体育科研方法教案
初中体育教研教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解篮球的基本技巧，掌握篮球的基本动作。
2. 技能目标：培养学生篮球基本技巧，提高篮球运动能力。
3. 情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养团结协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：篮球基本技巧、基本动作的掌握。
2. 教学难点：动作的连贯性和协调性。
三、教学准备1. 教学器材：篮球、篮球场、标志物等。
2. 教学方法：讲解示范法、练习法、游戏法等。
四、教学过程（一）导入1. 组织学生进行简单的热身运动，让学生放松身体，集中注意力。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
（二）基本技巧讲解与示范1. 讲解篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 示范动作，让学生跟随教练的动作进行模仿。
（三）分组练习1. 将学生分成若干小组，进行分组练习。
2. 教练对每组进行个别指导，纠正动作错误。
3. 学生互相交流，共同提高。
（四）游戏活动1. 组织学生进行篮球比赛，让学生在游戏中巩固所学技巧。
2. 游戏规则：限时完成一定数量的运球、传球、投篮等动作，得分最高的小组获胜。
（五）总结与反思1. 教练对本次课程进行总结，强调篮球基本技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教练对学生的疑问进行解答，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如动作规范性、学习态度等。
2. 检查学生掌握篮球基本技巧的情况，如运球、传球、投篮等。
3. 通过游戏活动，评价学生在实际操作中的运用能力。
六、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的特点，进行个性化指导，提高教学效果。
3. 加强与学生的沟通，了解学生的学习需求，为后续教学做好准备。
七、教学延伸1. 鼓励学生课后自主练习篮球基本技巧，提高自己的篮球水平。
2. 组织篮球兴趣小组，定期开展篮球比赛，丰富学生的课余生活。
体育科学研究方法教案
体育科学研究方法教案揭秘体育科学研究方法的奥秘：一趟生动活泼的探索之旅开篇热身：嘿，大家伙儿！今天咱们要来一场“脑力马拉松”，一起深入探讨一下体育科学研究方法这个话题。
别一听“科研”二字就皱眉头，其实这背后蕴藏着无数精彩纷呈的故事和实用到爆棚的策略。
想象一下，就像教练精心设计的一套训练计划，帮助我们摸清运动规律，提升竞技水平，那体育科学研究方法就是咱打开体育世界秘密宝箱的金钥匙！一、起跑线上的观察与问题设定在体育科学领域，一切研究始于敏锐的洞察力和精确的问题设定。
就如同篮球场上的“抢断”，我们需要精准捕捉到那些尚未解答或有待优化的现象（此处敲黑板）—这就是所谓的“发现问题”。
例如，“短跑运动员的起跑反应时间是否与其最终成绩有显著关联？”这样的问题，就是我们开始科研旅程的第一步。
二、文献调研与理论框架构建紧接着，如同体能训练前的拉伸热身，我们需要对已有的研究成果进行详尽的文献调研。
这是积累“经验值”的重要环节，通过阅读、分析、批判性思考，我们可以找到支持或反驳研究假设的证据，进而搭建起坚实的理论框架。
“知己知彼，百战不殆”，这句话在此处同样适用，只有深入了解研究背景，才能更好地开展下一步的研究设计。
三、实验设计与数据收集现在，我们来到了科研赛道的核心区域——实验设计与数据收集。
这就像是制定一套针对不同项目的个性化训练计划，你需要明确实验对象、独立变量、依赖变量以及控制变量等关键要素，确保你的“训练方案”既科学又严谨。
借助各种先进的测量工具和技术手段，如动作捕捉系统、心率监测仪等，我们就能像采集珍贵的金牌那样，积累丰富而准确的数据资源。
四、数据分析与解读接下来，进入到了决定性的冲刺阶段——数据分析。
这一环节就好比赛后复盘，通过对收集来的数据进行统计分析，揭示其中隐藏的规律和趋势，以验证或修正我们的初始假设。
运用SPSS、Excel等工具，就像是手握战术板，把复杂的数据转化为直观易懂的结果，助力我们理解并解释现象背后的科学原理。
体育科研方法张凯教学大纲pdf
体育科研方法张凯教学大纲pdf
《体育科研方法》张凯教学大纲
一、课程简介：
本课程旨在引导学生掌握体育科研的基本方法和技能，培养学生独立思考、科学研究的能力，提高学生的学术水平和实际应用能力。
二、课程内容
1.体育科研的概念和意义；
2.科学论文的写作及排版技巧；
3.体育科研实验的设计、实施及分析；
4.文献检索和阅读方法；
5.学术道德和诚信意识。
三、教学方法：
1.理论授课和讲解；
2.案例分析和讨论；
3.文献阅读和报告；
4.实验设计和实施。
四、考核方式：
1.课堂参与及作业完成（40%）；
2.论文撰写及答辩（60%）。
五、教材：
1.《科研方法论》，姜启源主编，北京大学出版社；
2.《学术论文写作指南》，刘洪波著，浙江大学出版社。
六、参考文献：
1.张华丽.体育科研方法与技能[M].北京：人民体育出版社，2008:1-14.
2.冯建军.科技写作与信息检索[M].北京：化学工业出版社，2006:1-18.
3.姜启源.科研方法论[M].北京：北京大学出版社，2005:1-15.
七、教学进度表：
第一次课：体育科研的概念和意义（2课时）
第二次课：科学论文的写作及排版技巧（2课时）
第三次课：体育科研实验的设计、实施及分析（4课时）第四次课：文献检索和阅读方法（2课时）
第五次课：学术道德和诚信意识（2课时）。
体育科学研究方法第一章教案
• 《体育科学词典》将体育科学分为： 1、体育基础学科：如教育学、社会学、伦理 学、史学、心理学、解剖学、生理学、物 理学、化学等。是体育应用学科生长的母 体。 2、体育应用学科：如运动生理学、运动解剖 学、运动生物力学、体育心理学、体育教 育学、体育社会学、运动训练学。 3、体育技术学科。如田径、体操、球类等。
第一章 体育科学研究导论
• 内容提要: 本章在阐释科学、体育科学、科学研究 及体育科学研究等基本概念的基础上，主 要阐述了体育科学研究的概念、特点、发 展趋势及其类型、任务、内容和基本程序， 并介绍了体育科学研究方法的概念、分类 和发展趋势。
本章重点难点内容
• 把握体育的发展与体育科学研究的关系。 • 了解或掌握体育科学研究与教育科学（母） 研究以及统计学、数学、心理学、生理学 等学科之间的各种关系。 • 重点掌握： 1、相关名词及其之间的关系； 2、体育科学研究发展趋势； 3、体育科学研究的基本程序；
1体育科学中国体育科学学会北京体育馆路8号1000612中国运动医学杂志中国体育科学学会运动医学学会北京市体育馆路11号1000613北京体育大学学报北京体育大学北京市海淀区圆明园东路1000844上海体育学院学报上海体育学院上海市清源环路650号2004335天津体育学院学报天津体育学院天津市河西区津淄公路51号天津体育学院内3003816体育与科学江苏省体育科学研究所南京市孝陵卫江苏体育科学2100147武汉体育学院学报武汉体育学院武汉市卓刀泉4300708中国体育科技国家体育总局体育信息研究所北京市体育馆路11号1000619体育学刊中国高等教育学会体育研究会广州市石碑华南师范大学公体楼201号51063110广州体育学院学报广州体育学院学报编辑部广州市广州大道北458号51007611体育文化导刊国家体育总局文史工作委员会等北京市体育馆路9号10006112西安体育学院学报西安体育学院西安市含光路38号71006813成都体育学院学报成都体育学院成都市一环路西一段61号610041
体育教研活动方案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，特制定本体育教研活动方案。
二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索和总结体育教育教学的有效方法，提高课堂教学效果。
4. 培养学生的体育兴趣，促进学生身心健康发展。
三、活动主题“深化体育教学改革，提高学生体育素养”四、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日五、活动地点XX学校体育馆六、活动对象1. 全体体育教师2. 相关教研组长、教务处领导七、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景、目的和意义。
2. 校领导致辞，对本次活动表示祝贺，并提出期望。
3. 教研组长代表发言，对体育教师提出要求和建议。
（二）专题讲座1. 邀请知名体育教育专家进行专题讲座，内容包括：a. 体育教育教学发展趋势b. 体育课程改革与实施c. 体育教师专业成长与提升d. 学生体育素养培养策略2. 讲座结束后，组织教师进行讨论和交流。
（三）课堂教学观摩1. 选定优秀教师进行公开课展示，内容涵盖不同年级、不同项目的体育课程。
2. 观摩课后，组织教师进行评课议课，分享教学心得和经验。
（四）教学研讨1. 以小组为单位，针对以下议题进行研讨：a. 如何提高学生体育课堂参与度b. 如何有效运用现代教育技术手段进行体育教学c. 如何加强学生体育健康知识的普及与教育d. 如何开展校园体育活动，促进学生全面发展2. 小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行成果展示。
（五）经验分享1. 邀请优秀体育教师分享自己的教学经验，内容包括：a. 教学方法与技巧b. 学生管理经验c. 课堂组织与调控d. 教学反思与改进2. 分享结束后，组织教师进行交流和讨论。
（六）闭幕式1. 对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
2. 颁发优秀组织奖、优秀论文奖、优秀教学设计奖等奖项。
体育科研方法教案
小结
本部分主要讲述了体育文献资料法的特点及分类，掌握定性资料和定量资料的整理方法。希望同学们在进行科研选题的时候能够充分掌握这些知识，并希望课后通过网络、期刊杂志等搜集资料。
一般分为一次性文献、二次性文献和三次性文献。
2.按文பைடு நூலகம்的载体不同分类
一般分为印刷型、视听型、缩微型和机读型四种。
3.按文献的发表形式分类
主要以印刷类型为主，如图书、期刊、报纸等。
四、定性资料的整理
一、汇总资料
二、筛选资料
三、编辑资料
启发学生思考，回答问题。
讨论体育科研的特点结合期刊、图书、赛事和新闻。
2、专心听课，积极和老师互动。
3、做好课堂笔记。
4、讨论科研、方法及论文的内在联系。
板书设计
课后反馈
资料法
一、文献资料法概述
二、文献及其作用
三、定性资料的整理
四、定量资料的整理
五、研究资料的图表绘制
教
学
内
容
与
过
程
教学内容
教学过程
课程导入：由问题导入本次课主要内容：
1．人的一生最好的两个朋友是谁？
2．知识的力量是什么？
结合具体材料整理分析。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容
教学过程
五、定量资料的整理
1、分类登记
2、查核资料
3、数据取舍
4、统计处理
课堂小结
总结本节课主要知识点并布置作业。
作业
1、课后通过网络、期刊杂志等搜集资料，了解文献资料的检索原则与方法
体育科学研究方法教案
体育科学研究方法教案**体育科学研究方法教案****一、课程概述**本课程以“体育科学研究方法”为主题，旨在引导学生系统地掌握和运用科学的方法论体系，针对体育领域的各类问题进行研究与探索。
通过学习，学生应能理解并应用定性与定量研究方法，学会设计实验方案，收集、整理与分析数据，并撰写规范的科研报告。
**二、教学目标**1. 掌握体育科学研究的基本原则与程序，包括选题、文献调研、理论构建、研究设计、数据分析和结论撰写等环节。
2. 理解并熟练使用各种体育科学研究方法，如观察法、实验法、调查法、测验法、数理统计法等。
3. 提高批判性思维能力和独立科研能力，能够根据实际问题选择合适的研究方法，解决体育实践中的具体问题。
4. 培养严谨的科研态度和良好的学术道德规范，尊重他人的研究成果，正确引用文献资料。
**三、教学内容及进程**1. **第一章：体育科学研究导论**- 体育科学研究的意义与特点- 科学研究的一般过程和基本步骤2. **第二章：体育科学研究的设计**- 研究问题的选择与明确- 文献检索与综述- 研究假设的提出与理论框架的构建- 研究设计（包括定性和定量研究设计）3. **第三章：体育科学研究的方法**- 观察法、实验法、调查法、测验法的具体运用- 数据采集的技术与策略- 实地操作演示与练习4. **第四章：体育科学研究的数据处理与分析**- 定量数据的基本统计描述与推断统计- 定性数据的分析与解释- 统计软件在体育科研中的应用5. **第五章：体育科学研究成果的表述与评价**- 科研报告的结构与撰写规范- 结果讨论与结论提炼- 学术论文发表与同行评议**四、教学方法与手段**- 讲授与讨论相结合，理论教学与实践操作并重；- 利用案例分析，让学生直观理解体育科学研究方法的应用；- 鼓励学生参与小规模的科研项目或模拟实验，提高其动手能力和创新能力；- 利用多媒体教学工具，丰富教学形式，提升教学质量。
体育科研方法实验设计方案
体育科研方法实验设计方案
一、实验目的和意义
本实验旨在通过科学的方法，对体育领域中的某个问题进行研究，为体育实践提供理论支持和指导。
本实验的意义在于推动体育科研的发展，提高体育教学的质量和效果，促进体育运动的普及和推广。
二、实验对象和样本
本实验的对象为某年龄段的学生，样本数量为XX人。
样本的选择应具有代表性和广泛性，以保证实验结果的可靠性和有效性。
三、实验方法和步骤
1.实验前准备：确定实验目的和意义，选择合适的实验对象和样本，制定详
细的实验计划和方案。
2.实验操作：按照实验计划和方案进行实验操作，包括实验器材的准备、实
验数据的采集和处理等。
3.实验后分析：对实验数据进行整理和分析，运用相关统计方法和软件，得
出实验结果和结论。
四、实验数据采集和分析
1.数据采集：采用问卷调查、观察法、测量法等多种方法，对实验对象进行
数据采集。
数据采集应保证准确性和可靠性。
2.数据分析：运用相关统计方法和软件，对采集到的数据进行处理和分析。
数据分析应保证客观性和科学性。
五、实验结果和结论
1.实验结果：根据数据分析结果，得出实验结果。
实验结果应具有可重复性
和可验证性。
2.结论：根据实验结果，得出结论。
结论应具有针对性和指导性，为体育实
践提供理论支持和指导。
六、注意事项
1.保证实验操作的规范性和准确性，避免因操作不当导致数据失真。
2.保证数据采集的全面性和代表性，避免因样本选择不当导致实验结果偏颇。
3.保证数据分析的科学性和客观性，避免因主观因素导致结论失真。
体育课教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在学生全面发展中的重要性日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升体育教师的教学水平和学生的体育素养。
二、活动目标1. 提高体育教师的教学设计能力，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 增强教师间的教学交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提升学生的体育兴趣和运动技能，培养学生的体育精神和健康意识。
三、活动时间2023年10月15日——2023年11月15日四、活动地点学校体育教研活动室五、活动对象全体体育教师六、活动内容（一）前期准备阶段（10月15日——10月20日）1. 成立教研小组：根据学科特点和教师专长，将体育教师分成若干教研小组，每组负责一个单元的教学内容。
2. 查阅资料：教研小组成员共同查阅相关教材、教学参考书、教学案例等资料，为集体备课做好准备。
3. 制定教学计划：各教研小组根据教学目标和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（二）集体备课阶段（10月21日——10月27日）1. 集中研讨：各教研小组集中讨论教学计划，对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入研讨，形成初步的教学方案。
2. 教师展示：各教研小组成员轮流展示自己的教学设计，其他成员提出修改意见，共同完善教学方案。
3. 教学资源整合：教研小组成员共同收集整理教学资源，包括教学视频、图片、课件等，为教学活动提供支持。
（三）教学观摩阶段（10月28日——11月2日）1. 观摩教学：各教研小组选择一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
2. 教学反思：观摩课后，教师们共同讨论教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
3. 修改教学方案：根据观摩反馈，各教研小组对教学方案进行修改和完善。
（四）研讨交流阶段（11月3日——11月10日）1. 交流分享：各教研小组分享教学经验，介绍教学方案和教学资源。
体育科研方法教案
研究方法是否恰当，次方法能否用于其它研究课题。
作者由于条件所限未能深入研究的地方。
研究结果与结论不相一致的地方。
讲授
教学内容
教学方式
教
学
过
程
阅读时能引起你好奇心和联想的地方。
只有观察结果没有加以分析的地方。
作者在研究中存在的不足或错误的地方。
对作者的观点和结论产生怀疑或有不同见解的地方。
1研究对象的名称和范围（通常采用定语法加以限制）；
②研究内容或施加因素。
③研究方法、效果反映或研究的程度。
⑵国内外有关的研究现状
⑶课题的研究任务和预期研究成果
⑷主要的研究方法
⑸研究所必需的仪器设备和研究经费的预算等
㈢研究课题的评价
课题评价的意义
课题评价的准则
⑴选题依据
⑵实施条件
⑶预期的研究结果
评价的方法
教学内容
教学方式
教
学
过
程
第二章体育科学研究选题
第一节研究课题的来源与选题原则
一、研究课题选择的意义
研究课题的选择确定了研究工作的方向与效率
研究课题的选择是研究者科学素养的综合体现
研究课题的选择往往酝酿着科学上的新突破
正确选择研究课题是研究工作成功的一半
重大研究课题的选择会影响研究者终生的研究方向
二、研究课题的来源
二、选择研究课题的方法
㈠移植法与选题
概念和理论的移植
研究方法的移植。
技术手段移植
㈡创造性思维与选题
发散思维 收敛思维
反向思维 联想
灵感
㈢科学群体活动与选题
即时性交谈 智力激励法
㈣机遇与选题
体育优秀教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月开展了“体育优秀教研活动”。
本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对体育教学理论和方法的认识，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 培养教师的教育科研能力，提高教师的教育科研水平。
4. 促进学校体育教育的发展，提升学校体育教育质量。
三、活动内容1. 观摩优秀体育课本次活动邀请了学校优秀体育教师进行公开课展示，内容包括田径、球类、体操等。
教师们通过观摩，了解优秀教师的课堂教学方法、教学技巧和教学理念，为自身教学提供借鉴。
2. 教学研讨观摩课后，教师们围绕优秀教师的课堂教学进行研讨，分享自己的教学心得和经验。
研讨内容包括：（1）优秀教师的课堂教学特点及教学效果。
（2）如何将优秀教师的课堂教学方法应用到自己的教学中。
（3）针对不同学段、不同学生的教学策略。
3. 教学实践教师们在研讨的基础上，结合自己的教学实际，进行教学实践。
实践内容包括：（1）针对不同学段、不同学生的教学设计。
（2）创新教学手段，提高教学质量。
（3）开展课外体育活动，丰富学生课余生活。
4. 教育科研教师们围绕体育教学中的热点、难点问题，开展教育科研。
内容包括：（1）选题、立项、研究方法等。
（2）撰写教育科研论文，提高教育科研水平。
（3）参加教育科研交流活动，分享研究成果。
四、活动过程1. 活动筹备学校成立了以校长为组长的活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
同时，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 活动实施（1）观摩优秀体育课：教师们分组观摩优秀教师的公开课，记录课堂亮点，为研讨做好准备。
（2）教学研讨：教师们围绕观摩课进行研讨，分享教学心得，提出改进意见。
体育科学研究方法教案
体育科学研究方法教案**体育科学研究方法教案****一、课程概述**本课程旨在让学生系统地掌握体育科学研究的基本理论、研究方法和技术，培养其科学探索精神和严谨求实的科研态度，提升在体育实践与理论研究中的问题发现、分析和解决能力。
通过学习，学生将能独立设计并实施一项体育科学研究项目，以推动我国体育学科的发展和创新。
**二、教学目标**1. 掌握体育科学研究的基本流程，包括选题、文献调研、研究设计、数据收集与处理、结果分析与解释、研究报告撰写等环节。
2. 理解并熟练运用各类体育科学研究方法，如实验法、观察法、调查法、数理统计法等。
3. 具备批判性思维能力，能够对体育科学研究成果进行客观评价和合理借鉴。
4. 提升实际操作技能，如使用SPSS等统计软件进行数据分析，利用科研工具进行实验设计等。
**三、教学内容及课时安排**1. 体育科学研究导论（2课时）：介绍体育科学研究的意义、特点、基本原则以及基本步骤。
2. 科研选题与文献综述（4课时）：讲解如何根据社会需求和个人兴趣选择科研课题，以及如何进行有效的文献检索与综述。
3. 科研设计与实施（6课时）：详细解读实验设计、观察研究、调查研究的设计原理和具体操作方法。
4. 数据收集与处理（6课时）：教授如何进行数据采集、整理，并通过实例讲解常用的统计分析方法及其在体育科学研究中的应用。
5. 结果解释与报告撰写（6课时）：引导学生学会正确解释科研结果，掌握学术论文的结构和写作规范，包括摘要、引言、方法、结果、讨论、结论等各部分的撰写要点。
6. 实践操作与案例分析（8课时）：组织学生进行科研模拟或参与实际科研项目，通过解析经典体育科研案例，进一步加深对体育科学研究方法的理解和运用。
**四、教学方法**本课程采用理论讲授、案例分析、小组讨论、实地操作等多种教学方式，鼓励学生积极参与，形成主动探究的学习氛围。
**五、教学评估**考核方式包括平时成绩（课堂表现、作业完成情况）、期中研究计划设计、期末研究报告提交及答辩。
体育教研课设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国体育事业的不断发展，足球运动在我国逐渐兴起。
为了提高学生的足球技能，培养学生的团队协作精神，本课程以足球基本技能训练为主题，旨在让学生在愉快的氛围中掌握足球运动的基本技能。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解足球运动的基本知识，掌握足球运动的基本技能。
2. 技能目标：使学生能够独立完成足球基本技能，如传球、停球、射门等。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和竞争意识。
4. 身体健康目标：通过足球运动，提高学生的身体素质，促进身心健康发展。
三、教学重难点1. 教学重点：足球基本技能的掌握，如传球、停球、射门等。
2. 教学难点：足球技能的熟练运用，以及团队协作精神的培养。
四、教学过程（一）导入1. 教师组织学生进行热身活动，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 教师简要介绍足球运动的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（二）基本技能训练1. 传球训练（1）教师示范传球动作，讲解传球技巧。
（2）学生分组进行传球练习，教师巡回指导。
（3）组织学生进行传球比赛，提高传球技能。
2. 停球训练（1）教师示范停球动作，讲解停球技巧。
（2）学生分组进行停球练习，教师巡回指导。
（3）组织学生进行停球比赛，提高停球技能。
3. 射门训练（1）教师示范射门动作，讲解射门技巧。
（2）学生分组进行射门练习，教师巡回指导。
（3）组织学生进行射门比赛，提高射门技能。
（三）团队协作训练1. 教师组织学生进行团队协作训练，如足球接力、攻防转换等。
2. 学生分组进行训练，教师巡回指导。
3. 组织学生进行团队协作比赛，培养学生的团队协作精神。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调足球运动的基本技能和团队协作精神。
2. 学生进行自我评价，总结自己在足球技能和团队协作方面的收获。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对足球运动的基本知识和技能的掌握程度。
体育教研活动方案9篇
体育教研活动方案9篇体育教研活动方案9篇体育教研活动方案1一、指导思想：根据《体育与健康》新课程标准,为全面提高教师学科执教能力，积极推进课程改革，转变教研观念，调整教研思路，提升教研层次，增强教研实效，发挥团体优势，打造强势学科，特制订计划如下。
二、工作思路：1.加强理论学习，更新教育观念。
理论学习是每一门学科教师的基础工作，只有不断学习，才能更好的汲取先进的教育教学理念，更新负于朝代的'教育观念。
将教育教学研究的重心转移到提高执教能力上，开展常态下的有效体育课堂教学。
更新教学内容及教法手段，摸索新的体育教学模式。
2.注重课例反思，提升有效教学。
提倡课堂教学细节思考，针对面临的教学问题，进行教改实践尝试与理性反思。
认真写好教学反思，把写教学反思贯穿于日常教学的整个过程中。
寻找更适合、更有效的教学形态，提升课堂教学效率。
3.重视教育科研，提高执教能力。
教育科研是教育教学的延续与提炼。
重视小学体育课堂教学的科研工作，有利于阶段性教学成果的呈现。
在发现问题之后，有利于寻找解决问题的办法，最后作用于实践。
更有效的提升教师的业务水平，提高他们的执教能力。
三、各月工作安排：三月份：1.制订第二学期体育教研活动计划。
2.迅速正常教学秩序，各运动队开始正常训练。
3、呼拉圈比赛4、承办晓春季运动会四月份：1.参加镇春季运动会2.体育室内(外)器材的安全检查五月份：举行拔河比赛六月份：做好档案整理、归档工作。
体育教研活动方案2一、活动时间1、8月1日，在市体育广场，社区通过健身项目展示、比赛交流等，组织开展形式多样的全民健身活动。
2、月8日上午8:30分，8在市体育广场参加全市举办的全民健身体育运动会。
二、活动主题、宣传口号：每天锻炼一小时，健康工作每一天，幸福生活一辈子。
宣传口号为：“我健身，我快乐”“天天健身，天天快乐”“好体魄，好生活”“全民健身，你我同行”“参与全民健身，乐享低碳生活”。
三、活动内容：1、认真做好“全民健身日”宣传教育活动。
体育教研课_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，体育教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高体育教学质量，本案例以一堂初中体育教研课为例，探讨如何通过有效的教学设计和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。
二、案例描述1. 教学内容本次教研课的内容为初中篮球基本技术——运球。
运球是篮球运动中最基本的技术之一，也是提高篮球技能的基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的运球技巧，提高篮球运动的技能水平。
2. 教学对象本次教研课的教学对象为初一年级的学生。
这些学生年龄在12-14岁之间，正处于青春期，身体发育迅速，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
3. 教学目标（1）知识与技能目标：使学生掌握篮球运球的基本技巧，提高运球技能。
（2）过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极向上的体育精神。
4. 教学方法（1）讲授法：教师讲解篮球运球的基本技巧和注意事项。
（2）示范法：教师进行示范，让学生直观地了解运球动作。
（3）练习法：分组练习，让学生在实践中掌握运球技巧。
（4）游戏法：通过篮球游戏，提高学生的运球技能和团队合作能力。
三、教学过程1. 导入新课教师首先向学生介绍篮球运动的基本知识，激发学生对篮球运动的兴趣。
然后，教师简要讲解本次课的学习目标和内容。
2. 技术讲解与示范教师详细讲解篮球运球的基本技巧，包括运球姿势、手型、运球力量等。
接着，教师进行示范，让学生直观地了解运球动作。
3. 分组练习将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
教师指导各小组进行运球练习，强调动作要领和注意事项。
4. 运球比赛组织学生进行运球比赛，让学生在比赛中巩固所学技巧，提高运球技能。
5. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行点评。
同时，教师引导学生进行自我反思，提出改进措施。
四、教学反思1. 教学效果本次教研课的教学效果较好。
体育课题研究方案7篇
体育课题研究方案体育课题研究方案7篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的体育课题研究方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育课题研究方案1一．课题名称：体育课堂中如何运用游戏进行教学课题负责人：王全锋二．课题研究的目的、意义：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育课堂教学效率十分低下。
而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。
可以通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三．研究现状、水平和发展趋势：1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。
2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。
3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。
所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。
4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。
四．课题主要研究内容：1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。
2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的`可持续发展提供有效的师资保障。
体育教研活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《小学足球》教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握足球基本技巧，提高足球运动水平。
2. 过程与方法：通过分组合作、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对足球运动的兴趣，培养良好的体育道德和公平竞争意识。
教学重点：1. 足球基本技巧的掌握。
2. 团队协作能力的培养。
教学难点：1. 足球技巧的连贯性。
2. 竞赛中的战术运用。
教学准备：1. 足球若干个。
2. 足球场地。
3. 记分板、秒表等。
教学过程：第一课时一、课堂导入1. 组织学生进行热身活动，提高学生的身体素质。
2. 通过提问，引导学生了解足球运动的基本知识。
二、基本技能训练1. 足球基本动作讲解与示范：（1）停球：讲解停球的基本要领，示范原地停球、转身停球等动作。
（2）传球：讲解传球的基本要领，示范原地传球、长传、短传等动作。
（3）射门：讲解射门的基本要领，示范原地射门、弧线射门等动作。
2. 学生分组练习：（1）分组进行停球练习，让学生熟悉停球技巧。
（2）分组进行传球练习，提高学生的传球准确性。
（3）分组进行射门练习，提高学生的射门能力。
三、团队协作训练1. 组织学生进行小组对抗赛，培养学生的团队协作能力。
2. 指导学生制定战术，提高比赛效果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调足球基本技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课下加强练习，提高自己的足球水平。
第二课时一、课堂导入1. 组织学生进行热身活动，提高学生的身体素质。
2. 回顾上一节课所学内容，引导学生复习足球基本技巧。
二、提高足球技巧训练1. 针对学生上一节课的练习情况，进行针对性指导。
2. 增加足球技巧的难度，提高学生的足球水平。
三、团队协作训练1. 组织学生进行小组对抗赛，提高学生的团队协作能力。
2. 鼓励学生在比赛中灵活运用战术，提高比赛效果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调足球技巧在比赛中的重要性。
体育科研方法教案
其具体来源又可分为以下几方面：
㈠从体育科学研究战略总体规划中寻找研究课题
㈡从社会与体育的改革与发展趋势中寻找研究课题
㈢从科学文献中寻找研究课题
从科学文献中寻找课题，重点应放在以下几个方面：
对某一问题的研究已经取得的进展程度。
㈣从体育实践工作中发现研究课题
㈤从学术交流中发现研究课题
㈥从运动技术、战术及竞赛规则和场地器材的改变中发现研究课题
㈦从现代科学及相关学科的发展趋势中发现研究课题
三、选题的原则
㈠需要性原则
㈡科学性原则
㈢创造性原则
㈣可能性原则
㈤效益性原则
Ｂ＝Ｍ－（Ｘ＋Ｙ）
第二节研究课题选择的程序与方法
一、研究课题选择的一般程序
1研究对象的名称和范围（通常采用定语法加以限制）；
②研究内容或施加因素。
③研究方法、效果反映或研究的程度。
⑵国内外有关的研究现状
⑶课题的研究任务和预期研究成果
⑷主要的研究方法
⑸研究所必需的仪器设备和研究经费的预算等
㈢研究课题的评价
课题评价的意义
课题评价的准则
⑴选题依据
⑵实施条件
⑶预期的研究结果
评价的方法
教学内容
教学方式
教
学
过
程
第二章体育科学研究选题
第一节研究课题的来源与选题原则
一、研究课题选择的意义
研究课题的选择确定了研究工作的方向与效率
研究课题的选择是研究者科学素养的综合体现
研究课题的选择往往酝酿着科学上的新突破
正确选择研究课题是研究工作成功的一半
重大研究课题的选择会影响研究者终生的研究方向
《体育科研方法》教学大纲
《体育科研方法》教学大纲课程编码： 50913004 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《体育科研方法》为体育教育专业的学科平台课程。
【教学目的】使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求，掌握体育科研的基础知识和主要的研究方法，为在校完成毕业论文和今后从事体育科研工作打下理论基础，提供科研方法指导。
【教学任务】1．掌握体育科研基础知识和基础理论；2．对学生进行体育科研方法的基本训练，提高学生的科学方法素养，培养学生独立从事体育科研的基本能力；3．培养学生严谨、求实、勇于探索、不断创新的治学精神，使其养成科学思维的良好习惯，以科学的态度对待学习训练和今后工作。
【教学内容】学习体育科研的重要意义，如何选择科学研究课题，体育科研的原则、方法和手段，资料的收集、整理方法，体育科研论文的撰写与评价及论文报告的撰写方法。
【教学原则和方法】教学原则:1．从实际出发原则。
主要根据我院体育教育专业培养目标的需要和学生的文化科学知识基础，努力贴近体育工作实际来确定教学内容，并力求自成体系。
2．科学性与先进性原则。
在教学中力求知识内容正确无误，同时又要体现教学内容的时代性、先进性，反映最新科学理论与成果。
3．系统性与重点性原则。
在教学中既要形成体系，又要突出重点，确保教学任务的完成。
4．理论联系实际原则。
本课程理论性强，在教学中注意运用体育科研实例并辅之以自学、讨论、较基础的科研实践，培养学生的科研能力。
教学方法：以课堂讲授为主，结合自学讨论及适量的课外作业等方法，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
【先修课程要求】本课程要求学生先修《体育概论》、《体育统计》等课程。
【学时分配】【教材及参考书】教材：《体育科研方法》，黄汉升，高等教育出版社， 2006年7月，第二版参考书：[1]《体育科学研究方法》，编写组，高等教育出版社，1999年6月，第一版[2]《体育科研理论》，周登嵩，北京体育学院出版社，2001年5月，第一版[3]《体育科学研究原理与方法》，陈小蓉，北京体育大学出版社，2001年6月，第二版大纲内容第一章体育科学研究导论【教学目的和要求】通过本章学习，使学生对体育科研有初步了解，掌握有关科研的基本理论知识，为今后从事体育科研打下良好基础。
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㈠移植法与选题
概念和理论的移植
研究方法的移植。
技术手段移植
㈡创造性思维与选题
发散思维 收敛思维
反向思维 联想
灵感
㈢科学群体活动与选题
即时性交谈 智力激励法
㈣机遇与选题
课后小结
㈣从体育实践工作中发现研究课题
㈤从学术交流中发现研究课题
㈥从运动技术、战术及竞赛规则和场地器材的改变中发现研究课题
㈦从现代科学及相关学科的发展趋势中发现研究课题
三、选题的原则
㈠需要性原则
㈡科学性原则
㈢创造性原则
㈣可能性原则
㈤效益性原则
Ｂ＝Ｍ－（Ｘ＋Ｙ）
第二节 研究课题选择的程序与方法
一、研究课题选择的一般程序
体育科研方法教案(总3页)
体育科研方法教案
课次
2017—2018学年 第 二 学期 第 3周 第 34次课
教学对象
体育系2017级学生 学生人数：50人
上课
时间
上课
地点
217
教材
内容
《体育科学研究方法》
第二章 体育科学研究选题
教学
任务
通过课题选择的意义、课题的来源、课题选择的原则、课题选择的方法、课题选择的程序等方面的介绍，使学生较为系统地了解和初步掌握有关课题选择的基本理论与方法。
教学内容
教学方式
教
学
过
程
第二章体育科学研究选题
第一节 研究课题的来源与选题原则
一、研究课题选择的意义
研究课题的选择确定了研究工作的方向与效率
研究课题的选择是研究者科学素养的综合体现
研究课题的选择往往酝酿着科学上的新突破
正确选择研究课题是研究工作成功的一半
重大研究课题的选择会影响研究者终生的研究方向
二、研究课题的来源
1研究对象的名称和范围（通常采用定语法加以限制）；
②研究内容或施加因素。
③研究方法、效果反映或研究的程度。
⑵国内外有关的研究现状
⑶课题的研究任务和预期研究成果
⑷主要的研究方法
⑸研究所必需的仪器设备和研究经费的预算等
㈢研究课题的评价
课题评价的意义
课题评价的准则
⑴选题依据
⑵实施条件
⑶预期的研究结果
评价的方法
㈠选题的准备阶段
确定研究方向
多渠道收集有关选题的背景材料
形成课题的初步设想
㈡课题系统化
确定课题研究目标和论域范围
⑴确定课题研究目标
⑵确定研究的论域范围
筛选研究方法
⑴研究方法的有效性
⑵研究方法的经济性
⑶研究方法的亲合性
⑷研究方法的新颖性
撰写选题报告
⑴课题的名称
教学内容
教学方式教ຫໍສະໝຸດ 学过程研究课题一般由三个部分组成：
体育科学研究课题从根本上来说都来源于体育运动实践的需要，来源于体育科学已知与未知相结合的领域。
其具体来源又可分为以下几方面：
㈠从体育科学研究战略总体规划中寻找研究课题
㈡从社会与体育的改革与发展趋势中寻找研究课题
㈢从科学文献中寻找研究课题
从科学文献中寻找课题，重点应放在以下几个方面：
对某一问题的研究已经取得的进展程度。
不同学者对同一问题的不同观点和分岐的焦点。
研究方法是否恰当，次方法能否用于其它研究课题。
作者由于条件所限未能深入研究的地方。
研究结果与结论不相一致的地方。
讲授
教学内容
教学方式
教
学
过
程
阅读时能引起你好奇心和联想的地方。
只有观察结果没有加以分析的地方。
作者在研究中存在的不足或错误的地方。
对作者的观点和结论产生怀疑或有不同见解的地方。