数学-小学数学第二册全册教案-第二单元_一年级数学教案.doc
苏教版一年级数学第二册全册教案
第一单元教案(苏教版小学数学第二册)——熊杰一、减法单元要点分析：教学内容：1．20以内的退位减法的计算方法。
2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。
教学目标：1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
重难点、关键:1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
课时划分：1．十几减9…………………………………………………1课时2．练习一……………………………………………………1课时3．十几减8、7………………………………………………1课时4．练习二……………………………………………………1课时5．十几减几…………………………………………………1课时6．练习三……………………………………………………1课时7．复习(一)…………………………………………………1课时8．复习(二)…………………………………………………1课时9．实践活动：愉快的周末…………………………………1课时第一课时十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
人教版小学数学一年级下册(第二册)全册教案
人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时第一课时教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
小学数学第二册全册教案(完整版)-人教课标版_一年级数学教案_模板
小学数学第二册全册教案(完整版)-人教课标版_一年级数学教案_模板小学数学第二册全册教案(完整版)点击浏览该文件在这节课的教学中我将主题画放大让学生观察画上有什么，再引导学生数出画上的人和物，突出它们的数量都是1。
还让学生说一说教室里数量是1的物体。
如一张讲桌、一块黑板、一本书、一支笔等，让学生初步体会到数是从实际中抽象出来的。
在学生初步了解1的含义，认识数字1以后，我组织学生动手操作。
让学生说一说19页中间方框里有几只小鹿，让学生从一把小棒里拿出一根小棒来，再让学生在计数器上拨一个珠子表示。
通过各种活动，使学生产生对学习的兴趣，不仅知道1代表的实物是多少，而且能将抽象的数的含义具体化，加深学生对1的基数含义的理解。
教学学生写数字时，向学生说明，书上印刷体的1和我们平时手写的1不同。
我们只要求写手写体，向学生说明从哪里起笔，哪里停笔，并要求让学生看清1字要稍斜一点，但笔道要直。
接着我带学生进行书空练习，然后在教科书上的练习格里照虚线描数字。
祁日昕2003、12教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
）它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）同学们真了不起，你们说的对级了。
人教版一年级下册数学全册教案(优质)
一年级下学期数学学期教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是100 以内数的认识和100 以内的加减法口算。
在学生掌握了20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100 ，使学生初步理解数位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1 时=60 分，知道珍惜时间。
2022年新课标人教版小学数学第二册教案(全册)
2022年新课标人教版小学数学第二册教案（全册）一、位置单元分析一、教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点：正确区分“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点：正确区分“左、右” 的相对性。
五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点：1、提供丰富的生活和活动情境，辅助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议：1、注意根据学生认识空间方位的特点部署教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地区分“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”区分尚未开展完善。
因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立区分，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标记为中心进行区分。
2、要适当掌握教学要求。
“左、右”的相对性比拟难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来辅助学生区分。
教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应防止抽象地让学生判断。
七、教学部署：1、上、下…………1课时2、前、后…………1课时3、左、右…………1课时4、位置……………1课时课题一上、下课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成区分一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表白能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
数学-小学数学第二册全册教案-第二单元
数学 - 小学数学第二册全册教案-第二单元内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例1………………………………3课时左右例2………………………………4课进左右例3………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右 NO：1 教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法）教学目标： A：知识技能性目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
B：过程性目标 1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
苏教版小学第二册数学全册教案
苏教版第二册数学教案数学课程标准（一）具体目标：1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数和事物的顺序和位置。
2．能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3．能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4．结合显示素材感受大数的意义，并能进行估计。
5．能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6．能熟练口算20以内的加减法和6以内的乘除法，会口算百以内的加减法。
7．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程。
8．经历与他人交流各自算法的过程。
9．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
10．在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
11．发现给定的事物中隐含的简单规律。
（二）空间与图形1．辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2．通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
4．能对简单几何体和图形进行分类。
（三）统计与概率1．能按照给定的标准或选择某个标准，对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
3．通过实例，认识统计表，并完成相应的图表。
（四）实践活动1．经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2．获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3．感受数学在日常生活中的作用。
三、教学目标1.知识与技能方面2．数学思考方面。
·认数过程中发展思维能力。
如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
·在探索并掌握l00以内加、减口算的方法时，培养思维的正确性：在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵活性。
一年级数学第二册第二单元教案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________第二单元20以内退位减法一、教学内容：十几减九, 十几减几, 用数学.二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法四、教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：1、十几减九------------------------------3课时2、十几减几------------------------------4课时3、用数学---------------------------------2课时4、整理和复习---------------------------3课时第一课时：十几减九教学内容：教科书第9~12页教学目标：知识与技能：使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
过程与方法：使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
情感态度：培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重、难点：掌握十几减九的算法，掌握十几减九的算法。
教学策略：教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、操作感知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
一年级数学电子教案第二单元
第二单元：比一比（共3课时）第二单元整组备课：教学内容：比一比教学目标：1.通过操作，使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.使学社通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。
课时安排：3课时第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
课型：新授课教学准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
课时安排：1课时教学流程：一、前测激趣故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
2019-2020人教版一年级下册数学全册教案
一年级下学期数学学期教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是100 以内数的认识和100 以内的加减法口算。
在学生掌握了20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100 ，使学生初步理解数位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1 时=60 分，知道珍惜时间。
一年级数学教案《第二册数学全册教案与反思》
一年级数学教课设计《第二册数学全册教课设计与反省》（一）教课内容：本册教材分为生活中的数、空间与图形、统计与实践活动四大内容。
（二）教课要求：1、联合生活中的详细情境，经过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写 100 之内的数；在详细情境中掌握数的相对大小关系；可以运用数进行表达和沟通，领会数与平时生活的亲密联系。
2、联合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步领会加减法的意义；探究并掌握 100 之内加减法和连加、连减、加减混淆的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，预计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感觉加减法与平时生活的亲密联系。
3、经过购物活动，联合生活经验，认识元、角、分及其互相关系，认识各样面额的人民币；联合购物情境进行简单计算，解决简单的实质问题。
4、经过察看身旁的简单物体，初步领会从例外角度察看物体所看到的形状可能是例外的，发展空间观点；在实质丈量与沟通中，领会一致丈量单位的必需性，领会厘米和米的实质意义，认识厘米和米的关系，能估测和使用丈量工具丈量物体的长度。
5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，累积数学活动经验，发展空间观点；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感觉图形世界的丰富多采，并能设计幽默的图案。
6、经过简单的检查活动，初步体验数据的采集、整理和剖析的过程；初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和伙伴沟通。
7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感觉数学在平时生活中的作用；获取一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思虑的能力；在与伙伴合作和沟通的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。
二、整体思路1 / 21、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技术。
2、在讲堂教课中鼓舞学生踊跃探究运算方法，让学生体验算法多样化。
小学一年级数学下册全册教案人教版含教学反思
三、独立完成练习一第6题10
1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形请把它圈起来。
2、小组交流，全班反馈。
3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以
画出什么形状来。
四、完成教科书练习一P7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过想一想
1先在小组里交流。
2学生回答。
3老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。
（3）观察。先提问，
4的对面是（3,引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3
隔着一个数字。那1的对面是几
（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。
（5）应用规律。
6的对面是（隔着一个数字，是5）2的对面是几
六、拓展延伸
1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。
（1）这儿缺了几块你能用刚才的发现来猜一猜吗
一年级数学下册第二单元教案（精选2篇）
一年级数学下册第二单元教案（精选2篇）一年级数学下册第二单元篇1第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例1………………………………3课时左右例2………………………………4课进左右例3………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右课题第10-----12页的内容（十几减9的减法）设计教学目标 a：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
b：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
小学一年级数学第二册教案
小学一年级数学第二册教案一、学生情况分析一年级学生110人，其中一(1)班54人，一(2)班56人。
通过一个学期的学习，学生有了一定的个性才能完成学习任务。
1 (1)班的学生活泼天真，大多思维活跃，学习数学兴趣浓厚，学习习惯良好。
但是遇到难以深度思考的问题时，有一种畏缩的感觉。
个别学生学习有点懒。
本学期，不同情况下的学生将配合家长进行有针对性的教学和教育。
经过一个学期的数学学习，1 (2)班大部分学生在基础知识和技能方面基本达到了学习目标，对学习数学感兴趣，愿意参加学习活动。
特别对一些需要合作的动手学习内容感兴趣。
虽然上学期期末考试孩子的成绩都不错，但分数并不能代表他学习数学的全部情况。
只有在课堂和数学学习活动中，我们才能充分反映孩子学习的真实情况。
所以对于这些学生，我更要注意保持基本形成的兴趣，逐步引导思维的乐趣和成功经验的乐趣。
二、本学期教材分析教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、数字分组、100以内数字理解、人民币理解、100以内退位加减(1)、时间理解、找规律、统计、数学实践活动。
教材根据学生已有的经验设计活动内容和学习材料，关注学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的发展尽可能反映知识的形成过程；数与计算教学重视培养学生的数感，体现算法的多样化；提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培养学生的空间观念；注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
三.教学目标(1)知识和技能1。
知道计数单位“一”和“十”，初步理解一位数和十位数上数字的含义，精通100以内的数字，能读写100以内的数字。
掌握100以内数字的构成、顺序、大小，用100以内的数字表达日常生活中的事情，做简单的估计和交流。
2.熟练计算20以内退位减法。
能计算100以内两位数、一位数、整十位数的加减法，能用加减法的知识解决一些简单的实际问题。
3.知道人民币的单位元、角、分。
知道1元=10美分，1毛钱=10分，爱护人民币。
数学一年级第二册教案
人教版一年级下册薛永梅目录全册教学分析 3教学进度 5全册课时安排 6第一单元教学分析 7位置 8第二单元教学分析 1320内的退位减法 13第三单元教学分析 24图形的拼组 24第四单元教学分析 26100以内数的认识 26第五单元教学分析 34认识人民币 34第六单元教学分析 38100以内的加法和减法（一） 38第七单元教学分析 50认识时间 50第八单元教学分析 52找规律 52第九单元教学分析 58统计 58第十单元教学分析 65数学实践活动 66人教版实验教材小学数学一下教案全集第二学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置，20内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形垢关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ﻪ教学内容:练习课ﻪﻭ（第16页的第3题―――――第17页的第7题）ﻭ教学要求：ﻭ１、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
ﻭﻪ2、培养学生良好的学习方法及数感。
ﻪ3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
ﻪﻪ教学重点:ﻪ掌握多种计算的方法ﻭﻪ教学难点：正确熟练地计算,提高计算的正确率ﻭﻪ教学准备：计算卡片ﻪ教学过程:ﻭﻪﻭ一、基础练习ﻪﻭ１、听算ﻭﻪ12－71２－4 1２-3 14-８16-９ﻭ8+9１３－6 １4－5 １1-２１5－7ﻪﻪ17－8 15－９ﻭ（集体订正)ﻪ评讲：说一说:11－215－7等于几你是怎样想的?ﻭﻪﻭ还有不同的想法吗?ﻭﻪﻭ2、说得数，再写算式ﻭﻪ书中第16页的第３题:ﻭﻪ要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）ﻪﻭﻪ二、游戏提高练习ﻪﻭ1、找座位ﻭﻪ（１)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有３、４、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
ﻪﻭﻪﻪﻭ（２)还有没有送出去的卡片吗？ﻭ那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。
（学生活动)ﻪﻭﻪ２、找朋友ﻭﻭ(书中第1７页的第８题）ﻭﻪﻭ活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励)ﻭﻪﻭ三、全课小结:ﻪﻪ（略）ﻭﻪﻭ四、完成作业ﻭP17:７ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭNO：5ﻭﻪ教学内容：练习课ﻭﻪ完成练习三的第8题―――第13题ﻪﻭ(即:P17:8―――P18:１３）ﻭ教学要求:1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
ﻪﻭﻪﻭ2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
ﻭﻪﻭ３、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。
ﻪﻭﻪﻭ教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
ﻭﻪ教学准备：口算卡片一套电脑课件一套ﻪﻭﻪ教学过程:ﻪﻭ一、基本练习ﻪ1、听算ﻭﻪ14-812-513-613-814-９ﻪﻪ１２－416-9１4－8１1-８15-８ﻪﻭﻪ（全班齐练,集体订正）ﻪﻭﻪ评讲:ﻪ1)说一说１2-4等于几你是怎样想的？ﻪﻭﻪ２）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）ﻭ3)在这些算法中,你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12-4=？，看看谁说的最好。
ﻪﻪ2、计时计算比赛(Ｐ18：1２）ﻪﻭ看谁算得又对又快,对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。
集体订正ﻭﻪﻭ二、变式练习ﻪ1、计算（P1８：9)ﻪﻭ1)指导学生看题ﻪﻭﻪﻭ2）全班学生独立完成ﻪﻭﻪ３）集体订正ﻪﻭ(或者把这三题让９个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励)ﻪﻭﻪ2、比较大小（P18:１０)ﻭﻭ1）学生独立完成ﻪﻭ２）集体订正,并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题ﻪ出示电脑ﻭ1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：1１)ﻪ你从图中看到了什么？（有１2只小鸡，一个鸡妈妈,一个老鹰)ﻪﻭﻪ点击电脑出现：P１8：１1的画面ﻭﻪﻭ问:你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？(教师根据学生回答进行板书)ﻭ板书：1２只小鸡,已经捉住了5只,还有几只?问:如何列式?你是怎样想的?ﻭﻪﻭ等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗?ﻪ2、小猴图ﻪﻭﻪ电脑出示P18:1３ﻭﻪ让学生认真观察:你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题?如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？ﻭ(教师根据学生回答进行板书）ﻭ5＋8＝137+6=13ﻪﻭﻪﻭ１3-5=８1３－7＝6ﻭ１3－8＝513－６＝7ﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭNO：６ﻪﻪ教学内容：用数学(P1９：例3）完成相应的做一做ﻭﻪﻭ教学要求:ﻪ1、通过本节课的教学,培养学生认真观察的好习惯。
ﻭﻪ２、培养学生收集信息和整理信息的能力。
ﻭ3、学会提出与他人不同的数学问题。
ﻭﻪ4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
ﻪﻭﻪﻭ5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
ﻪﻪ教学重点：ﻭﻪﻭ学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
ﻪ教学准备：主题图二幅ﻭﻪﻭ教学过程：ﻪﻭ师:春天到了,教师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
ﻪﻪﻪﻭ一、说一说ﻭ出示主题图：（例3的主题图）ﻪﻪ1、师：从图中你知道了什么?ﻭﻪﻭﻪﻭ还有什么发现?（教师根据学生的回答进行板书)ﻭ１）有8个女同学,有６个男同学ﻪﻭﻪﻭ2）１3个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学ﻪﻪ３）有1６个同学来踢球,已经来了９个人。
ﻪﻭ2、师：你能根据这些信息提出问题吗?比一比,看谁提出的问题最多，试一试(先同桌互说,然后指名说,教师根据学生的回答进行板书）,还能提出不同的问题吗?ﻪﻭﻪ3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗?试一试ﻪﻪﻭ(板演,齐练,评讲)ﻭ如:第1小题：8+68－6ﻭﻪﻭ问：你为什么要用这种方法算,说说你的理由?ﻪﻭﻪ等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说,再全班说一说。
还有没有与他不一样的算法吗?ﻭﻪ(其它各题与以上相同)ﻭＢ：出示“做一做”的主题图ﻭﻪﻭ学生观察:ﻭ问:（１)从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。
再数一数,你发现了什么？还有不同的发现吗?ﻭﻪ(２)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?试一试(四人小组互说）ﻭ(3)指名说（３――――5人）ﻪﻪ(４)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成,指名板演。
ﻭ(5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?讨论一下，互相说一说。
ﻪﻭﻪ二、练一练ﻪﻭﻪ1、完成P21：1ﻭ出示图，让学生认真观察:ﻪﻪ（１)你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说,然后指名说ﻪﻭ（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？ﻪﻭ(3）学生独立完成,同时指名板演。
ﻪﻭ（4）你能说说它们各等于几?你是怎么想的吗？ﻭﻪﻭ2、P２1:2ﻪ学生独立完成，集体订正ﻭﻪﻭ三、全课总结ﻭ(略）ﻭ四、完成课外作业ﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻪﻪﻪﻭﻪＮO：７ﻪﻭ教学内容：练习课ﻭﻪﻭﻪﻭ完成第２1页的第３题―――第2２页的第７题ﻭ教学要求：通过练习,对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题ﻭ教学重点:计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
ﻪﻭ教学准备：第4题和第7题的课件ﻪﻭ数字卡片一套ﻭ教学过程:ﻪﻭﻪ一、听算ﻪﻭﻪﻭ14－5１６-913－４12－８ﻭﻪﻭ11-6１5-7１2－516-８ﻪﻭ（集体订正)ﻪﻭﻪ评讲:说一说：16-8＝？你是怎样想的？ﻪﻭ(对于全对的同学给予鼓励）ﻭﻪﻪﻭ二、基本练习ﻭ1、看谁算得又对又快(P2１：3）ﻪﻭ对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励ﻭ（集体订正)ﻭﻪ2、找朋友(Ｐ22:5）ﻭﻭ将第５题制成卡片，然后再将卡片发给学生,让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快)ﻪﻪ3、比较大小（Ｐ22：6）ﻪﻪ学生独立完成,然后集体订正,并说一说你是怎样想的？ﻪﻭ三、用数学ﻪﻭﻪﻭ1、电脑出示第P２2:4题的图,让学生认真观察ﻭ问：你从图中看到了什么？ﻭ你能提出什么数学问题？ﻪﻭ如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几?你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说,最后集体评价）ﻭﻪ2、电脑出示P2２:7题的图问：你从图中看到了什么？ﻭﻪﻭ你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？ﻪﻭﻪ如何列式？为什么用这种方法进行计算?ﻪﻪ等于几?你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）ﻪﻪ板书:9＋4=1３4＋9=1３ﻪﻭﻪﻭ13－9＝413-4=9ﻪ一、全课总结ﻪﻭﻪﻭ(略）ﻭﻪﻭ二、完成课外作业ﻭﻪﻪﻭＮO：8ﻭﻪﻭ教学内容：整理和复习(一）ﻪﻭ教学要求:ﻭ通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
ﻪﻭ教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
ﻭﻪ教学难点:正确熟练地进行计算。
ﻭﻭ教学准备：一张2０以内的退位减法表口算卡片数张ﻭ教学过程:ﻭﻪ一、基本训练ﻭﻪ听算ﻪﻭﻪﻭ1２－914－615－7１6－９１3－7ﻪ（全班齐练，集体订正）ﻭﻪﻭ评讲:说一说1３-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?（先同桌互说,然后指名说，比一比,看谁说得的方法多方法好）ﻭﻪﻭ二、练习指导ﻭ1、退位减法表ﻪﻭﻪﻭ(1）出示２0以内退位法表,引导学生发现表中的规律。
ﻪﻭＡ、竖着看,分别读出每行的算式及结果，边读边思考,每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
ﻪﻪＢ、横着看。
让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。
(引导学生观察，启发学生回答)ﻪﻭﻪﻭC、问：从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
ﻪﻪ2、练习ﻭ(1)让学生把差是6、8、９的算式一组一组地说出来。
ﻪﻭﻪ如：１6-８＝□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
ﻪﻭﻪﻭ（２)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
ﻭﻪ（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
ﻪ3、一画四式ﻭ师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。
看书第２4页的第２题。
学生独立完成,最后集体订正ﻪﻪ三、课外作业ﻪﻪP24：2ﻪﻪ比一比，看谁做得又对又快ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭＮO:9ﻪﻭﻪﻭﻪﻭ教学内容:单元整理和复习(二)ﻭ教学要求:ﻪ1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题,并能够正确迅速地进行解答。
ﻭﻭ２、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算ﻭﻪﻭ教学重、难点:ﻭ能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
ﻪﻭ教学准备:电脑课件一套ﻪﻭ口算卡片一套ﻭ教学过程:ﻭ一、听算ﻪﻭ15－8 13-51２-６15-79+８ﻪ11-７14-61４-8１6-７18-９（全班齐练,集体订正）ﻪﻭ评讲：１4-８=？你是怎样想的?还有不同的想法？ﻭﻪ二、用数学ﻭﻪﻭ1、电脑出示P24:4ﻭ（1)问：你从图中知道了什么信息?你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说,然后的全班说(3－---5人)ﻪ（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说:我为什么这样列式?)ﻭﻪ(3）等于几?你是怎样想的?还有其它的想法吗？ﻪﻭﻪ2、电脑出示P25：6ﻭ(1)学生独立完成ﻭﻭ(2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗?ﻪﻭﻪﻭ三、观察与思考ﻭ独立完成P２5:5ﻪﻪ1）：学生先独立完成，然后集体订正ﻪﻭﻪﻭ2):认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么?（四人小组讨论，然后指名说）ﻪﻭﻪ3）：还有其它的发现吗？(三者间的联系)ﻭﻪﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻭNO：10ﻭ教学内容:练习课（单元整理和复习三)ﻪﻪ完成P2５:８――――－P26：1１及思考题ﻪﻭ教学要求:１、学会看懂简单的统计图表,并能够进行简单的计算。