五年级上音乐导学案

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

4.指导的重点是音准：

“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5. 教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范。

6.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

4.要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

1.先听教师弹奏一遍，想一想?

3.边唱边划拍检验一下。

1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。

3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

5.复听全曲。

6.小结：简介乐曲背

1.初听全曲。

2.回答。

3.学唱主题4小节。

4. (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5. 全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

二、表演《苹果丰收》景，也可作为农家一乐(虽

然作品与农夫无关)。

1. 教师范唱，使学生

感受作品的整体效果。

2. 学习第一乐段，四

个乐句，每句2小节。

3. 教师重点指导不

能接唱的小组。再接唱并

逐步加快速度直至歌曲应

达到的速度。同样是竞赛，

跟不上速度唱错为败者。

从竞赛中激发学习学谱的

积极性。

4.第二乐段的学习：

教师先分别示范两个声部

的曲调；然后各声部由组

长带领先自学，教师巡视，

重点指导低声部。(同样先

慢速度学唱)

5.按歌曲的原速全曲

合成。

8.请几个学生伴舞

(朝鲜舞基本动作)。

1.感受作品的整体

效果。

2.把每个乐句分

组，一个小组，规定时

间2分钟自学，然后四

个乐句接唱，能接上的

为胜者(慢速度)。

3.集体帮助。再接

唱并逐步加快速度直至

歌曲应达到的速度。

4.分高低声部进

行，把全班分为二部分，

各承担一个声部。然后

各声部由组长带领先自

学。(同样先慢速度学

唱)

5.按歌曲的原速全

曲合成。

8.请几个学生伴舞

(朝鲜舞基本动作)。

9. 完整地表演朝鲜人

民苹果丰收时的欢乐情

景。

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

1.解题：“赶圩”，在

彝族地区就是赶集，“啊哩

哩”是衬词，是当地人民

常用的衬词，表示很高兴

的心情。因此歌名的意思

就是——赶集回来很高

兴。

3.难点练习。由于该曲采

用大量的十六分音符节

奏，所以有一定的难度，

因此，在学曲调时宜放慢

速度，当熟练流畅后逐渐

达到歌曲应有的速度。另

外为了降低难度，可分为

二段学唱，先学唱4小节，

待熟练后再学唱后4小

节。注意唱准前十六分音

符节奏。学习曲调时要提

醒学生用4/4的指挥图式

划拍，并做到匀速。可采

用小组与集体交替唱，个

人与小组交替唱等方式互

补互学。要唱出活泼欢快