《蓝色的树叶》公开课教学设计
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义。
3. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
4. 主题讨论：讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：课文朗读、生字词学习、故事情节分析。
2. 难点：理解故事中关于环境保护的主题，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蓝色树叶的图片，引起学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事氛围。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解字词在句子中的含义。
4. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
5. 主题讨论：分组讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调环境保护的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 评价学生课文朗读的流利程度和生字词的掌握情况。
2. 评价学生在讨论中的口语表达能力和对故事情节的理解程度。
3. 评价学生在作业中对环境保护的思考深度和实践建议的合理性。
七、教学资源1. 课文文本：《蓝色的树叶》原文。
2. 图片资源：蓝色树叶的图片。
3. 教学音频：课文朗读音频。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，课文朗读，生字词学习。
2. 第二课时：故事情节分析，主题讨论，总结。
3. 第三课时：布置作业，学生朗读展示，作业反馈。
九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段激发学生的学习热情。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蓝色的树叶的相关知识，包括树叶的种类、特点和作用。
2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
3. 提高学生的团队合作能力和公共演讲技巧。
二、教学内容：1. 树叶的种类：介绍常见的树叶种类，如针叶、阔叶、果实叶等。
2. 树叶的特点：讲述树叶的结构、形状、颜色等特点。
3. 树叶的作用：解释树叶在生态系统中的作用，如光合作用、呼吸作用等。
4. 保护树叶：引导学生关注环境保护，提倡爱护树叶和树木。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解树叶的种类、特点和作用。
2. 观察法：组织学生观察不同种类的树叶，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论树叶的保护意义和措施。
4. 演讲法：鼓励学生上台演讲，提高学生的公共演讲能力。
四、教学准备：1. 准备不同种类的树叶标本或图片。
2. 准备相关环保宣传资料。
3. 准备演讲台和音响设备。
五、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道树叶有什么作用吗？”2. 讲解：详细讲解树叶的种类、特点和作用。
3. 观察：展示树叶标本或图片，组织学生观察并讨论。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护树叶和树木。
5. 演讲环节：鼓励学生上台演讲，分享他们的想法和观点。
6. 总结：对学生的演讲进行点评，并强调保护树叶的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于保护树叶的实践作业，如种植一棵树或宣传环保知识。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，包括提问、讨论和演讲。
2. 评估学生的演讲内容和表达技巧。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对保护树叶知识的理解和应用。
七、教学资源：1. 树叶标本或图片。
2. 环保宣传资料。
3. 演讲台和音响设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍树叶的种类、特点和作用。
2. 第二课时：观察树叶，进行小组讨论。
3. 第三课时：学生演讲环节。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后作业。
蓝色的树叶教学设计（通用11篇）
蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。
2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。
教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。
”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。
思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
蓝色的树叶公开课教案设计
一、教案基本信息教案名称：蓝色的树叶公开课教案设计课时安排：45分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解蓝色的树叶的特点和意义。
2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 培养学生合作意识和动手操作能力。
教学准备：1. 蓝色树叶的图片或实物。
2. 画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示蓝色树叶的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它有什么特别的地方吗？”鼓励学生积极回答，激发学生的兴趣。
2. 探索蓝色树叶（10分钟）教师简要介绍蓝色树叶的特点和意义，如蓝色树叶象征清新、宁静等。
引导学生分享自己观察到的蓝色树叶的相关经验，如在哪里见过蓝色树叶，蓝色树叶的生长环境等。
3. 创意绘画（15分钟）教师分发画纸和彩笔，引导学生发挥想象力，画出自己心目中的蓝色树叶。
鼓励学生用不同的颜色和图案表达蓝色树叶的特点。
学生绘画过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。
4. 树叶剪贴（10分钟）教师分发剪刀和蓝色树叶图片，引导学生将蓝色树叶剪下来，并贴在白板上或投影仪上。
学生剪贴过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
引导学生互相欣赏、学习和鼓励。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，总结本次活动的收获。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等。
2. 学生作品：评价学生在绘画和剪贴环节的作品，关注学生的创意、颜色搭配和技巧运用等。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本次活动的喜欢程度以及收获。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如课堂组织、教学方法、学生反馈等。
根据学生的表现和反馈，调整教学方案，为下次教学活动做好准备。
五、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，寻找蓝色的树叶，并记录下来。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀13篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀13篇）《蓝色的树叶》教学设计1教学要求：1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2.读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3.练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1.老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.齐读不带音节读生字。
4.说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
术与木的不同点是什么？生：两个字不同点就是术比木多一个丶。
李与季比较不同点是什么？生：李比季多一。
已与己比较有什么不同？生：已竖弯钩出头，己竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：白加忄旁。
拿：合加手字部。
连：车加辶旁。
忙：亡加忄旁。
亡的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是口。
由：共五笔，。
由和电二字的区别。
5.理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7.齐读黑板上的词语。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计第一章：课程引入1.1 教师通过向学生展示一片蓝色的树叶，引发学生对树叶颜色和特征的好奇心。
1.2 学生观察并描述蓝色树叶的外观和质感。
1.3 教师提出问题：“为什么树叶通常是绿色的，而这片树叶却是蓝色的呢？”1.4 学生猜测并讨论蓝色树叶的原因。
第二章：科学知识介绍2.1 教师介绍树叶颜色的科学原理，即叶绿体中的叶绿素吸收阳光中的红色和蓝色光波，反射绿色光波，使得树叶呈现绿色。
2.2 教师解释蓝色树叶可能是由于遗传变异或其他特殊原因导致的。
2.3 学生了解并掌握树叶颜色的形成原理。
第三章：小组讨论3.1 学生分成小组，讨论蓝色树叶对环境的影响和可能的作用。
3.2 每组选择一种可能的解释，并准备进行汇报。
3.3 学生汇报他们的讨论和选择的解释。
第四章：实践活动4.1 教师引导学生进行实验，观察不同颜色的光波对树叶颜色的影响。
4.2 学生通过实验验证叶绿体对光波的吸收和反射作用。
4.3 学生记录实验结果并进行讨论。
5.2 学生分享他们对蓝色树叶的疑问和思考。
5.3 教师鼓励学生保持好奇心，继续探索自然界中的奇妙现象。
第六章：案例研究6.1 教师介绍一个关于蓝色树叶的案例研究，例如某种植物在特定环境下的蓝色树叶。
6.2 学生阅读并分析案例研究，了解蓝色树叶在特定环境下的适应性和作用。
6.3 学生讨论并分享他们对案例研究的理解和观点。
第七章：创意表达7.1 教师引导学生进行创意表达，例如画出他们心目中的蓝色树叶或者创作一首关于蓝色树叶的诗。
7.2 学生发挥想象力和创造力，完成他们的创意作品。
7.3 学生展示并分享他们的创意作品，互相交流和欣赏。
第八章：延伸阅读8.1 教师推荐一些关于树叶颜色和植物生理学的延伸阅读材料。
8.2 学生选择并阅读延伸阅读材料，了解更多的相关知识。
8.3 学生分享他们的阅读理解和观点。
第九章：小组项目9.1 学生分成小组，选择一个与蓝色树叶相关的研究主题。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蓝树叶的基本知识。
2. 培养学生对蓝树叶的兴趣和保护意识。
3. 提高学生对自然环境的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 蓝树叶的定义和特点。
2. 蓝树叶的生态环境和分布。
3. 蓝树叶的保护意义和措施。
三、教学重点与难点：1. 蓝树叶的特点和识别。
2. 蓝树叶的保护措施和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解蓝树叶的基本知识和保护意义。
2. 观察法：观察蓝树叶的形态和生态环境。
3. 小组讨论法：讨论蓝树叶的保护措施和方法。
五、教学准备：1. 准备蓝树叶的图片和实物标本。
2. 准备相关视频和资料。
3. 准备白板和记号笔。
教案范例：一、导入（5分钟）二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解蓝树叶的定义和特点，如颜色、形状、生长环境等。
2. 教师介绍蓝树叶的生态环境和分布，通过地图或图片展示蓝树叶的分布区域。
3. 教师讲解蓝树叶的保护意义，如防止水土流失、净化空气等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示蓝树叶保护的案例，如蓝树叶种植项目、蓝树叶保护区的建立等。
2. 学生分组讨论，思考如何在自己的社区或学校开展蓝树叶保护活动。
3. 各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、实践活动（10分钟）1. 教师发放蓝树叶种子或幼苗，引导学生进行种植实践。
2. 教师讲解种植方法和注意事项，如土壤选择、浇水管理等。
3. 学生进行种植操作，教师巡回指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固蓝树叶的基本知识和保护意识。
2. 学生分享自己的学习心得和种植体验。
六、教学过程：1. 教师通过图片和实物标本，引导学生观察蓝树叶的形态和特点，让学生认识和识别蓝树叶。
2. 教师播放相关视频，介绍蓝树叶的生长环境和生态环境，帮助学生更好地理解蓝树叶的生活习性。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨蓝树叶的保护意义和措施。
学生可以提出自己的观点和建议，共同商讨保护蓝树叶的方法。
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计教案设计一、教学对象小学三年级学生二、教学目标1、通过本次阅读，让学生了解不同的季节树叶的变化以及树叶与天空的组合；2、通过课堂听、说、读的方式，让学生在交流中提高语言表达能力；3、通过课后活动来检测学生的阅读理解能力以及培养学生的绘画能力和创造能力。
三、教学内容与步骤前活动：通过观察图片引入课文，让孩子们预习蓝色的树叶的故事。
步骤一：1、先让孩子们自由阅读课文，提问了解孩子们的读后感受，例如：你们最喜欢课文中的哪一个角色？你们觉得讲述季节与树叶变化的方式与以往阅读经历有什么不同？孩子们阅读完课文后可以体验到意境独特，独立思考能力增强，以及思维与感性的结合。
2、有针对性地问答，让孩子们能够有更深刻的阅读理解与体验。
例如：你们能说出每一个季节所描绘的树叶的颜色和形状的变化吗？为什么属于秋天的树叶却变成了蓝色的呢？步骤二：听读课文。
老师可以引领学生大声读出课文，让学生重复模仿表达练习，这样让学生能够更好的理解课文内容，课文中的语言也能在阅读中得到实践与使用。
步骤三：课堂活动，让孩子们自由创作绘画。
通过课文中的描绘让孩子们联想并创作，例如，孩子们可以绘画自己想象中的秋天，将树叶的变红，黄，和蓝都画出来。
这样让孩子们在创作中更好的理解树叶的变化和不同季节的特点。
步骤四：扩展阅读活动，让孩子们阅读更多的与季节有关的类似的书籍。
并组织孩子们进行小组讨论，让孩子们分享自己的阅读体验与感受。
让孩子们在讨论中培养语言表达能力的同时，也可以提高孩子的扩展阅读能力，培养阅读习惯和读书的兴趣。
步骤五：检测学生的阅读理解能力和创造能力。
老师可以让孩子们回答一些针对课文的细节问题，如孩子们可以回：“为什么树叶会变成蓝色的？”，“树叶是在哪一季节中成为蓝色的？”等等。
同时老师也可以通过课后绘画作品的评分来检测学生的创造能力。
四、教学方法本课主要采用以学生为中心的教学方法，通过孩子们自由的阅读，自由讨论，在课堂活动及自由绘画中，让孩子们能够感知到阅读的乐趣与创造的快乐。
《蓝色的树叶》教案（通用8篇）
《蓝色的树叶》教案（通用8篇）《蓝色的树叶》教案（通用8篇）教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。
《蓝色的树叶》教案篇1教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么?什么地方让你感到奇怪呢?看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
(铅、削、盒、术用红色区别)(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”(皱、吐、注用红色区别)3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?4、指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)笔，写竹头时不要把短横写成点。
蓝色的树叶教学教案
蓝色的树叶优秀教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。
激发学生对蓝色树叶的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍蓝色树叶的概念和特点。
引导学生观察周围的树叶，发现蓝色的树叶。
1.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察周围的树叶，分享自己见过的蓝色树叶。
问题引导：提出问题，引导学生思考蓝色树叶的原因和特点。
第二章：蓝色树叶的奥秘2.1 教学目标：了解蓝色树叶的形成原因。
学习蓝色树叶的光合作用过程。
2.2 教学内容：介绍蓝色树叶的形成原因，如叶绿素和花青素的含量。
讲解蓝色树叶的光合作用过程，包括光能的吸收和转化。
2.3 教学方法：讲解和演示：通过PPT或实物演示，讲解蓝色树叶的形成原因和光合作用过程。
小组讨论：让学生分组讨论蓝色树叶的光合作用过程，分享自己的理解。
第三章：蓝色树叶的生态意义了解蓝色树叶在生态系统中的作用。
学习蓝色树叶对环境的影响。
3.2 教学内容：介绍蓝色树叶在生态系统中的作用，如水质净化和大气净化。
学习蓝色树叶对环境的影响，如吸尘和降温作用。
3.3 教学方法：讲解和实例分析：通过PPT或实例分析，讲解蓝色树叶在生态系统中的作用和对环境的影响。
小组讨论：让学生分组讨论蓝色树叶对环境的贡献，分享自己的观点。
第四章：蓝色树叶的欣赏与应用4.1 教学目标：学习欣赏蓝色树叶的美丽。
了解蓝色树叶在艺术和生活中的应用。
4.2 教学内容：学习欣赏蓝色树叶的美丽，如树叶的形状和颜色。
了解蓝色树叶在艺术和生活中的应用，如绘画和装饰品。
4.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察蓝色树叶的形状和颜色，分享自己对蓝色树叶的欣赏感受。
创作活动：让学生利用蓝色树叶进行绘画或制作装饰品，展示自己的创意。
第五章：蓝色树叶的观察与保护学习观察蓝色树叶的方法。
了解蓝色树叶的保护意义和方法。
5.2 教学内容：学习观察蓝色树叶的方法，如观察树叶的形状、颜色和纹理。
了解蓝色树叶的保护意义和方法，如保护树木和减少污染。
《蓝色的树叶》语文教案
《蓝色的树叶》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，展开合理的想象，培养创新思维。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结互助、共同进步的精神。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）从课文中提炼中心思想，提高分析问题的能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语表达能力。
3. 情感教学法：通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
（2）通过设置相关情景，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，教师辅导。
（2）讨论：课文中所表达的思想感情是什么？为什么会有这样的感情？5. 提炼中心思想：（1）学生分组讨论，提炼课文的中心思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案教案：蓝色的树叶教学目标：1. 让学生了解植物的色彩变化及具体原因。
2. 培养学生观察和探索的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 提高学生的科学实验和报告能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板/白板。
2. 蓝色食用染料。
3. 新鲜的树叶样本。
4. 镜子。
5. 相机或手机。
教学步骤：步骤一：引入1. 展示一张图片，上面有蓝色的树叶。
2. 提问学生是否见过蓝色的树叶，让学生分享观察到的情况。
步骤二：探索1. 将新鲜的树叶样本分成几份。
2. 在每片树叶上滴上不同颜色的蓝色食用染料。
3. 让学生观察树叶的变化，记录下来。
步骤三：实验1. 将一片树叶放在一面镜子前，并用相机或手机拍照。
2. 放在另一面镜子前再次拍照。
3. 让学生观察两张照片，比较树叶颜色的差异。
步骤四：讨论1. 让学生分享他们观察到的结果和想法。
2. 引导学生思考为什么树叶会变成蓝色。
3. 给出合理解释，比如说蓝色食用染料可以渗入树叶细胞中，改变树叶的颜色。
步骤五：总结1. 小组讨论并总结出树叶变成蓝色的原因。
2. 提醒学生树叶的颜色其实是由植物所含的色素决定的。
3. 鼓励学生进行更多的植物观察和实验，以发现更多有趣的现象。
步骤六：作业1. 学生可以写一篇关于树叶颜色变化的实验报告，包括观察、实验和思考部分。
2. 学生也可以画一幅树叶变成蓝色的插画，并解释自己的想法。
扩展活动：1. 学生可以自行选取其他颜色的食用染料进行实验，观察树叶的变化。
2. 学生可以找到其他植物的叶子，观察其颜色变化，并尝试解释原因。
3. 学生可以研究其他关于植物颜色的科学实验，如叶绿素的影响等。
评估方法：1. 观察学生的实验记录和报告，评估其对实验过程和观察结果的理解。
2. 评估学生的报告的准确性和逻辑性。
3. 观察学生在讨论环节的参与程度和思维深度。
《蓝色的树叶》公开课教案设计
三、课后实践
画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。
板书设计蓝色的树叶
李丽蓝色的树叶
林园园绿色的树叶
让生齐读课题。
二、学习生字
学习方法：在段中逐句找出，上波浪线。
四、反馈、质疑、自语
1、全班齐读课文。
2、说说通过自己读书明白了什么？（懂得人与人之间应该互相帮助。）
3、还有什么不懂的问题？
五、朗读、感悟、体会
1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。
2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。
《蓝色的树叶》公开课教案设计
《蓝色的树叶》公开课教案设计
教学要求：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：识字、写字，读好不同人物的说话语气。
教学难点：读好不同人物的说话语气。
3、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？
第 二 课 时
一、复习检查
1、生字卡片复习生字。
2、读词语（小黑板出示）
风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头
削铅笔注意课桌铅笔盒
3、分角色朗读课文。
二、指导写字
1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。
2、师重点指导“拿”字的写法。
“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。
教学用具：生字卡片、小黑板。
教学课时：2课时。
教学过程：
第 一 课 时
《蓝色的树叶》教学设计5篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇《蓝色的树叶》教学设计篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。
注意提示“眉”的外边不是尸字头。
“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。
注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。
理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。
要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。
可以指导学生观察第二幅图。
课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。
《蓝色的树叶》教案设计
《蓝色的树叶》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解和掌握故事的主要内容，理解故事中的寓意。
培养学生对自然环境的观察和感知能力，提高对环境保护的认识。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节。
培养学生的口头表达能力，能够用语言描述故事中的场景和人物。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事中主人公小明在森林中探险的过程中，发现一片蓝色的树叶，并揭开其背后的故事。
学习故事中寓意着的勇敢、坚持和环保的重要性。
2.2 教学资源：《蓝色的树叶》故事文本。
与故事相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示与蓝色树叶相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考蓝色的树叶背后的故事。
3.2 阅读理解：学生自主阅读《蓝色的树叶》故事文本，理解故事情节。
教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生深入思考故事中的寓意。
3.3 口头表达：学生分组讨论，用口头表达的方式描述故事中的场景和人物。
每组选取一名代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
第四章：教学评价4.1 评价方法：通过学生的阅读理解和口头表达，评价学生对故事情节的理解和表达能力。
通过学生的讨论和汇报，评价学生的合作能力和口头表达能力。
4.2 评价指标：阅读理解能力：学生对故事情节的理解程度，能否概括故事的主要内容。
口头表达能力：学生用语言描述故事中的场景和人物的能力，语言的准确性和连贯性。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生分组进行角色扮演，将故事《蓝色的树叶》进行表演。
学生可以自由发挥，增加一些自己的想法和创意，使表演更加生动有趣。
5.2 活动目的：通过角色扮演，提高学生的口头表达能力和表演能力。
培养学生的团队合作能力和创造力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《蓝色的树叶》故事文本的打印版和电子版。
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇《蓝色的树叶》教学设计篇一教学目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·第一课时·课时目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？)对呀？树叶怎么会是蓝色的？(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？(五)我想考考你们，同意吗？1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
)2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3.课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？(1)这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。
《蓝色的树叶》公开课教学设计
免费科科通小语二年级语文上册：19 蓝色的树叶（人教新课标二年级语文上册优质课教《蓝色的树叶》教学设计授课教师：吴惠琴节次：第三节授课地点：甘肃省兰州实验小学教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级A班（下册）单位：西固城第二小学2014年9月23日19、蓝色的树叶第一课时教学设计教学分析：本节课是人教版小学二年级上册，第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时。
课文讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学习起来会很感兴趣，通俗易懂。
教学目标：1.认识“由、术”等9个生字，会写“拿、景”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
会仿照课文中的例句说句子。
3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
会仿照课文中的例句说句子。
教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发导入．孩子们，秋天到了，你们走进大自然会看到什么颜色的树叶？今天我们要要学习一篇课文题目却叫做《蓝色的树叶》，有疑问吗？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习19课《蓝色的树叶》，板书课题，一起齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们打开书，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子一定要多读几遍。
学生自由读课文。
2.认读生字师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和你们做朋友呢，谁来读。
（课件出示带拼音词语。
）（个别读，领读）美术课注意桌子皱着眉头①带拼音的生字都是翘舌音②用做动作的方式理解“皱着眉头”（多么恼火，多么生气，多么难过）削铅笔惹人爱不由得①削是多音字②惹人爱*什么意思？*在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。
《蓝色的树叶》教案设计范文
《蓝色的树叶》教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和认识树叶的基本特征和种类。
2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 提高学生对美术技能的运用和创新能力。
二、教学内容1. 树叶的基本特征和种类2. 观察和欣赏自然环境中的树叶3. 运用美术技能创作树叶作品第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 观察法：引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
2. 实践法：让学生亲自动手创作树叶作品，提高美术技能。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作意识。
二、教学手段1. 实物树叶：展示不同种类和形状的树叶，供学生观察和参考。
2. 图片素材：提供各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
3. 美术材料：提供画纸、画笔、颜料等美术用品，供学生创作使用。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引入树叶的主题，激发学生对树叶的兴趣。
2. 观察树叶：展示实物树叶和图片素材，引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
3. 创作树叶作品：让学生动手创作树叶作品，提供指导和鼓励创新。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 观察树叶：10分钟3. 创作树叶作品：15分钟4. 分享与评价：5分钟第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生作品：评价学生的树叶作品的创意、技巧和完成度。
2. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、讨论和创作等。
二、教学反思1. 教师应及时给予学生反馈和指导，提高学生的美术技能和创新能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第五章：教学资源与扩展一、教学资源1. 实物树叶：收集各种树叶，作为教学素材。
2. 图片素材：搜索和整理各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
二、扩展活动1. 树叶拼贴画：让学生利用收集到的树叶进行拼贴画创作，培养学生的创造力和美术技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19、蓝色的树叶
第一课时教学设计
教学分析：本节课是人教版小学二年级上册，第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时。
课文讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学习起来会很感兴趣，通俗易懂。
教学目标：
1.认识“由、术”等9个生字，会写“拿、景”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
会仿照课文中的例句说句子。
3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
会仿照课文中的例句说句子。
教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、启发导入．
孩子们，秋天到了，你们走进大自然会看到什么颜色的树叶？今天我们要要学习一篇课文题目却叫做《蓝色的树叶》，有疑问吗？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习19课《蓝色的树叶》，板书课题，一起齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们打开书，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子一定要多读几遍。
学生自由读课文。
2.认读生字
师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和你们做朋友呢，谁来读。
（课件出示带拼音词语。
）（个别读，领读）美术课注意桌子皱着眉头
①带拼音的生字都是翘舌音
②用做动作的方式理解“皱着眉头”（多么恼火，多么生气，多么难过）
削铅笔惹人爱不由得
①削是多音字
②惹人爱 *什么意思？
*在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。
*什么真惹人爱。
*小朋友这么聪明，真惹人爱。
（4）用“惹人爱”说句子。
吞吞吐吐风景盒子（AABB式的词语）
（1）注音读）
（2）去拼音读
（3）交流识字方法
（4）游戏：枫树姐姐送树叶。
3.指导书写：
（1）学写“景”、“拿”。
师：同学们观察一下，这三个生字在结构上有什么共同之处？（都是上下结构，上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
）范写“景”，学生观察书写“景”、“拿”
教师巡视指导书写，提示书写姿势。
同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。
三、再读课文，整体感知
1.请小朋友们再读一读课文，边读边想：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（课文主要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。
）（板书：李丽林园园）
2.现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？
四、品读“一借铅笔”
1.描述第一节内容。
引出“她正要……可是……”
2.你碰到这样的情况，心情会怎么样？
3.带着这种心情读句子。
4.当你遇到这样的情况，你会想什么办法？
5.你会怎么说？“‗‗‗‗‗‗‗‗吗？”
（说的好，真有礼貌。
把问的语气说出来了。
）
6.李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。
7.出示李丽的话。
（1）读一读。
和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？）
（2）板书：吗？
（3）个别读。
评价。
（4）平时你还会向别人借什么，能用上吗来说说吗？（5）用上“吗”字提问。
（6）李丽是怎样说这句话的？（小声）
（7）为什么小声地说？
（8）你就是李丽，李丽小声地说：“‗‗‗‗‗‗‗‗？”（9）听了李丽的话，林园园怎么说？
8.出示句子：林园园说：“我还没画完呢。
”
（1）个别读。
（2）课文中的林园园是怎么说的？
（3）该怎么读？
（4）为什么会吞吞吐吐呢？她心里怎么想？
（5）个别读。
（6）出示李丽和林园园的对话。
（7）师生合作读。
五、品读“二借铅笔”
1.师：感觉真好，我们刚才用了“读句子—体会心情----再读句子”的方法学习一借铅笔，让我们就用刚才的方法四人一组合作学习第3自然段。
2.师：你们又读懂了什么？
（我知道了李丽没有别的办法可想，只好趴在桌子上等林园园画完了她再借。
我知道了李丽是一个很有礼貌的孩子，当林园园画完的时候，她是一种用请求、商量的语气跟林园园借的。
我知道了林园园很担心李丽把绿铅笔给用坏了，还是舍不得借给她。
）
3.说话训练:“‗‗‗‗‗‗‗‗吧。
”
4.请小朋友们跟上面一样，用同样的方式再来读一读她们两人的对话。
六、小结
林园园会把铅笔借个李丽吗？后来会怎样？下节课我们接着学习。
板书设计：
蓝色的树叶
借铅笔
李丽林园园
吗？
第二课时
一、复习导入
1．树叶里藏着生字宝宝，复习生字。
2．多么美的一幅画啊！可是李丽却没有绿铅笔去装点它。
林园园是否会帮助她呢？让我们继续来学习课文《蓝色的树叶》。
二、朗读学文
1．精讲第四自然段。
（1）重点指导读对话部分，理解对话中的词语。
重点理解林园园说话中的三个“不要”都说明了什么？林园园为什么要皱着眉头？
2.分角色朗读三次对话，从三次对话中理解林园园不想借绿色铅笔给李丽的真正原因。
3．学习第五自然段。
（1）课件出示课文插图二，说说这幅图是课文中的哪部分内容。
（2）看图说一说李丽和林园园分别是在做什么？她们可能在想什么？
（3）学习第五自然段。
①讨论林园园看到李丽画的树叶，为什么脸红了？理解“用心”“不由得”等词语。
②假如你是李丽，心里会有什么感受？你想对林园园说些什么？
③如果你是林园园又会怎样想，怎样做呢？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后遇到相同的事会怎样做呢？三、引导学生小结，畅谈收获
同学之间应该互相帮助，在同学遇到困难的时候，应该伸出援助之手，这样才会形成越来越深的友谊。