职业学校课程改革方向

职业学校课程改革方向

发表时间：2011-06-20T16:56:07.597Z 来源：《职业技术教育》2011年第4期供稿作者：张凤云

[导读] 技校综合活动课程应有两个层次，每个层次代表不同的培养目标。

张凤云（承德技师学院河北承德067000）

摘要：在职业技术学校，要通过开设综合活动课程培养学生的自信心，提高学生人际交往与合作能力，张扬学生个性，促进学生的全面发展，建立全新的由学校和社会共同对学生进行综合评定。

关键词：职业课程改革专业设置

衡量职业技术学校的好坏，关键是看专业的设置和专业课程的设置是否适应市场的需求。因此我们要对专业的设置进行大规模的调研，同时对专业课程的开设进行大幅度的调整，把专业设置合理实用、课程综合化和提高学生专业技能作为工作的重点。

学校以服务学生、服务企业、服务社会为本，注重学生综合素质的提升，打破传统的专业设置。专业设置与市场需求的零距离，为企业培养了大批技能型紧缺的合格人才。重点发展机电、电子专业的战略，同时要根据我市为旅游城市的定位，提出大力发展旅游专业，从而拓宽学生的就业渠道。专业课程的调整。我校专业课程设置的改革就突出了课程综合化和加强技能培养两大主题。学校实行订单式招生，试行弹性学制、学分制。

培养学生要逐渐改革培养模式，采取请进来、走出去的策略，首先是要对教师的培训，派遣教师到高校和职业技能中心进行再教育，重点是突出教师的专业技能水平，让教师到企业单位蹲点锻炼，如派遣机电专业教师到一些企业进行实习，提高教师的专业技能水平；其次，为了解决学校设备的不足，还要采取与联办单位合作的方式，把学生送到企业进行较长时间的集中实习和实作，可以使学生的技能得到实际锻练，增强学生的信心，提高学生的团结协作水平，同时，也看到了自己技能水平的不足，为今后的学习创造了学习动机；再者要采取请进来的方式，把各行业及自主创业的成功人士请到学校为学生讲演，让学生懂得今后就业时应具备的各种职业素质，可以提高教育的针对性，也可为学生提供努力方向

在职业技术学校，要通过开设综合活动课程培养学生的自信心，提高学生人际交往与合作能力，增强学生的社会适应性，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的领导与被领导能力，培养学生收集资料自主学习能力，增强学生的实际动手操作能力，培养学生的创业意识。因此，综合活动课程在我校是与文化、专业课程并列的重要课程，是我校的一大特色。

技校综合活动课程应有两个层次，每个层次代表不同的培养目标。

第一个层次是在各专业部、教研组领导下开展活动，具有较明显的学科、专业特征。比如：每年圣诞节都应组织一台英语晚会，晚会的节目要有英语歌曲、英语话剧、英语小品等，从中锻炼学生英语口语能力；计算机专业应通过设计制作学校网站、开展大型的技能竞赛、组织学生进行计算机在社会的应用及社会对计算机专业的需求前景的大型社会调查，通过这一系列的活动，能够增强学生操作能力、学习能力和组织能力，使学生获得成就感，还让学生明确了今后的努力方向，为将来就业创造了条件；机电、电子专业每年应参加全国各类大赛，这样不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了学生解决问题能力，同时锻炼了学生的团队合作能力。

第二个层次是由学生处牵头，由学校各部门及班主任、科任教师共同参与的大型社会实践活动，学校应与社区合作，参加社区志愿者活动，在社会实践活动中，学生会充分展示优良的品质，得到社会的赞扬，学生通过与社会的接触，可以增强社会适应性，锻炼语言表达能力，增强服务意识，学会正确与人相处，提高学生的协作意识，处理突发事件能力得到加强，也增强了自信心；学到许多在校园里和书本上学不到的知识。学校可以通过这些活动的开展，认识到社会综合实践活动具有课堂教学无可比拟的优势，综合实践活动课程对学生的心理发展和综合能力的发展具有巨大的影响，能对学生的学习方式和方法带来深刻变化，同时能够矫正学生将来的就业期望，因此，学校应把它作为一门课程长期坚持下去。

通过课程改革，必然带来评价观念的转变，传统的评价方式主要以学生的考试成绩作为惟一标准，以学校及教师的评价为主。在职业技术学校，学生的文化基础本来就很差，用学习成绩作为衡量标准，会打击大多数学生的学习积极性，使学生失去学习兴趣；而单纯由学校及教师的评价，难以体现学生的社会适应性，在学校学习好、表现好，并不能表明学生将来发展就好。因此，我校要改变传统的评价机制，其目的是突出职业技术学校特征，张扬学生个性，有利学生身心健康，促进学生的全面发展，建立全新的双重评价评价体系，由学校和社会共同对学生进行综合评定。通过学生的社会实践，建立由社会，家庭、就业单位共同评价的机制，体现学生的发展性评价。“以德立校”是学校的治校方略，学校的办学理念是“作开放的学校，办开放的教育”，确立“以市场为依托，以就业为导向，订单招生、定向培养”的办学模式。打破传统职业教育模式，教学管理实行弹性学分制，专业设置与市场需求的零距离。破解学生就业难题，提出企业文化、企业制度、企业精神等一系列“为企业量身定做”的办学理念，与国内知名现代企业集团合作，实行学生订单培训，为培养企业需要人才提供了良好平台。在学生管理上实行准军事化管理，纪律严明，从服装、仪容仪表、礼貌礼节、内务等多方面培养学生良好的学习、生活习惯。