小学三年级数学试卷分析例文三篇

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小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

三年级上册数学试卷分析

三年级上册数学试卷分析三年级上册数学试卷分析（通用6篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

下面是店铺为大家收集的三年级上册数学试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册数学试卷分析篇1一、基本情况分析：本次考试，本班22人全部参加测试，其中：总分2069.5分，平均94.06优秀20人，优秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65. 考试采用了单人单桌的形式，大部分学生能认真答卷，书写认真，本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。

二、试卷分析本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。

第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解，第一小题出错较多。

第二题是判断题考察了学生的观察能力，第一个“把一张纸分成两份，一份是它的二分之一”，出错较多，说明同学们对于分数没有真正理解；第四题考察了学生的口算能力和计算能力；第五题二分之一对应的图形涂色出错较多；第六题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。

总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

三、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空的第1小题失分较多，这考察的是分数的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。

这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。

小学三年级数学试卷分析报告

【导语】数学作为基础教育的核⼼课程，与⼉童的思维发展有着密切的联系。

苏联教育家加⾥宁说过，数学是思维的体操。

数学知识是具有严密逻辑的⼀种知识，数学知识本⾝的特性有利于训练⼉童的思维，发展⼉童的智⼒。

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⼩学三年级数学试卷分析报告篇⼀⼀、总体印象本次试卷覆盖⾯全，能从多⽅⾯考查学⽣所学知识和学⽣实际应⽤能⼒。

总体来看，这张卷⼦基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型⽐较灵活。

⼆、学⽣得失分情况及原因第⼀题，我会算，失分不多，有个别学⽣计算马虎，简算部分出现错误，多数学⽣计算准确率较⾼。

第⼆题，我会填，第三⼩题出现问题，个别学⽣对有余数的除法中余数必须⽐除数⼩这⼀感念理解模糊，能填⼏，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第⼆，三⼩题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求⽐较严格，所以这次有个别⼈不够认真，数差了格，以⾄丢了分。

第六题，应⽤题，解应⽤题我平时注重指导学⽣找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能⼒弱的学⽣，要求他们⽤笔划出题⽬中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做⾃⼰⽐较熟悉有把握的题⽬，再做中等难度的题⽬，在遇到题⽬难度较⼤的题⽬时，如长时间思考不出，可以转换别的⽅法去进⾏思考，实在想不出来可以先放⼀放，也许在你思考别的题⽬的时候产⽣灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写⼏步，或许还能写对。

今后的教学⽅向： 1、低年级学⽣加强学习习惯和主动学习能⼒的培养。

如果只关注学⽣是否掌握“双基”，能否正确解题，⽽忽视对学⽣良好的学习习惯的培养，会真，计算不细⼼，反映出学⽣学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

小学数学试卷分析报告范文6篇

小学数学试卷分析报告范文6篇第一篇：关于加法与减法的试卷分析本次小学一年级数学试卷主要涵盖了加法和减法的基础知识。

通过对试卷的分析可以发现，学生在加法和减法的计算过程中普遍存在一定的困难。

有些学生在计算加法时容易出错，主要表现为进位计算不清晰，导致答案错误；而在减法计算中，一些学生容易混淆减数和被减数的概念，导致计算错误。

因此，在教学中需要重点强化加法和减法的基础概念，帮助学生建立准确的计算思维。

第二篇：关于乘法与除法的试卷分析小学二年级数学试卷内容包括了乘法和除法的相关知识。

通过对试卷的分析可以看出，学生在乘法口诀和除法口诀的记忆上还存在一定的困难。

一些学生在计算乘法或除法时常常出现口诀混淆的现象，导致答案错误。

因此，在教学中需要通过多种方式帮助学生掌握乘法和除法的口诀规则，并进行反复训练，以提高他们的计算准确性。

第三篇：关于数学测验的试卷分析小学三年级的数学试卷设计主要涉及到了数字的比较和排序、奇偶数的判断等基础概念。

通过对试卷的分析可以看出，有部分学生在数字的比较和排序中存在一定的混淆，导致答案不正确；同时，一些学生在奇偶数判断时容易出现混淆。

因此，在教学中需要强化学生对数字比较和排序、奇偶数判断等基础概念的理解，帮助他们提高数学推理能力。

第四篇：关于分数的试卷分析小学四年级的数学试卷设计涵盖了分数的相关知识。

通过对试卷的分析可以看出，学生在计算分数加减法时存在一定的困难，主要表现为找不到最小公倍数或最大公约数，导致计算错误。

另外，一些学生在分数的简化方面也存在一定的困难。

因此，在教学中需要重点强化学生对分数计算规则的掌握，帮助他们建立正确的计算方法。

第五篇：关于长方形和平行四边形的试卷分析小学五年级数学试卷设计包括了长方形和平行四边形的计算和性质题目。

通过对试卷的分析可以看出，学生在计算长方形和平行四边形的周长、面积等问题时存在一定的困难，主要表现为计算公式不清晰，导致答案错误。

因此，在教学中需要帮助学生掌握长方形和平行四边形的性质和计算方法，提高他们的几何推理能力和计算准确性。

小学三年级数学试卷分析5篇

小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

小学三年级数学试卷分析三篇

【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】⼀、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣⼤纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全⾯，有些题⽬思维含量⾼，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学⽣通过实践知识⽽得到正确的答案。

试题题型灵活、全⾯，很好地考察了学⽣对前两单元所学知识的全⾯掌握。

本次试题从学⽣熟悉的⽣活索取题材，例如：怎样⾛最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识⽣活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全⾯的考查了学⽣的计算能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及综合运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。

⼆、失分情况分析 1.填空：共7题。

错误最多的是第1题和第6题 2.⽤竖式计算：共4题。

由于学⽣横式上漏写答案或者漏写余数⽽扣分，但总体上，学⽣对万以内的加法和减法计算已基本掌握。

3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。

4.解决问题：共4⼤题。

错的最多的是第⼤题中的第3⼩题。

审题不认真。

四、改进措施 1.从教师⾃⾝找原因，平时教师应多研究题型，让学⽣对所学知识能够举⼀反三，灵活掌握。

2.需要提⾼学⽣的审题能⼒，审题是做题的第⼀步，只有审清题⽬，弄明⽩题⽬的意思，才能做到有的放⽮。

平时上课要充分发挥学⽣的独⽴⾃主性，放⼿让学⽣⾃⼰读题，⾃⼰分析题中的条件，教师只能在必要时进⾏⼀些引导或启发，只有这样才能使学⽣的能⼒得到全⾯的发展。

3.加强算理教学，注重计算题和⼝算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4.在以后的教学中，加强知识与⽣活的联系，提供⼤量信息，让学⽣各取所需，⾃⼰提问⾃⼰解答。

在练习中设置开放性题⽬，为不同层次的学⽣学好数学创设平等机会。

还可以实⾏“⼩⽼师”帮扶，提⾼“转差”的效果。

小学数学试卷分析报告范文6篇怎么写

小学数学试卷分析报告范文6篇怎么写1. 引言在小学的数学教学中，试卷分析是一项重要的工作。

通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，评估教学效果，并为今后的教学提供指导。

本文将介绍如何编写小学数学试卷分析报告范文，以帮助教师更好地了解学生的学习水平和教学质量。

2. 报告结构2.1 分析目的在报告的开头，明确分析的目的是什么。

例如，分析某次小学数学考试的整体表现、学生的常见错误、学生的薄弱环节等等。

2.2 分析方法说明分析所使用的方法和步骤。

可以使用的方法包括：整体分析、单题分析、总分统计、常见错误分析等。

2.3 分析结果根据所选用的分析方法，进行数据分析和结果呈现。

可以使用表格、图表等方式清晰地展示结果。

2.4 结论与建议从分析结果中得出结论，并提出相应的建议。

可以根据学生的表现，给出个性化的学习指导建议，或者提出改进教学的建议。

3. 分析范文1：整体分析3.1 分析目的对小学三年级数学期末考试进行整体分析，了解学生的总体学习水平。

3.2 分析方法整体分析试卷的平均分、最高分、最低分，并对分数进行分段统计。

根据整体分析，本次数学考试的平均分为80分，最高分为95分，最低分为60分。

分数分布如下表所示：分数段人数60-70分1070-80分2080-90分3090-100分403.4 结论与建议根据分析结果，学生的平均分较高，但仍然有一部分学生成绩较低。

建议加强对薄弱环节的教学，提供更多的练习机会，帮助学生巩固基础知识。

4. 分析范文2：单题分析4.1 分析目的对小学四年级数学期中考试中一道难题进行单题分析，了解学生对该问题的掌握情况。

4.2 分析方法针对这道题目，统计学生的答题结果，找出常见错误，并分析错误的原因。

4.3 分析结果该题目的正确率为60%，常见错误包括计算错误和概念错误。

其中，35%的学生没有正确理解题意，导致了错误的答案。

4.4 结论与建议这道题目对学生来说较为困难，需要加强对相关概念的教学。

三年级数学质量分析(5篇)

三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。

4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。

其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。

主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。

第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。

假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。

三年级小学数学试卷分析

三年级小学数学试卷分析通过试卷分析，能够客观地反映教师和学生的水平和效果，不断提高教学质量。

今天店铺就与大家分享的是三年级小学数学试卷分析，希望对大家有帮助！三年级小学数学试卷分析(一)一、整体统计和分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

本次考试，三年级一班的平均分是82.5分，优秀率是67%，及格率97.3%。

二班的平均分是83.5，优秀率是67.2%，及格率是97.4%，优秀率总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。

以后的工作任重而道远。

(一)取得的成绩1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、正确率达到95%以上。

2、应用题审题、计算能力都有提高。

三年一正确率93%,三年二正确率94.2%，(二)存在的问题1、教材教材重视学生的培养学生的能力。

但教材容量大，知识点不很明确。

因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。

表面上看课后问题少了，简单了。

其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。

考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。

导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。

造成教师疲惫不堪，学生负担重。

2、教师目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。

教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大。

作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。

学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。

因此，教师的教学能力有待提高。

二、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。

由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练、巩固与积累。

小学数学试卷分析范文(精选6篇)

小学数学试卷分析范文(精选6篇)范文一：这是一篇关于小学数学试卷分析的文章。

在这份试卷中，共有六道题目，每道题目的难度逐渐递增。

首先是一道简单的加法题目，其次是一道关于物品比较大小的题目，后面三道题目则需要学生进行繁琐的计算。

从整个试卷来看，难度逐渐增加的设计是非常合理的。

最开始的加法题目考察了学生的基本运算能力，而后面的题目则更多关注细节处理和注重思考。

其中，第四题是一道直观的计算面积的题目，给学生提供了一种更为生动的学习方式。

当然，这份试卷也有可以改进的地方。

例如，试卷中选用的题目类型还是比较局限，可以考虑加入更多形式多样的题目类型，如填空、选择等，更好地考察学生的解题能力。

此外，对于第五题，或许可以在提供长度数据的同时，也提供宽度数据，这样既能让学生有更好的把握，也更直观。

总之，这是一份不错的小学数学试卷，其中每道题目都考察了不同的数学能力，也为学生提供更多的学习方式和思路。

范文二：这份小学数学试卷包含了五道题目，每道题目都是直接给出题目，但也是逐渐递增难度的。

从总体来看，试卷的难度大致适中，较好地考察了学生的基础数学知识和计算能力。

首先，试卷中的内容涉及了小学数学常见的四则运算和物品计数等，能够较好地考察学生的数学基本功，让他们能够对基础计算有更深刻的认识。

而对于第三题，由于其较为有趣的题目形式，也能够激励学生们好奇心，更加主动地思考题目意义，解体难题。

不过，试卷中也存在一些可以改进的地方。

例如，第二题中并没有明确指出哪些物品是相等并且可以互换位置的。

如给出更准确的名称或其他提示，有助于学生快速准确地理解题目要求。

再者，第四题中缺乏明确的坐标轴和比例尺，使学生更难把握计算的准确度。

总之，这份试卷相对简单但难度适中，能够较好地考察学生的数学基本功和综合能力，对于学生的学习进步起到一定的促进作用。

范文三：这份小学数学试卷总共包含了6道题，题目类型丰富、难度逐渐增加，每道题目都很实用，能够通过各种方式帮助学生提高解题能力。

小学数学试卷分析报告范文6篇

小学数学试卷分析报告范文一概述本文对小学三年级上学期数学期末试卷进行了分析。

试卷共有五道大题，涵盖了数的表示、数的比较、加法、减法和简单的应用题。

通过对试卷中每道题的得分情况和错误类型的分析，有助于发现学生在数学学习过程中的薄弱环节，为今后的教学提供参考。

题目一分析题目一要求学生将数字2、3、5、7、9、0依次填入相应的方框中，构成一个最小数和一个最大数，并进行比较。

根据试卷中学生的答案，有80%的学生正确完成了该题目，但有20%的学生未能正确排列数字。

错误的原因主要是学生未能按照题目的要求将数字排列在方框中，或者未能正确理解最小数和最大数的概念。

今后教学中应重点讲解数字排列的方法和最小数、最大数的概念。

题目二分析题目二要求学生填写每个数的下一个数和上一个数。

根据试卷中学生的答案，有60%的学生正确完成了该题目，但有40%的学生未能正确填写。

错误的原因主要是学生未能正确理解数的顺序和规律，或者对数的增减关系掌握不牢固。

今后教学中应通过多种形式的练习，帮助学生理解数的顺序和规律，并加强对数的增减关系的掌握。

题目三分析题目三要求学生进行加法计算，并填写答案。

根据试卷中学生的答案，有70%的学生正确完成了该题目，但有30%的学生未能正确计算。

错误的原因主要是学生对加法运算的掌握不够，容易出现加法口算错误。

今后教学中应加强对加法运算的训练，通过反复练习，提高学生的计算能力。

题目四分析题目四要求学生进行减法计算，并填写答案。

根据试卷中学生的答案，有50%的学生正确完成了该题目，但有50%的学生未能正确计算。

错误的原因也主要是学生对减法运算的掌握不够，容易出现减法口算错误。

今后教学中应同样加强对减法运算的训练，特别是对借位减法的教学，帮助学生提高计算准确性。

题目五分析题目五要求学生进行简单的应用题。

根据试卷中学生的答案，有40%的学生正确完成了该题目，但有60%的学生未能正确解答。

错误的原因主要是学生对应用题中的信息提取和转化能力不强，以及对计算过程的把握不准确。

三年级数学试卷分析(优秀3篇)

三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。

各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活。

评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。

三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。

此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

二大题，小小选择员。

其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

三大题，公正小法官。

共5小题。

出错最多的是第1、2题。

这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

四大题，小小填写员。

共12小题。

第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。

小学三年级数学期中试卷分析

小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。

接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。

小学三年级数学期中试卷分析篇1一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、整体水平分析情况1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。

三、学生答题分析1、我会填。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。

特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。

如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。

其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。

2、判一判。

本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。

大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。

也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。

如，第1题不能正确理解“平均数”。

3、选一选。

本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。

三年级数学期中卷面分析

三年级数学期中卷面分析三年级数学期中卷面分析（通用8篇）三年级数学期中卷面分析1一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

2、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、7、8小题。

这几个题都于秒的认识一章有关，学生不会灵活运用。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。

其中4、5小题出错最多。

对于木料锯几段应锯几次很多同学没有认真思考，学生把时针、分针和秒针走一格是多少时间容易搞混淆，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对平行四边形变形后周长的变化的理解。

4、口算、列式计算题：口算8个小题，列式计算4个小题，其中后两个需要验算，学生只是计算了，而没有验算或验算错误，因此失分比较严重。

用竖式计算，此题正确率在70%以上。

三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）

三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）第一篇：三年级数学下册期末试卷分析三年级数学下册期末试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。

二、质量分析：三（1）班有42人参加考试，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。

优秀率%,及格率98%。

三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。

优秀率%,及格率98%。

从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

一题填空题，第1、8、9小题都是题目没有阅读清楚，明明是两位数的写三位数，说明读了题目没有想。

二题判断，1、3、4小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。

三题选择题，第1小题，面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。

班里有15人选3号。

对面积的单位的进率没有搞清，是随便选一个。

四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉题目。

以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。

五题统计和六题位置与方向，特别是位置与方向题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致学生错误。

题统计比较好，但是个别孩子没有认真审题，清楚题目要求，一个地方错了就连下一个也错。

小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析小学三年级数学期末试卷分析4篇小学三年级数学期末试卷分析1一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意，只是极个别同学由于粗心造成失误，由于本题每小道算式分值较高，占1分，所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。

用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。

学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：忘记进位或退位。

估算从总体来看，得失较高。

但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。

2、填空题：本题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为均匀。

分数占全卷的29%。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。

不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=（）填写错误，主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。

其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。

三年级数学试卷分析三篇精选

三年级数学试卷分析三篇精选本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。

重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。

试题贴近生活、突出使用。

注意从生活实际中选择相关问题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85% 。

2、填空题中的除法平均数失分高。

3、判断，选择题完成较好。

4、计算题是部分学生真确率低。

5、解决问题，列式计算错的多。

6、考察位置与方向完成较好。

7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的水平。

存有错误的类型：1、书写不规范。

2、审题水平差。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。

三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，理应引起高度重视。

养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、增强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要增强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读水平和观察水平的培养随着课程改革的的持续深入，在教学中改革教学内容的表现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合使用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。

小学三年级数学试卷分析例文三篇

【导语】数学与我们的⽣活有着密切的联系，让学⽣认识到现实⽣活中蕴涵着⼤量的数学信息，数学在现实⽣活中有着⼴泛的应⽤，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应⽤数学的信⼼等。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】⼀、学⽣基本情况：三年级有学⽣82⼈，全部参加考试，成绩优秀。

本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格⼈数80⼈，及格率为97.6%，优秀⼈数72⼈，优秀率为87.8%。

分100分，最低分学⽣成绩是14。

⼆、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖⾯全，能从多⽅⾯考查学⽣对所学知识的掌握和实际应⽤能⼒。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型⽐较灵活，并且⽐较贴近学⽣的⽣活实际。

本次试卷共有五⼤题：第⼀⼤题：填空。

(共28分)出错率的是第3题，“实验⼩学操场的跑道每圈200⽶，⼩明每天到校后跑两圈是()⽶，再跑()⽶是1千⽶。

”有同学填“1”，也有同学填“3”。

很明显，不少同学的⽣活经验不⾜。

由此可见数学与其他以及⽣活经验的联系很⼤，在平时的数学教学中⼀定要强调数学与⽣活的联系，启发学⽣在⽣活中的意识。

第⼆⼤题：选择题。

(共10分)5⼩题中有两⼩题是关于乘法计算的，有⼀⼩题是关于长度单位的。

我个⼈觉得此题的知识覆盖⾯较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。

第三⼤题：计算。

(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2⼩题“⽤竖式计算”，题型经典，题量适中。

第四⼤题：画⼀画(共6分)此题重在考察学⽣的动⼿实践能⼒，同学们做得都挺好。

只是第1⼩题画⼀条5CM6MM的线段，长⽅形和正⽅形学⽣当然会画出不同形状，很好。

第五⼤题解决问题。

(共30分)此题共6⼩题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归⼀问题和周长问题等。

题型都是常见的，难度不⼤，题量也适中。

其中第3⼩题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题⽬万变不离其宗，还没有难倒⼤多数学⽣。