部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件

合集下载

统编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件

二、选词填空。清爽凉爽清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。 2.雨后的空气格外（清爽）。 3.这条小溪的水真（清凉）。
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的
头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）；
不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）；
抖去水珠的（凤蝶儿）, 在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。
戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。
代表作品：《望舒草》《雨巷》等。
学习目标 1.认识“炫、垢”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。
初读课文扫清障碍
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。
先来读一读会认字吧！
整体感知
时间天晴了的时候所见清新美丽的自然地点小径所感轻松、愉悦
事件去走走
课文品读
在天晴了的时候，请到小径中去走走：
走到小径中，会看到哪些美丽的景物呢？
泥路
小草
小白菊
近景
凤蝶儿
雨后的清凉
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
心旷神怡
泥路的柔软
小草的快乐和自豪

部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)

推开 ——太阳力量的强大晕皱 —景象吗？把你看到的、听到的说一说。
雨后树叶小鸟歌唱花儿带露雨后青菜
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
发出呼号，再次
赤着脚，携着手，点题，并照应开头
踏着新泥，涉过溪流。
这样才能充分享受到雨后小径的美
词语解释炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。
二、新课讲解
胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前的性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。
二、新课讲解
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。
二、新课讲解
整体感知通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的（小路）、（小草）、（小白菊）、（凤蝶）等景物，写了雨后走小径的独特感受。
二、新课讲解
说说诗的各小节的主要内容。
第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。第二小节：诗人对我们的呼唤。第三小节：通过“新阳”“溪水”“移动的暗绿”“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。
胆怯
抬起
绽透
拟人文静、自信，生命的力量
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
自由、美丽
句中的“书页”指什么？
作者发挥想象，将凤蝶儿翅膀的开合比喻成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的动态美。
在小径中还会看到什么呢？
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
板书设计

部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质教学课件

返回
作者简介
戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为 “雨巷诗人”。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。
初读课文
自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？
小径雨后清新诱人的情景。
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤我们做什么？在天晴了的时候，请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小径，会有哪些感受呢？写下来与同学交流。
2. 搜集其他描写大自然美景的诗句，细心品读。
三、诗人在小径上看到了哪些景物？泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、
新阳、溪水、云。
课外练习
1.背诵课文。 2.用诗的形式，写一写自己看到过的
雨后天晴的景象。
12 * 在天晴了的时候
导入一导入二
导入一视频欣赏：《雨后槐荫》
返回
导入二
【描写天气的词语】晴空万里风和日丽万里无云天寒地冻云淡风轻烈日炎炎冰天雪地风雨交加秋高气爽
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，

部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共19张PPT)

读起来朗朗上口的诗句
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。（节奏跳跃、押韵自然，很愉悦欢快）
包含着情感的诗句
①抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，②新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱——云的脚迹——它也在闲游。
三、方法迁移自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（3）请同学们先默读诗句独立感受，再与小组成员分享自己的阅读感受，相互补充内容。
（2）请同学们交流朗读疑难点。
教师集中指点
三、方法迁移自主学习
2.自主练读，读出节奏和韵味。
（3）请小组之间进行朗读展示及互评，针对自己的不足继续完善。
评价标准：读音准确，读好重音，注意节奏和语气的舒缓快慢，读出诗歌的韵味。
三、方法迁移自主学习
2.自主练读，读出节奏和韵味。
（4）请小组代表在全班朗读展示，教师相机点拨。
（2）把你喜欢的句子写在下边的表格里，并多朗读几遍。表达新颖特殊的诗句
读起来朗朗上口的诗句
包含着情感的诗句
三、方法迁移自主学习
3.自主感悟，交流理解。
表达新颖特殊的诗句
①夸耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；②不再畏惧的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；③抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
点拨：通过本单元的学习，我们知道了学习诗歌有一些小方法，在你默读、思考交流时，用上这些方法能更好地体会诗歌。
三、方法迁移自主学习
3.自主感悟，交流理解。
（4）请小组代表上台在全班交流汇报。（教师随机点拨，并组织学生带着相应的心情朗读。）
四.梳理结构尝试背诵
4.梳理结构，尝试背诵

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件

自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
快
曝着阳光一开一收。
乐
将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！
结构图示
泥路：凉爽温柔
在天
特写镜头
小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透
晴
凤蝶：自在闲游
了
行动起来赤脚携手踏泥涉溪
的
时
新阳：推开
候
放眼望去
溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然亲近自然
课后作业
1. 你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
2. 动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里的想法和对大自然的感触是什么？
作者以拟人化的手法，描绘出了雨后小径的清新，读起来让人倍感亲切。
诗人在雨后的小径中看到了这些景物后，他产生了什么想法？
到小径中去走走吧，诗人为什么让我
在天晴了的时候：们去小径中走走？
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
是为了让我们亲身去体会大自然的美好，尽情地呼吸清新的空气，享受怡人的乡景，学会发现身边的美。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：天晴之后，小径上的风景。第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀PPT课件

课文精讲
诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！
课堂小结
这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。
教学目标
1 认识“炫、怯”等6个生字，正确理解课文
中的相关词语。
2 正确、流利、有感情地朗读诗歌，根据诗句
描述想象雨过天晴的画面。
3 体会诗中包含的思想感情，说说自己的感受。
会认字
xuàn qiè pù chì shè yùn
炫怯曝赤涉晕
炫耀胆怯曝晒赤色涉及光晕
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
）阳光
课堂练习
三、写出下列句子运用的修辞手法。
板书设计
走走看看
11 在天晴了的时候
泥路：温柔
小草：新绿
热爱自然
小白菊：绽透
凤蝶儿：闲游
新阳
热爱生活
溪水
暗绿
云
课堂练习
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xàn xuàn) √ 曝(pù√bào)
二、巧填词语。
赤(chì cì) √
涉(sè shè)
√
踏着（新泥）涉过（
）溪流
抖去（水珠）曝着（
小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头， “慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。
自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，

部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精美PPT课件

造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。
造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？
泥路小草
小白菊
凤蝶儿
新阳溪水
云
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。
。
雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天晴了的时候
特写镜头
小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游
行动起来赤脚携手踏泥涉溪
放眼望去
新阳：推开溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然亲近自然
达到饱满的、充分的程度
小白菊鲜活的生命力
慢慢地
抬起
一瓣瓣
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
反复
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
象征
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿-云的脚迹--它也在闲游
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然亲近自然

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件

雨后天晴，
雨后天晴，
我来到小路上：
我来到小路上：
小鸟哼着歌儿，
风儿吹向我，
树梢跟着轻轻摇；
抚摸我的发梢；
小草流下最后一滴泪，花香奔向我，
露出坚强的微笑；
给我一个温柔的拥抱；
溪水哗啦啦，
彩虹看着我，
迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
在天晴了的时候，请到小径中去走走: 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
诗人采用拟人手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？
诗歌描绘的天晴所看到的景象有哪些？你有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！
主旨概括
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活的热爱。
结构图示
泥路：凉爽温柔
在天
特写镜头
小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透
晴
凤蝶：自在闲游
了
行动起来赤脚携手踏泥涉溪
的
时
新阳：推开
候
放眼望去
溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然亲近自然
课后作业
1. 你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
2. 动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里的想法和对大自然的感触是什么？

部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共17张PPT)

炫目炫弄
尘垢蓬头垢面怯场露怯
晒。
曝晒一曝十寒
①红色。②真挚。③空无所有。赤心赤字 ④光着；露着。
①从水里走过去；泛指从水上经跋山涉水过。②经过；经历。③牵连；关涉险涉及联。
①日光或月光通过云层因折射作日晕晕车用而看到日或月周围形成的光圈。 ②头发昏。
读写易错提示多音字辨别
①夸耀：本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。造句：小草，有时站在大山的头上，默默地，从不夸耀它自己。 ②尘垢：灰尘和污垢。造句：房间里的尘垢实在太多了，如果不及时清算，对人的身体也不好。 ③畏惧：胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性情特点。造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不畏惧。
12* 在天晴了的时候
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
1.会认“炫、垢”等7个生字。理解“夸耀、阴霾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。领会拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。（重点）
感悟心语作者用清新、优美的语言向我们
描画了雨后的泥路、小草、小白菊等景物纯洁的美。本文多处运用了拟人的修辞手法，将笔下描写的事物赋予人的特征，使之具有人的动作、语言、情感等，极大地增强了诗歌的生动性和感染力。
写作特点：拟人化的手法，就是把客观事物看成人来描写，生动形象，能使
读者对所描写事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,更加生动形象。
2.由于小明不会使用相机,取出底片时不谨慎都给曝（bào）光了。
晕
ｙùｎ（晕船）ｙūｎ（晕头转向）

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品PPT课件

课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（诗歌）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。
二、选词填空。清爽凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。 2.雨后的空气格外（清爽）。 3.这条小溪的水真（清凉）。
（新阳）推开阴霾了，溪水在温风中（晕皱），看山间移动的暗绿—— 云的（脚迹）——它也在（闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！
雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、在对的读音后“√”。
炫耀 xiǎn（）尘垢 ɡòu （ √ ）
• xuàn（ √ ）
• hóu （）
胆怯 qiè （√ ）
• què （）
二、写近、反义词。
炫耀 ——（夸耀）（谦虚）胆怯 ——（胆小）（勇敢）温柔 ——（温和）（粗暴）凉爽 ——（凉快）（炎热）
凤蝶儿近景雨后的清凉心旷神怡泥路的柔软拟人小草的快乐和自豪雨后小草的洁净清新胆怯抬起拟人文静自信生命的力量自由美丽作者发挥想象将凤蝶儿翅膀的开合比喻成智慧的书页生动地写出了凤蝶的动态美
12* 在天晴了的时候
点击图片观看视频
作者简介
戴望舒（1905-1950）浙江杭县（今杭州市）人。他是现代中国诗坛负有盛名的“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性，代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。

四年级下册语文课件-第12课《在天晴了的时候》人教(部编版) (共30张PPT)

天
凤蝶儿——自在闲游
晴
了的
召唤
赤着脚，携着手踏着新泥，涉过溪流
时
新阳推开阴霾
候然亲近自然
描写天气晴朗的词语
春暖花开风和日丽春光明媚
云淡风轻碧空如洗阳光明媚
春意盎然碧空万里万里晴空
万里无云秋高气爽金风送爽
一、填上合适的词语。
（炫耀）美丽（洗净）尘垢
曝晕
带“日”字旁的字多与太阳有关。
多音字
pù（一曝十寒）
曝
bào（曝光 )
造句
学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。
由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bào）光了。
词语解释
炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。
朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用？
起总领作用，引出下面的诗句。
认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人采用拟人的手法，用“温柔” 一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
概括主旨
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。

部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共25张PPT)

诗歌在表达上运用了拟人的修辞
手法。
在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达
上有什么特点？
拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和
感情的样子。
雨过天晴后周围的景物焕然一新
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
读课文，想一想，诗歌写了什么内容呢？表达了诗人怎样的情感？
在天晴了的时候，
小径
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温顺；
展现了雨后小径的清新。
小草
夸耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
拟人
小草像孩子一样夸耀着新绿，读来使人倍感亲切。
小白菊
不再畏惧的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，拟人
哇到
同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、夸耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学
们一起读一读第节。
太阳
新阳推开了阴霾了，
溪水
溪水在温风中晕皱，
雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那
山峦
看山间移动的暗绿——
云朵
ห้องสมุดไป่ตู้
样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天
云的脚迹——它也在闲游。空云儿闲游……多美呀！
你留意视察过雨后天晴时的景象吗？请用诗歌的情势把你看到的、
听到的说一说。
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图，给人留下了丰富的想象空间。雨过天晴，一切都是新的，除了诗中描写的这些景物，你觉得还会有什
么呢？试着写一写吧！

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质教学课件

炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头；试过寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。
讨论交流
小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？
小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头， “慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。
走近作者
戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。代表作：《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
教学目标
1 认识“炫、怯”等6个生字，正确理解课文
中的相关词语。
2 正确、流利、有感情地朗读诗歌，根据诗句
（新阳）推开阴霾了，溪水在温风中（晕皱），看山间移动的暗绿—— 云的（脚迹）——它也在（闲游）。
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！
雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（诗歌）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。
二、选词填空。清爽凉爽清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。 2.雨后的空气格外（清爽）。 3.这条小溪的水真（清凉）。
2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里的想法和对大自然的感触是什么？

部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件

根据部编版教材整理四年级语文下
戴望舒
新课导入
同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？
走近作者
戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。代表作：《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头， “慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。
自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
快
曝着阳光一开一收。
乐
将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候；赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
请你想象小白菊绽放的情的景象有哪些?
雨停了,太阳出来了,乌云散了, 一切显得那样的明朗:溪中波光荡漾, 林中树影婆娑,天空云儿闲游.…多美呀!
这首诗描绘了幅清新的雨过天晴自然风光图,景物清新自然, 给人留下了丰富的想象空间,让我们起欣赏这幅图,来品味诗中的语言,感受诗中的美景。
炫耀赤脚
曝着涉过
胆怯晕皱
默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边划出重点词句。
这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图。
哪些诗句是描写小路的？为什么小路会是凉爽又温柔的？
学习现代诗歌有什么方法？
有感情地朗读并背诵课文。
第二课时
炫耀赤脚
戴望舒(1905-1950年)名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说:《债》、《卖艺童子》和《母爱》。1950 年戴望舒在北京病逝，享年45岁。

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品课件(共89张PPT)

3.全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，生动地
描写了__________时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风
光图。( B )
A.比喻阴天 B.拟人雨后天晴
C.拟人阴天
D.比喻雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 “凉爽又温柔”中的“____温__柔____”一词把泥路当作人来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。
诗人运用拟人、比喻的修辞手法，勾勒出一幅雨后天晴的画面，抒发了诗人亲近自然、热爱自然的情感。
天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？
在天晴了的时候，
“温柔”是温和柔顺的意思，一般用来形容女
请到小径中去走走：
性。这里诗人用了拟人手法，用“温柔”一词
给雨润过的泥路，
描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪。
“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话写了小草自豪地展现着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“胆怯”说明小白菊不再胆怯的小白菊，
经历了风吹雨打。
慢慢地抬起它们的头，
“慢慢”和两个“试试” 写出了小白菊的谨慎，表
_学__校__走_去__。____________________________________
一、脉络梳理 1.这首诗是现代诗人__戴___望__舒__创作的。 2.这首诗描写了雨后的__泥__路______、__小__草_____、__小__白__菊____、 ____凤__蝶__儿______等，表达了诗人独特的感受。

部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀教学课件

12 * 在天晴了的时候
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：天晴之后，小径上的风景。第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。
诗歌赏析
在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
戴望舒（1905—1950），浙江杭州
作人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的
者简介
发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》
《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》
《望舒诗稿》等。
整
听课文朗读，注意听清读音和
体
节奏。
感
自读课文，要求读准字音，认
知
清字形，画出生字新词和不理
解的词句。
xuàn
qiè
pù
字炫耀胆怯曝晒
词学习
chì
赤脚
shè
涉足
yùn
晕皱
翘舌音
开火车认读词语；全班齐读。
自学要求：
在四人小组内交流不理解的字词。合作探究方法提示：可以查工具书，也
可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。
自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？

四年级下册语文课件-第12课在天晴了的时候人教部编版 (共16张PPT)

这是作者放眼望去的感觉，我们在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀、浓浓的爱意。
课文小结
这是一首生动、活波、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生活的情感。
小结学法
（1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：
作者再次向人们发出召唤——在天晴了的时候，到小径去走走吧。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
“赤着”“携着”“踏着”“涉过” 让我们真切地体会到全身心地投入到大自然，亲密地接触大自然，与大自然相处是多么快乐与惬意。
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
讨论交流
诗人在初晴的小径上看到了什么？
被雨润过的泥路。炫耀着新绿的小草。绽透花瓣的小白菊。自在悠闲的凤蝶儿。
( )的小路
（）的小草
（）的小白菊
（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）的凤蝶儿
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
作者用拟人化的手法，向读者展示着雨后小径的清新，读起来使人倍感亲切。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
作者用拟人化的手法，使小白菊拥有了生命的力量，让她勇敢地抬头，一瓣瓣绽放。
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。