统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共53张PPT)
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
统编版五年级语文上册27我的“长生果”课件(共49张PPT)
上学后：连环画
重 重 心 曲 意 。 意 事 作 表 参 重 重 意 ， 曲 事 事 重
程 咬 金 舞
以期部着人物表组。 m年 的 影 地 多 少 册 布
身梯)形色顺以年 大 南 时
chā (相差)chà (差错) chāi ( 出 差 )
ēn (奔跑)bèn (投奔)
2.多音字
差
0
天长日久 一 首。阙，量词。一 阙 看得到而得不到，令人敬慕。眼羡 指 吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有趣。千篇一律 形容长久。流光溢彩 充分显示出本领和才能。津津有味 指 诗文公式化，泛指事物只有一种情势，毫 无变化。
2.默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事?1.读“舌烟人”小画册。2.读连环画。3.读文化小站的文艺书籍。4.读中外大部头小说。5.学写《秋天来了》 6.学写《 一件不愉快的事》 《
3.请同学们把文章分为三部分，概括层意。第一部分： (1-2)作者对书的总感受。第二部分：(3-7)回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。第三部分：(8-14)阑明了读书和写作的相辅相成 的关系。
插书的翅膀能
作者为什么要把书比作“长水果”?
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。 1958 年发表处女作《我和雪梅》, 从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻 名遐迩。主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》;散文集《不了情》 《 枕上诗篇》等。
这是一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作
3.词语解释配对大显身手 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明艳。
别出心裁
把 枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
重 重 心 曲 意 。 意 事 作 表 参 重 重 意 ， 曲 事 事 重
程 咬 金 舞
以期部着人物表组。 m年 的 影 地 多 少 册 布
身梯)形色顺以年 大 南 时
chā (相差)chà (差错) chāi ( 出 差 )
ēn (奔跑)bèn (投奔)
2.多音字
差
0
天长日久 一 首。阙，量词。一 阙 看得到而得不到，令人敬慕。眼羡 指 吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有趣。千篇一律 形容长久。流光溢彩 充分显示出本领和才能。津津有味 指 诗文公式化，泛指事物只有一种情势，毫 无变化。
2.默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事?1.读“舌烟人”小画册。2.读连环画。3.读文化小站的文艺书籍。4.读中外大部头小说。5.学写《秋天来了》 6.学写《 一件不愉快的事》 《
3.请同学们把文章分为三部分，概括层意。第一部分： (1-2)作者对书的总感受。第二部分：(3-7)回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。第三部分：(8-14)阑明了读书和写作的相辅相成 的关系。
插书的翅膀能
作者为什么要把书比作“长水果”?
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。 1958 年发表处女作《我和雪梅》, 从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻 名遐迩。主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》;散文集《不了情》 《 枕上诗篇》等。
这是一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作
3.词语解释配对大显身手 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明艳。
别出心裁
把 枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共47张PPT)
二、仿照例句写一写。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云
淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的 风和日丽 ，爱她 的 万紫千红 ，爱她的 勃勃生机 。
课后作业
1. 文中提到很多有名的书，你是否 看过？请选择你感兴趣的书来读 并做好读书笔记。
2. 以“我和书的故事”为话题作文。
人教部编版小学语文五年级
真情实感的第一次习作
作文题目 《一件不愉快的往事》
情绪激动，觉得可以 大显身手，写小时候 受过的一次委屈
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像
我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言
而喻。
阅读拓展了我的想象力 从小学三年级开始，作文常常 居全班之冠
从文中找一找，说 一说我在读书的过 程中收获了哪些呢？
27 我的“长生果”
手
引入新课
传说中有一种长生果，人吃了可以长 生不老。现实生活中也有长生果吗？作者 的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑 问，让我们一起学习《我的“长生果”》 这篇文章！
我会读
yù chāi yǐn
喻差 瘾
比喻 美差 上瘾
zhuó
卓
卓越
jí
jī cháng
藉饥
偿
书籍 饥饿 报偿
我会读
diàn 甸
沉甸甸
沥
kuì cí wěi
馈 磁委
馈赠 磁石 委托
jiào jiàn lì
酵鉴 沥
发酵 鉴赏 呕心沥血
巧记生字
多音字
累
lěi 积累 lèi 劳累
巧记生字
多音字
差
chāi 美差 chā 差别
cī 参差不齐 chà 差不多 lèi 劳累
统编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共53张PPT)
看学校图书馆的大部头小说
像磁石一样吸引着我 把所有课余时间都花在借书上
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是 不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
集中概括了醉心读书给“我”带来的丰硕回报。
思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？
阅读也大大扩展了我的想象力，在 家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神话传说。
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的 云淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排）比
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了 睡。（ 废寝忘食 ） 2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只 要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
三、谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知 其意，然后精读，品味文章的语言及人物 形象，最后深入理解，感受作者写作的目 的，感悟书中的人生百态及社会现实。
jiǎo jiàn
lì
酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
一起来读一读下列句子吧！
学认字 chāi
遇到大人让孩子买烟，这美差 美差、交差、 往往让男孩子抢了去，我们女孩子 出差、钦差 只落了个眼羡的份儿。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图 书馆里的古今中外的大部头。
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
统编版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT教学课件27
我的“长生果”
读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
● 我会读
学习词语
流光溢彩 如醉如痴 囫囵吞枣 牵肠挂肚 黯然神伤 与众不同 念念不忘
津津有味 浮想联现 不求甚解 如饥似渴 千篇一律 大显身手 呕心沥血
天长日久 泪落如珠 悲欢离合 不言而喻 别出心裁 心安理得 滚瓜烂熟
你能将全文分成三部分吗？
划分段落应掌握的方法： • 先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的
小 看出来的？ (1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣。 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作》与众不同（新颖）；
《一件不愉快的往事》真情感人；
“长生果” 滋养的结果。
2.作者是怎样读这些书的?（找她的感受）
名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
孔子韦编三绝
课
后 文中提到很多有名的书，你是
延
否看过？请选择你感兴趣的书 来读并做好读书笔记。
伸
以“我和书的故事”为话题作
文。
——冰心
读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
● 我会读
学习词语
流光溢彩 如醉如痴 囫囵吞枣 牵肠挂肚 黯然神伤 与众不同 念念不忘
津津有味 浮想联现 不求甚解 如饥似渴 千篇一律 大显身手 呕心沥血
天长日久 泪落如珠 悲欢离合 不言而喻 别出心裁 心安理得 滚瓜烂熟
你能将全文分成三部分吗？
划分段落应掌握的方法： • 先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的
小 看出来的？ (1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣。 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作》与众不同（新颖）；
《一件不愉快的往事》真情感人；
“长生果” 滋养的结果。
2.作者是怎样读这些书的?（找她的感受）
名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
孔子韦编三绝
课
后 文中提到很多有名的书，你是
延
否看过？请选择你感兴趣的书 来读并做好读书笔记。
伸
以“我和书的故事”为话题作
文。
——冰心
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件(共70张PPT)
真情实感、用心创造
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读 书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书 对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚 情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历 程中的“长生果”。
➢ 与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ➢ 书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。 ➢ 才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。 ➢ 万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓
者读书读到入迷的程度。 流光溢彩： 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩
明丽。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连 续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入 意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——
中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
书——人类文明的“长生果” 读书经历——小画片、连环画、文艺书籍、 我的“长生果” 中外名著 写作心得——别出心裁、真情实感
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
部编版五年级上册第27课《我的“长生果”》课件
“很我大”的许 帮多 助营 。养，特别是对“我”的作文时有间 顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定 记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你 也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生 不老，你知道吗？我们身边也有类似的 “长生果”，它就是——书籍。
27 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。
生于1942年。浙江台 州人。 代表作品《叶文玲文 集》，其中作品《心 香》被评为1980年全 国优秀短篇小说 。。
讨论：假如让你写一个“我最喜欢 的游戏”的文章片段，根据本文语言运 用上的特点，你会怎么写？
结构梳理
我的“长生果”
书是人类文明的“长生果”
童年快乐的读书生活
长生果”
课外书籍对“我”的作文大有帮助。
主题概括
作者通过满含深情地回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活 的影 响。
作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第714自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
展现自我：书籍对你的成长有过什么帮 助？想一想，然后说一说。
再读课文，找到你觉得写得 好的句子。说一说它好在哪里。
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定 记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你 也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生 不老，你知道吗？我们身边也有类似的 “长生果”，它就是——书籍。
27 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。
生于1942年。浙江台 州人。 代表作品《叶文玲文 集》，其中作品《心 香》被评为1980年全 国优秀短篇小说 。。
讨论：假如让你写一个“我最喜欢 的游戏”的文章片段，根据本文语言运 用上的特点，你会怎么写？
结构梳理
我的“长生果”
书是人类文明的“长生果”
童年快乐的读书生活
长生果”
课外书籍对“我”的作文大有帮助。
主题概括
作者通过满含深情地回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活 的影 响。
作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第714自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
展现自我：书籍对你的成长有过什么帮 助？想一想，然后说一说。
再读课文，找到你觉得写得 好的句子。说一说它好在哪里。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教学PPT课件
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
习作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
文章主要叙述了作者少年时代的读书经 历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对 自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和 对阅读的热爱之情。
热爱读书 作者对读书的热情让我们感动。读 书之道的关键是要从书中有所领悟，寻求对自己 的学习和成长有帮助的东西。此外，我们还要学 会做笔记，学会运用读书积累的知识去写作。希 望我们都能热爱读书，运用正确的方法去读书。
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
作者在运用语言上有什么特点?
a.生动的比喻。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图 书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
Байду номын сангаас
刚工作时，单位给了一间住房，我一分为二，一半做客厅一半做卧 室兼书房。房间虽不大，安排倒也简洁干净，工作之余就在书桌前读读 书，看看报纸，打发了好多寂寞的时光。“室雅何须大，花香不在多”， 真的，到此刻我还怀念那一段日子，忙碌、充实、宁静而完美。
我真正拥有一间书房是在结婚后。婚前，妻问我要买哪些家具，我 说我只要一个书柜，一个书桌足矣。书柜是我们在店里看好后请人仿照 做的，书桌是我们花了500多元从店里买的。结婚后很长一段时间，我 把书房布置得舒服漂亮，没事的时候就在房内转悠，看自己的书架、
部编版语文五年级(上)27 我的“长生果”-PPT课件
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2019/9/13
最新中小学教学课件
13
细读课文
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几 件事？从中悟出了什么道理？
小画片、连环画、文艺书籍、中外名著。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了 一些道理
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
人教五年级上册
我的“长生果”
第一课时
设疑导入
.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问， 让我们走进课文去看看吧。
初读课文
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答 案了吗？ 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受 最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2019/9/13
最新中小学教学课件
13
细读课文
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几 件事？从中悟出了什么道理？
小画片、连环画、文艺书籍、中外名著。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了 一些道理
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
人教五年级上册
我的“长生果”
第一课时
设疑导入
.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问， 让我们走进课文去看看吧。
初读课文
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答 案了吗？ 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受 最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学 堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖 章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书， 又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他 便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终 于成为我国著名的文学家。
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
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我会认
yù chāi yǐn bèn jí
喻差瘾奔籍
jī chánɡ diàn kuì cí
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图 书馆里的古今中外的大部头。
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
统编版语文五年级上册第27课《我的“长生果“》精品课件
“我”读书的状态
比喻读书不做细致地分 析，笼统地接受。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的
悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
意思是读书只要略知大 意就可以了，不必追求透彻。
说明少年时作者理解能力有限， 因读不懂而放过去，不得已而为之。
阅读使我得到了回报
形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了 急着要喝水一样。
牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道 理很明显。
词语对对碰
近义词
报偿—报答 驳杂—杂乱 赞誉—赞美 模仿—模拟
浮想联翩—思绪万千 牵肠挂肚—念念不忘 心安理得—问心无愧
反义词
赞誉—诋毁
模仿—创新
驳杂—纯粹 丰富—匮乏
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了 一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来 了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然 掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自 己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
片时非常有兴趣。
如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读
到入迷的程度。
流光溢彩： 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
浮想联翩：
悲欢离合：
如饥似渴：
牵肠挂肚： 不言而喻：
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者 读书进入意境，产生联想。
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的 各种境遇和由此产生的各种心情。
少年时代的读书生活给“我”愉悦的感受
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及
少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少
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第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
yù
比喻
chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
看学校图书馆的大部头小说
像磁石一样吸引着我 把所有课余时间都花在借书上
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是 不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
集中概括了醉心读书给“我”带来的丰硕回报。
思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？
阅读也大大扩展了我的想象力，在 家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神话传说。
作者是如何描写少年时代的读书生活的？
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
一阕跳跃着欢快音符的乐章
梳理作者少年时代的读书经历 看“香烟人”的小画片 ——最早见到的连环画 看得津津有味
感到不过瘾
看真正的连环画
《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》 《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……
读小镇文化站的文艺书籍
灯火五更明。
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（k√uì ɡuì） 借·鉴（ji√àn qiān）
酵·母（ji√ào xiào） 磁·石（c√í chí）
过瘾·（y√ǐn yǐnɡ） 呕心沥·血（l√ì nì）
二、将下列词语补充完整。
（津）（津）有味 牵（肠）挂（肚）
（千）篇（一）律 别出（心）（裁）
真情实感、用心创造
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读 书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书 对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚 情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历 程中的“长生果”。
➢ 与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ➢ 书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。 ➢ 才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。 ➢ 万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓
习作：“秋天来了” 当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来
了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时， 我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样 写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用 自己的感受去写秋天。
扩展想象力
别出心裁、与众不同
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些 领悟自然是课外读物的馈赠。
12* 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。1942年 生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。 1958年开始发表作品。代表作有长 篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文 集《不了情》《枕上诗篇》等。作 品曾多次获文学大奖。
yù
比喻
呐喊
卓娅
恰似
一沓
bèn
直奔
一阕
yǐn
过瘾
jí
书籍
chāi
差事
如醉如痴
囫囵吞枣
jī
浮想（联）（翩） 如（饥）似（渴） 大（显）（身）手
三、按要求写句子。 1.书籍是全世界的营养品。（改为反问句）
书籍难道不是全世界的营养品吗？
2.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页。（缩写句子）
读书生活恰似画页。
3.老师把我写的作文作为范文在班上朗读。 （改为“被”字句）
我写的作文被老师作为范文在班 上朗读。
1.你在读书、写作的过程中悟出了哪 些道理呢？请和同学说说。
2.了解名人的读书故事，在班上开一 个名人读书故事交流会。
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
文中指作者读书进入意境，产生联想。
给课文划分层次，并写出每一层的意思。 （1） 书是人类文明的“长生果”。 （2～6） 回忆少年时代的读书生活。 （7～14） 在读书、作文中悟理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻,我觉得特别亲切。
指什么？
形象地表达了书和人类之间的关系， 以及自己对书籍的无比喜爱。
Байду номын сангаас
构思 课外读物
落笔
别出心裁 与众不同
这时我养成了做笔记的习惯：记书 中优美的词语，记描写的精彩段落。做 笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的 理解力。
习作：“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
◎自己真实的情感体会
课外阅读的重要性
我不能心安理得地接受这个赞誉——因为 这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是 我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
chánɡ diàn diàn
莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸 甸
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
嬉笑
jiàn
lì
借鉴 呕心沥血
瘾
差
奔
喻
饥 偿
籍甸
委 磁 皎鉴
馈酵 沥
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 不言而喻 ）：不用说就可以明白。 （ 千篇一律 ）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （ 牵肠挂肚 ）：形容非常挂念，很不放心。 （ 浮想联翩 ）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
jiǎo jiàn
lì
酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
一起来读一读下列句子吧！
学认字 chāi
遇到大人让孩子买烟，这美差 美差、交差、 往往让男孩子抢了去，我们女孩子 出差、钦差 只落了个眼羡的份儿。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
课外积累 增强记忆力和理解力
恰到好处地借鉴和模仿
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感 借鉴和模仿
用心创造
总写：书，人类文明的“长生果”
读书 小画片、连环画 生活 文艺书籍、中外名著
悟理
扩展想象力：别出心裁、与众不同
增强记忆力 和理解力：
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。