打击乐教育活动的指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略一、活动开展的准备工作1. 制定活动目标:在开展幼儿园打击乐活动之前,需要明确活动的目标。
活动的目标可以包括培养孩子们的音乐感知能力、提高孩子们的合作意识、激发孩子们的音乐兴趣等。
2. 确定活动形式:根据幼儿园实际情况和孩子们的特点,确定打击乐活动的形式。
可以选择传统的打击乐器,也可以采用简单易操作的打击乐器,比如击鼓、敲木鱼等。
3. 准备活动器材:根据确定的活动形式,准备好相应的活动器材。
器材的数量要充足,确保每个孩子都能参与到活动中来。
4. 确定活动地点:选择一个宽敞明亮,安全无障碍的地点进行活动。
保证孩子们在活动中的安全。
5. 寻找专业指导者:如果幼儿园没有专业的音乐老师,可以邀请专业的音乐老师或乐器演奏者来指导活动。
6. 做好宣传工作:在活动前,做好宣传工作,让家长对活动有所了解,并能够积极参与到活动中来。
二、活动内容安排1. 温馨的开场:在活动开始前,可以准备一段简短的音乐,营造温馨的氛围。
可以对孩子们进行简单的教育,告诉他们要用心聆听音乐。
2. 热身活动:开始活动前,可以进行一些简单的热身活动,比如做一些舒展的动作,让孩子们放松身心。
3. 音乐启蒙:在活动中,可以让孩子们认识一些基础的音乐知识,比如介绍一些打击乐器的名称、演奏方法等。
4. 打击乐器演奏:接下来可以进行打击乐器的演奏活动。
老师可以先示范一下,引导孩子们跟随节奏进行演奏。
5. 合作演奏:让孩子们分成小组,进行合作演奏。
可以给孩子们一些简单的音乐谱,让他们按照谱子进行演奏,培养他们的合作意识和团队精神。
6. 自由发挥:最后可以给孩子们一些时间,让他们自由发挥,展示自己的演奏技能。
同时可以给予肯定和鼓励。
7. 总结回顾:在活动结束前,可以对活动进行简单的总结回顾,让孩子们分享自己的收获和感受。
三、活动效果评估1. 反馈意见:在活动结束后,可以向孩子们和家长征询意见,了解活动的效果如何。
是否有积极的改善,还是有哪些需要改进的地方。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园的打击乐活动是培养幼儿音乐兴趣和节奏感的重要途径之一。
通过打击乐活动,幼儿可以锻炼肢体协调能力、听觉感知能力和社交能力,同时也可以培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
在开展打击乐活动时,幼儿园可以采取以下策略:1. 确定活动目标:在开展打击乐活动之前,幼儿园需要明确活动的目标。
是培养幼儿的节奏感还是培养幼儿的音乐创作能力。
根据目标,设计相应的活动内容和教学方法。
2. 选用合适的打击乐器:幼儿园可以根据幼儿的年龄和发展水平,选择合适的打击乐器。
对于年龄较小的幼儿可以选择简单的手鼓、铃鼓等打击乐器,而对于年龄较大的幼儿可以选择更复杂的钹、木琴等打击乐器。
3. 提供示范和指导:在进行打击乐活动时,幼儿园可以提供示范和指导,让幼儿明确要求和正确的操作方法。
通过亲自演示如何击打鼓面,并告诉幼儿击打的节奏和力度。
4. 运用多种教学方法:幼儿园可以运用多样化的教学方法,启发式教学、合作学习、游戏教学等。
通过积极参与和互动,幼儿可以更好地理解和掌握打击乐的技巧和知识。
5. 融入身体活动:打击乐活动可以结合身体活动,打击乐伴随着舞蹈动作进行,或者幼儿可以站立、行走等进行打击乐表演。
这样可以更好地锻炼幼儿的肢体协调能力和节奏感。
6. 创设情境:在进行打击乐活动时,可以创设一些情境,模拟乐队演出、音乐会等,使幼儿能更好地感受音乐的魅力和乐器的神奇。
7. 培养表演意识:打击乐活动可以培养幼儿的表演意识,让幼儿在打击乐表演中展示自己的才艺和个性。
幼儿园可以组织小型音乐会,让幼儿有机会展示他们所学到的打击乐技巧。
8. 培养合作精神:打击乐活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过多人同时演奏的方式,幼儿可以学会与他人协作,互相帮助和支持,共同完成一次完美的演奏。
幼儿园开展打击乐活动旨在培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
通过确定活动目标、选用合适的打击乐器、提供示范和指导、运用多种教学方法、融入身体活动、创设情境、培养表演意识和合作精神,幼儿园可以实现打击乐活动的有效开展和指导。
提升幼儿园打击乐教学质量的策略与方法
提升幼儿园打击乐教学质量的策略与方法一、前言音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,而打击乐教学作为音乐教育的一种,不仅能够培养幼儿的节奏感、音乐素养,还能锻炼幼儿的手眼协调能力、团队协作能力。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者,我深知打击乐教学在幼儿园教育中的重要性。
然而,如何提升幼儿园打击乐教学质量,成为了我们需要不断探索和研究的课题。
本文将从策略与方法两个方面,分享一些提升幼儿园打击乐教学质量的思路。
二、策略1.选择适合幼儿的打击乐器在选择打击乐器时,应充分考虑幼儿的年龄特点和身体发展水平。
太小的幼儿适合使用简单、易于操作的打击乐器,如小鼓、铃铛等;年龄稍大的幼儿则可以选择一些技术性稍强的打击乐器,如木鱼、木琴等。
同时,要确保乐器的安全性,避免幼儿在操作过程中受伤。
打击乐教学应注重营造轻松、愉快的学习氛围,让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
教师应以亲切的语言、鼓励的评价、丰富的肢体动作,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
3.制定合理的教学计划制定合理的教学计划是提升打击乐教学质量的关键。
教学计划应包括明确的教学目标、阶段性教学内容、教学方法、教学评价等。
同时,教师还需根据幼儿的实际情况,灵活调整教学计划,确保教学活动的有效性。
三、方法1.游戏化教学法幼儿的特点是好动、爱玩,将打击乐教学融入游戏,能够让幼儿在愉快的氛围中学习。
例如,教师可以设计一些打击乐游戏,如“模仿动物”、“快乐的小厨师”等,让幼儿在游戏中掌握打击乐的基本技巧。
2.情境教学法情境教学法是指教师通过创设情境,让幼儿在情境中感受音乐、学习打击乐。
如教师可以模拟自然界中的声音,让幼儿用打击乐器模仿,从而培养幼儿的节奏感和音乐想象力。
3.分组合作教学法分组合作教学法是指将幼儿分成若干小组,让他们在小组内合作完成打击乐表演。
这种教学法可以培养幼儿的团队协作能力,提高他们的打击乐水平。
例如,教师可以组织“打击乐比赛”,让幼儿在比赛中互相学习、共同进步。
打击乐教育活动的指导策略
打击乐教学活动指导策略(一)意义:打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识,创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感达到良好的审美体验。
在活动中,幼儿手,眼,脑,心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏,聪慧。
(二)特点:打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。
由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,因此打击乐器演奏活动相对于舞蹈、唱歌等其它教学活动而言更难组织。
对教师具有一定的挑战性。
一是对教师的要求较高,教师要有准确理解音乐作品的能力、还要有良好的音乐素养;另外就是幼儿要有日复一日的音乐生活经验,只有二者合一才能真正达到打击乐教学的目的,才能真正让幼儿在这样的活动中获得发展。
(三)教学策略1、幼儿园打击乐活动教学法。
幼儿园打击乐教学一般采用的是整体教学法。
这种教学方法主要有三种形式:总谱法(简谱和五线谱)、指挥法、创作法。
根据幼儿园的幼儿年龄特征,我们最常用的是变通总谱,它是针对总谱法而言的,由于通用总谱法的认知方式和过程比较复杂,幼儿在学习中的记忆负担又太重,变通总谱正是为了解决上述矛盾而产生的。
在幼儿园普遍运用的变通总谱有:动作总谱、图形总谱、语音总谱。
动作总谱:主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。
设计师可以使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。
例如:《大中国》、《木瓜恰恰恰》。
在使用这一图谱时,不要将太快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。
图形总谱:主要使用不同的图形来表现配器的总体布局。
设计师时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。
根据歌乐曲的内容选择相似的物体或图形来代替,这种图谱比较形象,幼儿比较喜欢,易于接受。
例如:《木瓜恰恰恰》,老师就可以选这水果的图片,来作为节奏的演示;又如《巡逻兵进行曲》的演奏,老师以杂技表演的故事情节形式展现给幼儿,形象的杂技演员图谱给幼儿带来不一样的感受,看着不同的演员表演,幼儿很快就能掌握乐曲的节奏,这种形象的图谱吸引了幼儿的注意,更激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园打击乐活动是培养幼儿音乐表现能力和集体合作精神的重要环节,也是培养幼儿音乐兴趣和审美意识的有效途径。
下面将详细介绍幼儿园打击乐活动的开展与指导策略。
一、活动准备1.确定活动目标:明确幼儿乐器活动的目标,如培养幼儿的听觉感知能力、节奏感等。
2.选择合适的乐器:根据幼儿年龄特点和能力发展选择合适的乐器,如简单的手拍、击鼓、小木琴等。
3.制定教学计划:根据乐器的特点和幼儿的能力制定合理的教学计划,包括教学目标、教学内容和教学步骤等。
二、活动开展1.热身活动:通过一些简单的游戏和体操活动来准备幼儿的身体和大脑,提高幼儿的注意力和专注力。
2.乐器示范:教师可以先给幼儿示范一段简单的乐器演奏,让幼儿听和看,并提醒他们注意乐器的演奏动作和节奏感。
3.分组练习:根据幼儿的能力和音乐兴趣分组让幼儿练习乐器演奏,教师可以分别指导不同小组的练习,并适时进行个别指导。
4.合奏练习:将不同的乐器组合起来,进行合奏练习。
教师可以引导幼儿合奏时注意整体协调,加强乐器演奏的关联性和和谐感。
5.表演与展示:通过幼儿园内的各种活动或校园表演,给幼儿提供展示平台,鼓励幼儿展示自己的乐器演奏成果,并增强幼儿参与的动力。
三、指导策略1.情感引导:在活动中激发幼儿对音乐的情感体验,通过音乐表达情感,提升幼儿对音乐的喜爱和兴趣。
2.启发思考:适时引导幼儿进行音乐思考,如音乐的节奏、速度、音高等特点,让幼儿主动思考和理解音乐。
3.个别指导:根据幼儿的个别差异,给予个别指导和帮助,提供针对性的活动设计和教材选择,帮助幼儿充分发挥自己的潜能。
4.团队合作:鼓励幼儿在活动中互相协助、合作,培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感,增强幼儿之间的友谊和信任。
5.巩固延伸:在日常生活中注重对幼儿打击乐的巩固延伸,如利用音乐时间、音乐游戏等创设多样的音乐环境,培养幼儿的兴趣和才能。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略1. 引言1.1 幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园打击乐活动是一项旨在促进幼儿音乐素养和全面发展的重要活动。
通过参与打击乐活动,幼儿可以培养节奏感、音乐感,锻炼协调性和专注力,同时也能增强社交能力和团队合作精神。
为了有效开展和指导幼儿园打击乐活动,需要制定相应的策略和方法。
在活动内容的设计与安排上,可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,选择适合他们的打击乐器和音乐曲目。
要注重活动的多样性和趣味性,让幼儿在玩乐中学习,激发他们的好奇心和探索欲。
在引导幼儿参与的方法与技巧上,可以采用互动式教学和小组合作的形式,给予幼儿足够的自主权和参与空间,引导他们发挥创造力和表现力,培养他们的音乐天赋和自信心。
在打击乐器的选择与维护方面,要选择适合幼儿体型和力量的打击乐器,同时定期检查和维护器材,确保安全和卫生。
要通过多种方式激发幼儿的音乐兴趣和创造力,例如通过音乐游戏、音乐故事等形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
在安全和纪律管理方面,要建立健全的规章制度,确保幼儿在活动中安全无忧,同时培养他们的纪律意识和团队意识,促进团队协作和和谐发展。
通过以上策略和方法,可以有效开展和指导幼儿园打击乐活动,为幼儿的全面发展提供有益支持。
2. 正文2.1 活动内容的设计与安排在幼儿园打击乐活动中,活动内容的设计与安排是至关重要的。
我们要确保活动内容充满趣味性和互动性,以吸引幼儿的注意力和参与度。
我们可以设计一些简单易学的打击乐律动,如敲击鼓、摇铃等,让幼儿通过活动感受到音乐的魅力。
我们可以结合幼儿自身的兴趣和特点,设计一些具有情境感的活动内容。
可以利用幼儿喜欢的动画片或故事情节,将打击乐活动融入让幼儿在玩耍中学习,增加参与的乐趣。
我们还可以通过小组合作的形式,设计一些集体合奏的活动内容,让幼儿在协作中培养团队精神和互助意识。
通过这些设计,不仅可以提高幼儿的音乐感知能力,还可以促进他们的社交能力和团队意识的培养。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略1. 引言1.1 研究背景研究背景如上所述,表明了幼儿园打击乐活动在幼儿教育中的重要性和必要性,同时也揭示了目前存在的问题和改进的空间。
为了更好地推动幼儿园打击乐活动的开展和指导,本文旨在探讨幼儿园打击乐活动的重要性、开展方法、指导策略以及提高幼儿参与度和团队合作能力的措施。
通过系统的研究和探讨,为幼儿园打击乐活动的发展提供理论支持和实践指导,促进幼儿教育的全面发展。
1.2 研究目的幼儿园打击乐活动是一种富有创造力和生动性的音乐教育形式,能够激发幼儿的音乐兴趣,培养幼儿的音乐能力和团队合作精神。
目前幼儿园打击乐活动的开展存在一些问题和挑战,需要针对性的指导策略来提升活动的质量和效果。
本研究旨在探讨如何有效地开展幼儿园打击乐活动,并提出相应的指导策略,从而促进幼儿的全面发展和音乐教育素质提升。
通过深入研究幼儿园打击乐活动的实践经验和教学方法,旨在为幼儿园教师提供有效的指导,激发幼儿对音乐的兴趣和热爱,培养他们的音乐天赋和团队合作能力,为幼儿的全面发展和未来的学习生活奠定坚实基础。
2. 正文2.1 幼儿园打击乐活动的重要性幼儿园打击乐活动是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分,具有重要的教育意义和促进幼儿全面发展的作用。
通过打击乐活动,幼儿可以培养音乐感知能力和节奏感。
在打击乐演奏中,幼儿能够感受到不同乐器的声音和节奏,从而提高对音乐的感知能力,培养音乐鉴赏能力。
打击乐活动可以锻炼幼儿的协调能力和身体协调能力。
在演奏打击乐的过程中,幼儿需要控制手部动作,保持节奏感,并与其他幼儿协作完成乐曲,从而促进身体协调和团队合作能力的发展。
打击乐活动还可以促进幼儿的社交能力和表达能力。
在集体演奏的过程中,幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作,培养与他人沟通和交流的能力,提高表达自己情感的能力。
幼儿园打击乐活动对幼儿的综合发展具有积极的促进作用,是一项非常重要的教育活动。
2.2 开展幼儿园打击乐活动的方法1. 制定活动计划:需要在幼儿园打击乐活动开展之前制定详细的活动计划。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略引言:打击乐是幼儿园中一项十分重要的音乐活动,通过打击乐的开展与指导,能够培养幼儿的音乐感受能力、协调能力、语言表达能力等。
本文将探讨幼儿园打击乐活动的开展与指导策略,以提高打击乐活动的效果和幼儿的综合素质。
1. 制定活动计划在开展打击乐活动之前,教师应根据教学目标和幼儿的特点制定活动计划。
活动计划应包括活动内容、时间安排、材料准备等,并根据幼儿的发展水平和兴趣爱好进行相应的调整。
2. 提供良好的活动环境打击乐活动需要充足的空间和安全的环境。
教师应为幼儿提供宽敞的活动场地和稳定的音乐器材,确保幼儿能够自由地进行打击乐活动。
3. 合理安排活动时间幼儿对于打击乐活动的集中注意力比较短暂,教师应根据幼儿的年龄特点和注意力集中时间进行合理的活动时间安排。
一般可将打击乐活动时间控制在15到20分钟之间,并结合其他音乐活动进行轮换,以防止幼儿疲劳和厌倦。
4. 组织灵活的活动形式打击乐活动可以采用个别活动或小组活动形式进行。
个别活动能更好地满足每个幼儿的个性化需求,培养幼儿的音乐表现力和自主创造能力;小组活动可以培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
5. 注重活动的趣味性和互动性打击乐活动应注重活动的趣味性和互动性。
教师可以创设情境,与幼儿一起模拟各种乐器的演奏和节奏表达,激发幼儿的参与热情,让他们在活动中感受到音乐的魅力。
1. 培养幼儿的音乐感受能力教师应引导幼儿倾听各种音乐,并与打击乐器的演奏形式相结合,帮助幼儿理解音乐的基本要素,如节奏、音调、速度、音量等。
教师还可以通过播放音乐,让幼儿试着用打击乐器模仿歌曲中的节奏和旋律,提高幼儿的音乐敏感性和表达能力。
2. 重视幼儿的手眼协调能力打击乐活动需要幼儿通过手部的动作进行乐器的演奏,教师应通过手脑协调活动来培养幼儿的手眼协调能力。
教师可以利用动作歌曲和节奏游戏来锻炼幼儿的手部运动和视觉跟踪能力,提高幼儿在打击乐活动中的表现水平。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略【摘要】幼儿园打击乐活动在幼儿早期教育中具有重要的意义,可以促进幼儿身心发展。
本文通过分析打击乐器在幼儿园教育中的应用,探讨了开展幼儿园打击乐活动的方法和指导策略。
同时提出了注意事项和安全措施,以及引导幼儿更好参与打击乐活动的策略。
最后总结了幼儿园打击乐活动的益处和对幼儿发展的积极影响,并展望了未来发展方向。
通过本文的研究,可以更好地认识幼儿园打击乐活动的重要性,为幼儿的全面发展提供更加有益的教育活动。
【关键词】幼儿园打击乐活动、幼儿教育、应用、方法、指导策略、注意事项、安全措施、参与、益处、发展影响、未来方向、展望。
1. 引言1.1 幼儿园打击乐活动的重要性幼儿园打击乐活动的重要性在于能够促进幼儿的感知能力和协调能力的发展。
通过打击乐器,幼儿可以感受到不同音乐节奏和节拍,培养音乐感知能力。
打击乐活动也能锻炼幼儿的手部协调能力和身体协调能力,提高他们的动作技能和反应能力。
打击乐活动还可以激发幼儿的兴趣和热情,培养他们的音乐情感和表达能力。
通过参与打击乐活动,幼儿可以感受到团队合作的乐趣,培养他们的合作意识和交往能力。
幼儿园打击乐活动的重要性在于综合培养幼儿的感知能力、协调能力、音乐情感,以及团队合作精神,为他们的全面发展奠定良好的基础。
1.2 幼儿园打击乐活动的意义幼儿园打击乐活动的意义在于帮助幼儿发展整体身体协调能力和音乐感知能力。
通过参与打击乐活动,幼儿可以学会控制节奏感和动作协调性,从而提高他们的运动技能和音乐表现能力。
打击乐活动还可以促进幼儿的社交能力和团队合作精神,让他们学会倾听他人、配合他人,并且培养他们的责任感和自信心。
打击乐活动也可以为幼儿提供一种放松和发泄情绪的方式,帮助他们减轻压力和调节情绪。
通过参与打击乐活动,幼儿可以感受到音乐的美妙和节奏的魅力,增强他们对音乐的兴趣和理解,培养他们对艺术的热爱和追求。
幼儿园打击乐活动的意义不仅在于促进幼儿综合发展,还在于营造一个愉快和充满活力的教育环境,激发幼儿的学习热情和创造力。
幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用教育文库
幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用教育文库一、创设有趣的游戏情境1.选择孩子们熟悉的故事、动画片或者歌曲作为背景,将打击乐活动融入其中。
比如,我们可以选择《狮子王》的故事,让孩子们扮演不同的角色,用打击乐器模拟故事中的声音。
2.利用环境布置,营造游戏氛围。
例如,在活动室里布置森林、海洋等场景,让孩子们在特定的环境中感受音乐的魅力。
3.设计角色扮演游戏,让孩子们在游戏中自然地参与到打击乐活动中。
比如,让孩子们扮演小动物,用打击乐器模仿它们的叫声。
二、设计富有趣味性的游戏活动1.竞赛类游戏:通过设置比赛环节,激发孩子们的竞争意识,提高他们的参与度。
比如,我们可以设计一个“打击乐接力赛”,让孩子们分组进行比赛。
2.合作类游戏:鼓励孩子们相互合作,共同完成打击乐表演。
例如,我们可以设计一个“打击乐大合奏”,让孩子们共同演奏一首歌曲。
3.探索类游戏:引导孩子们探索不同的打击乐器,发现它们的音色特点。
比如,我们可以设计一个“打击乐宝藏猎人”的游戏,让孩子们在寻找宝藏的过程中,了解各种打击乐器的声音。
三、注重个体差异,让每个孩子都能参与其中1.针对不同年龄段的孩子,设计难易程度不同的游戏。
对于小班孩子,我们可以设计简单的节奏游戏,让他们在游戏中感受音乐;对于大班孩子,我们可以设计复杂的打击乐合奏,让他们在挑战中提高自己的音乐素养。
2.关注孩子的个体差异,给予每个孩子合适的指导。
对于节奏感较强的孩子,我们可以让他们担任小组长,带领其他孩子一起练习;对于节奏感较弱的孩子,我们可以耐心指导,帮助他们逐步提高。
四、家园共育,让打击乐活动走进家庭1.邀请家长参与打击乐活动,让他们与孩子一起体验音乐的快乐。
在活动中,家长可以与孩子共同演奏,增进亲子关系。
2.教授家长简单的打击乐知识,让他们在家里也能与孩子一起进行打击乐活动。
这样,孩子们在家庭环境中也能感受到音乐的熏陶。
通过运用游戏化策略,我们可以让幼儿园打击乐活动变得更加有趣、有效。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略早教期是儿童身心发育的关键时期,良好的音乐教育环境和良好的活动氛围对于孩子的全面发展非常重要,因此,幼儿园在打击乐活动的开展与指导方面,也有必要提出一定的策略,以下是对此问题的解决建议:一、制定打击乐管理制度:幼儿园的打击乐活动是需要有相应的制度贯彻执行,建立起一套完整的、有序的管理制度,把乐器学习以及相关训练内容和分阶段目标以及活动安排等一一列出,以便做到规范有序、实效性强,以促进孩子学习乐器的进度。
二、重视孩子乐器实验。
有良好的乐器标准,分好齐全的曲谱,但事实上,最重要的依然是孩子实践能力和乐器实验能力,因此,教材设计者可以让孩子录制视频,组建乐队,让孩子进行乐器教学实验,为此,需要开展更多类似的乐器训练活动,培养乐器实践技能和视觉能力。
三、提高孩子打击乐技巧水平:孩子乐器学习技巧是他们内心欲望的释放途径,为了让孩子更好的应对乐器考试,需要坚持日常练习,并增加曲谱的难度,使孩子得以全面、系统地掌握乐曲技巧,从而提升他们的乐曲表达能力,增强视觉把握能力,增强节奏感,并且可以采取自下而上的教育模式,以便孩子们在学习中增强自我信心,促进完整的乐理掌握和技术掌握。
四、实施较为严格的乐器训练练习:在孩子乐器学习过程中要以自觉训练练习,要求孩子们按有关要求进行之前规定的练习;幼儿园还可以设立考试练习,进行考勤,定期考核,以降低孩子们把玩乐器的情况,以确保孩子打击乐技巧水平能有质的提升,从而提高乐曲技巧学习能力,准备更有质量的演出。
五、进行安全教育:常伴随孩子们的乐器是是一定的危的源,因此,教育者要离不住对孩子乐器使用的安全教育,乐器使用时要求完成安全技术指导;一方面确保教室空间的安全;另一方面,要提醒孩子不要弄乱乐器材料,还要注意穿戴安全装备。
总之,幼儿园打击乐活动对于促进孩子合理,全面的发展具有重要意义,以上就是关于幼儿园打击乐管理指导与实施策略的基本路线,在实施的过程中,将会给到孩子们更有质量的音乐素养,使孩子通过音乐受益匪浅。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园是孩子们学习与成长的重要地方,而打击乐活动则是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分。
通过打击乐活动,孩子们可以锻炼手部协调能力、音乐感知能力和团队合作能力,同时还可以培养他们对音乐的兴趣和热爱。
开展和指导幼儿园打击乐活动至关重要。
本文将从活动内容、指导策略和实施步骤等方面介绍幼儿园打击乐活动的开展与指导策略。
一、活动内容1. 打击乐器的选择幼儿园打击乐活动的乐器选择应该符合孩子们的年龄特点和发展水平。
一般可以选择一些简单的打击乐器,如鼓、木鱼、沙锤等,这些乐器不仅操作简单,而且音色饱满,非常适合幼儿园的打击乐活动。
2. 打击乐活动的内容幼儿园打击乐活动的内容可以包括以下几个方面:(1)节奏练习:教导孩子们按照一定的节奏敲击乐器,锻炼他们的音乐感知能力和手部协调能力。
(2)乐曲演奏:通过学习简单的打击乐乐曲,让孩子们在活动中体验音乐的魅力,培养他们的音乐欣赏能力。
(3)合作演奏:让孩子们分组进行乐器合奏,培养他们的团队合作能力和集体荣誉感。
二、指导策略1. 创建良好的教学环境在进行幼儿园打击乐活动时,需要创造一个良好的教学环境。
首先是要保证活动场地的安全性,确保孩子们在活动中不会受伤。
其次是要布置活动场地,让孩子们对音乐活动产生浓厚的兴趣,营造良好的学习氛围。
2. 引导儿童参与对于幼儿园的孩子们来说,他们的专注力和自控能力还不是很强,因此在进行打击乐活动时,需要老师耐心引导,让孩子们找到参与活动的动力与乐趣。
可以通过故事、歌曲、游戏等方法,激发孩子们的兴趣,让他们愿意积极参与到打击乐活动中来。
3. 多种教学方法结合在进行幼儿园打击乐活动的指导时,不要单一地采用某种教学方法,而是要多种教学方法结合起来。
可以通过讲解、示范、练习、游戏等教学方法,让孩子们更好地理解和掌握打击乐活动的技能。
4. 鼓励发散思维在指导幼儿园打击乐活动时,要鼓励孩子们展开发散思维,培养他们的创造力。
中班幼儿打击乐音乐活动指导策略
150教育版幼儿园的音乐教育是作为提高幼儿素质的重要内容,是对幼儿进行美育的重要手段,而打击乐活动正是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。
打击乐活动充分的结合了听觉,视觉,肢体运动使幼儿获得艺术体验,是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径,同时对幼儿的素质发展也有重要的作用。
在活动中用幼儿熟悉的儿歌、有趣的图谱、音乐表演以及生活中的乐器来带入,寓教于乐,促进手、脑协调发展,提升音乐素养,促进素质发展。
基于此,本文对幼儿园中班幼儿打击乐活动的有效指导策略进行探究。
一、打击乐音乐活动的价值打击乐活动作为幼儿园音乐教育活动的一种, 对幼儿具有多方面的促进和帮助作用,尤其是对幼儿专注力的提高有很大的帮助,孩子若没有良好的注意力,不仅会影响学习的效果,对幼儿的未来发展也是很大的阻碍。
打击乐活动中,幼儿需要全神贯注的参与才能使音乐作品更加完整。
幼儿要具备认真倾听的能力,与音乐、同伴保持同步的速度,力度;眼睛注视指挥者,知道何时开始演奏、停止和音乐的变化。
如果走神出错会影响整体音乐效果,幼儿在这时期有一定的责任感,他们会怕影响集体而更加的专注。
二、中班幼儿打击乐音乐活动指导策略(一)树立正确的教学观念打击乐音乐活动作为幼儿音乐启蒙教育中最重要的教学活动之一,能有效地培养幼儿发现美、感受美、主动创造美的能力,并能加强幼儿在打击乐音乐活动中的有效交流,从幼儿教学阶段就实现团队合作意识的培养与提升。
不仅如此,打击乐音乐活动由于自身的音乐性,更加有利于幼儿节奏感的有效培养,在律动中激发幼儿的音乐潜质,最终实现丰富幼儿情感世界、促进幼儿生理与心理发展的教育目的。
因此,教师有必要加强对幼儿打击乐教学活动的指导。
中班的幼儿已经具备了初步的认知能力,对音乐也有了初步的理解,此时教师更需要突出幼儿的主体地位,利用更为有效的打击乐教学活动促进幼儿的个性发展。
那么教师究竟该怎样突出幼儿的主体地位、树立正确的教学观念呢?首先,要发挥专业主导性,树立科学的、整体的教学观和儿童观,提高对打击乐教学的认识;其次,要合理安排打击乐教学活动,其安排应具有稳定性和灵活性,逐步培养幼儿的自律能力、自主能力;最后,积极主动学习,提高自身综合素养,不断完善自己,才能跟上新时代下幼儿园中班打击乐教学中幼儿主体性培养的要求。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园打击乐活动是一种充满乐趣和创造力的活动,可以促进幼儿的动手能力和音乐感知能力的发展。
在开展和指导幼儿园打击乐活动时,我们可以采取以下策略:1. 创设适宜的环境:幼儿园打击乐活动需要一定的空间和设备,我们可以为幼儿设计一个适宜的活动场所,布置一个音乐角落或打击乐器专用区域。
我们还需要准备丰富多样的打击乐器,如铃鼓、木琴、铃铛等,以满足幼儿的不同需求。
2. 提供丰富的材料和资源:在幼儿园打击乐活动中,材料和资源的丰富性对幼儿的学习和创造力发挥有着重要的影响。
我们可以提供各种颜色、形状、材质的打击乐器,并搭配不同的乐曲和音乐节奏,让幼儿可以进行自由探索和表达自己的想法和创意。
3. 引导幼儿感知音乐:在幼儿园打击乐活动中,我们需要引导幼儿感知音乐的各个方面,包括音调、音量、节奏等。
我们可以通过教唱歌曲、演奏乐器等方式,让幼儿感受音乐的美妙,并通过亲身体验和参与,提升幼儿对音乐的感知和理解能力。
4. 鼓励幼儿发挥创造力:打击乐活动可以激发幼儿的创造力和想象力,我们应该鼓励幼儿发挥他们的创造力,尝试不同的打击乐器和节奏的组合,创作属于自己的音乐作品。
我们还可以组织一些小团体的表演和创作活动,让幼儿展示自己的才能和成果。
5. 引导幼儿合作与分享:打击乐活动不仅可以培养幼儿的个人能力,还可以提高幼儿的合作和分享意识。
我们可以引导幼儿进行小组合作,共同完成一个打击乐演奏任务,培养幼儿的团队合作意识。
我们还可以组织幼儿围坐在一起,分享自己的打击乐经验和收获,增强幼儿的交流能力和创造性思维。
6. 注重个体差异的关注和指导:每个幼儿的兴趣和能力不尽相同,我们应该注重个体差异的关注和指导。
在幼儿园打击乐活动中,我们可以根据幼儿的特点和需求,适当调整活动内容和难度,让每个幼儿都能够积极参与和享受活动的乐趣。
幼儿园打击乐活动的开展与指导需要确保适宜的环境、丰富的材料和资源,引导幼儿感知音乐、发挥创造力,培养合作与分享意识,并注重对个体差异的关注和指导。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略【摘要】幼儿园打击乐活动是一项丰富多彩的教学活动,在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
本文从活动内容与设施准备、教学方法、教师角色的转变、评估与反馈以及安全注意事项等方面展开论述。
通过精心设计的活动内容和准备充足的设施,可以提高幼儿对打击乐的兴趣和参与度。
采用多样化的教学方法和及时的反馈可以促进幼儿的发展。
教师在活动中的角色也需要从传统的传授者转变为引导者和促进者。
活动的评估和安全注意事项同样不容忽视。
本文强调了幼儿园打击乐活动的重要性,提出了持续改进与提高教学质量、培养幼儿的兴趣与爱好的建议,为幼儿园打击乐活动的开展与指导策略提供了指导性的思路。
【关键词】幼儿园,打击乐活动,指导策略,活动内容,设施准备,教学方法,教师角色,评估与反馈,安全注意事项,重要性,改进,提高教学质量,培养兴趣,爱好。
1. 引言1.1 幼儿园打击乐活动的开展与指导策略在本文中,将结合活动内容与设施准备、活动的教学方法、幼儿园教师角色的转变、活动的评估与反馈以及安全注意事项等方面,探讨幼儿园打击乐活动的开展与指导策略。
通过对这些方面的深入分析和讨论,我们希望能够为幼儿园教师们提供一些实用的指导,帮助他们更好地开展幼儿园打击乐活动,促进幼儿全面发展。
在接下来的我们将逐一展开对这些方面的讨论,从而全面展示幼儿园打击乐活动的重要性和开展与指导策略。
希望本文能够为幼儿园教师们在开展打击乐活动时提供一些有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 活动内容与设施准备活动内容与设施准备是幼儿园打击乐活动的重要组成部分。
在开展这项活动前,需要提前准备好各种打击乐器,如小鼓、铃鼓、木鱼等,以及适合幼儿使用的鼓棒。
还要确保活动场地宽敞舒适,能够容纳所有幼儿参与,并且要保证环境安全,避免幼儿受伤。
在准备活动内容时,可以设计一些简单易学的节奏乐曲,让幼儿轻松愉快地参与其中。
还可以组织一些打击乐游戏,提高幼儿的乐器演奏技能和合作能力。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略随着幼儿园教育的发展,越来越多的学校开始注重幼儿园乐器教育,特别是打击乐教育,因为打击乐是幼儿们非常喜欢的一种活动,能够有效地促进他们的身体和智力的发展。
而开展幼儿园打击乐活动,需要有一定的指导策略。
一、活动的准备工作在开展打击乐活动之前,需要进行相关的准备工作,包括准备好打击乐器、确定活动场地、制定活动内容,保障安全等。
同时,要做好充分的教育预备工作,争取每个幼儿都能够参与进来并享受乐趣。
二、应用适合幼儿的打击乐器选择适合幼儿的打击乐器是很重要的,一方面充分利用到合适的儿童打击乐器,可以让幼儿们充分享受乐器带来的快乐和打击乐的魅力;另一方面,如果使用的是不适合幼儿的乐器,极有可能让他们受到一些意外伤害,甚至成为弊大于利的事情。
三、制定活动内容打击乐教育活动可以很有意思,很有挑战性,但同时也需要有活动内容,以保证孩子的兴趣和乐趣。
活动内容不应过于简单,也不应过于复杂,不宜选择一个太高的难度,只有选好适合幼儿水平的乐器和合适的操作方式,才能让孩子们更好地体验到乐器的音乐性。
四、培养幼儿的兴趣和耐心打击乐教育是一种集体的体验,因此要让孩子们更好地体验这种集体氛围中的乐趣和快乐,就需要培养他们的兴趣和耐心。
在活动中,应鼓励孩子们要长时间的使用打击乐器,并控制嘈杂的声音,以便孩子们发现他们正在学习的乐器自己的美妙之处。
五、全程保障安全在幼儿园打击乐教育的过程中,保障安全是不可忽视的重要点。
在乐器使用过程中,应该保证孩子们的安全,通过准确的说明来避免他们在使用乐器时受到冲击和伤害,以此来保障孩子们的身体健康和个人安全性。
打击乐教育活动的指导策略
打击乐教育活动的指导策略第一篇:打击乐教育活动的指导策略打击乐教学活动指导策略(一)意义:打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识,创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感达到良好的审美体验。
在活动中,幼儿手,眼,脑,心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏,聪慧。
(二)特点:打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。
由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,因此打击乐器演奏活动相对于舞蹈、唱歌等其它教学活动而言更难组织。
对教师具有一定的挑战性。
一是对教师的要求较高,教师要有准确理解音乐作品的能力、还要有良好的音乐素养;另外就是幼儿要有日复一日的音乐生活经验,只有二者合一才能真正达到打击乐教学的目的,才能真正让幼儿在这样的活动中获得发展。
(三)教学策略1、幼儿园打击乐活动教学法。
幼儿园打击乐教学一般采用的是整体教学法。
这种教学方法主要有三种形式:总谱法(简谱和五线谱)、指挥法、创作法。
根据幼儿园的幼儿年龄特征,我们最常用的是变通总谱,它是针对总谱法而言的,由于通用总谱法的认知方式和过程比较复杂,幼儿在学习中的记忆负担又太重,变通总谱正是为了解决上述矛盾而产生的。
在幼儿园普遍运用的变通总谱有:动作总谱、图形总谱、语音总谱。
动作总谱:主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。
设计师可以使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。
例如:《大中国》、《木瓜恰恰恰》。
在使用这一图谱时,不要将太快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。
图形总谱:主要使用不同的图形来表现配器的总体布局。
设计师时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。
根据歌乐曲的内容选择相似的物体或图形来代替,这种图谱比较形象,幼儿比较喜欢,易于接受。
例如:《木瓜恰恰恰》,老师就可以选这水果的图片,来作为节奏的演示;又如《巡逻兵进行曲》的演奏,老师以杂技表演的故事情节形式展现给幼儿,形象的杂技演员图谱给幼儿带来不一样的感受,看着不同的演员表演,幼儿很快就能掌握乐曲的节奏,这种形象的图谱吸引了幼儿的注意,更激发了幼儿的学习兴趣。
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打击乐教学活动指导策略
(一)意义:
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识,创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感达到良好的审美体验。
在活动中,幼儿手,眼,脑,心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏,聪慧。
(二)特点:
打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。
由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,因此打击乐器演奏活动相对于舞蹈、唱歌等其它教学活动而言更难组织。
对教师具有一定的挑战性。
一是对教师的要求较高,教师要有准确理解音乐作品的能力、还要有良好的音乐素养;另外就是幼儿要有日复一日的音乐生活经验,只有二者合一才能真正达到打击乐教学的目的,才能真正让幼儿在这样的活动中获得发展。
(三)教学策略
1、幼儿园打击乐活动教学法。
幼儿园打击乐教学一般采用的是整体教学法。
这种教学方法主要有三种形式:总谱法(简谱和五线谱)、指挥法、创作法。
根据幼儿园的幼儿年龄特征,我们最常用的是变通总谱,它是针对总谱法而言的,由于通用总谱法的认知方式和过程比较复杂,幼儿在学习中的记忆负担又太重,变通总谱正是为了解决上述矛盾而产生的。
在幼儿园普遍运用的变通总谱有:动作总谱、图形总谱、语音总谱。
动作总谱:主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。
设计师可以使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。
例如:《大中国》、《木瓜恰恰恰》。
在使用这一图谱时,不要将太快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。
图形总谱:主要使用不同的图形来表现配器的总体布局。
设计师时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。
根据歌乐曲的内容选择相似的物体或图形来代替,这种图谱比较形象,幼儿比较喜欢,易于接受。
例如:《木瓜恰恰恰》,老师就可以选这水果的图片,来作为节奏的演示;又如《巡逻兵进行曲》的演奏,老师以杂技表演的故事情节形式展现给幼儿,形象的杂技演员图谱给幼儿带来不一样的感受,看着不同的演员表演,幼儿很快就能掌握乐曲的节奏,这种形象的图谱吸引了幼儿的注意,更激发了幼儿的学习兴趣。
语音总谱:主要用语言表现乐器的布局。
所用的语音可以使有意义的词或句子,也可以使象声词或无意义的音节。
例如:《土耳其进行曲》语音总谱。
语音总谱的词或句子一定要有趣、容易上口。
三种变通总谱都没有固定的模式,还可以有多种设计法。
音乐本身就是一种创造,创造就意味着冲破旧的模式。
这些总谱往往被综合起来使用,正如在教学中我们会综合使用到总谱法、指挥法、创作法。
单纯孤立的使用一种总谱、一种方法的情况在教学中是很少见的。
结合今天的教学《洋娃娃和小熊跳舞》
2、打击乐教学的程序及方法
导入引起兴趣
欣赏或进行简单的节奏活动,初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
模仿学习或创作变通图谱的具体内容(小的孩子应从模仿开始)。
在熟练掌握总谱基础上,进行分声部徒手练习。
练习时重点要求倾听、配合。
个别幼儿指挥,集体练习。
可以部分改变配器方案,但每一次改变方案,教师都要引导幼儿注意倾听,发现变化。
教师指挥进入多声部乐器演奏
鼓励幼儿指挥,加入情感的进行演奏。
3、进行打击乐教学的要点
教育目标
对于一次集体打击乐演奏活动,具体应划分成三个方面:第一,音乐素质发展要求。
第二,学习素质发展要求。
第三,做人素质发展要求。
也就是说要从技能技巧、行为习惯、同伴合作、演奏乐器等方面考虑,不同年龄班的幼儿要求也是有所不同的。
小班打击乐活动要求幼儿认识常用乐器,学习正确使用方法,能随音乐节奏进行简单的四分音符节奏的敲奏练习;中班则要求幼儿能正确使用乐器,学习看指挥或图谱进行演奏,学习四分、八分音符的节奏练习,也可以让幼儿尝试分声部的节奏练习。
大班幼儿则要求幼儿认识并会使用多种乐器,掌握正确的演奏方法,能主动探索乐曲的节奏;学习四分、八分音符节奏的综和运用;并能根据的歌、乐曲的音色、长短音的特点匹配相应的乐器进行配乐演奏,鼓励幼儿学做小指挥。
打击乐器演奏活动的常规
活动开始和结束的常规开始演奏前,按教师指令或手势准备好乐器演奏的姿势。
演奏结束时,
要将乐器放在大腿上。
在结束活动后要让幼儿学会整理乐器。
活动进行的常规演奏时眼睛要看指挥,注意倾听音乐和他人的演奏。
在交换乐器时,要把乐器放在椅子面上,在和同伴进行交换,坐下后轻拿乐器放在腿上。
打击乐器演奏的座位安排
半圆形和单马蹄形、双马蹄形、品字形、满天星形。
其中,马蹄形是刚开始学习轮流演奏时较理想的座次安排方式,便于幼儿演奏。
教师指导打击乐器演奏时的特殊技术
哼唱曲调的技术由于幼儿初学演奏时跟随音乐比较困难,用教师哼唱曲调的方法是乐曲能跟随幼儿的演奏就显得格外重要。
教师的哼唱要规范真确,可以使用唱名法,哼唱的速度要与幼儿最舒适的演奏速度相一致。
音色或节奏型转换前要放慢速度或用动作、眼神、音量来暗示。
节奏语言提示技术教师应善于使用节奏语言提示技术,因为这种方法特别适合节奏乐的教学,例如在节奏X X X X X X X X ︱,教师的提示,提醒分组演奏的幼儿做好准备。
弹性控制教学进度在教学中教师要善于观察,如果发现幼儿理解指示或掌握技能有困难时,就及时调整教学策略,放慢速度、拉长程序,让幼儿真正舒适的理解和掌握。
相反的情形,教师就要加快进度,压短程序,让幼儿能够满足跳起来挑战的愿望。
以上几点是幼儿园开展打击乐教学的方法和策略,幼儿节奏能力的提高并不是一节活动就能够完成的,是需要老师利用日常生活中一切可利用的时机进行培养。
4、从节奏入手,培养幼儿音乐节奏感
语言节奏练习:
从小让幼儿从语言出发来掌握节奏,不仅容易,而且富有生命力。
节奏的联系应该遵循从四分音符→八分音符→四分音符和八分音符的组合节奏。
语言的节奏练习可以从词组、短句,比如:我爱爸爸和妈妈也可以过渡到他一问一答式的,例如:小朋友你们好陈老师你好啊。
在歌曲教学中,我们都知道先让幼儿学习歌词,在学说歌词时,我们也要根据歌曲的节奏、速度、力度来念歌词,增强音乐节奏感,同时为学唱歌曲做好铺垫。
在幼儿能较熟练掌握语言节奏的基础上,在大班我们经常会指导幼儿学习多层次的语言朗诵,即两声部的语言节奏朗诵。
例如《悯农》、《小熊过桥》等。
动作节奏练习
通过身体动作,来感受音乐的节奏。
动作训练的核心是动,幼儿用动作表信心月的节奏变化,虽
然提倡让幼儿运用多样化的动作来进行练习,但是动作节奏一定与老师要求的节奏相一致。
教师可以利用每天的零碎时间来带领幼儿练习节奏,比如餐前活动、饭后的活动、散步的时间等等,老师利用"请你像我这样做"的游戏就可以完成。
根据幼儿打击乐水平,用多种方法激发幼儿创造性
生活中,引导幼儿联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品。
发动幼儿从家里找来各类废旧材料:小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等,将陶制的小猪装上硬币,充当打击乐的"沙球",两个圆形木板钻出洞为"响板",废旧自行车铃充当"碰铃",废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为"响筒",饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充"手铃",还可以制成木鱼、串铃……。
各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生,在琴声的伴奏下,孩子们拿着自己制作的打击乐器,演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》《看星》《铃儿响叮当》《鲜花开》《洗手帕》等,幼儿的父母平时也可以参与到活动中来,和孩子一起制作乐器,开"家庭自制乐器演奏会",从而使幼儿在开心、自豪中充分享受成功的体验。
总之,打击乐演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动,在具体实践中也发现幼儿参与积极性高,幼儿在这种氛围中,幼儿可以获得更多的锻炼,得到更好的发展,每一次的演奏活动都会让幼儿和老师获得成功感。
以上是自己在教学中的学习实践体会,还有待于与各位同行切磋探讨,再接奏乐教学中获得更多的有益经验。