17.屈原(节选) 优秀教案

17 《屈原（节选）》教学设计

【教学目标】

1.反复朗读，在朗读中展开丰富的想象，感知人物形象。

2.体会文章炽热的语言及雷霆万钧的气势。

3.掌握“象征”的写作手法，并灵活运用。

4.理解多种修辞手法的运用及其表达效果。

【教学重点】

1.反复朗读，在朗读中展开丰富的想象，感知人物形象。

2.掌握“象征”的写作手法，并灵活运用。

【教学难点】

体会文章炽热的语言及雷霆万钧的气势。

【课文导入】

实现中华民族的伟大复兴，是全体中华儿女的愿景。社会主义核心价值观，是凝聚、壮大这种文化精神的原点和指南，而源远流长的中华传统文化，则是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。屈原是荆楚大地上的一位爱国诗人，他身上的爱国主义精神和忧国忧民思想值得学生去感悟、去学习、去传承。

【课堂环节导航】

一、出示目标

1.反复朗读，在朗读中展开丰富的想象，感知人物形象。

2.体会文章炽热的语言及雷霆万钧的气势。

3.掌握“象征”的写作手法，并灵活运用。

4.理解多种修辞手法的运用及其表达效果。

二、资料链接

1.作者简介：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。著名的诗人、

剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。

2.背景透视：郭沫若的历史剧《屈原》写于 1942 年 1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党反动派又消极抗日，掀起第二次反共高潮，大肆捕杀爱国抗战的军民，“全中国进步的人们都感受着愤怒”。于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》, 用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古为今用的作用。

3.文体知识：剧本

剧本指的是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。剧本主要由台词和舞台提示组成，舞台提示一般指出人物说话时的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其他效果变换等。剧本的结构：一般可分为“开端、发展、转折、高潮、结局”。当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。剧本的分类：按照应用范围，可分为：话剧剧本、电影剧本、电视剧剧本等。按剧本题材，又可分为：喜剧、悲剧、历史剧、家庭伦理剧、惊悚剧等等。

4.知识链接：郭沫若的“一字师”

1942 年，郭沫若同志的话剧《屈原》在国民党反动统治下的山城重庆公演，获得了极大的成功。但郭老并不满足，他精益求精，一遍又一遍地修改着剧本。一次，他在后台和扮演婵娟的张瑞芳谈到第五幕第一场婵娟斥责宋玉的一段台词——“宋玉，我特别地恨你。你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”郭老总觉得这句话不够味，打算在“没有骨气的”下边再加上“无耻的”三个字。当时扮演钓者的张逸生正在旁边化妆，他说：“‘你是’不如改成‘你这’。‘你这没有骨气的文人！’

那就够味了。”郭老听了大受启发，认为改得非常恰当。他不仅照改了，而且还认真地思考了一下，两个句子为什么会有那样强弱的不同。他终于弄明白了：“你是什么”只是单独的叙述语，没有更多的含义，有时或许是“不是”。而“你这什么”却是坚决的判断。同年五月，他在《瓦石札记》中专列一则，详叙了这件事，标题就是《一字之师》。

三、预习反馈

1.读一读字音，注意读准字音。

2.写一写字形，指导学生识记生字。

3.记一记词义。

四、初读感知

（一）带着问题读课文。

（二）听读课文。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

五、精读品味

1.本剧开篇的舞台说明有什么作用？

【答案】舞台说明交代了故事发生的地点：东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。交代了当时的自然环境：雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

2.阅读方法解密

考点：分析舞台说明的作用。（中考占3-4 ）

答题思路：“舞台说明”是剧本里的一些说明性文字，是剧本不可缺少的一部分，交代故事发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格，推动情节发展有一定的作用，往往起到设置悬念、为下文做铺垫等作用。【舞台说明作用分析法】

3.那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。再缓三两日，消息一传开了，会引起更大规模的骚动。待消息传到国外，还会引起关东诸国的非难。画线句子对表现屈原的形象有什么作用？

【答案】此处运用侧面描写，描写了靳尚与郑詹尹密谋快些杀死屈原，他们担心“都城里的人很多愤愤不平”“更大规模的骚动”“关东诸国的非难”。这些从侧面突出了屈原在人民群众中是有名望的，他的主张是深得民心的。

4.阅读方法解密

考点：分析侧面描写的作用。（中考占2-3 ）

答题思路：侧面描写，作者通过描写其他人物或对环境进行描写来表现所要描写的对象。侧面描写的作用：一是能激发人的想象力，能收到以少胜多的效果。二是对正面描写的有益补充或烘托，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。三是有