嗝嗝老师观后感-：以灯传灯,心灯长明
心灯长明(1000字).docx
心灯长明“不必要因叶落而悲秋，也不必要因挫折而放弃抗争。
因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒芜不了整个人生。
让心灯长明，你会领悟到生命的真谛”这是我读完《名人传》以后的感悟。
第二次再读《名人传》，贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰的精神再次使我深深震撼。
他们这些艺术家如何在苦难中巍然屹立？又如何在挫折中创作出伟大的作品？再细读《名人传》以后，这些问题都有了答案—让心灯长明。
音乐，是贝多芬的一盏心灯。
贝多芬不愿为取悦他人而创作，更不愿为名利而创作。
他用音乐表达自己与命运、与世界拼搏的真切而深沉的感受，他用音乐展现自己在经历种种磨难后依然不屈的心路历程。
即使失去了听觉，但也仍然爆发出“扼住命运的喉咙”的怒吼。
雕塑，是米开朗琪罗的一盏心灯。
他六岁时便失去了母亲，从小就过着寄人篱下的生活。
从专业院校学习归来后却被昏庸的教皇召去创作宫廷作品。
他始终携带着痛苦去做自己不愿做的事情，但是凭借着对雕塑的无限热爱，对理想的不懈追求，对艺术的忠贞信仰，最终创作了一系列惊世之作。
文学，是托尔斯泰的一盏心灯。
他年幼时丧失父母，青年时代几乎都是在忧虑和绝望中度过。
后来他毅然放弃所有财产，来到群山怀抱的高加索，和普通的老农一样种地为生。
可正是在这样安宁的环境里，孕育出他伟大的人文精神，他默默的站在一个时代的背后，用坚定的信念书写出与众不同的悲悯情怀，文字如潮水般从他的笔尖喷涌出来，没多久便创作了《复活》、《战争与和平》等优秀作品。
的确，无论是贝多芬、米开朗琪罗，还是托尔斯泰，他们都拥有一盏明亮的心灯。
正是这盏心灯，点亮了他们所有的梦想、信念与希望，无论何时，只要心灯亮着，困难便可以克服，生活便可以继续。
但丁曾说：“我崇拜勇敢、坚韧和信心，因为它们一直帮助我应付在尘世生活中所遇到的困难。
”我想，这三位伟人亦是如此吧!当今社会，“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，却很少有人听从心灵的召唤，不为名，不图利，只是单纯地追求信仰，一如既往坚定地走自己的路。
教师点燃心灯心得体会范文
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，肩负着培育下一代的重要使命。
自从踏上教育这片热土，我便深知教师的责任重大，肩负着点燃学生心灯的使命。
如今，我在教育教学工作中已度过数个春秋，现将我在这个过程中的心得体会分享如下。
一、关爱学生，用心倾听关爱学生是教师的天职。
在我眼中，每一个学生都是一颗璀璨的明珠，都有独特的光芒。
因此，我始终把关爱学生放在首位，用心倾听他们的心声。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，给予他们足够的尊重和鼓励；在生活中，我关心他们的生活琐事，帮助他们解决困难。
通过关爱学生，我让他们感受到了温暖，点燃了他们心中的希望。
二、激发兴趣，激发潜能教育的目的是培养全面发展的人才。
为了激发学生的兴趣，我注重课程内容的丰富性和趣味性。
在课堂上，我运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我鼓励学生积极参与课外活动，发掘他们的潜能，培养他们的综合素质。
三、严谨治学，为人师表教师是学生学习的榜样。
我深知，要想成为一名优秀的教师，首先要具备扎实的专业知识和严谨的治学态度。
因此，我努力提高自己的业务水平，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学能力。
在课堂上，我严格要求自己，做到言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、合作交流，共同成长教育是一个系统工程，需要教师、家长、学校和社会的共同努力。
我深知，只有与家长、同事和社会各界紧密合作，才能更好地完成教育教学任务。
因此，我积极参与各类教育教学活动，与同事们交流教学心得，分享教育经验。
同时，我还加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同为学生创造良好的成长环境。
五、反思总结，不断进步教育教学工作是一项充满挑战和机遇的事业。
在教育教学过程中，我始终保持谦虚谨慎的态度，不断反思自己的教学行为，总结经验教训。
通过反思总结，我发现了自己的不足，明确了努力方向，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
总之，作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命。
教师节点灯学生心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已在这所学校度过了两个学期，作为一名学生，我深刻地感受到了教师节这个特殊日子的意义。
在这个充满感恩与敬意的日子里，我想借此机会，向辛勤付出的老师们表达我的敬意和感激之情。
教师节这天，学校举行了隆重的庆祝活动，老师们收到了学生们精心准备的礼物和诚挚的祝福。
在这其中，我尤其感受到了老师们为我们点亮心灯的辛勤付出。
在此，我想分享一下我在这个特殊的日子里的一些心得体会。
首先，我深刻体会到了教师节的意义。
教师节是我国特有的一个节日，它不仅是对教师辛勤工作的肯定，更是对教育事业的高度重视。
在这个节日里，我们学生要懂得感恩，学会珍惜，用实际行动回报老师的关爱与教诲。
其次，我感受到了老师们为我们点亮心灯的艰辛。
从清晨的第一缕阳光，到深夜的星光点点，老师们总是默默无闻地为我们付出。
他们不仅传授我们知识，更教会我们如何做人、如何面对生活。
正是这些辛勤的园丁，让我们在成长的道路上不断前行。
再次，我明白了教师的伟大。
教师是太阳底下最光辉的职业，他们用自己的知识和智慧照亮了我们前行的道路。
在这个节日里，我们要向老师们表达我们的敬意，让他们感受到我们的关爱和感激。
此外，我还认识到自己在学习生活中还有很多不足之处。
教师节这个特殊的日子，让我更加深刻地反思了自己的学习态度和方法。
在今后的日子里，我将以更加饱满的热情投入到学习中，不辜负老师的期望。
最后，我想对老师们说一声：“谢谢！”感谢你们为我们点亮心灯，让我们在知识的海洋中遨游；感谢你们用无私的爱心陪伴我们成长，让我们在人生的道路上越走越远。
总之，教师节这个特殊的日子让我受益匪浅。
它让我更加明白了教师的伟大，也让我更加珍惜与老师们相处的时光。
在今后的日子里，我会以更加饱满的热情投入到学习中，努力成为一名有担当、有责任感的人，回报老师的关爱与教诲。
教师点燃心灯心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养祖国未来接班人的重任。
自从踏上教育这条道路以来，我时刻提醒自己，要以一颗火热的爱心，照亮学生的心灵，点燃他们的求知欲望。
经过一段时间的教育教学实践，我深刻体会到了教师点燃心灯的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，教师要有坚定的信念。
教育事业是一项伟大的事业，需要我们具备坚定的信念和崇高的使命感。
面对学生，我们要坚信每一个孩子都是一颗闪亮的星星，只要我们用心去挖掘，他们都能发出耀眼的光芒。
在教育教学过程中，我们要始终保持积极向上的心态，为学生树立榜样，用信念的力量感染他们，激发他们的潜能。
其次，教师要关爱每一个学生。
关爱学生是教师的天职，也是点燃心灯的关键。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现他们的闪光点，给予充分的肯定和鼓励。
在关爱学生的过程中，我们要关注他们的身心健康，关心他们的生活，为他们排忧解难。
只有真正关爱学生，才能赢得他们的信任，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
再次，教师要具备丰富的知识储备。
教师是知识的传播者，要为学生提供优质的教育资源。
为了更好地履行自己的职责，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
在教学过程中，我们要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我们要关注学科前沿，将最新的科研成果融入教学中，拓宽学生的视野。
此外，教师要注重培养学生的综合素质。
在当今社会，仅仅具备扎实的学科知识是远远不够的。
我们要关注学生的全面发展，培养他们的创新精神、团队协作能力和实践能力。
在教育教学过程中，我们要善于挖掘学生的潜能，鼓励他们参加各种活动，锻炼自己的能力。
只有这样，才能为他们的未来打下坚实的基础。
最后，教师要树立正确的教育观。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、激发他们的潜能。
我们要摒弃应试教育的观念，关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长。
在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们学会如何学习，如何生活。
教师点燃心灯心得体会总结
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，用知识的火炬照亮学生的未来，用心灵的火花点燃他们的梦想。
回首这段旅程，我深感教师这一职业的神圣与伟大，同时也对自身的工作有了更深的认识和体会。
以下是我对教师点燃心灯的一些心得体会总结。
一、教育的真谛在于点燃心灯教育的本质是启迪智慧，塑造人格。
教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的内在潜能，点燃他们心中的希望之火。
在这个过程中，教师自身也要不断学习，提升自己的教育理念和专业素养，成为学生心灵的引路人。
二、关爱学生，用心倾听教师点燃心灯，首先要关爱学生。
每一个学生都是独特的个体，他们的成长环境、性格特点各不相同。
作为教师，我们要用心去了解每个学生的内心世界，关注他们的成长需求，给予他们充分的关爱和支持。
在倾听中，我们能够发现学生的困惑和需求，从而有针对性地引导他们，帮助他们成长。
三、以身作则，言传身教教师是学生模仿的对象，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，我们要以身作则，用自己的言行举止去影响学生。
在教育教学过程中，我们要坚守职业道德，严谨治学，诚实守信，树立良好的师德形象。
同时，我们要用自己的专业知识去启迪学生，用真诚的情感去感染学生，让他们在潜移默化中受到熏陶。
四、创新教学方法，激发学习兴趣教师点燃心灯，还需要创新教学方法。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们要不断探索和实践新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
五、关注学生心理健康，培养健全人格教师点燃心灯，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康。
在学生成长过程中，可能会遇到各种心理困扰，我们要及时发现并帮助他们解决问题。
通过开展心理健康教育，培养学生健全的人格，让他们在未来的生活中拥有更强的心理承受能力和适应能力。
六、持续学习，提升自我教师点燃心灯，需要不断学习。
教育领域日新月异，作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断充实自己的知识储备，提升自己的教育教学能力。
点灯人何老师观后感
点灯人何老师观后感看了点灯人何老师的事迹后，我那心里就像被一阵暖风吹过，满是触动。
何老师啊，就像他的这个“点灯人”名号一样，在那片他坚守的小天地里闪闪发光。
你看啊，他每天忙得像个旋转的小陀螺，但这陀螺转得可有意义啦。
他不是那种只在讲台上照本宣科的老师，而是真正走进学生心里的点灯人。
在那间教室里，何老师就像是拥有魔法的魔法师。
那些调皮捣蛋的孩子，到了他手里，就像被施了魔法一样，开始变得规规矩矩，还对学习充满了热情。
我就想啊，他是不是在那些孩子的耳朵里悄悄藏了听话小咒语呢？哈哈，开个小玩笑。
其实他就是用他那无尽的耐心和爱心，一点点去融化孩子们心里那些小叛逆。
他对待那些学习成绩不太好的孩子，真的是像对待宝贝一样。
不会因为他们分数低就皱眉头或者放弃。
我记得有个镜头特别感人，他陪着一个数学老是不及格的孩子，在放学后一遍又一遍地做数学题。
那画面就像一个温暖的小火炉，把周围的寒冷都驱散了。
他给那个孩子的不仅仅是数学知识，更是一种相信自己能行的力量。
这就好比他在那个孩子心里黑咕隆咚的小道上，点亮了一盏盏明亮的小灯，让孩子能看清前面的路，不再害怕，不再迷茫。
何老师还特别会搞那些有趣的活动。
他把课堂变得像一个充满惊喜的游乐园。
有时候是一场别开生面的角色扮演，让孩子们在欢笑中就把那些历史故事、文学知识都给记住了。
这让我想到，要是我小时候也有这样一个老师，我肯定每天都盼着上学，说不定我现在都成了一个超级大学霸呢！看完关于他的事迹，我就想啊，这个世界要是多一些像何老师这样的点灯人，那得多美好啊。
那些在成长路上有些迷茫的孩子，就都能被照亮，能朝着自己的梦想大步向前。
何老师就是在平凡的岗位上干着超级不平凡的事，他就像一颗星星，虽然可能在整个浩瀚宇宙里看起来很小，但在他周围的那些小世界里，那可是最璀璨的存在。
我真心希望能有更多的人知道何老师这样的点灯人，也希望更多的老师能像他一样，成为孩子们心中永不熄灭的明灯。
心灯长明作文
心灯长明作文
哎呀呀，说起这心灯长明啊，一开始我还真不太明白是啥意思。
不过后来经历了一件事儿，我可算是有点懂了。
有一次，我和几个朋友一起去爬山。
那座山可高了，我们爬了好久都还没到山顶。
一开始，大家都还挺有劲儿的，一边爬一边聊天，可慢慢地，就有人开始喊累了。
“哎呀，这山怎么这么高啊？我爬不动了。
”我也觉得腿像灌了铅一样，沉得很。
这时候，有个朋友说：“大家别泄气啊，我们想想山顶的美景，就有动力了。
”可是，我心里还是有点打退堂鼓。
就在我想放弃的时候，我看到了一个老爷爷。
老爷爷头发都白了，可他还背着一个大背包，一步一步地往上爬。
我心里很惊讶，“老爷爷都能坚持，我们年轻人怎么能放弃呢？”
于是，我咬咬牙，继续往上爬。
每走一步，我都告诉自己，不能放弃。
渐渐地，我忘记了疲劳，心里只有一个念头，就是一定要爬到山顶。
终于，我们爬到了山顶。
哇，那景色可真美啊！远处的山峦连绵起伏，山下的城市变得那么渺小。
我深深地吸了一口气，心里充满了成就感。
这件事儿让我明白了，心灯长明就是在遇到困难的时候，心里要有一盏灯，照亮自己前进的道路。
只要我们不放弃，那盏灯就会一直亮着。
嘿，以后不管遇到什么困难，我都要让自己的心灯长明，勇敢地向前走。
为教师亮一盏灯心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养祖国未来的重任。
在日常的教育教学中，我时刻铭记着为教师亮一盏灯的使命，努力做到以德立身、以德立学、以德施教。
通过这段时间的实践，我深刻体会到了教师这个职业的伟大与艰辛，以及为教师亮一盏灯的重要意义。
一、照亮学生心灵，培养道德品质教师是学生成长的引路人，肩负着培养他们道德品质的重任。
在教育教学过程中，我始终关注学生的心理健康，注重培养他们的道德品质。
我深知，一个有道德、有品质的人，才能在未来的社会中立足。
因此，我时刻以自己的言行去影响学生，用爱心、耐心、责任心去照亮他们心灵的每一个角落。
二、激发学生潜能，助力全面发展教育的根本目标是培养学生的全面发展。
作为教师，我要努力挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
在日常教学中，我注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
通过开展丰富多彩的活动，让学生在实践中锻炼自己，为他们的全面发展奠定基础。
三、提升自身素质，成为学生榜样教师是学生的楷模，自身素质的高低直接影响着学生的成长。
为了更好地为教师亮一盏灯，我不断加强自身学习，提升自己的教育教学水平。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，努力成为一名优秀的教育工作者。
同时，我注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、关爱学生成长，传递正能量教育是一项充满爱心的事业。
作为教师，我要关爱每一个学生的成长，传递正能量。
在教育教学过程中，我关注学生的心理健康，倾听他们的心声，关心他们的生活。
当学生遇到困难时，我会及时伸出援手，给予他们鼓励和支持。
我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，他们一定能够茁壮成长。
五、团结协作，共创美好未来教育是一项系统工程，需要教师、家长、社会共同参与。
为了更好地为教师亮一盏灯，我积极参与学校各项工作，与同事们团结协作，共同为学生的成长创造良好的环境。
我们携手共进，共创美好未来。
总之，为教师亮一盏灯，不仅是对教师职业的尊重，更是对教育事业的责任。
做一名点亮学生心灯的老师作文
做一名点亮学生心灯的老师作文大家好呀！今天我想讲讲我对于做一名点亮学生心灯老师的理解。
记得有一次，我带的班上有个特别调皮捣蛋的小男孩，叫明明。
那家伙，整天就像个小猴子似的上蹿下跳，没个消停的时候。
有一天上课，我正讲得津津有味呢，就听到下面传来一阵嘻嘻哈哈的声音，不用看都知道是明明又在搞小动作了。
我当时那个气呀，心想这孩子怎么就这么不省心呢。
我停下讲课，直直地看着明明，他呢，还一脸茫然地看着我，好像不知道自己做错了什么。
我就说：“明明，你能不能安静会儿呀，你这样大家怎么学习呀！”他倒是很会顶嘴：“老师，我忍不住嘛。
”嘿，把我给气笑了。
不过我可没打算就这么放过他，我灵机一动，想到了一个办法。
我对他说：“明明呀，既然你这么爱动，那老师交给你一个任务好不好？”他一听，眼睛都亮了，好奇地问：“什么任务呀？”我说：“你帮老师监督其他同学，看看谁上课不认真，就像你刚才那样，然后告诉老师。
”他一听，立马来了精神，胸脯挺得高高的，说：“好呀好呀，我保证完成任务。
”从那以后呀，明明真的像变了个人似的，自己不捣乱了不说，还特别认真地监督起其他同学来。
有时候看到有同学开小差，他还会学着我的样子去提醒人家呢。
嘿，这可把我乐坏了。
通过这件事呀，我明白了，做老师不能总是一味地批评指责，有时候换个方式，可能会有意想不到的效果。
我们要试着去理解学生，找到他们的闪光点，然后用正确的方法去引导他们。
就像点亮一盏灯一样，让他们在学习的道路上能够找到方向，能够充满信心地前行。
我知道，要成为一名真正点亮学生心灯的老师不容易，但我会一直努力。
我要让每一个学生都能在我的课堂上感受到温暖和关爱，都能找到自己的价值和意义。
我相信，只要我用心去做，就一定能够做到。
这就是我对于做老师的一点小小的感悟，希望我能一直保持这份初心，做那个能点亮学生心灯的人！哈哈！。
教师个人参考计划总结读《点一盏心灯》有感
教师个人参考计划总结读《点一盏心灯》有感那天无意中走进书店，在刘墉专柜里的一本书十分显眼。
我将它翻开，简约的语言、短小的故事、深入的哲理是他给我的第一印象。
在书中细细品味，才发如今这之中最令我深思的也便是《点一盏心灯》这一篇小故事。
它主要讲的是在尼姑庵里一个小尼姑咨询她的师傅：“为什么您不点灯也不觉得黑呢？”她的师傅告诉她由于在她的内心有一盏心灯。
参禅了多年后，小尼姑由小变老，但本人的内心一直不平静。
但当她快死之前，她的弟子在她周围想要给她点灯，给她多一点的光明与暖和时，他的心得以平静豁然活泼，由于她的内心有了一盏心灯。
读了好几遍，一直读不明白作者为什么要写这篇文章，他写这文章想告诉我们什么。
是不是内心有了一盏心灯就会暖和。
小尼姑到老心中才有了一盏心灯，我想是她的徒弟对她的关爱使她暖和。
一个人当他感到内心平静时他的心会被一种感受填满，那确实是暖和。
作者写这篇文章是要告诉我们应该把更多的暖和带给别人，让他们的内心亮起一盏心灯。
关怀、体贴、保护别人，本人的心中同样也会亮起一盏心灯。
远离尘世的尼姑庵中小尼姑所残破的道理同样也适用于在这个我们周围的世界。
假如这个世界不够亮堂，让我们点亮起一盏心灯，去试图将它照亮。
“黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明”一句所想我们阐述的也是诗人要试图寻找照亮这个世界的方法。
而《点一盏心灯》这文章却告诉了我们这方法是假设人人都用一盏灯将心点亮，那么他们就不会在世界中感到黑暗。
这一盏灯亮也容易，灭亦容易。
假如人们都衍变成没有思想、感情的机器，那么这盏灯将会因没有了能量而用灭不燃，由于这盏灯所需要的确实是暖和与关怀。
它没有高高的火焰，没有灯的大小形态，所有的就只是一颗闪亮亮的心，它所散发出来的光明也只能用心去感受。
就如此将书合上。
一本书合上了，它的意韵却回荡在心。
一盏灯将心点亮，它的暖和一直让心难忘。
做学生最亮的一盏灯
做学生心中最亮的一盏灯---《一盏一盏的灯》读后感七台河市茄子河区向阳学校王卉玲今年暑假，我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的明灯点亮我的路，温暖我的心灵，让我感受着做教育工作的幸福。
在阅读过程中，感觉自己也亲身经历过，仿佛置身与其中，很多故事又像曾经发生在自己身上。
那一件件平凡的故事,讲述了老师对学生的爱，讲述了做教育工作的幸福感。
在六十个故事中，我最喜欢的是保志明老师写的《“低效率”的事》，这篇文章阐述了现代教育以分数来衡量学生的方法是非常不可取的，让我感触最深的是最后一段话，摘抄下来与大家共享：“很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感，总是担心来不及，于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间探究，不舍得花时间讨论问题。
科学课上，很多老师特别重视那些掷地有声的科学结论，心急火燎地把这些‘真理’塞给学生。
可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维，方法的掌握要通过体验，思维的形成要长期培养，这些都不是短期能见效的事。
如果一味地追求高效率而直奔着结论而去，甚至以题代教，以考代教，那将与科学教育背道而驰。
”过去我也曾因为赶进度，不给学生做实验，把现象和结论直接塞给学生，后来在给学生复习这段知识的时候才发现，学生新课印象不深，复习时做了很多题，可学生对这部分的知识点掌握还是不扎实。
最后我还是把这部分的实验又重新补给了学生，真是“磨刀不误砍柴功”，特别是新授课，学生的第一印象相当重要。
在今后的教学中，我要让每一节新课都活起来，动起来，用实验来刺激学生的眼球，用活动来加深学生对新知识认识。
灯，要点在暗处，放在高处，光才能照射的又广大又深远。
生命里的灯也是这样，要时时留意，灯还有没有油？有没有接上电源？不要让自己的灯熄灭，不要让自己的灯成为一种装饰品。
在教育教学中也是这样，我们要给学生一碗水，自己就应有一桶水，并且这水要是长流水。
因此在教学之余，我要多给自己充电，业务上的，知识上的，要想在现代社会教好现代的学生，必须要适应社会，适应学生的需要。
教师点亮心灯心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
自从踏上教育这片神圣的土地，我便立志要用自己的爱心、耐心和责任心，点亮学生的心灯，引领他们走向知识的殿堂。
在教育教学过程中，我深刻体会到了教师这个职业的伟大与崇高，同时也收获了满满的喜悦与感动。
首先，我深刻认识到教师是学生成长的引路人。
在教育过程中，我时刻关注学生的心理健康，尊重他们的个性，关注他们的需求。
我深知，每个学生都是一颗独特的种子，需要我们用心去呵护，才能在知识的土壤中生根发芽。
当我看到学生们在课堂上积极发言，课下勤奋学习，我为他们的成长感到欣慰。
在这个过程中，我逐渐明白了教师的责任与担当，那就是点亮学生的心灯，让他们在知识的海洋中遨游。
其次，我体会到教师是人类灵魂的工程师。
在教育工作中，我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的道德品质和人文素养。
我努力让学生在掌握知识的同时，学会如何做人，如何面对生活。
在这个过程中，我深刻体会到了教师的责任重大，因为我们肩负着塑造一代新人的使命。
每当看到学生们在成长过程中逐渐形成正确的价值观，我为自己的付出感到自豪。
再次，我认识到教师是家庭与学校的桥梁。
在教育教学过程中，我注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景，关心他们的生活状况。
通过家校合作，我帮助家长更好地了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长助力。
在这个过程中，我深刻体会到了教师这个职业的温暖与感动，因为我们连接着家庭与学校，为孩子们的成长搭建起一座坚实的桥梁。
此外，我还体会到教师需要不断提升自己。
作为一名教师，我深知自己肩负着传承知识的重任。
因此，我始终保持谦虚谨慎的态度，努力学习专业知识，提高自己的教育教学水平。
在教育教学过程中，我不断反思自己的教学方法，努力寻找最适合学生的教学策略。
通过不断的学习与成长，我逐渐成为了学生们心中的良师益友。
总之，作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在今后的教育教学工作中，我将继续用自己的爱心、耐心和责任心，点亮学生的心灯，为他们的成长助力。
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。
——教育家巴特尔时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教”“没有一点纪律观念，责任心差”“成绩一塌糊涂，又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流，诉苦之声不绝于耳，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。
每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任也十五个年头了，从初中到高中送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。
应该承认从某种意义上来讲，过去的学生的确比现在的孩子听话一些，记得自己读小学的时候，远远看到老师走来，赶紧屏声静气站立在一旁，老师走到身边时，低眉顺眼地叫一声：“老师”，待老师走后才敢再行。
现在到校门外一走，常常看到一群群男生叨着香烟，旁若无人，不是见到自己的班主任来了绝不会收敛半点。
本人刚参加教育工作时，教室里是一张张纯朴的脸，几十双纯洁而渴求知识的眼睛，现在从某些教室门前经过，经常看到的是台上挥汗如雨的老师，下面是一个个埋头昏睡的学生，“教育怎么啦？”“教师怎么啦？”“学生怎样啦？”我常常思考着，也常常警醒自己。
有人说过：“没有教不好的学生，只有不称职的教师”，曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，还用得着你去教吗？”使我懂得了教育工作者的职责，我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢？孩子表现不好，教师是有责任的呀！每一个孩子的心灵都有一盏灯，需要我们教师用爱去将它点燃，优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的`学生，而应该是让所有的学生都学会了怎样做人，怎样生活，快乐健康地成长。
一、我是一个点灯的人。
花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的，该浇水时得浇水，当施肥时应施肥，枝叶横生你要修剪，杂草乱长你得铲除，满园鲜花才会竞相开放。
点灯人何老师观后感
点灯人何老师观后感
看了点灯人何老师的故事，那可真像是在平淡生活里突然发现了一颗超闪亮的星星。
何老师一出场，就像自带一束温暖的光。
他那个形象啊，普普通通的，但眼睛里就透着一股劲儿，一股能把周围黑暗都驱散的劲儿。
他做的事儿说起来简单，不就是点个灯嘛，但你仔细想想，这哪是简单的点灯啊。
他就像个在黑夜里给人希望的精灵，每点亮一盏灯，就可能照亮一个人的路，也许是孩子下晚自习回家的小路，有了这盏灯就不再害怕；也许是老人夜里出门散步，这灯光给了他们稳稳的安全感。
他在那儿忙活着点灯的时候，我感觉他就像在编织一个大大的光网，把整个村子或者社区都给罩在温暖和安全里头。
而且何老师的态度，那叫一个认真，感觉他不是在点亮一盏灯，而是在完成一件超级伟大的艺术品。
每一盏灯都像是他的宝贝，他精心对待，不容许有一点点的马虎。
看着他的身影在灯光下晃悠，我就不禁想到，咱们生活里其实也需要这样的“点灯人”。
不是说都要去点真正的灯，而是像他一样，能在别人需要的时候，主动地去做点什么，给人带来希望、温暖和安全感。
何老师就像是一个无声的英雄，没有什么惊天动地的壮举，但就是这样日复一日地点灯，把这个小世界变得那么美好。
我想啊，要是咱们身边能多一些像何老师这样的人，那这个世界得多美好啊，走到哪儿都像走在被阳光铺满的大道上，到处都是温暖和希望。
我也暗暗给自己鼓劲儿，以后也得向何老师学习，哪怕只能做一点小事，也要像他点亮的灯一样，给周围的人带来一些光亮。
2021年嗝嗝老师观后感
2021年嗝嗝老师观后感2021年嗝嗝老师观后感1星期五下午，学校组织我们去看电影《嗝嗝老师》。
这是一部印度教育片，催人泪下。
电影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神经综合症。
不能控制住自己，会发出哇哇哇的怪叫声，受到周围人的嘲笑、讥讽。
在妈妈的坚持下，奈娜就读于普通的学校，虽然缺少父爱，但是妈妈给予奈娜更多的关爱，让她更加自信。
一位校长的一句我们会像对待其他学生一样对待你让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也让她在心里有着要当一名好教师的梦想。
长大后奈娜经过无数次的失败，终于成为一名中学教师。
她面对9F班没有放弃，用她自己的教学方式，首先，调节孩子们的心理问题，找到每个人的专长，正面引导。
其次，以游戏形式进行学习，让他们在娱乐中学到各方面的知识，能增加印象，提高孩子们的学习兴趣。
所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试过关，取得第一名，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
一群十分叛逆的孩子之所以最后能变的十分优秀，是因为嗝嗝老师对他们无私的爱，所以爱是十分重要的。
当我们有一天变成了处境中的.弱势成员，我们肯定也不希望被他人所排挤所欺负，所以我们务必要保持一颗赤诚善良的心，人生而平等！2021年嗝嗝老师观后感2星期四那天晚上，学校组织让我们去看电影，电影的名字叫《嗝嗝老师》。
那位老师有图雷特综合征，所以经常打嗝。
越是紧张打嗝的次数越多。
就因为打嗝有18所学校拒绝让她老师，但是她没有放弃。
最后在圣蒂克学校当了一名老师。
可是她教的9F班的同学们个个都是捣蛋鬼，经常捉弄她。
有一次他们给粉笔里装炸药，然后她一写粉笔就爆炸了。
但是嗝嗝老师没有放弃她们，而是一直教她们，让她们在玩的时候学习。
有时还为她们做掩护。
在她精心的教导下，那些孩子在短短的几个月突飞猛进，一下子就变成了好学生。
一次考试中，他们全部都考过了90分，学校给她们发了金牌。
最后嗝嗝老师变成了校长。
我觉得嗝嗝老师是一个不放弃梦想，坚定自己主意的人，这样的好老师，我们应该向她学习。
《嗝嗝老师》观后感征文
《嗝嗝老师》观后感征文
电影次要诉说讲述了一名妥瑞氏症(第三种神经系统疾病，经常会控制不住地打嗝)患者奈娜，夺得了理学和教育学双硕士学位，梦想成为一名教师，在经历了第18次面试失败后，终成功成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，最自己也成为最受欢迎的教职员，最终成为校长的故事。
“万物皆有裂痕，那是光照逃出来的地方!”主人公奈娜把这句话塑造者淋漓尽致。
她的破裂裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。
但是她并没有把自己封闭起来，而是义无反顾地走上讲台，立志正式成为一名优秀的教师，即使举步维艰遇到的是一群顽劣不堪的“坏学生”。
课堂上才的聚精会神、课后的谈论，晚上就着昏暗闪烁的练习。
教室、操场、海边、阳台都留有了他们努力的身影，那些努力的背影真的很和美，结果他们成功了。
期末考试人人及格，还有两个同学赢得了全年级第五第一，得到了优秀生的奖章。
影片的最后是他们长大后下一场的样子，他们彻底走出了贫民窟，开启了一段美好的人生。
“不忘初心，方得始终”。
作为教师公平公正地对待每一个弟子，是培养孩子女孩完整人格的沃土，是未成年人思想道德家庭暴力建设的奠基石，是教师职业道德的高尚情操，是跳上去人生第一粒扣子。
嗝嗝老师观后感
Life is like subtraction. Every page is torn off and you can't start again. So cherish every day, and tomorrow you will thank yourself for your hard work today.勤学乐施积极进取（页眉可删）嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感1我在寒假的一个晚上，有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻的电影——《嗝嗝老师》。
这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症，自己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音，在学校被视为另类。
但她遇到了一位好校长，这才使她顺利完成了小学学业，后来她靠自己的努力完成了硕士学位。
之后奈娜应聘了老师，成为了一个“无药可救”的特殊班级的班主任。
马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧，看出贫民孩子们的心理后，马图尔老师采取了独特的教学方式，例如在操场上课，用扔熟鸡蛋的方式点名，每一节课外活动都是马图尔老师精心准备的课堂计划，在马图尔老师的不懈努力下，同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心，开始对学习有了浓厚的兴趣，他们看到了努力的方向和意义，而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我，这群学生们看更大的世界更美好的未来。
最后马图尔老师当上了校长，而学生们走出了贫民窟，成为了有正当工作的人。
这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段，就是马图尔老师在激发孩子潜能时，让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌自己的哪点坏习惯。
并让他们将纸折成纸飞机，从楼上飞下去，在扔掉不满后的孩子释怀了，也理解了马图尔老师的良苦用心。
在电影中还有一句名言：“只有差老师没有差学生”，真正负责的老师不仅在传授知识，老师的职责是教书育人，除了教书还得育人。
一个好老师要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的，要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，爱学生，就要像春风化雨般无声，教育是一项“灌溉”的事业，要给学生一杯水，教师必须是一条有源头的河流，所以要传授知识，教师必须知书达理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
嗝嗝老师观后感:：以灯传灯，心灯长明
这两年印度电影成了国内影院新崛起的一道靓丽风景线，从《三傻大闹宝莱坞》到《摔跤吧！爸爸》《小萝莉的猴神大叔》《神秘巨星》《起跑线》，再到最近上映的《嗝嗝老师》，可以说每一部在国内都很卖座，每一部也都在国人的内心泛起了阵阵涟漪，既给国人带来了惊喜与温情，也推动着我们不断去思考和询问“为什么我们拍不出这样的影片”之类的问题。
其实，答案很简单，套用网友的诙谐说法：人家是走心，我们是走账和走肾
言归正传，回到《嗝嗝老师》，顾名思义，这位女老师奈娜说话总是“打嗝”，其实她身患“图雷特综合症”（Tourette），无法控制自己神经性的抽搐，会不自主的发出“喔喔”的喊声，就好像打嗝一样也正是这样一位“说话都不利落”的女老师，最终战胜了自己，同时基于“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰，她带着一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差班生成功逆袭。
从这个角度讲，她堪称是“奇迹女老师”，可以和去年的《奇迹男孩》（《奇迹男孩》观影感：奇迹背后的力量）相媲美！
从内容和情节的另一角度讲，她让我情不自禁想起了
前几年古天乐和杨采妮联袂主演的港片《可爱的你》（又名《五个人的园（校）长》，片子同样关注的是来自社会最底层的那些贫民窟的（幼儿园的）孩子们，片子的最后一句话“每个孩子的人生路上都需要一位吕校长”同样可以改写
成“每个孩子的人生路上都需要一位嗝嗝老师”！
当然，这部片子还可以从很多其他的角度去欣赏和剖析，可以给我们很多个维度的教育启发。
联想到现在社会上常说的“中国不缺‘大师’，但缺老师”这句意味深长的话语，我突然明白了嗝嗝老师身上有好些我们大多数老师不具备的素质或者叫闪光点。
嗝嗝老师的闪光点之一是她的永不言弃。
虽然嗝嗝老师拥有教育学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患“图雷特综合症”（Tourette），其求职过程却是异常的艰辛。
在5年的时间里，虽马拉松般地参加了一场又一场面试，可是却被18所学校连续拒绝！想想看吧，一般人承受得住吗？意志力薄弱的人，估计早就打退堂鼓和崩溃了。
但是嗝嗝老师就像顽强的“小强”，咬定青山不放松，虽屡战屡败，但是屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。
其实，成功和失败只在一念之间，这一念是放弃还是坚持。
也正是由于嗝嗝老师的坚持，才为自己赢得了教师的岗位，也才有了后续的精彩。
嗝嗝老师的闪光点之二是她的独特视角。
N多年以前，苏东坡先生就阐述过独特视角的重要性和美丽性，那就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
N多年以后，我们可以发现，在描述教育的一众知名影片中，无论是西方的《放牛班的春天》《死亡诗社》《心灵捕手》《自由作家》，还是东方的《麻辣教师》《极道鲜师》《龙樱》《嗝嗝老师》，在这些拥有“点石成金”本领的老师手中，无论什么样的问题学生，都可以重获新生，开启全新的人生道路。
原因其实很简单（大道至简），其他老师只看到了问题学生的“问题”；而这些优秀老师，无一例外看到的都是他们的“裂痕”。
正所谓“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”（There is a crack in everything，That is howthe light gets in）。
嗝嗝老师令人拍案叫绝的一个举动就是让所有的学生把自
己的“恐惧”写在一张纸上，然后叠成纸飞机，一起放飞。
这一刻，孩子们试着学会了接受，试着学会了放下，试着让恐惧不再羁绊自己，而是成了自己飞翔的助推力。
嗝嗝老师的闪光点之三是她的创新基因。
她不像大多数老师那样照搬教案，让学生局限在教室中、浸泡在题海战术中，相反她坚信“生活即教育”，通过将生活中的常见场景引进到教学中，通过一堂堂别开生面的“生活中的数学课”“生活中的物理课”“生活中的化学课”，打开了这些社会底层孩子们走进知识殿堂的心门。
此外，她如何因势利
导学生的兴趣转移也是令人叫绝的。
举个栗子，有个学生很有计算天赋，但却将这个小聪明用于了小赌上（可以赚些钱补贴家用），嗝嗝老师既没有批评他，也没有对他置之不理，相反用一番话点醒了这个梦中人“你可以在合法的情况下
去‘赌博’，你可以去股市掌控数据，做一个股市银行家”，结果既挽救了一个可能的“失足少年”，也为社会培养了一个未来之才。
这就是教育的力量，点醒、点亮和点燃孩子！
墙裂推荐大家特别是园长朋友们可以带着老师们走
进影院，静静地看看这部影片，也希望并相信有越来越多的嗝嗝老师日后会出现在我们的身边，用她们的爱、光和热去点醒、点亮和点燃更多的孩子，真正实现“人生百年、立于游学”的美好愿望！。