书声校园汇报材料

书香洋溢校园，阅读点亮人生

——庆安县第二小学“书声校园”汇报材料

书籍是人类进步的阶梯。习总书记说：“读书可以让

人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”为了实现规范化办学向内涵发展的有效转移，提升

办学品位，让广大师生与书为友，我校充分贯彻县教体局

创建“书声校园”的活动要求，围绕“让读书成为习惯，

让书声充盈校园，让习惯成就素养，让素质奠定人生”这

一主题，按照“学生主体、全员参与、以班为主”的工作

思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的

工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，

并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构

建学习型社会做出积极贡献。

一、营造氛围，让校园有书香

1、一训三风是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式，在进入校园就能看到一训三风，这样让师生时刻铭记,并为此而努力。我们将校训悬挂于教学楼四楼外墙，校风粘贴在各中厅门玻璃上面。将学风、教风以醒目的标语形式，分别悬挂于中厅、西侧中厅门上。校训、校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成校风、教风、学风的形成。

2、教学楼内，整体上我们以东、西、中三个楼梯为三条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，教学楼三个走廊，构成校园文化建设的三条纵线。三条纵线关于教育的名言，对小学生的人生观、价值观的形成起到了不可估量的作用，用名言教育、影响、熏陶学生，可以促进学生品德素质的提高，并让人深思，给人启迪，百看而不厌。教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线。走廊布置的国学经典赏析和学生书法、绘画作品不仅成为我校校园文化建设中的一大特色，而且也为学生营造了良好的读书学习氛围。

3、教室是学生学习、生活的主要场所，是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报、班级外墙设置展板，凸显班级读书主题，每月更换一次，灵活便捷，这样学生有展示读书成果的平台，更加推动其读书的热情。

二、充分保障，让学生书山有路

1、学校设有图书阅览室，书籍内容丰富多彩，囊括了文史、社会和自然科学等等多领域。图书阅览室有专职人员管理负责，全天候对师生开放，为广大师生的阅读活动提供了强有力的保障。

2、建立了班级图书角，每班设有专职图书管理员。多

渠道筹集图书，丰富图书角藏书。首先发动全体学生献书，让同学们自己已经看过的书献给班级集体。其次，就是定

期到学校图书室里借一批图书，待同学们阅读完以后，再

按期去调换新图书。通过“献、借”的方法筹集图书，使

图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取

的知识也越来越多。

3、为真正把读书活动落实到位，每个班级每周上一节读书指导课，由班主任确立主题，并指导学生进行读书学习、摘抄记录、写心得感悟，课堂上以方法指导、习惯培养为主，教师一周一检查。４－６年级学生在老师的具体指导下制订科学的阅读计划。

4、学校确定了每天专门的读书时间，实行“三读”(晨诵、午读、暮省)，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到上课前，“暮省”时间为下午最后一节课的最后十分钟。每个时间段由各班老师，和选定的读书小助手，组织班级学生开展“三读”活动。

5、我校自行开发了校本教材《读书伴我成长》，并纳入常规课节，每周一次进行学习，这既是对传统文化的弘

扬与继承，也让学生在学习中领会了为人处世之道，更为他们打好了人生的底色。

6、建立考评激励机制。我们采取不同的评价方式，通过日常观察即时评价，一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。结合组内抽查，我们将定期组织教师到各班级随机抽查学生的诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。每月评选出“诵读小标兵”，向家长汇报评比结果，期末评选出“阅读之星”并评选出“先进班级”。

三、开展活动，搭建读书平台

1、学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如，“国学经典”诵读比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，讲故事比赛，“古诗词背诵”比赛，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。一系列有关读书活动的贯穿使整个校园时时处处都洋溢着浓郁的书香氛围。

2、每月举行一次读书主题班会。在班会课上，进行师生同读一本书的读书交流活动。通过这样的主题班会，让学生走进图书，与人物交流，激发学生的读书兴趣。

3、组织“读书知识竞赛”活动。我校要求每个班级根据自己班级这学期的所读书目，由班主任老师在所读篇目中，抽取50道有意义且很简单的题目，对学生进行简单的测试。通过竞赛活动，给孩子们一次“自我肯定”的舞台。培养学生的阅读成就感。

4、我校开展了“以书为友，与文明同行”的亲子阅读活动。要求低年级家长，每天用30分钟时间，陪伴孩子共读一本书；中年级家长，每天陪伴孩子读书30分钟；高年级家长，有固定时间放下手机和孩子一起完成40分钟阅读作业。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

四、卓有成效，感受读书乐趣

1、读书活动的开展丰富了校园文化的内涵与外延，

2015年以来，我校开展《国学经典进校园》大型广场汇报演出，取得良好效果。2016年我校举办“传承国学经典，树立校园新风，德育庆安少年”演讲汇报活动，得到家长一致好评，同年11月，我校在绥化市举办的国学诵读电视大奖赛中，荣获集体二等奖，个人三等奖。今年在刚刚结束的“书词古韵诵七十华诞，红色经典抒爱国情怀”活动中，我校读书汇报成果得到领导的一致好评。一次活动，就是一次激励，能更加激发师生的读书热情。

2、通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我。促进了班级文化建设和班风、学风的进一步转变。班级的文化氛围更加浓厚。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

3、师生通过阅读活动提升了认识水平，孕育了文化气质，校园里校园外学生时时刻刻能以文明小学生的标准约束自己的行为，精神面貌焕然一新。

4、通过亲子共读，让学校和家庭联系得更密切，也给家长和孩子搭建起了一个相互沟通交流的平台。

总之，读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要学生继续投入极大地热情。今后，我校要动员学生进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。