小学音乐《编花篮》优质课教学设计

《编花篮》教学设计

教学内容：

演唱歌曲《编花篮》

教学目标：

通过学习演唱河南民歌《编花篮》，让学生感受人们爱花、采花的喜悦之情；在河南方言语调中体会河南民歌特色，表现民歌的独特韵味。并培养学生用打击乐器双响筒和铃鼓，按照节奏谱合奏的伴奏能力。

教学重难点：

1. 体会河南方言特点，把握歌曲中民歌韵味的演唱技巧。

2. 准确按照较复杂的节奏来合奏打击乐，为歌曲演唱增加音响色彩。

教学准备：

钢琴，多媒体，打击乐：双响筒和铃鼓

教学过程：

一、话题导入（设计意图：用春天花的美丽和亲切的范唱给予学生视觉和听觉上的审美体验）

师：窗外正值什么季节？几月了？

师：五月，是阳光明媚、繁花似锦的月份，花儿们都在幸福地绽放，各种各样的花中有没有你特别喜欢的？

师：日本人最喜欢什么花？

师：那是他们的国花。荷兰的国花知道吗？意大利呢？

师：（生看图片）那我们中国的国花是什么花呢？今天我们就要学习跟牡丹花有关的歌曲。

出示“《编花篮》”，教师带学生模仿用手编花篮，一边编一边口念：编、编、编花篮，编个花篮上南山。

师：女孩们一边麻利地编着花篮，一边脑子里在想什么呢？对，去哪儿采花？采什么花？

二、欣赏歌曲《编花篮》（设计意图：用节奏参与的方式来体验歌曲欢快活泼的情绪，感染学生快乐心情，并为打击伴奏做双响筒声部的识谱铺垫。）

1. 欣赏歌曲《编花篮》的录音范唱

学生翻书，用手指认歌词聆听，感受歌曲情绪。

2. 组织交流对歌曲风格与情绪的感受

3. 请学生看节奏谱，用拍手拍腿的律动方式为老师的歌唱伴奏（活动注：黑色拍腿，红色拍手）

A: O X O X | O X O XX| 反复四次

B: O O | X O | 一次

C: X X X X| X X X X| X XX X|反复两次

4. 请学生合着录音范唱来律动，感受歌曲欢快的节奏韵律

5. 谈话交流，启发学生心情放松、愉快

三、学唱《编花篮》歌词（设计意图：让学生基本学会歌词。）

1. 老师唱一句乐谱，学生填词，逐句进行

老师关注是否将一字多音的婉转起伏唱准确，根据学生情况进行提醒或纠正

2. 跟着录音范唱全班练习完整演唱

3. 跟着老师钢琴，学生齐唱

学生检查自己的掌握情况，提出自己需要帮助的乐句

四、表现河南民歌特点（设计意图：通过模仿河南方言，唱出地方风格。）

1. 谈话，引导学生关注“河南民歌”概念

师：民歌，就是曾经在某一带地方的流行歌曲，那这首歌是在哪里流行呢？（生答）河南在哪里呢？请看地图，（出示图片：中国地图）我们是在哪里？四川往东，再北上，就到达河南。那，我们去河南看看吧。

2. 在音乐中欣赏了解河南的文化名城（洛阳、开封、少林寺等）、风光、牡丹花等图片

3. 谈话，引导学生研究河南的地方特点

师：原来，河南不仅有洛阳闻名天下的牡丹，还有四千多年的文化历史！多么了不起的一片文化土壤！那我想唱出地道的河南人的味道，同学们能给我提点建议吗？

4. 学习用河南方言读歌词

老师带学生体会普通话与河南话的区别，找河南方言的规律特点

5. 逐句带学生研究、体会特别能体现河南风格的字句，重点学唱

老师用两种方式唱乐句，进行对比示范，让学生关注方言在歌曲中引起的上下滑动色彩。

6. 跟琴再次完整演唱歌曲，练习河南民歌的演唱技巧

五、加入打击伴奏（设计意图：强化突出歌曲的节奏韵律，为演唱增加欢快的音响色彩。）

1. 全班复习拍手拍腿的律动节奏

2. 部分同学换成用双响筒打击伴奏

3. 加入铃鼓声部的节奏，全班练习