《分数与除法》北师大版五年级数学上册ppt教材课件(4篇)
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北师大版小学数学五年级上册第五单元分数与除法课件(共23张幻灯片)
学以致用
学以致用
C
C
判断：
×
×
√
学以致用
3.把7个苹果平均分给5人，每人分得这些苹果的（ ），每人分（ ）个。
动脑筋想一想
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）米。
学以致用
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？养鸭的只数是鹅的几分之几？
典题精讲
正确Байду номын сангаас答：
易错提醒
错误解答
√
错解分析：
易错提醒
易错提醒
正确解答
错误解答
√
×
用分数表示下列除法的商：（1）3÷2 = （ ）（2）2÷9 = （ ）（3）7÷8 = （ ）（4）5÷12 = （ ）（5）m÷n = （ ）n≠0
学以致用
课堂小结
1. 根据分数与除法的关系,可以解决生活中的一些有关除法的问题,只需用被除数作分子,除数作分母,直接写出除法算式的得数。
2.带分数化成假分数,用整数部分乘分母再加上分子作分子,分母不变。假分数化成带分数用分子除以分母,所得的商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。
典题精讲
正确解答：
典题精讲
一个带分数,它的分数部分的分子是3,把带分数化成假分数后分子是28,这个带分数可能是多少?
典题精讲
解题思路：
把这个带分数化成假分数后,分数的分子增加了28-3=25,即带分数的整数部分与分母相乘的积是25。这个整数与分母有可能是1和25,也有可能是5和5。因为分子是3,分母必须大于3,所以这个带分数有两种可能。
探索新知
探索新知
情景导入2
探索新知
分数与除法的关系
区分
学以致用
C
C
判断：
×
×
√
学以致用
3.把7个苹果平均分给5人，每人分得这些苹果的（ ），每人分（ ）个。
动脑筋想一想
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）米。
学以致用
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？养鸭的只数是鹅的几分之几？
典题精讲
正确Байду номын сангаас答：
易错提醒
错误解答
√
错解分析：
易错提醒
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正确解答
错误解答
√
×
用分数表示下列除法的商：（1）3÷2 = （ ）（2）2÷9 = （ ）（3）7÷8 = （ ）（4）5÷12 = （ ）（5）m÷n = （ ）n≠0
学以致用
课堂小结
1. 根据分数与除法的关系,可以解决生活中的一些有关除法的问题,只需用被除数作分子,除数作分母,直接写出除法算式的得数。
2.带分数化成假分数,用整数部分乘分母再加上分子作分子,分母不变。假分数化成带分数用分子除以分母,所得的商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。
典题精讲
正确解答：
典题精讲
一个带分数,它的分数部分的分子是3,把带分数化成假分数后分子是28,这个带分数可能是多少?
典题精讲
解题思路：
把这个带分数化成假分数后,分数的分子增加了28-3=25,即带分数的整数部分与分母相乘的积是25。这个整数与分母有可能是1和25,也有可能是5和5。因为分子是3,分母必须大于3,所以这个带分数有两种可能。
探索新知
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情景导入2
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分数与除法的关系
区分
北师大版小学数学五年级上册第五单元分数与除法课件(共23张幻灯片)
典题精讲
正确解答：
典题精讲
一个带分数,它的分数部分的分子是3,把带分数化成假分数后分子是28,这个带分数可能是多少?
典题精讲
解题思路：
把这个带分数化成假分数后,分数的分子增加了28-3=25,即带分数的整数部分与分母相乘的积是25。这个整数与分母有可能是1和25,也有可能是5和5。因为分子是3,分母必须大于3,所以这个带分数有两种可能。
学以致用
课堂小结
1. 根据分数与除法的关系,可以解决生活中的一些有关除法的问题,只需用被除数作分子,除数作分母,直接写出除法算式的得数。
2.带分数化成假分数,用整数部分乘分母再加上分子作分子,分母不变。假分数化成带分数用分子除以分母,所得的商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。
学以致用
学以致用
C
C
判断：
×
×
√
学以致用
3.把7个苹果平均分给5人，每人分得这些苹果的（ ），每人分（ ）个。
动脑筋想一想
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）米。
学以致用
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？养鸭的只数是鹅的几分之几？
探索新知
探索新知
情景导入2
探索新知
分数与除法的关系
区分
分母
分数线
被除数
除数
除号
是一种运算
联系
除法
分数
分子
是一种数，也可看作两个数相除
商
分数值
探索新知
典题精讲
把4kg苹果平均分给3个小朋友,每个小朋友分到多少千克苹果?
典题精讲
解题思路：
要求每个小朋友分到苹果的质量,用苹果的总质量除以小朋友的人数即可。
正确解答：
典题精讲
一个带分数,它的分数部分的分子是3,把带分数化成假分数后分子是28,这个带分数可能是多少?
典题精讲
解题思路：
把这个带分数化成假分数后,分数的分子增加了28-3=25,即带分数的整数部分与分母相乘的积是25。这个整数与分母有可能是1和25,也有可能是5和5。因为分子是3,分母必须大于3,所以这个带分数有两种可能。
学以致用
课堂小结
1. 根据分数与除法的关系,可以解决生活中的一些有关除法的问题,只需用被除数作分子,除数作分母,直接写出除法算式的得数。
2.带分数化成假分数,用整数部分乘分母再加上分子作分子,分母不变。假分数化成带分数用分子除以分母,所得的商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。
学以致用
学以致用
C
C
判断：
×
×
√
学以致用
3.把7个苹果平均分给5人，每人分得这些苹果的（ ），每人分（ ）个。
动脑筋想一想
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）米。
学以致用
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？养鸭的只数是鹅的几分之几？
探索新知
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情景导入2
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分数与除法的关系
区分
分母
分数线
被除数
除数
除号
是一种运算
联系
除法
分数
分子
是一种数，也可看作两个数相除
商
分数值
探索新知
典题精讲
把4kg苹果平均分给3个小朋友,每个小朋友分到多少千克苹果?
典题精讲
解题思路：
要求每个小朋友分到苹果的质量,用苹果的总质量除以小朋友的人数即可。
北师大版数学五年级上册分数与除法PPT课件
a
当
a
(
等于或大于
b
)时，
b
是假分数。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
12 21
5
5
在括号里填上合适的数
1=
( 2) 2
(8 ) 3
=
2
2 3
1=
( 9) 9
7=
(28) 4
2=
( 6) 3
13 4
=3
1 (4 )
2=
(4 ) 2
5
2 7
=
(37) 7
练一练 4 在直线的上面填假分数，在 直线的下面填带分数。
57
10
13 15
( 5) ( 5) ( 5) ( 5) ( 5)
27 ÷ 8
27
=
= 33
88
50 ÷ 11 = 50 = 4 6 11 11
想一想
• 你能把带分数化成假分数吗？ • 例如：二又五分之四
你能总结出带分数化成假分数 的方法吗？
• 带分数化成假分数：整数 部分乘以分母加分子，作 为新的分子，分母不变。
把下列带分数化成假分数
81 4
24 5
13 8
10÷3 =
10 3
=
3
1 3
(块)
分给5个人呢？
10÷5 = 2 (块)
7 10
探究活动一： 先独立思考，再组内讨论
例3：小新家养鹅7只，养鸭10只。 养鹅的只数是鸭的几分之几？
方法一：把10只鸭看作一个整体，平均分成10份，每 份1只，每份是整体的十分之一，7只相当于7个十分之 一，也就是十分之七。
8 、4
化成整数
根据分数的意义
五年级上册数学课件分数与除法北师大版(
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
在括号里填上合适的数：
1
2
2
9
1 9
2
7 28
4
13 4
3
1
4
52
37
77
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
解决问题： 五年级上册数学课件-分数与除法-北师大版(
（1）每只小猴分到多少个桃子？ （2）每只小猴分到多少千克桃子？
29
2 9
53 5
3
判断：这样写对吗？
13 20 20 ×
13
13 √
20
分数与除法有什么关系？
除法算式中的被除数相当于分数中的 （ 分子 ），除数相当于（ 分母 ）， 分数可以表示除法算式中的（ 商 ）。
在括号里填上合适的数。
35
3 5
87
8 7
5 5 6
6
12 12 7
7
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
在括号里填上合适的数。
7÷3 = （ ？）
甲：7 3
乙：2 1 3
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
将下列假分数化成带分数：
23 1 3 20 20
27 5 2 55
40 3 4 12 12
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
把一根8米长的绳子平均分成5份，
每份是这根绳子的
1 5
，
每份长（ 8 ）米。
5
或
1
3 5
五年级上册数学课件-分数与除法-北 师大版(
北师大版五年级数学上册《分数与除法》PPT课件(4篇)
假分数:( 15) 带分数:( 3)3
4
4
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？ 如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
可以用除法计算，1÷2，7÷3， 分别等于多少呢？
1块蛋糕平均分给2个人，每
人分到 1 块，所以1÷2= 1 。
2
2
7块蛋糕平均分给3个人，每人
分到 7块，所以7÷3= 7。
分数
分子
联系 分数线
分母
区别
分数是一个数可 以看作两个数相 除
除法 被除数 除 号 除 数 除法是一种运算
举例说一说，假分数和带分数如何进行互化。
21 2 1
3
3
61 33
61 3
7 3
7 61
3
3
61 33
2 1 3
21 3
假分数化成带分数或整数的方法：用分子除以分母，如 果能整除就化成整数；如果不能整除，商就是带分数的 整数部分，余数做分数的分子，分母不变。
1.结合具体情境观察比较理解分数与除法的关系。 2.体会用分数来表示两数相除的商。 3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际 问题可以借助分数来解决。
看看大家谁的反应最快？
28÷4= 7 6÷4= 1.5
9÷10= 0.9
0.22÷10= 0.02.4÷2=
把1个蛋糕平均分给2个小朋友， 每人可以分到多少个蛋糕？怎么 列式？
＝
6＋ 3
1 3
＝
6＋1 3
＝7 3
7 3
＝
6＋1 3
＝
6 3
＋
1 3
＝2＋
1 3
＝2
1 3
【例1】把假分数化成整数。
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（1）3÷2
=
（
3 2
）
（2）2÷95 2 = （ 2 ）
9
（3）7÷8 = （ 7 ）
8
（4）5÷12 = （5
）1 5
12
2 列式计算： 把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每 一块是多少平方米？（用分数表示）
4 ÷5＝ 4 （平方米） 5
答：每一块是 4 平方米。
5
分数与除法的关系
分数
分子
联系 分数线
分母
区别
分数是一个数可 以看作两个数相 除
除法 被除数 除 号 除 数 除法是一种运算
举例说一说，假分数和带分数如何进行互化。
21 2 1
3
3
61 33
61 3
7 3
7 61
3
3
61 33
2 1 3
21 3
假分数化成带分数或整数的方法：用分子除以分母，如 果能整除就化成整数；如果不能整除，商就是带分数的 整数部分，余数做分数的分子，分母不变。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
联系
区别
除法 被除数 除号 除数
商
是一种运算
分数
分子 分数线
分母
分数值
是一种数，也可看作两个 数相除
假分数化带分数：分母不变，分子除以分母所得整数为带分数的整数部分， 余数作分子。 带分数化假分数：分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作 为分子。
1 判断下面各题是否正确
（1）9÷16= 9
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方法2
7÷3=2 1 (块) 3
说一说分数与除法有什么 关系？
被除数÷除数＝
被除数 除数
除数不能为0
a÷b=
a b
(b
0)
假分数 7 如何化为带分数呢？ 3
方法一：
7= 3
3 3
＋33
＋1 3
=21 3
假分数 7 如何化为带分数呢？ 3
=7
第1课时
1.理解分数与除法的关系。 2.运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数互化的算理，会正确 进行互化。
重点
理解分数与除法的关系，探索假分数与带分数互化的算理。
难点
理解分数与除法的关系，探索假分数与带分数互化的算理。
用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。
1.结合具体情境观察比较理解分数与除法的关系。 2.体会用分数来表示两数相除的商。 3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际 问题可以借助分数来解决。
看看大家谁的反应最快？
28÷4= 7 6÷4= 1.5
9÷10= 0.9
0.22÷10= 0.02.4÷2=
把1个蛋糕平均分给2个小朋友， 每人可以分到多少个蛋糕？怎么 列式？
1
人，每人分到 2 块，所 1
以1÷2＝2 。
7块蛋糕平均分给3个人， 每人分到 7 块，所以7÷3 ＝7 。 3
3
你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。 你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？
被除数÷除数＝ —被— 除除数—数—（除数不为0）
a÷b＝—a （b≠0）
b
分数与除法的联系和区别
方法二：
2
37
6
1
7 3
=7÷3
=
21 3
假分数化带分数： 分母不变，分子除以分母所得整数为带 分数的整数部分，余数作分子。
怎样把 2 1 化成假分数？ 3
21 = 3
2+
1 3
=6 3
+
1 3
7 =
3
带分数化假分数： 分母不变，用整数部分与分母的乘积再 加原分子的和作为分子。
1
用分数表示下列除法的商：
带分数化成假分数的方法：先将带分数的整数部分化成 与分数部分相同分母的分数，然后将这个分数与带分数 的分数部分相加。
◆巩固练习
蓝纸条的长是红纸条的几分之几？
1÷3＝
1 3
黄纸条的长是红纸条的几分之几？
4÷3＝
4 3
◆课堂小结
这节课学习了什么内容？你有什么收 获和感想？
分数与除法
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1÷2 =
1 2
(个）
把7个蛋糕平均分给3个同学，每人分得多少个？ 怎么列式？
小组合作学习要求 1.各小组同学进行分工合作； 2.用7个圆表示7个蛋糕，进行画一画、分 一分； 3.小组内总结得出了什么结论？
方法1
7÷3=7 3
(块)
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第五单元 · 分数的意义
分数与除法
◆ 复习旧知
假分数与带分数
大家知道假分数和带分数之间该如何互化吗？
这节课就让我们一起来学习吧！
◆探究新知
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？如果把7块蛋糕 平均分给3个小朋友呢？
可以用除法计算， 1÷2，7÷3，分 别等于多少呢？
1块蛋糕平均分给2个
（ ）10
16
13
（2） =13÷10
（）
√
×
4
×
5
（3）把3块月饼分给5个人,每人分得 块月饼。（× ）
（4）分子相当于除数，分母相当与被除数。 （
2 把下列假分数化成整数或带分数。
4
18
3
3
4 3
=4÷3
=
11 3
13 9
=13÷9
=14
913429618 =18÷3 =6
3
42 6
=42÷6