现代文阅读专题公开课教案
语文现代文公开课教案初中
语文现代文公开课教案初中一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并掌握现代文的基本概念和特点；2.分析现代文中的主题和观点，并能进行批判性思考；3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点1.理解现代文的基本概念和特点；2.分析现代文中的主题和观点；3.进行批判性思考和文学鉴赏。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）利用图片、音乐、视频等多种媒体形式引入课题，激发学生对现代文的兴趣，并与学生展开简要讨论。
2.知识讲解（10分钟）介绍现代文的概念、发展历程以及与古代文学的区别，强调现代文的思想性、表现力和真实性。
3.案例分析（15分钟）选取一篇现代文作品，通过分析主题、人物形象和观点等要素，引导学生深入理解现代文的表达形式和理念。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一篇现代文短篇阅读，并就主题、观点、情感表达等要素进行讨论，鼓励学生提出自己的见解。
5.展示分享（15分钟）各小组派代表进行汇报，并与全班共同分享讨论，扩大学生的阅读广度和思考深度。
6.归纳总结（10分钟）根据学生的讨论和分享，引导学生总结现代文的基本特点和鉴赏方法，并与学生一起思考如何运用所学知识提升自己的写作水平。
四、教学手段1.多媒体教学：利用图片、音频、视频等多种媒体形式进行导入和知识点讲解，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：通过小组合作的形式，促进学生的合作学习和交流能力，培养他们的批判性思维能力。
3.讨论分享：通过展示分享和全班讨论，拓宽学生的思维视野，激发他们对现代文的深入理解和文学表达能力。
五、巩固与拓展1.布置阅读任务：要求学生选择一篇自己喜欢的现代文作品进行阅读，并写下自己的读后感。
2.开展写作活动：引导学生根据自己的阅读体验和对现代文的理解，进行有关现代文的作文创作。
六、教学反思此次公开课以现代文教学为主题，旨在通过多种教学手段培养学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
通过图片、媒体和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维深度，通过小组合作和展示分享等活动，培养学生的合作学习和表达能力。
现代文阅读指导专题公开课课题 分析文章结构理清文章思路(教师中心稿) 教案教学设计
现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构，理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握分析文章结构的基本方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生阅读现代文的理解力和鉴赏力。
二、教学内容：1. 文章结构分析方法介绍。
2. 实例分析：剖析一篇现代文的文章结构。
3. 小组讨论：学生互相分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：教师讲解文章结构分析方法，并剖析一篇现代文的文章结构。
3. 实践：学生分组讨论，分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
5. 总结：教师点评学生的练习成果，总结本节课的学习内容。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习成果的质量。
3. 学生对文章结构分析方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 现代文阅读材料。
3. 分析文章结构的方法指导资料。
教学设计说明：本教案以教师为中心，注重学生的主体地位。
通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高他们的阅读理解力和鉴赏力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保他们能够掌握文章结构分析方法，并能够独立理清文章思路。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：教师推荐几篇不同类型的现代文，让学生运用所学的方法进行分析，进一步巩固文章结构分析的能力。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对复杂文章结构的理解和分析。
2. 解决策略：通过具体实例，引导学生逐步分析文章结构，培养学生理清文章思路的能力。
八、教学反馈与调整：1. 教师在课后收集学生的练习成果，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性等。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 现代文阅读的实践训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 实践训练法：进行现代文阅读的实践训练。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 案例分析：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
4. 实践训练：进行现代文阅读的实践训练。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对现代文阅读的理解程度。
3. 学生能力提升：通过学生的实践训练，观察学生现代文阅读能力的提升情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读现代文时遇到的困难和挑战。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在解决现代文阅读问题时的成功经验和方法。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的阅读场景，通过角色扮演来提高他们的阅读理解能力。
七、教学资源准备：1. 现代文阅读材料：准备不同类型和难度的现代文阅读材料，以适应不同学生的需求。
2. 学习工具：提供词典、参考书等学习工具，帮助学生在阅读过程中查找信息。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、PPT等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。
八、教学注意事项：1. 激发兴趣：通过有趣的教学活动和实例，激发学生对现代文阅读的兴趣。
2. 个别指导：针对不同学生的阅读水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问，提高他们的阅读理解能力。
九、课后作业布置：1. 阅读练习：布置一定量的现代文阅读练习，让学生在课后进行阅读训练。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的基本技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入向学生介绍现代文阅读的定义和意义强调现代文阅读的重要性1.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧1.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读1.3.4 总结回顾现代文阅读的重要性强调学生继续练习现代文阅读的重要性第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生运用技巧进行阅读的能力2.2 教学内容现代文阅读的基本技巧如何运用这些技巧进行阅读2.3 教学步骤2.3.1 导入回顾现代文阅读的重要性引出现代文阅读的基本技巧2.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧2.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读2.3.4 总结回顾现代文阅读的基本技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第三章：理解现代文文章的结构3.1 教学目标让学生了解现代文文章的结构培养学生分析现代文文章结构的能力3.2 教学内容现代文文章的结构如何分析现代文文章的结构3.3 教学步骤3.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧引出现代文文章的结构3.3.2 主体教学介绍现代文文章的结构举例说明如何分析现代文文章的结构3.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生分析文章结构3.3.4 总结回顾现代文文章的结构强调学生继续练习分析现代文文章结构的重要性第四章：现代文阅读的策略与技巧4.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的策略与技巧培养学生运用策略与技巧进行阅读的能力4.2 教学内容现代文阅读的策略与技巧如何运用这些策略与技巧进行阅读4.3 教学步骤4.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧和文章结构引出现代文阅读的策略与技巧4.3.2 主体教学介绍现代文阅读的策略与技巧举例说明如何运用这些策略与技巧4.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读4.3.4 总结回顾现代文阅读的策略与技巧强调学生继续练习运用这些策略与技巧进行阅读的重要性第五章：现代文阅读的实践与提升5.1 教学目标让学生通过实践提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力5.2 教学内容现代文阅读的实践方法如何提升现代文阅读能力5.3 教学步骤5.3.1 导入回顾现代文阅读的策略与技巧引出现代文阅读的实践与提升5.3.2 主体教学介绍现代文阅读的实践方法讲解如何通过实践提升现代文阅读能力5.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生独立阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读5.3.4 总结回顾现代文阅读的实践与提升方法强调学生独立进行现代文阅读的重要性第六章：现代文阅读中的推理与判断6.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中推理与判断的技巧培养学生运用推理与判断技巧进行阅读的能力6.2 教学内容推理与判断在现代文阅读中的应用如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3 教学步骤6.3.1 导入回顾现代文阅读的实践与提升引出现代文阅读中的推理与判断6.3.2 主体教学介绍推理与判断在现代文阅读中的应用举例说明如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用推理与判断技巧进行阅读6.3.4 总结回顾现代文阅读中的推理与判断技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第七章：现代文阅读中的批判性思维7.1 教学目标让学生了解现代文阅读中批判性思维的重要性培养学生运用批判性思维进行阅读的能力7.2 教学内容批判性思维在现代文阅读中的应用如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3 教学步骤7.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断引出现代文阅读中的批判性思维7.3.2 主体教学介绍批判性思维在现代文阅读中的应用举例说明如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用批判性思维技巧进行阅读7.3.4 总结回顾现代文阅读中的批判性思维技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第八章：现代文阅读中的主旨与观点8.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中主旨与观点的识别技巧培养学生运用主旨与观点技巧进行阅读的能力8.2 教学内容主旨与观点在现代文阅读中的应用如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3 教学步骤8.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断、批判性思维引出现代文阅读中的主旨与观点8.3.2 主体教学介绍主旨与观点在现代文阅读中的应用举例说明如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.4 总结回顾现代文阅读中的主旨与观点技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第九章：现代文阅读的深度与广度9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的深度与广度的意义培养学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的能力9.2 教学内容现代文阅读的深度与广度如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3 教学步骤9.3.1 导入回顾现代文阅读中的主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的深度与广度9.3.2 主体教学介绍现代文阅读的深度与广度讲解如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.4 总结回顾现代文阅读的深度与广度强调学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的重要性第十章：现代文阅读的综合训练与提升10.1 教学目标让学生通过综合训练提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力10.2 教学内容现代文阅读的综合训练方法如何通过综合训练提升现代文阅读能力10.3 教学步骤10.3.1 导入回顾现代文阅读的深度与广度、主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的综合训练与提升10.3.2 主体教学介绍现代文阅读的综合训练方法重点和难点解析本文主要介绍了现代文阅读专题的公开课教案参考，共十个章节。
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代文阅读的兴趣，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
二、教学重难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用这些技巧和方法提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入：通过简单的讨论，引导学生思考现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、关键词提取、句子理解等。
3. 实例分析：通过具体的阅读材料，示范如何运用这些技巧和方法进行阅读理解。
4. 练习：让学生运用所学的技巧和方法进行阅读练习，解答相关问题。
5. 反馈与总结：对学生的练习进行点评，总结所学的技巧和方法，指出需要改进的地方。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。
五、教学资源1. 教学课件：通过课件展示现代文阅读的技巧和方法，直观地引导学生学习。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生进行实例分析和练习。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，用于巩固学生所学的技巧和方法。
六、教学准备1. 课件制作：根据教学内容，制作精美、清晰的课件，包含现代文阅读的基本技巧和方法的介绍、实例分析、练习题等。
2. 阅读材料准备：挑选适合学生程度的现代文阅读材料，包括不同类型和难度的文章，以满足不同学生的需求。
3. 练习题准备：根据教学目标，设计具有针对性的练习题目，涵盖各个知识点，以便学生进行巩固练习。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解，向学生传授现代文阅读的基本技巧和方法。
现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构,理清文章思路
现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构，理清文章思路教学目的：通过指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。
教学重点：文章结构分析方法指导教学难点：在阅读实践中运用所学方法教学方法：指导与训练结合教学过程：一、导入：文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
二、知识讲授：1、文章语段的特点：（1）段落中心的单一性；（2）内容上的相对完整；（3）结构上的相对独立。
2、分析文章结构的注意事项：（1）注意不同文体的结构思路；记叙文：包括小说、散文等，常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。
议论文：常按引论、本论、结论三部分结构全文。
说明文：常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。
（2）注意文章常用的结构方式；1）总分式：包括总——分；分——总；总——分——总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。
2）并列式3）递进式4）对照式（3）注意文章中的关键词、句：1）文章中的关键的标志词包括：a、衔接上下文的：如“首先……其次……”，“一方面……另一方面……”b、表递进关系的：如“更、而且”c、表转折的：如“但是、相反、与此不同”d、表总结的：如“因此、总之、由此可见”e、表态度的：如“我认为、我觉得、应该”2）文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。
（4）注意文中的标点，特别是分号。
（5）注意文中表达方式的变换。
（6）注意语句间的联系，看其是否围绕同一中心话题。
3、常用的文章结构层次分析法：1）时间推移分段法：注意抓住时间词。
2）空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。
3）内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。
4）情节过程分段法：按情节的展开过程分段。
5）结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。
现代文阅读教案
现代文阅读教案课题：现代文阅读教案设计教学目标：1.了解现代文的基本特征和阅读技巧；2.培养学生的现代文阅读能力，提高学生的文学鉴赏能力；3.拓展学生的思维，增强学生的文化素养。
教学重点：1.现代文的基本概念和特征；2.现代文的阅读技巧；3.现代文的一些经典作品。
教学难点：1.培养学生的文学鉴赏能力；2.提高学生的文化素养；3.引导学生的思辨能力。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师通过一个简单的小故事或者问题，引起学生对现代文的学习兴趣。
2.通过提问的方式，让学生回答现代文的特点是什么，并进行讨论。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师讲解现代文的基本概念和特点，包括内容广泛、语言简练、写作技巧等。
2.教师引导学生讨论现代文的阅读技巧，包括快速阅读、精读、泛读等。
第三步：案例分析（20分钟）1.教师选取一篇经典的现代文作品，例如鲁迅的《狂人日记》，分析其中的阅读技巧和写作特点。
2.通过学生的发言和讨论，引导学生发现文中的一些细节，学会深度阅读。
第四步：仿写练习（20分钟）1.教师提供一些现代文的写作素材，例如新闻报道、社论，让学生进行仿写练习。
2.学生可以根据自己的理解和创造力，撰写自己独特的现代文作品。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置阅读任务：要求学生阅读一篇现代文作品，写一篇读后感或者评论。
2.布置写作任务：要求学生根据课堂练习的经验，写一篇自己的现代文作品，可选题材自由。
教学要点：1.让学生了解现代文的基本概念和特点；2.培养学生的现代文阅读能力和写作能力；3.引导学生发现现代文中的一些细节，提高学生的文学鉴赏能力。
教学结束：教师对学生进行总结和点评，并鼓励学生积极参与课堂讨论和阅读活动。
现代文阅读教案
现代文阅读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解现代文阅读的基本概念和重要性；2.掌握现代文阅读的基本技巧和方法；3.提高自己的现代文阅读能力。
二、教学内容1.现代文阅读的定义和内涵；2.现代文阅读的重要性；3.现代文阅读的基本技巧和方法。
三、教学过程1.导入（15分钟）教师可以通过一段引人入胜的现代文短文或文章引起学生的兴趣，进而引发学生对于现代文阅读的好奇心。
例如，可以选择一篇与学生生活相关的现代文短文，并以简洁的语言概括出文章的中心思想。
2.概念解释（15分钟）在导入的基础上，教师可以引导学生思考并讨论现代文阅读的定义和内涵。
通过学生的参与，梳理出现代文阅读的基本概念，确保学生对于现代文阅读的理解准确。
3.重要性说明（15分钟）教师可以进一步说明现代文阅读的重要性，以激发学生的学习动力和兴趣。
教师可通过具体的例子和实际的情境，说明现代文阅读对于学生个人发展和学业发展的积极影响，使学生认识到现代文阅读在他们学习路上的重要地位。
4.技巧和方法讲解（30分钟）教师可以结合PPT或黑板，系统地讲解现代文阅读的基本技巧和方法，包括主题理解、段落把握、词语理解等。
针对每种技巧和方法，教师可以通过具体的例子进行演示，让学生更好地掌握和理解。
5.练习与讨论（25分钟）在讲解完毕后，教师可以组织学生进行相关的练习和讨论，通过阅读一些简短的现代文短文或篇章，让学生应用所学的技巧和方法进行阅读，并在小组内进行讨论和分享。
教师可以从中抽取部分学生的答案和观点进行点评，以加深学生对于现代文阅读的理解和运用能力。
6.总结（10分钟）通过以上的教学过程，学生应该对于现代文阅读的基本概念、重要性、技巧和方法有了初步的了解。
教师可以对本节课进行简要总结，并展望下一节课的学习内容。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于现代文阅读的认识得到了提高，基本掌握了现代文阅读的基本技巧和方法。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和案例分析，进一步提高学生的现代文阅读能力。
现代文阅读教案
现代文阅读教案一、教学目标本节课的教学目标是培养学生对现代文阅读的兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行文本分析和评价。
二、教学重点1. 培养学生对现代文阅读的兴趣和阅读策略；2. 提高学生的文本理解能力；3. 培养学生对现代文的评价能力。
三、教学内容1. 现代文阅读的特点和重要性；2. 现代文阅读的方法和技巧；3. 运用所学知识进行文本分析和评价。
四、教学过程导入：（5分钟）1. 师生互动，引起学生对现代文阅读的兴趣；2. 通过举例，引入本节课的话题。
教学步骤一：现代文阅读的特点和重要性（10分钟）1. 学生分组讨论，总结现代文的特点；2. 教师点拨，引导学生理解现代文对当代社会的重要性。
教学步骤二：现代文阅读的方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍现代文阅读的方法和技巧，如有效阅读、提炼主题等；2. 学生进行小组活动，运用所学方法和技巧进行现代文阅读实践；3. 学生就阅读过程中的问题与困惑进行交流和分享。
教学步骤三：运用所学知识进行文本分析和评价（20分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行文本分析，重点关注文本的主题和情感表达；2. 学生进行小组合作，分析所提供的现代文篇章；3. 学生展示分析结果和给予文本评价。
教学步骤四：反思与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生提出问题和意见，进行课堂反思；3. 教师进行总结，并布置相关的作业。
五、教学资源1. 课件、投影仪等多媒体设备；2. 预先准备的现代文篇章。
六、教学评价教师通过观察学生在小组活动和展示中的表现，评价学生的阅读理解能力、分析能力和评价能力。
七、教后反思通过本节课的教学，学生对现代文阅读的兴趣和能力得到了提高，他们能够更系统地理解现代文的特点和重要性，并且能够灵活运用所学方法和技巧进行文本分析和评价。
在今后的教学中，可以更多地引入现代文阅读教学，培养学生的阅读素养和文学鉴赏能力。
关于现代文阅读的教案
关于现代文阅读的教案一、教学目标：1. 了解现代文的特点，包括体裁、用词、表达方式等；2. 学习分析现代文的方法和技巧，提高阅读理解能力；3. 培养学生对现代文的兴趣，培养学生的阅读欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：现代文的特点及分析方法；2. 教学难点：如何提高学生的现代文阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教材：选取一篇具有代表性的现代文阅读材料；2. 多媒体设备：包括投影仪、电脑等。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅关于现代文的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对现代文有什么了解？你们喜欢阅读现代文吗？Step 2 导入新知（10分钟）1. 分享一篇有趣的现代文短篇，引导学生对现代文的体裁、用词等方面进行分析；2. 引导学生思考：现代文和古文相比有哪些不同之处？Step 3 理论讲解（15分钟）1. 讲解现代文的特点：体裁多样、用词简练、表达直接；2. 分析现代文的方法和技巧：首尾呼应、寻找关键词、注意段落结构等。
Step 4 案例分析（20分钟）1. 选择一篇现代文阅读材料，将其分段展示给学生；2. 指导学生通过分析段落、关键词等来理解作品的主题、情感等信息；3. 教师带领学生进行讨论，共同理解、解读文章。
Step 5 实践训练（30分钟）1. 给学生发放现代文阅读材料，要求学生在规定时间内进行阅读；2. 学生通过独立阅读后，展示自己的阅读理解和分析方法。
Step 6 总结归纳（10分钟）1. 教师对学生进行总结和提问，检查学生对现代文阅读的理解程度；2. 提出一些问题，引导学生深入思考并提出自己的见解。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解现代文的特点，知道如何分析现代文以提高阅读理解能力。
在案例分析环节，通过师生讨论，能够更好地理解和解读现代文文章。
而在实践训练中，学生能够独立进行现代文阅读并展现出自己的理解能力。
通过这种探究学习的方式，学生的阅读兴趣和阅读欣赏能力也得到了进一步培养和提高。
现代文阅读专题 教案教学设计(人教版高三)共3篇
现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)共3篇现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)1现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)一、教学目标1. 理解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 掌握现代文的阅读技巧，提高阅读能力。
3. 能够进行现代文的解读和评价，培养批判性思维。
二、教学内容本次教学内容主要涵盖以下方面：1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵2. 现代文的阅读技巧3. 现代文的解读和评价三、教学重点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的理解2. 现代文的阅读技巧的掌握3. 现代文的解读和评价的培养四、教学难点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的深入理解2. 现代文的解读和评价的批判性思维培养五、教学方法1. 课堂讲授法2. 小组讨论法3. 师生互动法4. 案例分析法5. 合作学习法六、教学过程设计第一课时：现代文的文体特点、情感表达和内涵1. 讲授法：讲解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 学生评析：让学生结合自己阅读的现代文作品，发表对于作者表达情感方式的评论，并解读内涵。
第二课时：现代文的阅读技巧1. 案例分析法：以某一名作家的作品为例，讲解现代文的阅读技巧。
2. 合作学习法：组织学生在小组内，利用技巧进行作品的解读和分析，并汇报。
第三课时：现代文的解读和评价1. 小组讨论法：组织学生分组，解读某一名作家的作品，进行深度的分析和评价。
2. 师生互动法：通过对学生讨论中的问题进行解答和补充，引导学生形成批判性思维。
七、教学评价1. 期中考试；2. 课后作业，包括阅读作业及写作业；3. 课堂讨论，包括小组讨论及师生互动；4. 学生综合素质评价。
八、教学反思本次教学注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，重视学生的主体性和团体性，使学生能够在实践中感受现代文的文体特点和情感表达方式，并掌握阅读和评价技巧。
同时，在教学中重视学生的思维能力和创造能力，促进学生的个性发展和全面素质提升。
现代文阅读教案
现代文阅读教案教案：现代文阅读一、教学目标1. 了解并理解现代文阅读的基本知识和技巧；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 提高学生的综合素养和人文修养。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本概念；2. 现代文阅读的方法和技巧；3. 现代文阅读中的常见题型和解题技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论一段现代文的内容和特点，引起学生对现代文阅读的兴趣，并启发学生思考现代文阅读的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍现代文阅读的基本概念和特点，以及现代文阅读的目标和意义。
3. 实例分析（20分钟）选择一篇现代文阅读材料，对其中的重点句子和段落进行解读和分析，指导学生如何理解和把握现代文的内容和主题。
4. 案例讲解（15分钟）选取几个典型的现代文阅读题型，通过讲解和讨论的方式，给学生提供解题思路和解题技巧。
5. 课堂练习（15分钟）给学生分发现代文阅读练习题，要求学生按照学习过的方法和技巧进行解题，然后进行答题讨论和讲解。
6. 课堂总结（10分钟）总结本节课的学习内容和方法，强调现代文阅读的重要性和提高现代文阅读能力的途径。
四、教学资源1. 现代文阅读的教材和习题；2. PowerPoint课件；3. 黑板和粉笔。
五、教学评估1. 学生课堂表现评价；2. 学生的课堂练习成绩评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并理解现代文阅读的基本知识和技巧，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高了学生的综合素养和人文修养。
但在教学中，存在一些问题，比如教学时间安排过长，导致学生的耐心和注意力有所下降；课堂练习的数量和难度不够，没有充分检验学生的学习效果。
因此，在今后的教学过程中，需要更好地把握教学的节奏和难度，提高教学的效果和学生的学习兴趣。
现代文阅读教案系列
现代文阅读教案系列一、教案目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 培养学生理解和分析现代文的能力。
3. 提高学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 现代文阅读的实践练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 实践练习法：让学生进行现代文阅读的实践练习。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解现代文阅读的重要性和基本技巧。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如理解主旨、分析结构、把握观点等。
3. 案例分析：分析现代文阅读的常见问题和解决策略，如如何理解难懂的概念、如何找出论据和论点等。
4. 实践练习：让学生进行现代文阅读的实践练习，可以选择一些短的现代文文章进行阅读和分析。
5. 总结：总结现代文阅读的技巧和方法，并鼓励学生积极进行现代文阅读。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 学生练习完成情况：检查学生完成的现代文阅读练习情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对现代文阅读的理解和感受。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组阅读一篇现代文文章，讨论并总结文章的主旨和观点。
2. 分享和讨论：每组选派一名代表分享本组的讨论结果，其他学生可以提出疑问或发表自己的看法。
3. 教师点评：教师对学生的分享进行点评和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、拓展阅读：1. 推荐现代文阅读材料：向学生推荐一些适合他们阅读的现代文文章，包括新闻、杂志文章、学术论文等。
2. 自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读现代文，提高他们的阅读量和阅读能力。
3. 阅读分享：定期组织学生分享自己阅读的现代文文章，让他们互相学习和交流。
八、阅读策略：1. 快速阅读：教授学生快速阅读的技巧和方法，提高他们的阅读速度和理解能力。
语文课程设计教学教案之现代文阅读
语文课程设计教学教案之现代文阅读教案一：现代文阅读——课程设计一、教学目标1. 掌握现代文阅读的基本知识与技巧；2. 培养学生的阅读理解和综合运用能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学内容1. 现代文阅读的特点与分类；2. 现代文阅读的基本技巧与方法；3. 名家作品的赏析与解读。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示一幅现代艺术品的图片，引导学生对现代文阅读的概念进行初步了解，激发学生的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 讲解现代文阅读的定义与特点，通过对比传统文学与现代文学，帮助学生理解现代文特有的意义与表现形式；2. 介绍现代文阅读的常见分类，如散文、小说、诗歌等，并向学生展示各类作品的阅读材料。
第三步：技巧训练（30分钟）1. 分组活动：学生分成小组，根据老师提供的现代文阅读材料进行阅读并讨论，总结出有效的阅读技巧；2. 教师指导学生掌握现代文阅读的基本方法，如快速查找核心观点、抓住关键词等。
第四步：名家作品赏析（45分钟）1. 指导学生阅读一篇名家作品，引导学生独立思考并给予个人看法；2. 学生展示个人对作品的理解与发现，进行小组交流与分享；3. 教师对作品进行解读与分析，帮助学生深入理解现代文的内涵与审美价值。
四、教学评估通过学生的讨论、观点展示和作品解读，教师对学生进行综合评估。
具体评估方式包括：作品分析报告、小组讨论记录、个人解读发言等。
五、拓展延伸1. 鼓励学生阅读更多的现代文作品，提高阅读水平；2. 组织一次现代文阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果和见解；3. 带领学生参观文学展览，拓宽他们的审美视野和文化素养。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对现代文阅读的理解和兴趣得到了提升，同时也培养了他们的阅读能力与文学素养。
教师在教学过程中要善于引导学生思考和表达，激发他们的创造力和批判思维。
此外，教师还要关注学生的个性化需求，提供有针对性的辅导和指导，使每个学生都能够收益颇多。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
3. 培养学生热爱阅读现代文的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 分析现代文中的主旨、观点和论据4. 评价现代文的质量和价值5. 实践练习与现代文阅读相关的活动三、教学过程1. 导入：介绍现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分析：分析现代文中的主旨、观点和论据，引导学生学会抓取关键信息。
4. 实践：学生进行现代文阅读实践，教师给予指导和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，引导学生学会分析主旨、观点和论据。
3. 实践操作法：学生进行现代文阅读实践，提高阅读能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后作业：布置与现代文阅读相关的作业，检查学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的分析和评价能力。
4. 阅读测试：定期进行现代文阅读测试，评估学生的阅读水平。
六、教学资源1. 现代文阅读素材：选取不同类型和难度的现代文文章，用于课堂讲解和实践练习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示现代文阅读技巧和方法。
3. 阅读指导手册：提供一份详细的阅读指导手册，帮助学生了解现代文阅读的要点和技巧。
4. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的现代文阅读材料和相关信息。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍现代文阅读的重要性，讲解基本技巧和方法。
2. 第3-4课时：分析现代文中的主旨、观点和论据，进行实践操作。
3. 第5-6课时：进行小组讨论，分享阅读心得和经验。
关于现代文阅读公开课教案
关于现代文阅读公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 常见的现代文类型及其特点。
3. 现代文阅读的实践练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法，常见现代文类型及其特点。
2. 教学难点：如何运用基本技巧和方法进行有效阅读，提高阅读理解能力和分析能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
2. 实践法：让学生进行现代文阅读实践，培养阅读习惯和提高阅读能力。
3. 互动法：引导学生进行讨论和交流，分享阅读心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
3. 实践：让学生进行现代文阅读实践，教师进行个别指导和辅导。
4. 分享：引导学生分享阅读心得和经验，进行讨论和交流。
5. 总结：总结课堂教学内容，布置课后作业，要求学生进行进一步的阅读实践。
六、教学评价1. 评价标准：学生能掌握现代文阅读的基本技巧和方法，能独立完成阅读理解题目，对现代文阅读有兴趣和积极性。
2. 评价方式：课堂参与度、课后作业、阅读测试。
七、教学资源1. 教材：现代文阅读教材或相关书籍。
2. 辅助材料：现代文阅读练习题、文章素材、参考资料。
3. 技术支持：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 第二课时：介绍常见现代文类型及其特点。
3. 第三课时：进行现代文阅读实践，学生分享阅读心得。
4. 第四课时：总结课堂教学内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 阅读一篇现代文，运用所学的阅读技巧和方法进行分析。
2. 写一篇读后感，分享阅读心得和体会。
3. 进行小组讨论，交流阅读经验和学习成果。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解现代文的基本结构和要求。
（2）能够分析现代文中的主要表现手法和修辞手法。
（3）能够把握现代文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过写作和表达，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）培养学生对阅读和学习的兴趣和热情。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容第一单元：现代文阅读基础第1课：现代文的特点和要求教学目标：了解现代文的基本特点和写作要求，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：现代文的概念、特点、分类和写作要求。
教学活动：讲解现代文的概念和特点，分析现代文的分类和写作要求，进行阅读练习。
第2课：现代文阅读技巧教学目标：学习现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：阅读技巧的介绍和练习，包括扫读、略读、精读等。
教学活动：讲解阅读技巧，进行阅读练习和讨论。
第二单元：现代文表现手法和修辞手法第3课：现代文表现手法教学目标：了解现代文的表现手法，分析作品中的表现手法。
教学内容：描写、叙述、说明、抒情等表现手法的介绍和分析。
教学活动：讲解表现手法，分析作品中的表现手法，进行阅读练习。
第4课：现代文修辞手法教学目标：学习现代文的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的介绍和分析。
教学活动：讲解修辞手法，分析作品中的修辞手法，进行阅读练习。
第三单元：现代文主题思想和情感表达第5课：现代文主题思想分析教学目标：培养学生的主题思想分析能力，提高阅读理解水平。
教学内容：主题思想的定义和分析方法，通过阅读练习培养学生的分析能力。
教学活动：讲解主题思想的定义和分析方法，进行阅读练习和讨论。
第6课：现代文情感表达教学目标：培养学生对现代文情感表达的感知和理解，提高阅读理解能力。
教学内容：情感表达的方式和作用，通过阅读练习培养学生的感知和理解能力。
语文现代文公开课教案高中
语文现代文公开课教案高中语文现代文公开课教案一、教案概述本节课是一堂高中语文现代文公开课，主要教授现代文学知识。
通过本节课的学习，学生将了解现代文学的发展背景、特点和代表作品，培养对现代文学的欣赏能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养和写作水平。
二、教学目标1. 知识目标- 了解现代文学的起源和发展历程。
- 理解现代文学的特点和风格。
- 掌握几位现代文学家的代表作品和作品特点。
2. 能力目标- 能够分析现代文学作品的主题和文学手法。
- 能够运用现代文学知识进行文学鉴赏和评析。
- 能够运用现代文学的写作技巧进行创作。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅关于现代文学的图片，引发学生对现代文学的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（25分钟）2.1 现代文学的起源和发展- 讲解现代文学的起源，简要介绍影响现代文学发展的历史背景和社会环境。
- 引导学生思考现代文学与传统文学的区别和联系。
2.2 现代文学的特点和风格- 分析现代文学的实验性、自我的特点，以及对社会现实的关注。
- 介绍现代文学的多元化和个体表达的特点。
3. 作品分析（35分钟）3.1 现代文学家A及其代表作品- 介绍现代文学家A的生平和创作背景。
- 分析现代文学家A代表作品中的主题、情感表达和文学手法。
3.2 现代文学家B及其代表作品- 介绍现代文学家B的生平和创作背景。
- 分析现代文学家B代表作品中的主题、情感表达和文学手法。
4. 文学鉴赏与创作（35分钟）4.1 文学鉴赏- 分发现代文学作品的摘录给学生，结合教材中的课文进行文学鉴赏。
- 引导学生分析作品的主题、情感表达和文学特点，并发表个人观点。
4.2 创作体验- 分组进行小组创作活动，要求学生运用所学现代文学知识，创作一篇现代文学作品的开头或结尾。
- 学生之间进行作品展示和分享，互相评价和交流。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 学生是否积极参与课堂讨论和活动。
- 学生对现代文学的理解和鉴赏能力。
现代文阅读专题公开课教案初中语文教案
现代文阅读专题公开课教案初中语文教案第一篇：现代文阅读专题公开课教案初中语文教案教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起a承上启下过渡、b总领下文或c总结上文的作用；二从内容上，常有a开篇点题，b设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：注意总分式（a总分、b分总、c总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章，回答文后问题：《悟》（摘自《当代日本文集》）（注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名）(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：了解现代文阅读的基本技巧和方法，能够独立分析文章的结构和内容。
2. 过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养积极向上的阅读心态。
三、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 如何把握文章的主旨和观点4. 如何分析文章的结构和内容5. 实例分析和讨论四、教学方法采用讲授法、互动法、实例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：让学生通过实例分析，运用所学知识和技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关阅读作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
2. 实例分析：评估学生在实例分析中的表现，包括分析的准确性、逻辑性和深度，以评估学生对现代文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作和分享，以评估学生的团队协作能力和阅读理解能力。
七、教学反思在每节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读推荐向学生推荐一些适合他们阅读的现代文作品，包括报纸、杂志、网络文章等，以扩展他们的阅读范围，提高阅读水平。
九、家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，以及家长对现代文阅读的看法和建议。
根据家长反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
十、课程总结与展望在课程结束后，对整个现代文阅读专题进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
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现代文阅读专题公开课
教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，
通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技
巧和能力。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导
教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高
教学时数：1—2课时
教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学过程：
一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）
二、讲授新课
（一）现代文阅读试题考查内容与形式
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类
文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考
查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法
1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，
找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）
⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准
确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注
意言之有理。
（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确
三、课堂小结四、作业布置
[附]阅读文章，回答文后问题：
《悟》（摘自《当代日本文集》）
（注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名）
(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
家里四个人生活，父亲，母亲，还有念大学一年级的儿子贵之
君和中学一年级的女儿和佳子。
父亲已经44岁，是一家小公司的课长。
(2)父亲近来心事重重。
因为儿子贵之君变得很奇怪，他常常以文具费为借口死皮赖脸地要钱，虽然有时觉得
他在撒谎，但也不好意思揭穿他，结果就把钱给他了。
因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。
贵之君的讲话
却一天天更粗野起采。
(3)可是，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜欢妹妹，所以他仍然非常信赖着儿子。
(4)这时，发生了一件事，就是他那长年使用的饭盒出
现了一个洞。
虽然饭盒太深，用起来极不舒服，可一旦坏了父亲仍非常沮丧。
(5)孩子他妈在附近的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。
贵之君以前是带钱去学校买饭的，现在想尽量让他用饭盒带饭。
(6)可是，父亲不喜欢这饭盒，因为装饭和装菜的夹层是分开的。
(7)父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼，这在公司里也出名了。
炒鱼块直接铺在饭上，盖上盖，父亲吃饭时，把盖翻过采横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。
那是父亲最爱吃的。
不过，时间一长，他也有点吃腻了。
(8)那时已是五月，天气和煦，春意阑珊。
(9)父亲结束了上午的工作，像平时。
一样习惯地从包里取饭盒，打开盖一看，父亲倒吸了一口气，装菜的夹层里放着酱汁牛肉、炒香肠；还有莴苣。
A父亲吃惊地张大嘴愣了老半天。
这时有同事在边上走过，他慌忙盖上盖。
B他总觉得有些不好意思。
(10)C接着打开装饭盒的夹层，父亲简直不相信自己的眼睛了。
米饭上紧紧地铺着一层黑黑的海苔。
(11)D“难道……”父亲喃语着，用筷子抠着饭盒角。
“果真!”父亲在心中惊叹着，受宠若惊。
(12)这是两层的海苔便饭。
父亲想起很早以前已经去
世的母亲用薄薄的红棕色的海苔替他制作的海苔便饭。
那已经是20多年前的事了。
父亲不由感动得热泪盈眶。
(13)这天，父亲一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有
些神思恍惚；在回家的路上，他还买了四只很贵的甜瓜
当作礼物，而且他归心似箭，真想一步跨回到家里。
(14)走到大门边时，传来贵之君在发脾气的声音。
父
亲的心情阴转睛了，走上前时，能清楚听见贵之君的声音。
(15)“那样的饭能吃吗!”
(16)好像是借口带的饭菜不好在责怪母亲。
父亲不由
得心头火起。
“今天要和贵之君好好谈谈！”他这样想
定后推开大门。
这时，传来母亲的声音。
(17)“你和你爸爸的饭搞错了呀!”
(18)父亲听见了。
原来是这样。
是孩子他妈搞错了父
子的饭菜，父亲顿感兴味索然。
(19)“我回来了。
”他有气无力地说道，打量着两人
的脸。
母亲一张总是局促不定的脸，一张总是受贵之君
责怪的脸。
可是，贵之君不同，是一副带有愧意的表情，而且显得柔和。
父亲不由尴尬地把甜瓜放在那里，走上
了二楼。
(20)从此，中村家发生了变化。
最大的变化是贵之君。
他几乎不向家里要钱了。
讲话虽然还是很粗野，但能够
感受到话音里饱含着的柔情。
(21)父亲几次想要对贵之君说：“大马哈鱼也很好吃啊。
”但他打消了这样的念头。
因为父亲明白，贵之君
转变的原因，是那次与父亲换错了饭菜。
(22)暖春的阳光如今也洒满在中村先生的家里。
阅读试题
●揣摩·体味·感知·理解
1、第（1）段中加点的两个“小”字不能删去，因为它们突出强调的是中村先生
2、第二段：贵之君变得很奇怪”是指①：“”；
②“”。
3、第(3)段话不能删去的原因是
4、第（7）段“都……也”连用，意在突出
也为下文写“父亲”吃到了与儿子换错的饭菜时而感
到和的心理埋下伏笔。
5、第（9）--（11）段对“父亲”感到意外这一点作者描述得十分成功，请分别：写出四句各用了哪种人物描
写方法：A、D、C、D、
6、第(10)段“紧紧”的意思是，下文第(12)段与这用法相似的词是“”二者在写法上构成了鲜明的，突出了“父亲”“感动得热泪盈眶”的原因，也表现了“母亲”
对贵之君的。
7、联系上文找出第(14)段中用错的一个词组(短语），请圈出后，改正为：
8、(20)段与上文第(2)段都写到“贵之君的变化”，
这叫做的手法。
9、第（22）段是描写，烘托出中村先生的家庭氛围。
10、本文以为记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙），叙述了的故事，全文正面塑造了“父亲”的形象，侧面突出
了贵之君的品质。
●积累·运用
11．给文中加点字注音：和煦()阑珊（）尴尬（）（） 12．解释第(2)(4)段中加横线词。
①拮据：②沮丧：③尴尬：
13．根据意思写出文中的成语：
①心里盘算的事—桩接一桩。
形容思虑很多。
（）
②形容不顾羞耻地胡搅蛮缠。
（）
③形容回家心切。
（）
④形容一点兴趣也没有。
（）
14．本文以《悟》为题，意味深长，含义深刻。
读完后，你又悟到了什么呢?请联系自我实际，说说你的感受。
100字左右。