中学教师专业标准试题
教师资格考试教育知识与能力试题(中学)22
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1. 最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段主张的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 柏拉图D. 亚里士多德2. 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。
A. 教育的终身化B. 教育的多元化C. 教育的民主化D. 教育的全民化3. 人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。
A. 交流功能B. 创新功能C. 选择功能D. 保护功能4. 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。
心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的（）。
A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性5. 郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。
这种研究方法属于（）。
A. 教育行动研究B. 问卷法C. 历史法D. 实验法6. 我国初中阶段开设的《思想品德》课属于（）。
A. 综合性的选修课B. 活动性的选修课C. 综合性的必修课D. 活动性的必修课7. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
A. 知识B. 能力C. 直接经验D. 间接经验8. 中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。
”这提示我们教学应贯彻（）。
教师专业标准试题及答案
教师专业标准试题及答案一、选择题1.教师的核心素养是指（）A.学科知识和教学能力B.教育理论和教学实践C.职业道德和教育情怀D.学科知识、教学能力、教育理论和教学实践答案：D2.以下哪项不属于教师的基本职责和使命（）A.培养学生的综合素质和创新能力B.传授学科知识和技能C.维护学生的基本权益D.提高学生的学业成绩答案：D3.教师发展的基本阶段有（）A.成长期、壮年期、衰退期B.学历阶段、职业阶段、退休阶段C.初任期、专业发展期、事业发展期D.实习期、培训期、定岗期答案：C4.教师在教学中需要注重培养学生的（）A.选择能力和判断能力B.思维能力和沟通能力C.观察能力和表达能力D.分析能力和解决问题能力答案：B5.教师在专业发展过程中，需要不断进行（）A.学科知识的更新B.教学方法的创新C.教育理论的研究D.职业道德的培养答案：A、B、C、D二、填空题1.教师的专业发展需要注重（）与（）的统一。
答案：理论和实践2.教师应具备（）的高尚情操和职业道德。
答案：崇高3.教师需要具备扎实的（）知识和（）知识。
答案：学科、教育4.教师的主要职责是（）学生的学科知识和技能。
答案：传授5.教师发展的基本阶段是初任期、专业发展期和（）发展期。
答案：事业三、简答题1.简述教师的核心素养包括哪些方面？答案：教师的核心素养包括学科知识、教学能力、教育理论和教学实践。
学科知识是教师的基础，只有具备扎实的学科知识才能有效地传授给学生。
教学能力是教师解决教学问题和推动学生学习的能力，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。
教育理论是指教师对教育的价值观、原理和方法的理解与应用能力。
教学实践是教师将理论知识转化为实际行动的能力，通过教学实践，教师能够不断提高自己的教学水平。
2.解释教师的基本职责和使命是什么？答案：教师的基本职责和使命是培养学生的综合素质和创新能力，传授学科知识和技能，维护学生的基本权益。
教师是学生成长的引路人，他们不仅要传授学科知识和技能，更要培养学生的综合素质和创新能力。
中学教师专业标准考试试题
中学教师专业标准考试试题姓名成绩一、填空题每空3分1、《专业标准》包括、和实施建议三个方面的内容。
2、《专业标准》的基本理念包括、四个方面。
3、基本内容含维度领域共条。
4、《专业标准》的制定目的是依据是。
二、简答题5、简单解释中学教师专业标准。
（10）6、你是如何认识“学生为本”的？10分7、谈谈你是如何认识教师职业的？10分8、作为一名教师，应具备哪些教育知识？10分三、论述题：如何把《专业标准》和自己的工作实际有机结合起来？《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
教师专业标准试题及答案
《教师专业标准》试题及答案一、填空题1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。
2. 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。
4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。
5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。
6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。
在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。
9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。
10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。
12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。
（完整版）教师职业能力测试题
（完整版）教师职业能力测试题教师职业能力分类（简、多、辩、案）⑴中等学校教师完成教育工作任务能力①教学能力②教育能力③管理能力④科研能力⑵中等学校教师一般性职业能力①信息能力②语言能力③交际能力④角色认知能力⑤心理调适能力⑥自我提高能力6、加涅按学习结果把能力分为五种（简、多）：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度智慧技能（多选）：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。
7动作技能（单、多）：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力，如阅读、书写、演讲、绘图、舞蹈、唱歌、体育活动等。
8、加德纳多元智能理论的“八个半智能”类型都是什么？（简）语文能力、数学能力、音乐能力、体育能力、美术能力、社会能力、自然知识能力、哲学能力（半个智能）、自我认知能力。
9、加德纳的人的智能发展的自然的阶段性特征是什么？第一章教师职业能力及其形成与发展1、教师职业能力（单）：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力前面还提到的关于教师的提法：教师专业能力、教师职业能力、教师技能，教育技艺，教育技巧，教育艺术。
2、教师专业能力和教师职业能力区别与联系：（简、辩）教师专业能力是在教师职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力，学术性、系统性是其特点；而“教师职业能力”是教师在实际的职业劳动中获得的实践性能力，这种能力已经包含了职业准备时期获得的专业能力，教师专业能力是教师职业能力的特征之一。
3、教师职业能力特征（简、选）⑴实践性⑵稳定性⑶发展性⑷差异性4、职业能力功能（简、多）⑴完善个人修养⑵提高职业威望⑶ 增强职业信心⑷提高工作效率⑸保证工作质量5、中等学校⑴婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智力⑵幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握⑶学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握⑷成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。
10、按关注论的说法，职业能力发展过程可分为（单、多、简、辨、案）：⑴关注他人阶段——在师范读书时，注意评价自己的任课教师，想像未来自己要充当的教师角色。
《中学教师专业标准》考试样题
《中学教师专业标准》考试样题一、单选题（每题 3 分，共 30 分）1、《中学教师专业标准》的基本理念是（）A 师德为先、学生为本、能力为重、终身学习B 学生为本、师德为先、能力为重、终身学习C 师德为先、能力为重、学生为本、终身学习D 能力为重、师德为先、学生为本、终身学习2、中学教师要“将学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力”，这体现了教师专业标准中的（）A 专业理念与师德B 专业知识C 专业能力D 个人修养与行为3、下列哪项不属于中学教师专业能力中的教学设计能力（）A 科学设计教学目标和教学计划B 合理利用教学资源和方法选择C 引导和帮助学生设计个性化学习计划D 准确把握教材的重点和难点4、教师尊重学生人格，关注个体差异，体现了教师专业标准中的（）A 关爱学生B 教书育人C 为人师表D 爱岗敬业5、中学教师应当具有良好的（），为学生树立榜样。
A 职业道德B 个人修养C 社会形象D 教学风格6、教师主动适应时代的要求，不断学习新知识，掌握新技能，体现了（）A 终身学习B 能力为重C 学生为本D 师德为先7、以下对“研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平”理解不正确的是（）A 要求教师了解学生的身心发展特点B 教师不需要关注学生的兴趣爱好C 教师要根据学生的特点因材施教D 促进学生全面而有个性的发展8、以下不属于中学教师专业知识中的学科知识的是（）A 学科的基本知识和基本技能B 学科的发展脉络C 学科的研究方法D 班级管理知识9、教师能够有效地组织课堂教学，调动学生的积极性，这属于（）A 课堂管理能力B 教育评价能力C 沟通合作能力D 反思与发展能力10、教师在教育教学活动中，对学生的表现进行客观、公正的评价，这体现了教师的（）A 教育教学评价能力B 激励与批评能力C 指导学生学习能力D 组织协调能力二、多选题（每题 5 分，共 25 分）1、以下属于中学教师专业标准中“专业理念与师德”维度的内容有（）A 职业理解与认识B 对学生的态度与行为C 教育教学的态度与行为D 个人修养与行为2、中学教师的专业知识包括（）A 教育知识B 学科知识C 学科教学知识D 通识性知识3、教师的沟通与合作能力体现在（）A 与学生的沟通B 与家长的沟通C 与同事的合作D 与社区的合作4、以下属于中学教师专业能力中“教育教学设计”的有（）A 合理制定教学目标B 选择合适的教学方法C 设计教学过程D 引导学生自主学习5、教师反思与发展能力包括（）A 主动收集分析相关信息，不断进行反思B 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究C 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质D 积极参加培训和学习活动三、判断题（每题 3 分，共 15 分）1、中学教师只要教好书就行，不需要关注学生的心理健康。
教师专业发展试题答案
1，学生参及度高；能积极、主动、全程参及学习过程。
2，较好的完成预期的学习任务。
3，学生的知识及技能、过程及方法、情感态度及价值观都得到一定的开展。
3、利用小组进展学习的好处有哪些？〔6分〕
1、通过学习小组，提高监管力度。组长就相当于小教师，能够随时监视组员学习.
12、“对课文内容与表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。〞这是对〔 〕阅读的要求。
13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于〔〕次，其他练笔不少于〔 〕万字，45分钟能完成不少于〔〕字的习作。〔C〕
A．16；2；600 B．12；1；650 C．14；1；500D.13；2；600
二、多项选择题〔每题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在以下表格内，每题2分，共10分〕
1、?中学教师专业标准〔试行〕?的根本理念有〔 〕。
A、学生为本 B、师德为先 C、能力为重 D、终身学习
2、?雄县高效课堂评价根本标准?中，关于教师深入钻研教材的评价要点有〔 〕
A、能比拟准确地把握联系
B、能比拟准确地抓住重点
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度与挑战性、具有立体感与新颖感。
C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠〞。
10、新课程改革的核心任务是〔 C 〕。
A、提高教育质量 B、提高学校的办学水平
C、更好地促进学生的开展 D、开发校本课程
11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能与 〔B 〕。
7、为促进中学教师专业开展，建立高素质中学教师队伍，根据?中华人民共与国教师法?与〔 B 〕制定了?中小教师专业标准?。
中学教师专业标准考试题
中学教师专业标准考试题填空题：1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。
其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
(完整版)教师专业发展试题
1、教师的专业化是指（D ）。
A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。
A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。
A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。
A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。
A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。
A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。
A 20——30岁B 30——40岁C 41——60岁D 41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。
A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。
A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。
A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
中学教师资格证考试：2021中学教师资格证《高中教师专业知识》真题及答案(5)
中学教师资格证考试：2021中学教师资格证《高中教师专业知识》真题及答案(5)共288道题1、下面谱例出自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，它是（）（单选题）A. 宣叙调B. 咏叹调C. 合唱D. 二重唱试题答案：B2、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品?( ) （单选题）A. 翟小松((Mong Dong))B. 刘谖《土楼回响》C. 朱践耳《纳西一奇》D. 郭文景《御风万里》试题答案：C3、某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群所替代。
对此现象发生的原因最恰当的解释是()。
（单选题）A. 原先的物种灭绝B. 群落结构的改变C. 生态环境的变化D. 外来物种的入侵试题答案：C4、阅读《雨巷》教学反思的片段，按要求答题。
“知人论世，体物会意”是读诗的重要方法。
脱离特定的创作背景和具体的文本，一味追求读者体验，容易歪曲诗歌本意。
高中生知识积累和生活阅历都不够丰富，引导他们知人论世是必要的。
从实际教学来看，学生研读资料的能力不错，能对诗歌展开多元解读。
他们没有简单认定这是爱情诗，而是从资料中生发出自己的理解。
这也让我认识到，教师要注意处理好知人论世与多元解读的关系，恰当提供相关资料为学生搭建文本解读的桥梁。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
（单选题）A. 学习诗歌是为了知人论世，体会诗人抒发的思想情感B. 知人论世与多元解读并不矛盾，具有辩证统一的关系C. 多元解读意味着学生可以随意地表达自己的阅读感受D. 研读相关背景资料，容易限制学生解读文本的创造性试题答案：B5、王老师上《剪纸》单元课时，先在教室四周贴满剪纸作品，这种教学策略属于（）（单选题）A. 美化环境B. 教学评价C. 组织教学D. 情境创设试题答案：D6、体育课中提高学生运动负荷最简捷的办法是（）。
（单选题）A. 减少队伍调动B. 选择集体练习C. 减少指导评价D. 注意讲解示范试题答案：B7、广东省2014年雨季比往年早，降水强度大的主要原因是（）。
教师专业发展考试试题及答案
期末考试批次专业：202001-小学教育(专升本)课程：教师礼仪(专升本)总时长：120分钟剩余时间: 119分: 59秒1. (单选题) 德国教师修业阶段的课程设置主要包括教育学科、执教学科和( )。
(本题1.5分)A、观摩课B、见习课C、实习课D、学校实践课2. (单选题) 教师的童心意味着怀有( )的情感和兴趣。
( )(本题1.5分)A、成熟样B、儿童般C、成人般D、爱心般3. (单选题) 在教师应具备的素质中,( )无疑是重中之重。
( )(本题1.5分)A、知识B、能力C、师德D、创新4. (单选题) ( )表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱.睡眠障碍等。
( )(本题1.5分)A、生理耗竭B、心理衰竭C、亚健康D、心情抑郁5. (单选题) 高水平的课后评估和反思能力的获得,是熟手型教师转化为( )的关键变量。
( )(本题1.5分)A、名师B、卓越教师C、课程专家D、专家型教师6. (单选题) 教师的( )一般包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学创新能力。
( )(本题1.5分)A、教学专业技能B、教学理解技能C、教学评价技能D、教学合作技能7. (单选题) “三三六”自主学习模式中的后“三”为自主学习“预习——( )——反馈”三大模块。
( )(本题1.5分)A、交流B、展示C、讲授D、反思8. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。
( )(本题1.5分)A、教学认知B、教学情谊C、团队修养与行为D、个人修养与行为9. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。
( )(本题1.5分)A、不制定B、不执行C、执行并反思D、执行但不反思10. (单选题) 德国三明治学程系统的第三个阶段,教师要返回原来的师范院校接受为期( )周的继续培训。
中学教师专业标准 试题
中学教师专业标准试题一、选择题。
1. 中学教师的专业素养包括（）。
A. 师德师风。
B. 专业知识和能力。
C. 教学设计和评价能力。
D. 学科教学能力。
E. 素质教育能力。
2. 中学教师的专业知识和能力主要包括（）。
A. 学科知识。
B. 教育学、心理学和教育技术学知识。
C. 教学设计和评价能力。
D. 学科教学能力。
E. 素质教育能力。
3. 中学教师的教学设计和评价能力主要包括（）。
A. 教学设计。
B. 课堂教学实施。
C. 教学评价。
D. 学科教学能力。
E. 素质教育能力。
4. 中学教师的学科教学能力主要包括（）。
A. 知识教学能力。
B. 方法教学能力。
C. 情感教育能力。
D. 素质教育能力。
E. 专业知识和能力。
5. 中学教师的素质教育能力主要包括（）。
A. 人文素养。
B. 专业素养。
C. 教育情感能力。
D. 专业知识和能力。
E. 教学设计和评价能力。
二、填空题。
1. 中学教师的专业素养包括（）和（）。
2. 中学教师的专业知识和能力主要包括（）、（）和（）。
3. 中学教师的教学设计和评价能力主要包括（）、（）和（）。
4. 中学教师的学科教学能力主要包括（）和（）。
5. 中学教师的素质教育能力主要包括（）和（）。
三、简答题。
1. 请简要说明中学教师的师德师风包括哪些方面？2. 中学教师的专业知识和能力对于教学的重要性是如何体现的？3. 为什么说中学教师的教学设计和评价能力是教学中至关重要的一环？4. 中学教师的学科教学能力如何影响学生的学习效果？5. 素质教育在中学教师的教学工作中有何作用？四、论述题。
请结合自己的教学实践和经验，论述中学教师的专业素养在教学中的重要性，并举例说明。
以上就是《中学教师专业标准试题》的内容，希望能够帮助到大家。
祝大家学习进步，工作顺利！。
教师专业发展考试试题及答案
期末考试批次专业：202001-小学教育(专升本)课程：教师礼仪(专升本)总时长：120分钟剩余时间: 119分: 59秒1. (单选题) 德国教师修业阶段的课程设置主要包括教育学科、执教学科和( )。
(本题1.5分)A、观摩课B、见习课C、实习课D、学校实践课2. (单选题) 教师的童心意味着怀有( )的情感和兴趣。
( )(本题1.5分)A、成熟样B、儿童般C、成人般D、爱心般3. (单选题) 在教师应具备的素质中,( )无疑是重中之重。
( )(本题1.5分)A、知识B、能力C、师德D、创新4. (单选题) ( )表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱.睡眠障碍等。
( )(本题1.5分)A、生理耗竭B、心理衰竭C、亚健康D、心情抑郁5. (单选题) 高水平的课后评估和反思能力的获得,是熟手型教师转化为( )的关键变量。
( )(本题1.5分)A、名师B、卓越教师C、课程专家D、专家型教师6. (单选题) 教师的( )一般包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学创新能力。
( )(本题1.5分)A、教学专业技能B、教学理解技能C、教学评价技能D、教学合作技能7. (单选题) “三三六”自主学习模式中的后“三”为自主学习“预习——( )——反馈”三大模块。
( )(本题1.5分)A、交流B、展示C、讲授D、反思8. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。
( )(本题1.5分)A、教学认知B、教学情谊C、团队修养与行为D、个人修养与行为9. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。
( )(本题1.5分)A、不制定B、不执行C、执行并反思D、执行但不反思10. (单选题) 德国三明治学程系统的第三个阶段,教师要返回原来的师范院校接受为期( )周的继续培训。
中学教师专业标准复习题 (1)
中学教师专业标准复习题一、单项选择题1、_______是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能（ B ）A .教研员 B.中学教师 C.有专业知识的人、有技能的人2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。
（ C ）A.《中学教师课程标准》B.《中学教师师德标准》C．《中学教师专业标准》3、下列教学方式中，教学效果最差的是（ B ）A. 启发式B. 填鸭式C. 因材施教4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、_____、学业等多方面发展。
（ A ）A．心理 B. 思想 C.创新5、下列选项中，属于中学教师通识性知识的是（ B ）A .所教学科课程标准B. 相应的艺术欣赏与表现知识C. 中学生群体文化特点与行为方式6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（ B ）活动。
A.教育B.德育C.教学7、下列属于教师专业能力的是（B、C ）A．学科知识 B．学科教学知识 C．教学实施8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ A ）A.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B.富有爱心、责任心、耐心和细心C.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全9、对“师德为先”理念的理解，错误的是（ C ）A. 热爱中学教育事业，具有职业道德，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B. 关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心C. 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。
10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。
这一做法体现了（ B ）的理念。
A．教师为本 B．学生为本 C．教育为本二.填空题1、中学教师是履行中学教育的专业人员，需经过严格的（培养）与（培训），具有良好的（职业道德），掌握系统的（专业知识）和（专业技能）。
教师职业道德与专业发展测试
测试题测试题一一、名词解释1. 教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
2. 职业意志，指以坚韧不拨的毅力和大无畏的精神去克服职业工作和劳动中的困难。
职业人员要想在自己所从事的职业活动中做出成绩，对社会有所贡献，就必须使自己的工作和劳动有所创新，从而为社会创造更多更好的物质财富、精神财富。
这就要求从业人员以坚强毅力克服工作中的重重困难，以攻关精神对待工作中的挫折和失败，在不断总结经验的基础上，获得预期的、最好的工作效果。
3. 职业理想，所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。
4. 教师的能力素养，主要包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养等。
5. 职业枯竭，又称“工作倦怠”，是指在工作重压下的一种身心疲惫的状态，厌倦工作的感受，是一种身心能量被工作耗尽的感觉。
职业枯竭可表现为身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低，工作上的消极状态还会进而影响整个生活状态。
二、单项选择题1. 学生的“向师性”所决定的教师职业特点是___C_______ 。
A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 长期性2. “教育工作者的全部工作就是为人师表”是____B______ 先生提出来的。
A ．陶行知B ．叶圣陶C ．徐特立D ．吴玉章3 ．今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立_____A_____ 的教育新理念。
A. 以生为本B. 以人为本C. 以校为本D. 以科学为本4. 教师职业道德评价中的一般标准是___A_______A. 善恶标准B. 至善标准C. 具体标准D. 抽象标准5 ．在职教师教育阶段是教师专业发展的___C_______ 。
A. 知识储备阶段B. 专业入门阶段C. 成长时期D. 定型阶段三、判断题( 正确的打“√”，错误的打“×” )(1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. × )1 ．社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。
中学教师资格考试模拟试题及答案解析
中学教师资格考试模拟试题及答案解析小时候我们的企图有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争越来越猛烈，中小学老师面试里也显现很多博士学历人，为何会有那么多人想当老师?下面是作者为大家整理的中学教师资格考试模拟试题及答案解析，期望能够帮助到大家!中学教师资格模拟试题及解析1.提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是( )。
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛奇1.【答案】C。
解析：C选项赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论，并将教学进程分为清楚、联想、系统、方法四个阶段。
(1)明了：给学生明确地讲授新知识(2)联想：新知识与旧知识建立联系(3)系统：作出概括和结论(4)方法：把所学的知识运用于实际。
A选项夸美纽斯最早提出了班级授课制;B选项杜威提出了五阶段教学法：(1)问题的感觉，即暗示：困惑、挫折或意识到困难的状态;(2)问题的界定，即理智化：肯定疑难究竟在什么地方，包括不太具体地指出所寻求的目的，需要弥补的缺口或要到达的目标;(3)问题解决的假定：提出问题的种种假定;(4)对问题及其解决方法的逻辑推理：如有必要，连续检验这些假定，并对问题重新加以论述;(5)用行动检验这些假定：进行验证，证实、驳斥或改正假定。
D选项裴斯泰洛奇最早提出了心理学化口号。
因此此题选C。
2.教育学掌控儿童学习的关键期，体现了个体身心发展( )。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不安稳性2.【答案】D。
解析：个体的身心发展是指个体随年龄增长而产生的身心的有规律的、连续变化的进程，包括生理和心理两方面的发展。
个体身心发展的一样规律包括：顺序性、阶段性、不安稳性、个别差异性和互补性这五种。
其中不安稳性表现在：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
试想如果我们的身高是匀速增长的那么我们现在都是伟人了。
(2)不同方面所到达的某种发展水平或成熟的时期是不同的。
刚诞生的孩子就会感冒，说明淋巴系统成熟在先，而我们的生殖系统成熟在后。
2011下半年教师资格考试中学综合素质真题-教师资格初中教师专业知识试卷与试题
A 免除 B 从轻、免除 C 从轻来自减轻 D 从轻、减轻或者免除10. ( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、 由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 [2分]-----正确答案(B) A 人的全面发展 B 教师专业发展 C 教师职业道德的发展 D 以人为本
23. 据说泰山是古代名匠鲁班的底子，天资聪颖，心灵手巧，干活总是﹙﹚，但往往耽误了鲁班的事，于是惹恼了鲁 班被撵出了“班门”。 填入括号部分最恰当的一项是：[2分]-----正确答案(B) A 巧夺天工 B 别出心裁 C 尽善尽美 D 任劳任怨
24. 《拾穗者》本来描写的是农村夏收劳动的一个极其( )的场面，可是它在当时产生的艺术效果却远不是画家所能( )的。 填入括号部分最恰当的一项是：[2分]-----正确答案(B) A 热闹 设想 B 平凡 意料 C 火热 控制 D 忙碌 想象
29. 有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这 种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追 求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成
2011下半年教师资格考试《中学综合素质》真题
试卷总分：150 答题时间：100分钟
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2013年《中学教师专业标准》考试样题一、填空题（共30分）
1、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
2、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。
4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
5、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
6、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
7、作为一名中学教师应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
9、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。
10、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
二、单项选择题（共30分）
1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有
良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
B．中学教师
2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。
C．《中学教师专业标准》
3、下列教学方式中，教学效果最差的是。
B．填鸭式
4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、、学业等多方面发展。
A．心理
5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。
B．具有相应的艺术欣赏与表现知识
6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。
B．德育
7、下列属于教师专业能力的是 A．学科知识
8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是
A．认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
9、对“师德为先”理念的理解，错误的是
C．尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。
10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。
这一做法体现了理念。
B．学生为本
三、判断题
1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
（√）
2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。
×
3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。
（√）
4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。
（×）
5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。
（×）
四、简答题
1、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？
2、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？
1答：尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展
2答：1教育知识2学科知识3学科教学知识4通识性知识。