(最新部编版)四年级语文上册：说课稿
部编版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿3篇
部编版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《爬山虎的脚》是部编版小学四年级语文上册的课文，作者是叶圣陶。
本文介绍了爬山虎是如何爬墙的。
小编准备了以下内容，供大家参考！【篇一】部编版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿一、说教材1．教材分析《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。
课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。
《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2．教学目标（1）知识和技能方向。
①学习本课的生字新词。
②学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
（2）能力方面培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
（3）思想品德方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3．教学重难点（1）通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（2）学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者是怎样围绕一个意思与具体的。
教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学习作者观察和表达的地方，从中学习怎样写好片断，突破本课教学难点。
小学语文新教材部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 共三篇 附教学反思
《呼风唤雨的世纪》说课稿（一）一、说教材《呼风唤雨的世纪》是小学语文部编版四年级上册的一篇文章，作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点，本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二、教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导写法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、，同桌互学，小组合作等方法。
三、教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。
同学们，在你们熟知的电视剧中，神仙都有什么本事？（学生板书：呼风唤雨）对，这些人已于我们常人，呼风唤雨，无所不能，可有人：20世纪是个呼风唤雨的世纪。
（学生板书：世纪）到底是怎么回事，我们一起走进19课看看。
（师补充课题）简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇
【导语】《观潮》是⼀篇写景的课⽂。
记叙的是⼀次观潮的盛况，写的是作者⽿闻⽬睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了⼤潮由远⽽近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了⼤潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”⼀段，把钱塘江潮描绘得有声有⾊，读来令⼈如临其境，如闻其声，如见其景。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《观潮》说课稿 ⼀、说教材 1、教材分析 《观潮》是⼀篇讲读课⽂。
这篇精读课⽂写的是作者⽿闻⽬睹钱塘江⼤潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出⼤潮这⼀壮丽的“天下奇观”，从⽽激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭感情。
在这篇课⽂中，作者运⽤⽣动细腻的词语、⽣动的⽐喻紧紧地抓住⼤潮的声⾳、景象两个⽅描写，逼真的再现了⼤潮那雄奇壮阔、动⼈⼼魄的⽓势。
2、说重点 本单元的重点训练是要继续培养学⽣“抓住主要内容”的能⼒，要引导学⽣根据课⽂的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住⼤潮的特点—声⾳⼤、⽓势壮，抓住声⾳和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学⽬标 依照教学⼤纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学⽬标。
（1）理解课⽂内容，使学⽣了解钱塘江⼤潮的壮丽与雄奇，激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱祖国⼤好⼭河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
（3）学会⽣字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂第三、四⾃然段。
4、说教具：在本课教学中，我采⽤了录⾳机、投影⽚、录像等教学教具，⽬的是充分⽤电化教学⼿段，帮助学⽣⼊情⼊境，理解课⽂内容，缩短教学时间提⾼教学质量和效率。
⼆、说教法 教学中采⽤情境教学法，运⽤多媒体教学⼿段，把学⽣带到⼀个钱塘江⼤潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学⽣⾝临其境，情寓其中，从⽽感受到⼤⾃然的伟⼤⼒量。
三、说学法 根据教材的特点和学⽣的认知规律，这节课我将引导学⽣“边听边看，边读边思”的⽅法来学⽣，即引导学⽣在观看录像时要⽤⼼看，仔细听，在阅读⽂章时要⼀边读、⼀边想，并能做到联系上下⽂，读后想前，边读边想，学⽣采⽤听、看、读、思、品的⽅法学习。
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇部编版小学四年级上册语文说课稿【1】《蟋蟀的住宅》各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：(一)、联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版语文四年级上册精卫填海说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课第【1】篇〗《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投于海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
教学重点：读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点。
教学难点：学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗有这样一只鸟，她的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么（精卫填海）我们根据课题可以知道什么（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝、曰、溺、衔等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、再读古文，解析文义。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。
1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。
2.出示阅读任务：（1）精卫长什么样子（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海她这样做的意义是什么（3）精卫是怎么填海的她能将海填平吗3.结合注释，指导翻译。
（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。
部编版四年级语文上册第六说课稿(共5课时)
部编版四年级语文上册第六说课稿（共5课时）一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元，以“自然”为主题，包含了《观潮》、《精卫填海》、《麻雀》三篇课文。
这一单元的教学旨在让学生感受大自然的神奇，体会人与自然的和谐共生，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于贴近生活的课文内容能产生共鸣。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面，还需教师引导。
此外，学生的学习兴趣和阅读习惯有待进一步激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；掌握一定的阅读策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的把握、阅读策略的运用、作者情感的体会。
2.教学难点：理解课文深层含义，联系生活实际进行思考。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
3.合作学习：分组讨论课文内容，交流各自的阅读感悟，分享学习心得。
4.探究学习：引导学生联系生活实际，思考课文所表达的自然现象和人文精神。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的知识点和情感体验。
6.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应突出课文主题，简洁明了地展示教学内容。
例如，可以设计如下板书：自然神奇和谐共生《观潮》《精卫填海》《麻雀》八. 说教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，全面评价学生的学习情况。
最新人教部编版语文四年级上《蜜蜂采蜜》说课稿
最新人教部编版语文四年级上《蜜蜂采蜜》说课稿一、教材分析本节课是《蜜蜂采蜜》，是四年级上册的语文课文。
本文主要讲述了蜜蜂采蜜的过程和意义。
通过本文的研究，学生可以了解到蜜蜂的生活性，培养对小动物的关爱之情。
二、教学目标知识目标1. 学生能够读准、读流利文章中的生字词。
2. 学生能够理解文章的大意，了解蜜蜂采蜜的过程和意义。
能力目标1. 学生能够通过图片理解文章内容。
2. 学生能够用简洁的语言描述蜜蜂采蜜的过程。
情感目标1. 培养学生对小动物的关爱之情。
2. 培养学生珍惜自然资源的意识。
三、教学重难点教学重点1. 学生通过图片理解文章内容。
2. 学生能够用简洁的语言描述蜜蜂采蜜的过程。
教学难点学生用简洁的语言描述蜜蜂采蜜的过程。
四、教学准备1. 课文教材《蜜蜂采蜜》的复印件。
2. 课件PPT，包含相关图片和表格。
3. 小黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片引入课题，激发学生对蜜蜂的兴趣。
2. 内容讲解：教师通过讲解课文内容，并配以图片展示，让学生理解蜜蜂采蜜的过程。
3. 梳理思路：教师带领学生用简洁的语言描述蜜蜂采蜜的过程，并写在黑板上，帮助学生梳理思路。
4. 小组合作：将学生分成小组，要求小组讨论并汇报蜜蜂采蜜的过程。
5. 拓展练：通过配套练册上的相关练，加深学生对蜜蜂采蜜过程的理解。
6. 总结归纳：教师与学生一起总结课堂内容，强调蜜蜂采蜜的重要性和对生态环境的贡献。
六、板书设计- 学生能够读准、读流利文章中的生字词。
- 学生能够理解文章的大意，了解蜜蜂采蜜的过程和意义。
- 学生能够通过图片理解文章内容。
- 学生能够用简洁的语言描述蜜蜂采蜜的过程。
- 培养学生对小动物的关爱之情。
- 培养学生珍惜自然资源的意识。
七、教学反思本节课通过多媒体教学的方式，结合图片展示和小组讨论，使学生更加直观地理解蜜蜂采蜜的过程。
然而，在学生的小组合作环节中，一些学生的表达能力还有待提升，下一步需要针对这一问题进行更多练习和指导。
部编版四年级上册语文《延安我把你追寻》说课稿
部编版四年级上册语文《延安我把你追寻》说课稿一. 教材分析《延安我把你追寻》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
课文通过描绘延安的自然风光和历史，表达了作者对延安的热爱和追寻先辈的精神。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和德育价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于这篇课文中所涉及的历史和延安的精神内涵可能还不够了解。
因此，在教学过程中需要引导学生了解延安的历史背景，感受作者对延安的热爱之情，同时培养学生的文学鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解延安的自然风光和历史。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：感受作者对延安的热爱之情，激发学生对祖国的热爱和对先辈的敬仰之情。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解延安的自然风光和历史。
2.难点：体会作者对延安的热爱之情，理解延安的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生感受延安的自然风光和历史。
2.采用问题驱动法，引导学生主动查阅资料，探讨交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.采用情感教学法，通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者对延安的热爱之情，激发学生对祖国的热爱和对先辈的敬仰之情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示延安的图片，引导学生了解延安的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，查阅资料，了解延安的自然风光和历史。
3.合作交流：分组讨论，分享学习成果，互相提问，解答疑惑。
4.朗读感悟：分组朗读课文，体会作者对延安的热爱之情，感受延安的精神内涵。
5.情感升华：引导学生思考如何继承和发扬延安的精神，激发学生对祖国的热爱和对先辈的敬仰之情。
6.小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：延安我把你追寻自然风光历史热爱之情精神内涵八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的朗读、讨论、作业等方面进行。
最新人教部编版语文四年级上《蜘蛛织网》说课稿
最新人教部编版语文四年级上《蜘蛛织网》说课稿一、教材分析本课是《蜘蛛织网》，是人教部编版语文四年级上册的课文之一。
课文主要讲述了一只小蜘蛛如何勇敢地织好自己的网，并从中学到了坚持的力量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和背诵课文，了解蜘蛛织网的过程和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解技巧，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢坚持的品质，教育学生勇于面对困难并战胜它们的勇气。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确理解课文的内容，掌握蜘蛛织网的过程。
2. 教学难点：帮助学生理解蜘蛛在织网过程中的困难以及学到的坚持意义。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、课件、蜘蛛织网的图片等。
2. 教材准备：人教部编版语文四年级上册。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入蜘蛛的知识，让学生联想到蜘蛛可能面临的困难。
2. 复述课文：让学生分角色复述课文，深化对课文的理解。
3. 分析课文：带领学生一起分析课文的内容和主旨，引导学生思考蜘蛛织网的意义。
4. 演绎练：组织学生分小组进行表演，模拟蜘蛛织网的过程，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 总结评价：让学生总结课文的主要内容，并进行讨论和评价。
六、课堂延伸1. 拓展阅读：组织学生阅读相关的蜘蛛知识，拓宽对蜘蛛的了解。
2. 创设情境：让学生想象自己是一只蜘蛛，面对织网的困难时应该如何选择与坚持。
七、课堂小结通过本节课的研究，学生能够理解和背诵课文《蜘蛛织网》，并学到了坚持的力量和勇敢面对困难的意义。
八、作业布置布置课后作业：要求学生用自己的话复述蜘蛛织网的过程，并写一篇短文表达对坚持的理解和评价。
以上为《蜘蛛织网》的说课稿，旨在通过本节课的教学使学生理解和掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，并通过蜘蛛的故事激发学生坚持的品质和勇气。
最新人教部编版语文四年级上《鲲鹏展翅》说课稿
最新人教部编版语文四年级上《鲲鹏展翅》说课稿一、教材分析1. 教材内容《鲲鹏展翅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个鲲鹏展翅成飞的故事。
通过本文的研究，学生可以了解到鲲鹏的形象和有关飞翔的知识。
2. 教学目标- 知识与能力：研究鲲鹏的形象和飞翔的知识，提高学生的阅读理解能力。
- 情感态度价值观：培养学生对自然界奇妙事物的好奇心和探索欲望。
3. 教学重点- 研究鲲鹏的外貌特征和飞翔的方式。
- 提高学生的阅读理解能力。
4. 教学难点- 帮助学生理解并表达自然界奇妙事物的想象。
二、教学准备1. 教具准备- 课文《鲲鹏展翅》的课本和课件。
- 与飞翔相关的图片和视频素材。
- 学生练册。
2. 教学环境准备- 教室黑板和多媒体设备。
三、教学过程1. 自主探究首先，引导学生观察课文中鲲鹏的形象和描述，并询问学生对鲲鹏的认知和想象。
然后，通过展示与飞翔相关的图片和视频素材，让学生感受飞翔的美妙。
学生可以尝试模仿鲲鹏的展翅动作，感受飞翔的自由。
2. 重点讲解在学生的探索基础上，教师对鲲鹏的形象和飞翔方式进行补充和讲解。
引导学生理解鲲鹏的巨大翅膀和展翅飞翔的方式。
通过讲解，让学生对鲲鹏有更加深入的认识。
3. 合作交流将学生分成小组，让他们自由讨论鲲鹏展翅的感受和想象，并互相分享各自的观点。
鼓励学生表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
4. 创设情境通过阅读课文，引导学生进入鲲鹏展翅的情境，并了解鲲鹏展翅所带来的壮丽景象。
教师可以帮助学生形象地描绘鲲鹏飞翔的场景，让学生感受到自然界的奇妙之处。
5. 拓展延伸引导学生运用创造力，选择一个自己喜欢的动物，并描述它的形象和特征，以及它展翅飞翔的方式。
通过这个活动，促进学生的想象力和创造力的发展。
四、课堂小结通过本课的研究，学生对鲲鹏的形象和飞翔的知识有了更加深入的了解。
同时，通过合作交流和创设情境，培养了学生的想象力和语言表达能力。
希望学生能够继续保持对自然界奇妙事物的好奇心，并不断探索和研究。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。
这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了大自然的神奇魅力。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能产生浓厚的兴趣。
但是，对于课文中一些较为生僻的词汇和表达，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生观察自然、感受自然的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者用词的准确性和描绘的生动性，培养学生的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的韵律美。
3.理解课文：引导学生分析课文内容，讨论课文中描绘的景象，帮助学生理解课文大意。
4.品词析句：挑选课文中精彩的词句进行赏析，让学生体会作者用词的准确性和描绘的生动性。
5.想象与表达：让学生发挥想象力，描绘自己见过的或想象中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。
部编版四年级上册语文说课稿(精选5篇)
部编版四年级上册语文说课稿(精选5篇)部编版四年级上册语文说课稿【篇1】一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
二、说教法、学法本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
人教部编版四年级语文上册全册说课稿(全册)
人教部编版四年级语文上册全册说课稿（全册）1 《观潮》说课稿一、说教材本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。
作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二、说教学目标：1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。
3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。
有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观是重点，体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象是难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。
读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。
（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如据、滚、顿、犹、震等。
3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
4.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、了解文章结构1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况：（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。
（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。
2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。
四、学习第一、二自然段（潮来前）1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。
2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。
一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。
统编版四年级语文上册说课稿（全册）
统编版四年级语文上册说课稿（全册）1《观潮》说课稿一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的LI的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下儿条：1.认识12个生字，会写15个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4.通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
部编版四年级语文上册教学设计及说课稿
主题：四年级语文上册部编版教学设计及说课稿一、教学设计1. 教材分析本教学设计以部编版四年级语文上册为教学内容，共分为六个单元，包括《课文》、《基础训练》、《拓展阅读》、《写话》和《积累》等板块。
教材内容涵盖了四年级学生的生活经验和认知范围，内容生动有趣，符合小学生的学习特点，有利于激发学生学习兴趣，提高语文素养。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握教材中的课文内容，理解课文意思，提高识字量和词汇积累，掌握基本的语言规范和表达能力。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行交流和表达。
（3）情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养正确的学习态度和价值观，提高学生的语文素养和综合素质。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：课文的阅读、理解和表达，词语的学习和积累。
（2）教学难点：提高学生的表达能力，培养学生的语文思维能力，锻炼学生的创新意识和文学修养。
4. 教学方法本教学设计以学生为主体，以教师为主导，注重以学生为中心的教学理念，采用以任务驱动的教学模式，结合启发式教学、情景教学和交际教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 教学手段教学手段主要包括多媒体教学、小组合作学习、游戏教学、情景模拟教学等多种形式，丰富教学手段有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6. 教学过程（1）情境导入：通过图片、视瓶、故事等形式营造教学情境，激发学生兴趣。
（2）体验感知：让学生通过感官体验课文内容，深入理解故事情节。
（3）启发引导：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生自主学习的兴趣。
（4）练习巩固：通过练习题、小组合作等形式巩固所学内容，培养学生的探究精神和实践能力。
（5）总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程，提高学生的思维能力和自学能力。
7. 作业布置在每个单元结束后布置相应的课后作业，包括课文背诵、词语笔记、阅读拓展等，巩固和拓展学生的知识。
《口语交际：我们与环境》(说课课件)部编版语文四年级上册
我的说课完毕，谢谢各位老师！
பைடு நூலகம்
四、说教学重难点
教学重点
引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳 的态度打动对方。
教学难点
了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此本课引导学生联系实际去观察发现自己身边的 环境问题；采用小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。
板块四、比一比，展示才能 1.教师创设情境，组织比赛。 教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。下面 就让我们来赛一赛，评出“最佳演说家”。同学们自由分组，每组可推 荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题 的措施。其他同学认真听，并选出几位评委给分享者打分，最后得分最 高的就是我们的“最佳演说家”。 （课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确，分析到位；态 度大方，声音洪亮。）
保护环境小建议十条 1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！ 2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！ 5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！ 6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！ 7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！ 8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰！ 9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！ 10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！
最新部编版小学语文四年级上册说课稿(全册)
1.《基础教育教育课程改革纲要》指出：要大国推进远程教育设施与资源在教学过程中的普遍应用，促进远程教育设施与资源与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥远程教育设施与资源技术优势，为学生的学习和发展丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
4.领悟道理，拓展延伸
Ａ.启发谈话：庐山千姿百态，身处山中会看不清真面目，就像刚才同学们所说对一个事物只有多方面去观察全面去认识才行。诗人首先向大家描述的是：生回答出（庐山有着不同的面目）然后诗人再向同学说明了：原来是因为——（只缘身在此山中，阐明道理。）
——对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
本着教材的特点和学生的实际我确立了本节课的教学目标如下：
认知目标：认识并会写本课生字，能正确书写“壁、缘”两个汉字
技能目标：理解诗句的意思，明白诗人在庐山观察时，因为地点和角度的不同，所以看到的景象也不一样。
情感目标：有感情地朗读并背诵、默写古诗。体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
本诗教学重点：是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
夜晚：“新月初升”
月——似——-弓
《题西林壁》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
一、说教材内容
今天我说课的内容为《题西林壁》。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作者在第三、四行做了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
新部编版四年级上册语文 -封神榜(说课稿)
新部编版四年级上册语文-封神榜(说课稿)新部编版四年级上册语文 - 封神榜(说课稿)一、教材分析本节课是新部编版四年级上册语文课程中的一篇课文，题为《封神榜》。
该课文通过讲述封建时代的神话故事，让学生了解传统文化和历史故事，培养学生对神话故事的阅读理解能力和想象力。
二、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的研究，学生将了解《封神榜》中的人物和故事情节，并能够正确朗读课文。
学生能够理解神话故事的含义，培养学生对神话故事的阅读兴趣和理解能力。
2.过程与方法目标通过情境化教学的方法，激发学生的研究兴趣，让学生通过讨论、合作完成任务，培养学生的思维能力和合作意识。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解《封神榜》中的人物和故事情节，并培养学生正确朗读课文的能力。
教学难点：培养学生对神话故事的阅读理解能力，并能够正确朗读课文。
四、教学准备教学课件、绘本《封神榜》、课堂练题、PPT和多媒体设备等。
五、教学过程1.创设情境，激发学生阅读兴趣。
2.呈现课文，让学生跟读并理解故事情节。
3.组织学生分组合作，让学生就课文中的问题展开讨论。
4.师生共同分析问题，加深学生对课文的理解。
5.进行课文朗读评比活动，提高学生的朗读能力。
6.巩固课文内容，让学生完成相应的练题。
7.总结本节课的内容和研究收获，并布置课后作业。
六、板书设计- 标题：新部编版四年级上册语文 - 封神榜(说课稿)- 重点词汇：封神榜、人物、故事情节、阅读理解、朗读能力- 教学目标：知识与能力目标、过程与方法目标七、教学反思本节课通过多种教学手段，培养学生对神话故事的阅读理解能力和朗读能力。
通过情境化教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学效果良好，学生表现积极，能够正确朗读课文并理解故事情节。
四年级语文上册说课稿《交流平台与初试身手》部编版
四年级语文上册说课稿《交流平台与初试身手》部编版一. 教材分析《交流平台与初试身手》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要通过一个有趣的故事，让学生学会如何与人交流，如何在集体中展示自己。
教材内容丰富，插图生动，语言简洁，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交流能力和表达能力，但是如何在集体中更好地展示自己，如何与人有效地沟通，仍然是他们需要学习和提高的地方。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，对于故事情节容易产生共鸣，因此，通过故事的形式来进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会与人交流的技巧。
2.过程与方法：学生通过参与课堂讨论，提高自己的表达能力，学会在集体中展示自己。
3.情感态度与价值观：学生培养良好的交流习惯，增强自信心，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会与人交流的技巧。
2.难点：学生能够在集体中有效地展示自己，提高自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和激励教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图和课堂讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的交流游戏，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.课堂讲解：引导学生分析课文内容，理解故事情节，学会与人交流的技巧。
3.课堂讨论：学生分组讨论，如何在集体中更好地展示自己，提高自己的表达能力。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟在集体中展示自己的场景，教师进行指导和评价。
5.总结：教师总结课堂教学内容，强调交流的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《交流平台与初试身手》、故事情节、交流技巧和展示技巧等内容。
通过板书，学生可以清晰地了解课文内容和教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂参与度、课堂讨论、角色扮演和实践环节等方面的评价。
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学能力、教给学生自学方法的有效途径。但预习一定要有目的，有计 划，有针对性。更要有指导，预习的基本要求是 1. 用喜欢的方式读 课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查 字典，不能解决的画问号。 2. 大声朗读，将课文读正确、读流利。 3、 边读边想， 提出不理解的问题。 程度好的学生还可以将自己的读书体 会、感受写下来。】 （三）再读课文，理清脉络 1. 教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。 【设计意图：在语文教学中，要提高学生的朗读水平，教师的范读十 分重要。好的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正 确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。 】 2. 学生模仿读。 3. 指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？ 【设计意图： 评价的过程正是学生主动学习的过程， 因为只有自己入 情入境地读了，才能评价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的 能力。】 4. 选择自己喜欢的方式朗读课文， 想想作者是按照什么顺序来写钱塘 江大潮的？ 教师根据学生回答适时板书：潮来前 潮来时 潮来后 【设计意图：每个学生都是一个独立的个体， 他们对课文的把握不同， 会有不同的感受， 所以他们的汇报过程正是体现他们独立获取知识的 过程。】
代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位 于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的 亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流” 。下面就让我 们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。 2. 播放钱塘江大潮视频，板书“观潮” 看了这潮水， 听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来 概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文， 找出一个 最能体现钱塘江潮特点的词语。 3. 理解奇观 教师板书“天下奇观” ，并引导学生理解“奇观” 【设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击，让 学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势， 学生的激情马上被调 动起来，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇 观”。】 （二）检查预习，学习生字 1. 采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩” “鼎” “崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。 2. 让学生 那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。 3. 多种形式读， 如开火车读、 赛读、男女生读等， 进一步巩固生字词， 这样既充分激发学生学习的主观能动性， 又在学习中培养学生的自信 心。 【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节 , 也是培养学生自
说课稿（人教版四年级上册） 第一篇《观潮》说课稿
一、说教材 《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组
第一课。这是一篇十分优美的写景的文章， 描写了被称为“天下奇观” 的钱塘江大潮。全文共 5 个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来 时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程， 刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写， 也有观潮人的侧面烘托， 使人读后不禁发出由衷的赞叹： 钱塘江大潮 真不愧为自古以来的“天下奇观” ！可以说这是一篇很好的进行朗读 训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。 二、说教学目标。 1. 认识 12 个生字，会写 15 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐” 等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含 义。 4. 感受大自然的壮观， 受到自然美的熏陶， 能把自己的阅读感受与他 人交流。 重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。 难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、说学情。
在这个环节中， 我意图通过多种形式的朗读， 让学生循序渐进地走进 文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式， 还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。 （四）指导书写 中年级的学生已具有一定的书写能力， 能独立识写大部分的生字， 教 师只需指导难写、 易错字， 为此，本课我重点指导了 “罩”“顿”“震” 三个字。 六、作业设计。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习 活动的组织者和合作者， 教师的任务不仅仅是教知识， 更重要的是教 给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快 乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。 五、说教学过程。
我将本课分为两课时来完成。 第一课时的教学任务是反复诵读课 文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受 钱塘江大潮的神奇雄伟。 并引导学习生字。 第二课时的教学任务是引 导学生通过联系上下文读懂重点语句， 积累语言， 学习作者的描写方 法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。 （一）情境导入 1. 出示钱塘江地形图。 教师进行介绍： 我国有许多名山大川， 今天老师就给大家介绍一条有
听了狮子妈妈的话， ຫໍສະໝຸດ 有小朋友的话， 懒狮子会怎么想，怎么做？ 请你说一说，想一想，画一画。选择完成一项作业：
1. 爱编故事的你，可把这个童话故事，继续往下编，讲给同伴、 老师、家人听。
2. 假如课文有第 3 幅插图，会画些什么？爱画画的你， 请接着往 下画。
3. 假如课文有第 8 自然段，会写些什么？爱写文章的你，请试 着写一写。 七、板书设计。 我的板书设计在力图简洁明了的基础上， 抓住重点词，突出文章脉络，
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流， 但他们的生活经验有限， 对潮汐的形成原因， 和文中描绘的钱塘江大 潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。 四、说教法学法。
基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法， 多媒体辅助法”进行教学， 努力为学生创设情境，让每一个学生都能 将自己想象成观潮人群中的一个， 身临其境地融入学习活动中。 同时 我还采用了“朗读法” ，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读， 实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。