人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件(28张PPT)
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－[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的 国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们 能够运用它们的力量命令世界朝着美国式的民主资本主义 方向走。”
——斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》
问题二：美国的梦想能够实现吗？
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力 军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军 事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达 到一千一百三十六万五千人，拥有坦克、自行火炮一 万二千九百辆，飞机一万五千五百架，汽车六十万辆。 而这些技术装备都是苏联自行设计生产的…
2、战后主要国家力量对比发生变化 人教版必修一第25课两极世界的形成说课课件（28张PPT）
1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非 一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886 亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿 的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。 再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生 产的各种产品占世界总量的1／3。
三维目标
外交的背后是 实力和利益的较
量
能力Fra Baidu bibliotek
情感与 培养学生要维 价值观 护世界和平，必
须反对霸权主义
和强权政治
教学重难点三、教学重难点
材料分析
图片展示
教师指导
Text in here
美苏由盟友到对手的 转变的背景及采取的
政策
难点 美苏“冷战”对国际关系
的影响
重点
材料分析 图片展示 视频文件
三、说教四法、和教学学法资源与方法
第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
LOGO
两极世界的形成
主要内容 主要内容
1
教学背景分析
2 教学目标及教学重难点
3
教学资源与方法
4
板书设计
5
教学过程
6 学习评价
二一、、说教学材背景分析——教材
教材分析：《两极世界的形成》选自人教版历 史必修I高一年级上册 第八单元 第二十五课
在教材中的地位
本册书
❖教学资源： ❖关于冷战时期有丰富的文字材料、历史图
片等 ❖学生课下准备冷战时期军备竞赛材料及核
大战的视频文件
❖教学方法： ❖利用现代教育技术辅助教学，采用情境教
学法、阅读指导法，分析讨论法、合作探 究法等
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
五、教学板书
一、背景： 1、雅尔塔体系 2、国家力量对比发生变化 3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
－王春良等主编《世界现代史》下册
问题三：美国和苏联的关系会发生什么样的变化？
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3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信， 它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……对它来讲， 关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样……而是 从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持 既定的看法。……如何对待这个力量的问题无疑是我国外交 所面临的最巨大的任务……而且不必通过一场全面的军事冲 突来解决……
侧重中外政治 制度及政治格 局的理解
本单元
从两极世界格局 到多极化的趋势 的转变
本课
为第八单元的第 一课上承第七单 元现代中国的对 外关系，下起世 界多极化趋势的 发展
课一前、准备教学背景分析——学情
学生
Content Title
高一学生，思维活跃， 求知欲强,他们已经具 有一定的理论基础和逻 辑辨证思维能力，能较 为全面地看待问题，初 步具备了查找和收集资 料、获取有效信息以及 自主学习的能力
二、过程： 1、铁幕演说 2、杜鲁门主义 3、美苏争霸：马歇尔计划、经互会；北约、
华约 三、影响
1、全面冷战：德国分裂、古巴导弹危机 2、局部热战：朝鲜战争、越南战争
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
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六四、、教说学教过学过程程
——美国乔治·凯南致国务院电报第511号
“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目 标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利 害关系往往会使同盟分裂。” ——斯大林·1945于雅尔塔
社会制度和国家利益的矛盾是美苏争霸的根本原因
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
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何为“冷战”
所谓冷战,是指20世纪40年代中后期至90年 代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首 的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、 意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既 非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《国家大战略与对外政策调整——20世纪40-60年 代冷战态势的演变》
比识变记化雅教及尔冷学塔战体目的系含标的义确。立；战后世界主要国家政治力量的对
识记马歇尔计划、北大西洋公约组织，经济互助委员会， 华沙条约组织。
二 、 教
学 掌握德国的分裂，朝鲜半岛的分裂，越南战争及古巴导弹
危机等史实
知识
目
标
对美苏对峙史 实的学习，培养 学生辩证唯物主 义观点全面评价 历史问题的能力
1.导入：图片导入 2．冷战背景：材料分析 3．冷战过程：材料及图片
4.冷战影响：图片及材料 5．总结与升华
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6．学习评价
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问题一：两种不同性质的握手，说明什么问题？
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一、美苏冷战的背景
1、雅尔塔体系确立两极格局的框架
二战后期雅尔塔 等国际会议事实上 划分了美苏势力范 围，即雅尔塔体制。 雅尔塔体制奠定了 战后两极世界格局 的框架
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“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的 国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们 能够运用它们的力量命令世界朝着美国式的民主资本主义 方向走。”
——斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》
问题二：美国的梦想能够实现吗？
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苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力 军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军 事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达 到一千一百三十六万五千人，拥有坦克、自行火炮一 万二千九百辆，飞机一万五千五百架，汽车六十万辆。 而这些技术装备都是苏联自行设计生产的…
2、战后主要国家力量对比发生变化 人教版必修一第25课两极世界的形成说课课件（28张PPT）
1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非 一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886 亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿 的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。 再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生 产的各种产品占世界总量的1／3。
三维目标
外交的背后是 实力和利益的较
量
能力Fra Baidu bibliotek
情感与 培养学生要维 价值观 护世界和平，必
须反对霸权主义
和强权政治
教学重难点三、教学重难点
材料分析
图片展示
教师指导
Text in here
美苏由盟友到对手的 转变的背景及采取的
政策
难点 美苏“冷战”对国际关系
的影响
重点
材料分析 图片展示 视频文件
三、说教四法、和教学学法资源与方法
第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
LOGO
两极世界的形成
主要内容 主要内容
1
教学背景分析
2 教学目标及教学重难点
3
教学资源与方法
4
板书设计
5
教学过程
6 学习评价
二一、、说教学材背景分析——教材
教材分析：《两极世界的形成》选自人教版历 史必修I高一年级上册 第八单元 第二十五课
在教材中的地位
本册书
❖教学资源： ❖关于冷战时期有丰富的文字材料、历史图
片等 ❖学生课下准备冷战时期军备竞赛材料及核
大战的视频文件
❖教学方法： ❖利用现代教育技术辅助教学，采用情境教
学法、阅读指导法，分析讨论法、合作探 究法等
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
五、教学板书
一、背景： 1、雅尔塔体系 2、国家力量对比发生变化 3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
－王春良等主编《世界现代史》下册
问题三：美国和苏联的关系会发生什么样的变化？
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
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3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信， 它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……对它来讲， 关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样……而是 从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持 既定的看法。……如何对待这个力量的问题无疑是我国外交 所面临的最巨大的任务……而且不必通过一场全面的军事冲 突来解决……
侧重中外政治 制度及政治格 局的理解
本单元
从两极世界格局 到多极化的趋势 的转变
本课
为第八单元的第 一课上承第七单 元现代中国的对 外关系，下起世 界多极化趋势的 发展
课一前、准备教学背景分析——学情
学生
Content Title
高一学生，思维活跃， 求知欲强,他们已经具 有一定的理论基础和逻 辑辨证思维能力，能较 为全面地看待问题，初 步具备了查找和收集资 料、获取有效信息以及 自主学习的能力
二、过程： 1、铁幕演说 2、杜鲁门主义 3、美苏争霸：马歇尔计划、经互会；北约、
华约 三、影响
1、全面冷战：德国分裂、古巴导弹危机 2、局部热战：朝鲜战争、越南战争
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
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六四、、教说学教过学过程程
——美国乔治·凯南致国务院电报第511号
“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目 标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利 害关系往往会使同盟分裂。” ——斯大林·1945于雅尔塔
社会制度和国家利益的矛盾是美苏争霸的根本原因
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何为“冷战”
所谓冷战,是指20世纪40年代中后期至90年 代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首 的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、 意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既 非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《国家大战略与对外政策调整——20世纪40-60年 代冷战态势的演变》
比识变记化雅教及尔冷学塔战体目的系含标的义确。立；战后世界主要国家政治力量的对
识记马歇尔计划、北大西洋公约组织，经济互助委员会， 华沙条约组织。
二 、 教
学 掌握德国的分裂，朝鲜半岛的分裂，越南战争及古巴导弹
危机等史实
知识
目
标
对美苏对峙史 实的学习，培养 学生辩证唯物主 义观点全面评价 历史问题的能力
1.导入：图片导入 2．冷战背景：材料分析 3．冷战过程：材料及图片
4.冷战影响：图片及材料 5．总结与升华
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6．学习评价
人教版必修一第25课 两极世界的形成说课课件（28张PPT ）
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问题一：两种不同性质的握手，说明什么问题？
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一、美苏冷战的背景
1、雅尔塔体系确立两极格局的框架
二战后期雅尔塔 等国际会议事实上 划分了美苏势力范 围，即雅尔塔体制。 雅尔塔体制奠定了 战后两极世界格局 的框架
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