2019春现代教育原理网上作业以及答案
西南大学19春在线[0115]现代教学技术-答案
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单项选择题1、信息加工的基本原理不包括（）1.记忆取决于信息编码2.信息流是认知行为的基础3.人类加工信息的容量是无限的4.回忆部分取决于提取线索2、在经验之塔中，塔的底部是( )。
1.有目的的、直接的经验2.观摩示范3.参与演戏4.设计的经验3、下列介质可以记录模拟声音信号的是（）1.磁带2.存储卡3.光盘4.硬盘4、建构主义理论提倡的教学方法不包括（）1.随机通达教学2.启发式教学3.抛锚式教学4.支架式教学5、远程教学与传统教学的最大区别在于（）1.非面对面的教学2.个别化教学3.及时反馈4.双向交流6、从学科归属来看，教育技术学属于（）的二级学科。
1.教育学2.管理学3.信息科学4.计算机科学7、下列软件中属于声音编辑软件的是（）1. C. CoolEdit2. Flash3. Word4. Authorware8、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）。
1.刺激分化2.行为强化3.刺激比较4.刺激泛化9、与1994定义相比，ACET'2005教育技术定义的主要特点包括（）。
1.研究对象更改为“学习过程和学习资源”2.研究范畴更改为"设计、开发和管理”3.明确提出教育技术实践应符合时代要求4.研究范围扩展到企业绩效领域10、数码摄像机的工作原理是（）1.将光信号转换成数字信号存储起来2.将光信号转换成磁信号存储起来3.将光信号转换成视频和声音信号存储起来4.将光信号转换成电信号存储起来11、信息技术与课程整合的根本目标是（）。
1.培养学生解决问题的能力2.提高师生使用信息技术的能力3.充实和拓展课程的学习内容4.提高学生的信息素养12、在远程教育实践中，无论是课程材料的设计和开发，还是学习支持服务的构建，都充分体现了（）的特1.以教学机构为中心2.以学生为中心3.以教材为中心4.以老师为中心13、我国教育技术起步于（）。
1. 20世纪40年代2. 20世纪70年代3. 20世纪20年代4. 20世纪30年代14、强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解（）1.加涅2.布鲁纳3.苛勒4.斯金纳15、教师讲课的课程课件可以通过（）进行学习并自动记录学习次数和学习时长1.购买课件光盘2.购买辅导光盘3. FTP下载中心4.学生个人学习平台在线点播16、基于资源的学习的两个基本特点是：1.灵活性和共享性2.灵活性和自主性3.自主性和共享性4.共享性和广泛性17、JPEG属于下列哪一种数据压缩技术？1.无损压缩2.有损压缩3.视频有损、音频无损压缩4.音频有损、视频无损压缩18、下列光盘存储技术中，哪一项是只能读不能写？1. CD-ROM2. CD-R3. D-W4. CD-R/W19、下列哪一项不属于教学传播的基本规律？1.共识律2.谐振律3.匹配率4.交换律20、香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了( )1.信号2.译码3.反馈4.干扰21、多媒体教室线路设计要兼顾到（）1.四种信号、三路电源、两条通道2.三种信号、两路电源、一条通道3.四种信号、两路电源、一条通道4.四种信号、三路电源、一个通道22、远程教育最初的形式是( )1.网络教育2.课堂教育3.函授教育4.广播电视教育23、在现代教学过程的四个要素中，除了教师、学生和教学内容以外，还包括（）。
最新电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案
最新电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案最新电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明：《现代教育原理》形考共有5个任务，任务1至任务5是客观题。
在考试中，可以多次抽取任务5试卷，直到出现05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。
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01任务一、名词解释（共8道试题，共40分。
）1.教育答案：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2.教育学答案：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学答案：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4.教育思想答案：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
6.义务教育答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2022年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7.学制答案：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8.终身教育答案：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
现代教育原理形考任务一2019
现代教育原理形考任务一2019窗体顶端信息文本一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。
）题目1完成获得5.00分中的5.00分题干教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
反馈从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
评论评语：题目2完成获得5.00分中的5.00分题干教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
反馈教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
评论评语：题目3完成获得5.00分中的5.00分题干教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
反馈教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
评论评语：题目4完成获得5.00分中的5.00分题干教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
反馈教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
《现代教育原理》2019-2020期末试题及答案
《现代教育原理》2019-2020期末试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。
少选、多选、错选均无分。
每小题2分，共12分）1．在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫巴特的( )。
A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D．《教育论》E．《教育漫话》2．自然主义教育思想主要代表人物是( )。
A．夸美纽斯 B．卢梭C．洛克 D．裴斯泰洛齐E．杜威3．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在( )等方面。
A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教学内容D．教学方法、教学设备E．教学组织形式4．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则(A．高难度原则 B．高速度原则C．掌握学科结构原则 D．发现学习原则E．以理论知识为主导原则5．学校教育的主要途径有( )。
A．教学 B．综合实践活动C．咨询与指导 D．家庭教育E．社区教育6．当代社会存在的基本教育形态是( )。
A．社会教育 B．学校教育C．家庭教育 D．终身教育E．高等教育二、填空题（每小题1分，共6分）7．教育即生活、学校即社会是美国教育学家____的典型主张。
8．义务教育具有____和____两个基本特性。
9．素质教育的主渠道是____。
10．在《教育——财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者______。
11．____教育是指通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能、培养思想品德、发展智力和体力的教育活动。
三、名词解释（每小题5分．共10分）12．广义的教育13．社区教育四、简答题（每小题8分，共16分）14．在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？15．简述我国基础教育课程改革的理念与策略。
五、论述题（每小题18分，共36分）16．面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？17．论述新课程改革对教师产生的影响。
2019现代教育原理形考任务15答案
2019最新现代教育原理形考任务1-5答案现代教育原理01 任务一、名词解释1. 教育: 从广义上说, 凡就是增进人们的知识与技能, 影响人们思想品德的活动, 都就是教育。
狭义的教育主要指学校教育,其含义就是教育者根据一定社会的要求,有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把她们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2. 教育学:教育学就是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学,或者说就是研究教育特别就是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学就是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的,先期仅仅就是对教育经验的总结,随后才诞生具有初步体系的教育学。
3. 教育科学:教育科学就是以教育现象与教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,就是若干个教育学科构成的学科总称。
4. 教育思想:教育思想:泛指人们对教育现象的认识,就是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象与教育问题的认识、观点与瞧法。
5. 教育规律:就是教育现象与其她社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律就是对教育实践的深层次与本质联系的反映,具有普遍性客观性与永恒性。
6. 义务教育:就是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会与家庭必须予以保障的国民教育。
或者: (2006 年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育就是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,就是国家必须予以保障的公益性事业。
7. 学制:即学校教育制度,就是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8. 终身教育: 从个人与社会的观点瞧, 终身教育包括整个教育过程, 教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要与见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年,而就是要面向整个社会成员,受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而就是向着个人终身方向的发展。
现代教育原理作业1(第一,二三章)参考答案
现代教育原理作业1（第一，二三章）参考答案一、简答题 1、（一）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（二）教育是人类特有的一种有意识的活动。
（三）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（四）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
2、（一）教育社会化与社会教育化。
（二）重视早期教育。
（三）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。
（四）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。
（五）高等教育出现高级层次，教育类型多样化。
（六）以终身教育思想为知道，实现教育制度一体化，发展继续教育。
二、论述题 1、答：（一）终身教育改变了传统教育的理念；（二）终身教育改变了传统教育的目的和功能；（四）终身教育改变了传统教育的阶段和组织；（三）终身教育改变了传统教育的内容和方法；总之，终身教育和终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系，因此改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。
2、答：特点：一是全面性；二是主动性；三是和谐性；四是全体发展；五是充分的发展。
素质教育的实质是一种导向思想，知道学校和老师执行党的教育方针和几哦按语，教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
、三、实例分析题1、这种观点是错误的。
学校作为一种合法的专业组织，应该依法享有一定的权利并履行一定的义务。
《中华人民共和国教育法》中规定了我国学校可依法行使“自主管理”等9条权利及“依法接受监督”等6条义务。
校长作为学校的法人代表及主要管理者，当然说话是“算数”的。
有权决定自己的组织工作和活动内容，有权作为一个独立机构进行自己的活动。
但是学校及校长必须是不损害受教育者、教师及其他员工的合法权益，必须依法接受来自国家权利机关、国家行政机关等机关部门和社会的监督，并给予积极的配合。
履行学校所应履行的义务。
这样，才能使学校的各项工作走上正规的发展轨道。
2、素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案
最新电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明：《现代教育原理》形考共有5个任务，任务1至任务5是客观题。
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01任务一、名词解释（共8道试题，共40分。
）1.教育答案：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2.教育学答案：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学答案：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4.教育思想答案：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5.教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7.学制答案：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
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最新国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案考试说明：2019年春期电大把《现代教育原理》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五个形考任务。
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形考任务一一、名词解释（共8道试题，共40分。
）题目1教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
题目2教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
题目3教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
题目4教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
题目5教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
题目6义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
现代教育原理形考任务三2019
（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展
反馈
个人全面发展的涵义（1）量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展（2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
标记题目
信息文本
二、简答题（共2道试题，共20分。）
题目15
完成
满分10.00
标记题目
题干
现代社会教育有哪些特点？
答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：
（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；
反馈
现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；
题目16
完成
满分10.00
标记题目
题干
简述课程改革的理念与策略。
答：（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。
反馈
答出以下任意5点即可得10分。（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。
请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？
答：教师的做法是符合新课程标准的，而且在教案过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教案方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教科书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教案中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教案计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教案模式，符合新教改的精神。
《现代教育原理》网上作业部分答案
1．教育先行的理论基础在于教育是具有（基础性、先导性、全局性）2．加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（言语∕语言智力、逻辑∕数理智力视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力人际交往智力自我反省智力、自我观察智力和存在智力3. 陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、生活即教育、教学做合一4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾）5. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（儿童中心、社会中心、活动中心）。
6. 咨询与指导的主要形式有（学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指导）。
7. “教也者，长善而救其失者也。
”，该话出自（学记）。
8. 在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（普通教育学）。
9. 综合实践活动的作用包括（增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会责任感）。
10. 杜威对教育性质判定的几个命题是（教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造）。
11. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（生存的权利、受尊重的权利、受教育的权利、安全的权利）。
12. 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（清楚明了、联合、系统、方法）。
13. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）。
14. 当代社会存在的基本教育形态是（社会教育、学校教育、家庭教育）。
15. 未来的学校教育将呈现以下的特点：（追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样化、追求教育的国际化、追求教育的终身化）。
16. 1632年捷克教育家夸美纽斯的（大教学论）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。
17. 教育活动的基本要素包括：（教育者、受教育者、教育内容、教育手段）。
2019最新现代教育原理形考任务15答案
2019最新现代教育原理形考任务1-5答案现代教育原理01 任务一、名词解释1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
二、简答题1.教育的本质特性是什么？（1 ）教育是人类社会特有的一种社会现象。
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现代教育原理网上作业1一、名词解释1. 教育教育分广义的教育和狭义的教育。
广义的教育是自有人类以来就产生的教育，这种教育存在于各种生产和生活的活动之中。
其定义一般为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。
狭义的教育（即学校教育）定义为：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定是服务的人。
2. 教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
3. 教育科学教育科学是教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总体。
4. 教育思想是指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识，观点和看法。
5. 教育规律教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的，必然的，内在的联系或关系。
6. 义务教育义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家，社会和家庭必须予以保障的国民教育7. 学制学校教育制度，简称为学制。
学校教育制度是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的协调关系。
8. 终身教育终身教育从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程，终身教育变成了由一切形式，一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往返的关系时所使用的工具和表现方法。
二、简答题1. 教育的本质特性是什么？答：（一）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（二）教育是人类特有的一种有意识的活动。
（三）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（四）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
2. 现代学制有哪些发展趋势？答：1.教育社会化与社会化教育。
2.重视早期教育。
3.初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。
4.寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。
5.高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
6.以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
三、论述题1. 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。
（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述终身教育作为一种国际教育思潮开始流行于20世纪60年代。
朗格朗在其论文《终身教育的展望》对终身教育的阐释和理论与实践的倡导，引起了各国强烈反响。
社会经济与科学技术的迅速发展，各国对教育作用的重视，学习化社会的出现都必将强化终身教育的理念和实践。
教育的范畴不只局限在学校教育，学校教育必须积极的适应终身教育的挑战。
1.终身教育改变了传统教育的理念。
教育的对象可以是所有的社会成员；社会教育结构多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方向；学生的主体性主动性受到更高重视。
2.终身教育改变了教育的目的和功能。
终身教育促进学生自我发展；注重让学生各方面的素质都得到发展。
3.终身教育改变了教育的内容和方法。
其教育内容包括各方面的知情意行的培养，注重每阶段学生身心发展的特点。
4.终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。
终身教育把学习阶段扩展到人的一生，只要有需要就可以随时接受教育。
这样，使各级教育之间联系和统一起来，形成完整和全面的教育系统。
总之，终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度与教育关系，因此改变学校的专属性与封闭性也就成为教育改革的必然选择。
2.试述素质教育的特征和实质。
（答题注意事项：论述题不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。
）素质教育的特征包括：1.全体发展，即使每个学生都得到发展；2.全面发展，即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的发展；3.主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展；4.和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种因素的优化组合与平衡协调；5.充分的发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展；6.可持续发展，即个人的现实发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。
素质教育的实质是一种导向思想，指导学校和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面发展。
素质教育是一种思想理论形态，不具有约束力，它只能以思想理论所具有的功能力量去启迪和要求人们产生它所要求的行为。
素质教育是人们在思想上真正接受它时，才能将其落实到实践之中，实现言行统一。
现代教育原理网上作业2一、多项选择题1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ A D ）。
A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾2. 影响教育发展规模的因素主要有（AB ）。
A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（CDE ）。
A. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量4. 决定教育性质的根本因素是（B ）。
A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量5. 受教育权利是受（ B ）制约的。
A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BCDE ）。
A. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ABC ）的产业地位。
A. 基础性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE ）。
A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化 E. 教师素质现代化9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE ）等各方面。
A. 教育目的B. 教育的发展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E.教学组织形式10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（AC ）。
A. 环境B. 遗传C. 教育11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（BCE ）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性13. 人类历史上的“狼孩”事例，说明了（ B ）。
A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用14. 遗传素质在人的发展中起（ D ）。
A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用15. 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（CDE ）。
A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论16. 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABE ）。
A. 高难度原则B. 高速度原则C. 掌握学科结构原则D. 发现学习原则E. 以理论知识为主导原则17. 人的身心发展的规律具有（BCE ）等规律。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性二、简答题1. 人的身心发展的动因及其规律答：关于人的身心发展的动因，不同的学者有不同的看法，比较典型的有“内法论”和“外铄论”两种相互对立的学说。
“内法论”认为，人的身心发展的动力来自人本身，人的发展的阶段和顺序完全由机体自身的成熟机制所决定。
“外铄论”一般认为，人是社会环境的产物。
根据马克思关于事物发展的动因学说，事物的发展是由事物自身矛盾所决定的，事物内部矛盾是事物发展的内因，外因通过内因起作用。
首先，人的需要是指机体因缺乏某种刺激而引起的一种稀缺状态或摄取状态。
其次，社会的要求和一定的心理发展水平是需要形成的条件。
再次，需要作为一种欲求状态，只是一种潜在的内驱力。
人的身心发展规律有：（一）人的身心发展具有顺序性。
（二）人的身心发展具有阶段性。
（三）人的身心发展具有不均衡性。
（四）人的身心发展还具有个别差异性。
2. 简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提。
2.教育是知识经济社会发展的重要因素。
3.教育是现实生产力产生的重要手段。
4.教育是知识创新的重要基础。
3. 简述教育的文化功能答：1.传递——保存文化功能2.传播——丰富文化的功能3.选择——提升文化的功能4.创造——更新文化的功能。