班级小组评价新机制
小组合作学习评价机制
小组合作学习评价机制——捆绑式评价第一，评价方式。
1.每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。
要求每个小组统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，根据次数的多少排出名次。
2.采用小组长周评机制，即每周由小组长对组员进行学情、展示、纪律、卫生的评价，然后利用班会时间进行集中点评，以形成学生自主化管理。
3.以组为单位，每个星期进行评比，每个月进行一次总评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。
4.建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。
5.设定各种荣誉称号（优秀小组长、优秀课代表、展示明星、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。
同样累计参选每月的文明称号的评选。
6.建立小组成员成长档案，由组长保管并负责填写，作为学期末德育考核的重要内容。
定期公开，尽量做到立场公正，过程公开，结果公平。
第二，评级指标。
1.参与率：看参与人数多少。
讨论时难免会有少数同学沉默寡言，上台讲解的学生进局限于几个人，这会使小组的整体成绩下降进而影响班级。
我们要求每一个小组必须全员参与，如果有一个同学在展示过程中游离于小组之外，本小组优秀一票否决。
2.精彩度：个体与小组精彩展示；质疑、补充、追问、反问次数及质量。
3.含金量：展示内容的有高度、有深度、有创意。
第三，评价细则。
1.课堂评估（占总分值50%）：（1）展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5分计，共30分。
（2）课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人10分，最高60分。
（3）当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给予掌声祝贺。
2.计分办法：班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前五名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前三名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前三名小组，各贴一个红色★。
班级考核小组量化评分细则
班级考核小组量化评分细则一、考核目的班级考核旨在全面评价班级的综合素质，促进班级的发展和进步，提高全体学生的自我管理和团队合作能力。
量化评分细则旨在明确评分标准，使评分公正、公平、公开，确保评分结果具有可信度和有效性。
二、评分指标1.学习成绩（30%）考核班级学生的学习成绩，以各科目的考试成绩为依据，包括平时成绩和考试成绩。
平时成绩占总成绩的70%，考试成绩占总成绩的30%。
考试成绩的综合排名将作为该项指标的依据。
同时，应将低于及格线的学生列入考核范围，以激励学生提高自己的学习水平。
2.课堂纪律（20%）考核班级学生的课堂纪律表现，包括听讲、做笔记、按时交作业等行为。
每个学生的课堂纪律评分将根据老师的观察和记录，以及同学们的投票结果综合评定。
3.集体活动（20%）考核班级在集体活动中的参与度和表现，包括班会、团队合作等。
集体活动评分将根据班级活动记录和全体学生的评价结果，综合评定每个学生的得分。
4.文化素质（15%）考核班级学生的文化素质，包括品德、礼仪、道德观念等。
文化素质评分将根据班级的道德评比、班级活动的参与度等方面进行评定。
5.个人表现（15%）考核学生个人在班级中的表现，包括课堂发言、课程辅导、帮助同学等。
个人表现评分将根据班级师生的观察和评价，综合评定每个学生的得分。
三、评分细则1.每项指标的得分按照百分制计算，小数点后保留一位小数。
2.不及格科目的成绩将影响学生的学习成绩得分，每门不及格科目将扣除5%的学习成绩得分。
3.课堂纪律的评分将由老师和同学共同决定，老师的评分占70%，同学的评分占30%。
4.集体活动评分将根据班级记录和全体学生的评价结果进行计算，每个学生的评分占比相等。
5.文化素质的评价将根据班级道德评比、班级活动的积极参与程度等来决定，每个学生的评分占比相等。
6.个人表现的评分将根据班级师生的观察和评价，每个学生的评分占比相等。
四、分值计算1.将每项指标的得分按照相应的权重进行加权计算，得到每个学生的总得分。
优秀班集体的班级成员互评机制如何设立
优秀班集体的班级成员互评机制如何设立关键信息：1、互评目的：促进班级成员共同进步，营造良好班级氛围。
2、互评周期：每具体周期进行一次。
3、互评方式：采用线上或线下问卷形式。
4、评分标准：明确各项评价指标的分值和权重。
5、结果反馈：及时向班级成员反馈互评结果。
6、奖励与惩罚：对表现优秀和有待改进的成员分别进行奖励和督促。
1、引言11 本协议旨在建立一个科学、公正、有效的班级成员互评机制，以提升班级整体素质，促进优秀班集体的形成。
2、互评目的21 通过班级成员之间的相互评价，使每位同学能够清晰地了解自己在班级中的表现和对班级的贡献。
22 发现自身存在的优点和不足，为个人的成长和发展提供参考。
23 增强班级成员之间的沟通与理解，促进班级凝聚力的提升。
3、互评周期31 每具体周期进行一次班级成员互评，具体时间由班级统一安排。
4、互评方式41 采用线上或线下问卷的形式进行评价。
42 线上问卷通过班级专属的网络平台发布，线下问卷在班级内统一发放和回收。
5、评价内容51 学习态度与成绩511 课堂表现，包括认真听讲、积极回答问题等。
512 作业完成情况，是否按时、高质量完成。
513 学习进步情况，是否在一段时间内有明显的提升。
52 品德与行为规范521 遵守班级纪律，如不迟到、早退、旷课等。
522 尊重师长，团结同学，是否有互助友爱行为。
523 诚实守信，是否有抄袭、作弊等不良行为。
53 班级活动参与度531 积极参与班级组织的各项活动，如文体活动、志愿者服务等。
532 在活动中发挥的作用和贡献。
54 团队合作能力541 在小组作业、项目等活动中的协作表现。
542 能否倾听他人意见，共同解决问题。
6、评分标准61 各项评价指标均设定相应的分值，满分为 100 分。
62 学习态度与成绩占具体分值。
63 品德与行为规范占具体分值。
64 班级活动参与度占具体分值。
65 团队合作能力占具体分值。
7、结果统计与反馈71 由班级指定的专人负责对互评结果进行统计和分析。
班级小组评价机制
班级小组评价机制高效课堂改革在我校已经生根发芽，老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂。
如今的高效课堂十分注重评价机制。
一、划分均衡的小组分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。
因此，在安排座位时，把全班学生平均分为6个小组，每组6-8人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。
把班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。
这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字。
这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。
二、培养选拔优秀组长选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。
因此我建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，我采用一月一评选或轮流担当的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。
接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长（最近还有一个想法再设一名副组长）。
学生干部素质高能力强，甚至不用老师费心，剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。
评选要求如下：１、以身作则，做好模范带头作用；２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。
另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，要及时的解决问题。
选出了负责任的组长，班级工作就可以减轻班主任的工作量。
三、注重个人与小组的及时评价万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。
如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？实行了奖惩分明的星级评比机制。
班级小组评价制度
班级小组评价制度班级小组评价制度为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评价方案。
班级人数按8或10人为一组，每组设定组长一名，副组长一名。
对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的研究和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。
一、课堂表现的评价一）奖分1、在课堂展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到研究要求的，教师确认后，罚1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。
3、在小组合作研究中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入研究，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预笔记的评价一）奖分一周内全组成员，预笔记都按时保质完成的，奖3分。
二）罚分1、在预笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。
2、发现类同预笔记，一人科次，罚小组1分。
三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分。
3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。
2、课堂表现和预笔记积分分别为5、4、3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、4、2.3、三项总积分之和为小组总得分。
4、表现欠佳的组员带头宣誓。
小组评价制度：奖励：研究用具（班费购买）月评1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖。
2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。
班级小组管理评价制度
班级小组合作管理评价制度小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行天记录、周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组学校予以奖励，并在学校集会上进行公开表扬。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学习四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学习”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则卫生每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分。
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分。
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
包括：不梳头、不洗脸、衣衫不整等。
5、主动捡拾垃圾每人次加1分。
日常行为习惯由纪律班长监督完成。
扣分项目：1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、发现有去网吧者，有1人次扣2分。
3、学校重大集体活动未穿校服者，有1人次扣0.5分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次扣0.5分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣0.5分。
9、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学，有1人次扣2分。
10、放学不按照路队违纪得扣1分。
班级评价机制
班级评价机制
一、学习
1.上课认真听讲,积极回答问题，每次加1分，上课说话扣1分,被老师点名批评扣2分。
2.小组课堂讨论有效激烈,课堂展示自信精新,每次加1分,被老师表扬加2分。
3.独立完成作业并按时上交每次加1分,被老师表扬加2分，不交作业扣1分,抄袭作业扣2分。
二、纪律
1.每天按时上课,不迟到,不早退。
有事向班主任或任课老师请假。
不请假旷课者扣2分。
2.早读,午晚休,自习课,课间操,不守纪律且不听班干部劝阻者扣1分,老师点名批评者扣2分。
3.课间活动注意安全,不做危险性游戏,推挤同学者扣1分造成伤害者,除赔偿受害人损失外,根据情节严重程度扣2-5分。
4.不打架,不骂人,不说脏话。
(骂人说脏话者扣1分,被老师批评扣2分)
5.餐厅无浪费、宿舍无打闹。
学校公示栏出现一次违纪，小组内加倍扣分。
三、卫生
1.出宿舍穿戴整洁,重视仪表。
(穿拖鞋者扣1分,被老师批评扣2分)
2.卫生打扫
3. 爱护公物,不在校内外墙面,黑板,通知栏上,桌面上以及其他公物上乱涂乱画。
(违反者视情节严重程度扣1~3分)
四、其它方面
给班级增添光彩一次加5分,给学校增添荣誉一次加10分。
反之扣相应的分值。
注:
1.以上各项个人奖扣分数均代表各小组，组内成员得分总和即是小组得分。
2.各班每周将对各个方面进行总结评比,评比结果在黑板上公
布
3.各班每月要评出“月明星”和“月冠军”,并给予一定物质奖
励。
4.学期结束时按照得分情况评出“最佳明星小组”等。
班级小组活动评分细则
班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。
一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。
2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。
3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。
二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。
2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。
3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。
三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。
2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。
3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。
四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。
2.是否达到预期的教学目标和效果。
3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。
五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。
2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。
评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。
2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。
3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。
在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。
通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。
班级小组建设评分细则
班级小组评分细则每个小组及小组成员每天基础分5分，按照以下评分细则进行考评一、学习（学习委员和小组长负责）1、课前：书本准备，未准备好的同学扣分1分，该小组扣1分。
2、每天各科作业完成情况。
小组内有未作业未完成情况，未完成的同学扣2分，该小组扣2分。
3、作业完成不好被老师点名批评的，扣该同学1分，扣小组得分1分。
4、如发现抄作业的现象，一经查实，抄作业的同学及小组扣3分，借给作业本的同学和小组扣3分。
二、卫生（劳动委员和小组长负责）1、卫生打扫：卫生区域未打扫及时、干净的，扣小组2分；（包括垃圾筒是否倾倒干净，劳动工具是否整齐摆放等）,卫生打扫中未打扫或打扫不积极的成员扣2分。
卫生保持：卫生区域打扫完毕后，要进行卫生保持，小组课间要对所负责区域进行检查，发现有卫生问题及时处理，未按组长要求去卫生保持的成员扣1分，保持差的小组扣1分。
教室内卫生保持由各小组负责，课桌周边卫生保持差的同学扣1分，同时扣该小组1分。
2、养成良好的卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。
因个人卫生不到位，受到老师批评或造成严重影响的该小组扣1分/次。
3、乱扔乱丢发现一次扣该同学2分，同时扣小组2分。
三、纪律（纪律委员和小组长负责）1、每天按时到校，迟到早退者扣2分，扣该小组1分。
2、课间集会做到快、静、齐。
站队拖拉，交头接耳者扣2分/次；同时两操时做到姿态端正，不东张西望，不讲话，不按要求者扣2分/次，同时排队、做操纪律差的小组扣2分。
3、课堂上，遵守课堂纪律，凡做与课堂无关事宜的一次扣1分，任课老师提出严厉批评的，或故意扰乱课堂纪律的个人扣2分/次。
4、自习、午休期间，有1人说话每次扣1分，同时扣该小组1分。
5、如果出现斗嘴、辱骂甚至打架者，当事人扣5分。
四、加分（班长和小组组长负责）成绩：1、考试竞赛获得优胜小组，小组每人加1分。
2、单科专项测试获得满分的个人加2分，两科满分加3分，三科满分再加4分，依次类推。
3、成绩奖励办法：半期考试、期末考试加分：班级1-3名的个人加5分；班级4-6名的个人加4分；班级7-10名的个人加3分；班级11-15名的个人加2分；班级16-20名的个人加1分；班级排名进步10位及以上的的个人加4分；班级排名进步7-9位的个人加分3分；班级排名进步4-6位的个人加2分；班级排名进步1-3位的的个人加1分。
班级小组评价制度
四方台一中初二、一班班级小组评价制度一、课堂表现的评价（一）奖分1、在课堂展示中，发言人能完成自己的展示任务，奖基础分5分；表现突出者加奖1分，即6分；表现特别突出者加奖2分，即7分。
2、在检测展示中，检测者能完成检测任务，奖5分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、对别人的展示质疑、提出修改意见效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内（周五总结之前），没有受到罚分的小组可奖10分。
（二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚2分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚2分。
3、在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预习情况的评价（一）奖分1、一周内全组成员，预习笔记都按时保质完成的，奖10分。
2、预习笔记有特色，经教师确认，一人科次，可奖小组5分。
（二）罚分1、在预习笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组2分。
2、发现不认真完成预习内容，一人科次，罚小组1分。
四方台一中初二、一班学生小组评价制度1、学习方面（1）上课认真思考, 积极举手发言，被老师叫到或表扬，每人次加2分。
（2）作业受表扬加2分。
（3）作业不能按时完成，每科每人次扣2分; 作业做错讲评后不订正者扣2分。
（4）抄作业每人次扣2分；制止他人抄作业者加2分。
（5）考试作弊者扣2分，检举考试作弊者加2分。
（6）每周按时完成作业的小组加２分。
（7）上课打瞌睡,说话起哄者扣2分（8）晨读早自修认真朗读整组成员受老师表扬的每人次加2分（9）平时测验,单科前10名,每人次加2分，进步一名以上的加1分（10）上课做与上课内容无关的作业扣2分（11）测试单科班级前三名加2分，总分班级前五名加3分,年级前20名加5分2、纪律方面（1）上课被老师点名批评，每人次扣１分；辱骂他人,每人次扣1分；打架同学各扣5分。
（2）自习课讲废话、随意走动，每次扣5分。
班级小组管理及评比制度
班级小组管理及评比制度一、制度目标二、小组组建与活动1.小组组建（1）每个小组成员不得超过8人，由班级教师进行合理的分组安排。
（2）每个小组设置一名组长，由小组成员推选或班级教师指定。
2.小组活动（1）小组活动由小组成员自主确定具体内容和方式，可以是学习、项目、社会实践等多种形式。
（2）小组活动可以在课余时间进行，但不得影响正常课程的学习。
（3）小组活动应有明确的目标和计划，并定期向班级教师汇报。
（4）小组成员要积极参与活动，发挥各自的优势，合理分工，共同完成任务。
（5）小组成员要尊重组长的领导，听从组长的指挥和安排。
三、小组评比机制1.评比时间每学期末进行一次小组评比，评比周期为一学期。
2.评比标准（1）小组活动成果：评估小组活动的完成情况和成果质量。
（2）小组合作过程：评估小组成员在合作中的积极性、贡献度和团队合作能力。
（3）小组互助精神：评估小组成员之间的互助、支持和关心程度。
（4）小组管理能力：评估小组组长的组织能力、沟通能力和解决问题能力。
3.评比流程（1）组长汇报：每个小组的组长向班级教师汇报小组成员的活动情况和成果。
（2）班级教师评估：班级教师根据小组汇报和自己的观察，对每个小组进行评估。
（3）学生评议：班级教师将小组的评估结果向全班学生公示，并邀请学生对各小组进行评议。
（4）评选结果：根据小组活动成果和学生评议结果，确定优秀小组、优秀组长等。
四、奖励措施1.优秀小组奖：每学期评选出优秀小组，给予奖励和表彰，并在班级内进行宣传和展示。
2.优秀组长奖：每学期评选出优秀组长，给予奖励和表彰，并在班级内进行宣传和展示。
3.小组成员奖励：在小组评比中表现突出的成员，给予奖励和表扬。
五、违规处理1.小组成员不参与小组活动或擅自退出小组的，由班级教师进行批评教育，并在记录中进行登记。
2.小组组长不履行职责或不公正对待组员的，由班级教师进行批评教育，并要求其改正错误，对于恶意行为者可以进行更严厉的处理。
班级小组管理评价办法
班级小组管理评价办法一、评价目的1.评价班级小组管理的效果，了解小组的组织运作情况。
2.发现问题和不足，提供改进建议。
3.激励学生主动参与小组工作，提高班级协作能力和综合素质。
二、评价指标1.小组目标：小组是否明确了清晰的目标，并且能够合理规划和分配任务。
2.小组组织：小组是否建立了有效的沟通渠道和协作机制，是否有明确的角色和责任分工。
3.小组执行：小组成员是否按照规定的时间和要求完成任务，是否能够高效协作。
4.小组成效：小组的任务是否顺利完成，是否达到预定的目标，并且是否在过程中取得了成长和进步。
5.反馈和改进：小组是否及时反馈进展情况和问题，并且能够提出合理的改进方案和解决方案。
三、评价方法1.综合评价：结合小组内部成员评价和班级其他成员评价，制定综合评价表，评价小组在各个指标上的表现。
评价表可以采用打分制度，也可以采用文字描述形式。
2.学生自评：每个小组成员对自己在小组中的表现进行评价，列出个人在各个指标上的优点和不足，并且提出改进方案。
3.小组互评：小组内部成员进行相互评价，列出每个成员在小组工作中的贡献和不足，提出改进建议。
4.班级评价：班级其他成员对小组的表现进行评价，列出小组在各个指标上的优点和不足，并且提出改进方案。
四、评价结果和意义1.根据综合评价表和学生自评、小组互评、班级评价的结果，得出小组在各个指标上的得分和评价等级，例如优秀、良好、一般、较差。
2.评价结果将作为小组管理的参考，用于激励学生的积极性和改进班级小组的管理方式。
3.评价结果还可以与其他班级进行对比，了解小组在整个班级中的地位和水平，为班级的学生互动和共同进步提供反馈和建议。
综上所述，班级小组评价办法需要包括评价目的、评价指标、评价方法和评价结果等方面的内容。
评价的目的是为了了解小组的组织协作情况，发现问题和不足，并激励学生主动参与小组工作。
评价指标包括小组目标、小组组织、小组执行、小组成效、反馈和改进等方面。
小组合作学习班级评价方案
小组合作学习班级评价方案嘿，亲爱的老师们，同学们，今天咱们来聊聊如何打造一套高效的小组合作学习班级评价方案。
咱们直接进入主题，不绕弯子。
明确一下小组合作学习的目的：激发学生主动参与，培养团队协作能力，提升学习效果。
我将结合自己的经验，一步步给大家梳理出这套方案。
一、分组策略1.根据学生特点进行分组。
这里说的特点不仅仅是学习成绩，还包括性格、兴趣、特长等。
让每个小组都有不同类型的学生，形成互补。
2.小组人数控制在4-6人。
太多人会导致部分学生参与度不高，太少人则可能导致资源不足。
3.组内角色分配。
每个小组设立组长、副组长、记录员、发言人等角色，让每个成员都有明确的职责。
二、评价内容1.个人表现。
包括出勤、发言、作业完成情况等。
这部分评价占比20%。
2.小组表现。
包括团队合作、问题解决、创意展示等。
这部分评价占比40%。
3.课堂表现。
包括课堂纪律、积极参与程度等。
这部分评价占比20%。
4.成果展示。
包括作业、作品、活动成果等。
这部分评价占比20%。
三、评价方式1.自评。
每个学生对自己在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比10%。
2.互评。
小组成员之间互相评价。
这部分评价占比10%。
3.教师评价。
教师根据学生在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比80%。
四、评价周期1.短期评价。
每周进行一次，主要针对课堂表现和作业完成情况。
2.中期评价。
每月进行一次，主要针对小组表现和成果展示。
3.长期评价。
学期末进行一次，综合评价学生在小组合作中的整体表现。
五、奖励与惩罚1.奖励。
对表现优秀的小组和个人给予表扬、奖励，如颁发荣誉证书、奖品等。
2.惩罚。
对表现不佳的小组和个人进行提醒、警告，情节严重者可进行适当惩罚，如取消评优资格等。
六、实施注意事项1.评价要公正、公平，避免主观臆断。
2.评价过程中要关注每个学生的成长，尊重个体差异。
3.鼓励学生积极参与评价，提高自我认知。
4.定期对评价方案进行修订，以适应班级发展需要。
班级小组积分制度奖罚
班级小组积分制度奖罚一、总则1. 本制度旨在通过积分激励机制，提高班级小组的学习积极性和团队合作精神。
2. 积分制度适用于所有班级内分组活动，包括但不限于课堂表现、作业提交、团队项目等。
二、积分获取1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，每次发言积1分。
2. 作业提交：按时提交作业，每次积2分；作业被评为优秀，额外积3分。
3. 团队项目：团队项目被评为优秀，团队成员每人积5分。
4. 考试排名：班级排名前10%，每人积10分。
三、积分扣除1. 迟到早退：每次扣除2分。
2. 未交作业：每次扣除3分。
3. 课堂违纪：根据违纪严重程度，每次扣除3-5分。
4. 团队项目未达标：团队成员每人扣除2分。
四、奖励机制1. 积分累计达到一定数量，可兑换奖品或特权，如：- 累计20分：兑换文具一套。
- 累计50分：兑换图书馆借阅权限延长一周。
- 累计100分：兑换免作业卡一张。
2. 每学期积分最高的小组，可获得“优秀团队”称号，并颁发奖状。
五、惩罚措施1. 积分累计为负分的小组，需进行自我反省，并在班会上进行情况说明。
2. 连续两个学期积分为负分的小组，需参与额外的社区服务活动。
六、积分管理1. 设立积分管理员，负责记录和更新积分情况。
2. 每周公示一次积分排名，确保积分制度的透明性。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由班主任负责解释。
2. 对于制度中未尽事宜，班主任有权根据实际情况进行适当调整。
请注意，以上内容是一个示例性的班级小组积分制度奖罚方案，具体实施时应根据班级实际情况和学校规定进行调整。
小组评价机制3班
小组评价激励机制一、班级量化评价(一)出勤（10分）1、迟到：早（7：00）、下午（7:00）迟到一次扣本人量化分2分，其他小组成员扣0.5分。
一周内本小组迟到超过3人次的小组全体成员扣5分。
2、早（6：45），晚（6：45）进教室者(保持安静)加1分3、缺课。
每缺课一节扣4分，本小组其他成员扣1分。
缺课三节以上，本小组又未上报，小组全体成员扣5分。
4、早退。
早退一次扣1分，小组成员则扣0.5分。
早退5人以上该小组集体扣5分。
对迟到超过5人次或缺课超过3节或早退5人次以上等出勤差的小组，班级可制定相对应班规让该小组承担一定的班级劳动任务。
该项评分采用小组互评及班级纪律委员检评。
(二)出操（5分）1、无故不参加早操、课间操每人每次扣1分，小组其他成员扣0.5分。
(三)卫生（3分）1、对不能完成值日生、大扫除、清洁区工作的，本小组成员要互相协助完成。
如检查不合格影响班级荣誉的，未完成任务者扣2分，小组其他成员扣1分，并且重做。
乱丢垃圾者一次扣1分。
2、不参加清洁区、大扫除的每次扣1分，任务由小组其他成员协助完成。
该项评分采用小组互评及班级劳动委员检评。
（四）、上课纪律1、自习课讲话、上课睡觉、上课玩手机等影响学习行为每次扣1分，小组其他成员扣0.5分。
2、上课讲话每人扣2分，特别大声的组每个人扣2分，班干、组长参与的扣3分。
该项评分采用小组互评及班级纪律委员检评。
（五）、学习方面1、（满分5分）每周实行2-3次作业完成情况和导学案完成情况检查，视完成情况给予5，4，3分。
完成80%以上得5分，完成70%以上得4分，完成50%以上得3分。
未完成作业、学案的50%则为0分，该小组有3人未完成作业、导学案的50%则小组其他成员得3分。
2、（满分5分）每缺交一次作业扣1分，小组成员扣0.5分。
3、合作学习方面。
每周评选出合作学习先进小组3个，先进小组成员每人加量化分2分。
每个月组内评选出2名合作课堂先进个人，加量化分1分。
班级优秀小组评价机制A4版
七（1）班优秀学习小组评价机制一、强调先学，主动学。
以小组为单位，做好先置作业。
二、分小组学习。
每小组45人，每组组长一人；共9个小组。
组长：张宇丁荀张新兴季怡然张皓章忠敏章玺月叶雯君章慧颖三、课堂程序：小组交流展示小组成果课堂小结四、作业与辅导：1、作业以小组交叉检查为主。
组长要按老师要求严格检查组员的作业情况，如实反映；对未做或没按要求做的，要布置其重做或补做，并检查。
2、小组成员有不懂得问题，先请教组员、组长；如果小组解决不了，就请教其他相近小组的同学。
实在解决不了，就放在课堂上解决。
五、课堂规范：1、紧扣主题，小声交流，达成一致总结、提炼。
2、说话声音响亮，站姿挺直，分工合作，共同完成。
3、专心倾听，记要点、评述，不打断、不嘲笑、攻击别人。
4、评他人，先肯定，后找不足、更改或补充，但不嘲笑、攻击；评自己，找错误，指明努力方向。
5、被帮者先表明迷惑内容，后肯定并感谢帮教者，帮教者说清问题的原因、解决的方法，不嘲笑、讽刺。
6、按情况分任务，鼓励帮助困难者，批评制止违纪者，总结展示成果。
六、小组评比加分、扣分细节：（一）加分：1、小组合作愉快（组员都乐于听从组长安排的）每人加2分；2、小组讨论积极热烈、纪律好（没人讲话、开小差、睡觉、吃东西）的每人加2分；3、积极主动发言的加2分，声音响亮再加1分，回答正确再加1分；4、主动评价、补充其它小组（同学）的加2分，评价好的再2分；5、主动展示交流成果的加2分，展示效果好的再加2分；6、抢答多、好的加2分；7、按要求做好笔记的加2分；8、主动帮助别人的加3分，乐于帮助别人的加2分；9、每周所有作业，小组所有组员都按时完成的，每人加5分10、每次小测，平均分第一名的小组每人加4分，第二名的小组每人加3分，第三名的小组每人加2分，第四名的小组每人加1分；11、期中、期末考，平均分第一名的小组每人加5分，第二名的小组每人加3分，第三名的小组每人加2分，第四名的小组每人加1分；12、主动承担讲课，上得好的小组每人加5分；承担讲课任务，上得好的小组每人加3分。
新课改小组评价机制
枫树山中学新课改七二班小组评价机制本班小组评价机制采用双重计分制度，小组间评价由班干部或老师执行，组内评价由小组组长和相关学科小组长执行。
一．学习方面（一）课堂1.反馈环节：小组长计分小组间：本组小组长监督其他组同学，并对反馈内容计分（反馈内容总分为10分）。
计分后取改组平均分作为本组该环节得分。
小组内：对于课堂反馈内容出现错误的同学由该组学习小组长监督其完成改正，对于表现好的同学加1分。
2.自学环节：各学科小组长监督督促本小组成员完成对导学案的预习。
小组间：预习完成的小组当堂课按其完成情况对该组加1-5分。
（记分员计分）小组内：本小组参加预习的认真同学加1分。
（学科小组长计分）3.讨论环节学习小组长组织本小组成员认真参加讨论，帮助弱势同学，得出讨论结论。
小组间：认真参加讨论的小组加3分。
（记分员计分）小组内：认真参加讨论的成员加1分。
（纪律小组长计分）4.发言环节（包括敢主动提出问题，敢于质疑和参加辩论的）必须举手发言，老师要求一起回答的课齐答。
举手积极的小组可由老师加1分。
小组间：发言正确加两分，错误加一分。
（记分员计分）小组内：发言正确加一分，错误加0.5分。
（纪律小组长计分）5.展示环节小组间：课堂展示环节总分为10分。
出现一次错误扣一分，纪律紊乱扣1分/次。
（记分员计分）小组内：积极参加展示的同学每次2分。
6.其他特殊加分情况根据各科老师具体指示加减分。
7.课堂得分计算方法本堂课记分员记录的得分排名前三名的小组分别在当日的小组竞赛中获得3分，2分，1分。
排出前三名后该组课堂得分失效，该小组成员得分有效，作为个人竞赛的分数。
（二）课后1.广播稿小组间：广播稿被采用加2分每篇，缺交2分每篇（大组长计分）小组内：广播稿被采用加2分每篇，缺交2分每篇（纪律小组长计分）2.作业小组间：按时完成加一分，未按时完成扣一分/人（大组长计分）小组内：作业全部完成加2分，未做完的扣0.5分/门（学科小组长计分）3.背诵小组间：全部背完加3分，未背完扣0.5分/人（大组长计分）小组内：背完2分/ 人，未背完扣 1分/ 人（学科小组长）二．纪律方面1.普通违纪现象（包括上课讲话，开小差，扰乱课堂秩序，起哄，插嘴，迟到，就寝纪律差等违纪现象）小组间：扣1分/次（纪律委员）小组内：扣1分/次（纪律小组长）2.严重违纪行为（逃学，抽烟，喝酒，上网，打架等违纪现象）小组内：扣个人5-10分（纪律小组长）3.举报违纪行为小组间：举报真实加1分，诬陷、挑拨离间他组扣2分（纪律委员）小组间：举报真实加一分，诬陷他人扣一分（纪律小组长）三．文明礼仪方面1.日常文明礼仪（给老师问好，不说脏话痞话）小组间：表现良好加一分/天，表现不好扣一分/天（纪律委员）小组内：表现不好扣一分/次（纪律小组长）2.顶撞老师，不服从管理，跟老师长反调的严重不文明行为小组间：扣2分/次（纪律委员）小组内：扣3分/次（纪律小组长）四．卫生方面1.本小组卫生保持情况小组间：保持良好加1分，保持不好扣1分小组内：扣一分/次2.班级卫生任务未按时完成的情况小组间：扣一分小组内：扣2分3.财物保管不善的行为（矿泉水，玻璃，桌椅）小组间：扣1分/次小组内：扣2分/次说明：本评价机制由全班师生讨论形成，配合学校的小组管理评价制度同步于即日起实行，请全体同学认真学习，贯彻执行！2012年10月1号七年级二班。
三年级2班的小组评价机制
三年级2班的小组评价机制三年级2班的小组评价机制班级总共:48名学生: 班主任:班级小组评价原则及方式:以公平、公正的组长及教师评估，和学生生个人评估为主的方式进行评价。
我班评价采用的具体方式：（1）个人常规赛（2）个人晋级赛（3）小组晋级个人常规赛：以学生在校的各个方面进行考核，包含学习、纪律、卫生、出操、家长督促几个大的方面。
具体的看班级文化墙的个人常规表。
我班总共6个小组。
有六张表和六个纪录本。
具体操作由本小组的组长进行纪录，每周一进行公示。
个人晋级：我班的晋级方式是夺取苹果，具体方式：把一周量化到五天的工作日，从周一至周五比喻成苹果树成长的五个阶段。
星期一获取苹果种子----周二苹果种子---周三成长为大苹果树------周四苹果树开花-----周五苹果树结出苹果。
具体：个人晋级实际上是建立在个人常规赛的基础上的，每天对应每一天的，做到每天一考核量化，若从周一到周五表现都很好，才能获得苹果，若周一周二表现好，那么就可以成长为发芽阶段，若周三周四有考分那么就不能继续成长，你的苹果树就只能成长到发芽这一阶段，那么只有那天0扣分，你的苹果树才能成长。
小组评价：主要针对课堂上的表现。
连续三次都被评为优胜组的组可以坐在班级特殊的位置，整个组成员照片上墙，发集体荣誉奖。
成为班级学习的典范！奖励：获得5个苹果的同学，可以获得班主任神秘礼物一份，班主任另外发表扬信一封给家长，还可获得一枚免惩铜券一张（只能使用1次）。
当你获得10个苹果，可以获得更加神秘的礼物一份，班主任再发一份表扬信一封并发校训通让全班同学向你学习，可以再发一枚免惩银券（只能使用2次）。
当你获得15个苹果，你可以获得更加贵重的礼物一份，表扬信件一封，获得免惩金券。
（只能使用3次）另外可免暑假及寒假作业一样。
惩罚：如果连续两天都表现差，那么中午留下读20分钟的书，再写检讨一份（100字），申讨自己的行为。
如果多次表现差那么请自己写检讨一份（500字），那么必须连续3天留下读20分钟的书。
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探索班级小组评价的新机制
摘要：积极探索小组评价机制是实施现代班级管理的需要，其中组间评价和组长评价是班级小组评价的主要方法。
我们要以学习小组为基本单位构建班级小组评价的新机制，使班级成为学生自我管理的载体。
关键词：班级管理；组间评价；组长评价；评价机制
我校创建的自主合作式五环节课堂教学模式由“自主预习、合作探究、展示拓展、反馈检测、归纳总结”五部分构成，其中小组合作学习是实施新课堂改革的主要形式。
这种学习方式也为班级管理提供了提供了成功的范例，班级学习小组已成为学生自主学习、自主管理、自我提高的主要载体。
许多班主任不断探索以学习小组为单位的现代班级管理新模式、新途径，真正实现了学生的自我管理、自我成长。
而构建班级小组评价的新机制则是实施班级小组管理的关键。
班级小组既是学生合作学习的主要组织，又是学生自我管理的主要载体，因此小组建设必须科学合理、分工明确。
每组设正副组长各一名，组长负责小组的学习活动，副组长负责维持本组课堂纪律，并负责他组的纪律、两操、卫生等检查工作。
一、组间评价
为了探索班级小组的新机制，八年级初，主要采用组间评价的方式。
按照1组——4组、2组——5组、3组——6组的组合互相评价对组，并根据班级日常管理的内容制定了星级小组评分标准，
哪一方面表现好哪一方面就得一个“★”。
评价内容：
1.课堂：（1）遵守课堂纪律；（2）合作讨论积极，效率高；（3）导学案完成良好。
2.纪律：（1）校服穿戴整洁；（2）不迟到，不早退，无旷课现象；（3）在教室、楼道不追逐打闹，不打架斗殴。
3.卫生：（1）卫生打扫及时、迅速；（2）保持教室、区域干净、整洁；（3）不乱扔垃圾、随地吐痰。
4.作业：（1）按时完成导学案，质量高；（2）独立完成家庭作业，正确率高；（3）诗文背诵及时准确。
5.两操：（1）按时出操，做操规范、认真；（2）宣誓声音响亮、整齐；（3）班主任点评倾听认真、积极发言。
在班会课上，班主任发放评价表，由各组成员根据同学们日常表现给对组讨论打分。
然后由班委会将统计结果公布于教师墙壁上的评比栏中，并评选出两个优秀小组，予以表扬，取得了较好的激励作用。
但是这种评价方式比较笼统，不能体现对小组成员的个体评价。
二、组长评价
九年级时，笔者根据学生建议，通过班委会讨论，重新制定了班级小组评价机制，加入了组长评价内容，弥补了组间评价的不足，开始实施组间评价与组长评价相结合的小组评价方法。
由各组轮流值周，副组长负责检查，并根据评价细则对组员进行评分。
评价细则：
1.出勤：①迟到一次-1分，组长、班干部-2分；②请假半天-0.5分，一天-1分；③无故缺课，不请假-5分。
2.两操：①无故缺操一次-1分，组长、班干部-2分；②获两操流动红旗+3分。
3.课堂：①主动回答问题一次+2分（由科代表统计）；②表现积极者+2分。
4.作业：①按时完成导学案+2分。
②不按时完成作业一次-2分。
5.卫生：①乱扔垃圾，由同学指出-2分；②卫生打扫不彻底，被政教处批评者，组长-3分、组员-3分；③获得卫生流动红旗，组长+3分，组员+2分。
6.纪律：①有违纪现象（楼道追逐打闹、课堂吵闹、打架等），视具体情况酌情扣分，由轻到重扣2—5分；②获得纪律流动红旗+3分。
7.公物：损坏公共财产-5分，同时由本人按照学校要求赔偿。
8.活动：①积极参加学校组织的活动+3分；②获得奖项校级+4分、区级+5分、市级+6分。
9.成绩：月考、期中考试进入年级前十名者+5分，进入前二十名者+4分，进入前三十名者+3分，前四十名者+2分，前五十名者+1分。
根据组间评价（一“★”折合5分）和组长评价结果，在每周一班会上评选出两个小组和四名组员进行奖励，并分别授予“优秀
小组”“优秀组员”称号。
三、操作策略
1.评价要及时。
课堂小组评价最好由老师口头表扬，以便节省时间，扩大教学容量；每天各组及组员表现可利用学校“两宣誓一点评”及时表扬；小组综合评价在每周一班会课上总结反思。
2.评价要公正。
各小组轮流值周，由副组长检查，班主任、班委会成员监督，力求加扣分公正、透明，避免疏漏和差错出现。
3.评价要鼓励。
评价以鼓励为主，批评为辅。
教师要善于发现学生在课堂上的闪光点予以肯定，班主任对小组及其成员的表现要及时表扬，对优秀小组、组员的事迹要经常宣传。
4.评价要捆绑。
采用捆绑式小组评价，培养学生的协作意识与团队精神。
小组成员的得分既是评选优秀组员的基础分，也是推荐优秀小组的依据。
将小组成员的平均分加组间评价分就是小组的综合得分，从而鼓励学生互相帮助、互相促进，树立“我荣组荣，组荣班荣”的集体观念。
经过近两年的的实践，笔者探索的班级小组评价机制对促进学生学习、加强学生自我管理起到了一定的作用，但是，这种评价机制只是一种尝试，还有待于继续探索、完善和提高。