋的“十八盘”，让我们的心如同坐上了云霄飞车，一起在崇山峻岭间飞驰，丰富了课本上的知识，同时也节约了板书的时间，提高了教学效率。
课后再以“我心中的胜地”为题，要求学生联系生活中的所见所闻所感进行口语训练，并辅之以音像资料从旁作为背景，学生有感于“雨中泰山”那如诗如画的生命活力之美，发言格外踊跃，纷纷描述自己旅游过的名胜古迹和从影视书刊等媒体上神游过的洞天福地，更有的学生乐不可支地诉说故乡的灵山秀水：屋后那一片茂腾腾的竹林，门前那一条清悠悠的溪流……看着他们喜形于色的描述，我们只能说语文训练的生活化具有多么诱人的魅力，而多种多样现代化的教学手段正是实现它的最佳途径，丰富多彩、缤纷变换的多媒体教学给学生们的想象插上了翱翔语文世界的翅膀。
(二)可创设情境，激发学生学习兴趣，设身处地的参与。
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而主动的创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性，并且让学生积极参与其中。
1“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。
在教学过程中要加强学生的自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
”在语文课教学中，教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者，教师上课就像导演拍戏，戏的成功与否关键还在于演员的好坏，学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥自己的主观能动性。
好的教学手段就好比是导演实现他的构想的途径，正如同好莱坞拍出来的科幻片如此逼真，原因就在于他们运用了先进的科学技术手段，作为我们语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲，相反我们要在充分运用多种媒介综合的基础上来对学生因势利导、从旁协助、而不是越俎代庖，包打天下。
根据中职学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，充分运用现代化的技术激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动及现代化的教学手段中提高语文运用的能力。
以我们中职学校教材为例：现代文阅读训练所安排的课文教师可以灵活选取适合课文特点及学生特点的教学方法。
例如在教学《荷塘月色》一文，可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课。
准备过程中要求学生自发报名，在提前三天学生的准备与练习过程中，可以由老师从网络上下载相关资料及音像制品，提供给学生作为练习和参考。
参加的学生可以选择在已观看音像的前提下自主朗读，在朗读过程中可以采取多种形式，提倡合作朗读。
在实际比赛中，可以由老师或老师协助学生制作背景音乐、PPT幻灯片、Authware及flash课件等来配合学生的朗诵，增强朗诵效果。
通过朗读比赛，学生完成了对课文的感知和领会，也同时增加他们对语文课的积极性。
(三)可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易。
利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。
(四)可丰富作文素材，拓展思维空间，优化作文教学。
利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。
这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。
这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、审美能力的提高2。
如在作文课上，放映电影《妈妈再爱我一次》，要求学生仔细分析电影内容，然后根据电影内容，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。
学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家进行评议，最后再让学生结合电影内容，联系自己实际，谈感受，谈体会，并和学生一起歌唱电影主题曲，将学生的情感得到升华。