初中美术_ 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩的魅力》课堂教案设计

一、教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备

色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件

五、教学过程

（一）引导阶段：

放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）

学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）

（二）发展认知阶段

色彩常识（PPT）

三原色红黄蓝

三间色绿橙紫（学生手动小魔术）对比色类似色（小游戏考眼力）

播放图片，类似色和对比色在生活中的运用（强化学生对色彩知识的掌握）

练一练测试题巩固所学知识

色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）

（三）认知巩固阶段

体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）

色彩的情感色彩的味道色彩的温度

色调——暖色调：红黄橙冷色调：蓝紫青

（四）深入探究阶段

触摸色彩（PPT）

感受不同季节的色调

找出四个季节中哪两个季节互为类似色调哪两个季节互为对比色调和互为冷暖色调（五）作业展评阶段

表现色彩（小试身手）

作业：运用对比色类似色或冷暖色彩把我们的生活变得丰富多彩。（通过学习，学生动手实践色彩的运用）

各组作品展评，小组互评。

（六）课堂小结

总结本课色彩知识内容。

因为大自然赋予我们美好的色彩，才让我们的生活更加精彩！

学情分析

七年级的学生经过初中阶段上学期的学习,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。注重启发学生对色彩的美的感受。对本节课的作业做简单的安排，学会运用基本的色彩知识。

效果分析

本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。如果可以打破传统的一问一答的模式，通过欣赏引导学生自主提出问题并能相互讨论解答，配合教师点评效果更好。

教材分析

《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第一课，属于“造型·表现”课。在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。

评测练习

1.生活中的色彩绚丽缤纷，绘画中红、黄、蓝三种颜色之间不同比例的混合可以调配出无穷无尽的颜色，而它们自身却无法通过其它颜色之间的混合产生。因此，我们称这三种颜色为A间色B类似色C对比色D三原色

2.下列图片体现绘画中对比色关系的是（）

课后反思

通过让学生感受大自然中的色彩—生活中的色彩—色彩游戏—色彩练习等教学活动，引发学生对色彩的兴趣，体验色彩，完成色彩作品。

在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的词语诗句导入认识色彩，到欣赏大自然中的色彩，感受生活中的色彩，在游戏环节,每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。但是，在这节课中也有小小的遗憾，在讲评时，由于时间把握不准，所以有些着急，教师点评如果联系本课内容，效果可会更好。

课标分析

课程标准中对色彩的要求是：

色彩是一种造型表现元素，学习原色、间色、对比色、类似色、冷暖色等色彩知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用。