小学六年级数学上册第五单元试卷分析.doc
北师大版小学数学六年级上册第五单元分析
五数据处理单元学习目标1.通过具体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。
2.经历对原始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计表。
3.综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念。
单元学习内容的前后联系数据分析是统计的核心。
在第一学段，主要引导学生经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的过程，在此基础上“通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息”，但没有学习正式的统计图表或统计量。
在第二学段，学生主要学习条形统计图、扇形统计图、折线统计图等常见的统计图，并且能用它们直观、有效地表示数据，以及学习了一个重要的刻画数据集中趋势的统计量——平均数。
本册教科书主要学习扇形统计图，根据问题的背景选择合适的统计图，借助数据分组，初步体会数据的分布，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。
单元学习内容分析本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习。
组织本单元学习内容的思路如下。
发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验。
也就是说，让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。
通过收集、组织、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行预测，是培养学生数据分析观念的基本途径。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。
教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。
例如，借助笑笑家一天的各类食物摄入量，学习扇形统计图；利用第24届奥运会至第30届奥运会我国获奖牌的有关数据，绘制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。
六年级班第五单元测试卷试卷分析
六年级（1）班第五单元测试卷试卷分析
一、基本情况：
应考人数：26人
实考人数：26人
总分：2207
平均分：84．88
100分：9人
90~99分：7人
80~89分：2人
70~79分以上：6人
60~69分以上：没有
60分以下：2人
二、试卷内容分析：
本次试卷主要包括填空（24分）、判断题（10分）、选择题（10分）、计算（16分）和解决问题（40分）五个方面的内容，都是以基础知识为主检测学生的数学基础知识和基本能力，考察学生对所学知识的掌握情况，并培养学生的应用能力。
三、存在问题：
1、审题不慎。
如选择题第4小题：把25克盐溶化在100克水中，盐占盐水的（）A、20℅B、25℅C、100℅D、125℅学生误以为是盐占水的百分之几，从而误以为选B。
2、概念模糊。
如判断题第1小题：分数的意义与百分数的意义相同。
学生对分数和百分数的意义模糊，从而误以为是正确的。
3、分析解答应用题的能力薄弱。
如解决问题第7题：
①两根铁丝，第一根长120米，比第二根长20℅，第二根长多少米？②两根铁丝，第一根长120米，第二根比第一根短20℅，第二根长多少米？
两次比较的标准不同，单位“1”不同，学生对于这类“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的数量关系不会分析，从而错误率很高。
四、补救措施：
1、加强审题意识的培养，让学生养成良好的审题习惯与能力。
2、加强基本功训练，提高学生的计算能力。
3、注重加强基本题型的分析，解答能力的培养，掌握解题的一般方法，同时培养学生的知识迁移能力。
第5单元 试卷分析
加强概念的记忆和题型的练 习
和方法没有掌握
二
判断 1、2、、5
三 选择题 1、2、4
知识简单，学生掌握好 难度小，错误少
第3、4小题 第3、5小题
对圆的基本概念的变式不 熟悉
加强变式练习
第3小题学生不能正确理 解“分钟从3时走到4时 ”，第5小题看不懂两个 阴影图形之间的联系。
培养学生的审题和理解题意 的能力
意是绕运动场边线跑，
本次参加测试学生共67人。测试内容为第5单元，班平均分81.53分，90分以上30人，80分以上52人，最低分21分。解决问题学 本次检测总情况 生存在主要问题，以后的改进和努力方向是夯实学生基础，加强纪律管理和作业的监督，加强基础知识训练，重点在解决问题方法的
指导和训练。
四
计算
基础计算，学生掌握得较 第3题的后面两个图形的
好
阴影面积（都是圆环）
没有看清图形给出的数据 的不同
培养学生认真审题的习惯
五 动手操作
难度小，错误少
学生在作图时，在细节上 处理不够好
提醒学生做题时注意细节
六 解决问题 第1、2、3、4、5、6
平常练习次数较多 第7题
学生在做题的时候把图形 内的长度也计算了，而题 加强审题习惯和能力的培养
汉 丰六 校 试 卷 分 析
班元
任课教师：
许泽平
时间：
题号 题型 正确度高的内容 正确度高的原因 正确度低的内容 正确度低的原因
改进措施
对圆的基本概念记得不熟
一
填空 2、3、4、5、6小题。
知识简单，学生掌握较好 。
填空题第1小题和第7小题
悉；两个圆的半径、直径 、周长、面积之比的关系
(完整)六(2)班数学第五单元试卷分析
六年级数学上册第五单元《圆》试卷分析一.试卷总体分析：这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长;3、圆的面积；4、周长与面积的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点,对主要知识的考查保证较高的比例.重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型（填空、判断、选择、操作、图形计算、解决问题），全面考查了学生的概念掌握、计算能力及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;1。
分数情况2。
学生答题情况：1、填空题，10小题25个空。
错题主要集中在第5、6、7、8题。
第5题学生没能掌握面积比是半径比的平方倍，错误较多。
第6题也有不少人错，对于在正方形里画一最大的圆，没分清边长就是直径.第7题，学生对于直径等于半径的2倍关系，写法不够标准。
第8题，学生没有搞清圆的周长就是正方形的周长,再求边长就可，大部分把直径当成边长，和正方形里画圆知识混淆了。
2、判断题,共5题。
学生答题情况较好,正确率较高.错误集中在第4小题，学生对于半径决定面积大小，书上讲过，理解,但半径也决定周长大小,没讲过，就认为错误了。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第三小题错误不少，学生没注意圆的面积计算，除了用半径来求，通过直径和周长也可以求出。
4、操作题，画圆和周长计算，较为简单，基本都做对了.5、图形计算，共2题三个图形.面积计算中，不少同学半圆当作整圆来算,还有少数学生直径和半径没有分清,少数同学计算也出现了错误。
6、解决问题,共5题.题目本身并不难，但学生错误还是很多.第1题，部分学生把射程当作直径来求面积，错误不少.第二小题,外圆直径的求法,很多学生算错了，在内圆直径直接加上路宽当成外圆直径，少加了一个路宽。
第3题，周长计算错误较多,很多学生把半圆移动后,周长当作长方形周长来求了，错误理解了周长计算。
第4、5两题较简单，错误较少。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
第五单元试卷分析
任课教师 王春姐 分数段 100分 99-90 89-80 79-70 69-60 小 计 人数 百分比 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 小 计 人数 百分比 班级 六、二
科目 数学 全班人数 39 Βιβλιοθήκη 师对质量分析 参加人数试卷分析
缺考人数及说明 考试 时间
优秀生80分 以上 优秀率 及格率 总分 平均分
一、试题的结构、特点分析 1．本次监测试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生， 对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的 监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。 2．本次监测的试题分为两大部分：一至四题是知识与技能部分, 注重对学生基础知识与基本技能的考查；五、六题是实践与应用 部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致 用"。 二、答题情况简析 1、填空部分（30分） 填空题部分的得分率77%左右，这部分内容包括圆的认识与圆周 长计算、圆的面积计算等掌握得比较好得分较高。但仍存在以下 主要问题：周长、面积公式记忆不牢，混淆，单位用错的现象。 2、判断部分。(6分) 本大题的得分率较高，主要涉及圆的概念、扇形概念等知识。 从答卷中可以看出，学生对以上数学基本概念掌握得较好，失分 较多的是第5小题，扇形是圆的一部分，圆的一部分是扇形。（ ） 说明这些学生对有扇形的概念不太了解。 3、选择部分。（7分） 选择题部分的得分率高，主要考查圆的概念等知识。从选择 的情况看，大部分学生能理解以上内容的概念知识。但是第3小 题，第5小题的得分率较低。 如5、下面两个图形中，阴影部分的周长和面积相比较（ ） （两个正方形完全相等）很多图形选择A、忽略了圆的周长概 念，不能灵活运用周长概念。 4、解决问题。 本卷解决问题一共有6道题，主要以文字式、图形式加以呈现， 检测了圆的周长、面积应用题。从答卷来看，学生搜集信息、处 理信息、分析问题和解决问题的能力比较高。 此外，从本次抽阅的试卷上看，有的学生的卷面不够整洁，字体 不端正，字迹不清楚，列式运算不规范，审题不细致，做题粗 心，反映学生的数学学习习惯有待加强培养，数学学习态度不够 认真，也在一定程度上影响了学生的答卷水平。 三、教学建议 加大学困生的辅导，全面提高教学质量 从这次数学期末质检试卷看，生与生差距大。还存在较多的学困 生。因此，在教学中要做好后进生的培优补差工作，与学生多沟 通，消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯，加强 方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差 异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度 的发展,从而全面提高教学质量。
六年级数学第五六单元试卷分析
六年级数学第五、六单元试卷分析本次测试的主要内容是第五、六单元“百分数和统计”，总分是100分第一大题填空：孩子们完成的差较，个别孩子粗心失分。
其中第3小题、第4小题和第7小题失分较多。
第3题有106人失分，失分原因基础知识掌握太差、没有掌握找对单位“1”的量。
第4小题和第7小题有103人失分，失分原因是对比的知识掌握太差了。
平时练习中要加强学生对基础知识的掌握及审题能力的培养。
第二大题选择：这道题有部分孩子完成较好，可以看出平时教学中对于易错内容讲解到位，孩子们掌握较好，但也有多数学生做题粗心没弄清题意。
特别是第2、3、5小题，错的较多，学生对分数及百分数的意义混淆了，分数不仅表示具体数量还表示比的关系，百分数只表示比的关系。
第三大题判断：这道题中第2小题失分较多。
这题错误的原因是孩子们没把“π”值记清。
第6小题错的较多，这类题目是百分率的问题（出勤率，合格率，成活率等等），学生对此类问题把握不好，还需要多练习。
第四大题填表：这道题学生做得较好。
主要是对分数、小数、百分数互化的把握。
第五大题计算：本年级的孩子们计算能力较差，大部分孩子在计算题中都有失分。
有的孩子失分高达7、8分左右。
计算中有抄错数字的，有粗心算错的，有不能判断哪些题目可以有简便算法的。
能判断出简算的题，不能正确使用运算定律，特别是分配率的逆用，还有不按要求做题而失分的。
补救措施：1、注重每日五题的练习，要求学生做题的质量。
2、要求对孩子每天的《口算》练习提高要求。
3、对于典型的题目要多讲多练；特别是简便运算，使学生熟练掌握。
通过每天的强化练习使学生的计算得到提高。
第六大题列式计算：这题学生完成的不好，有105人失分。
第1小题失分的原因是求“一个数”和求“这个数的50％”弄混淆。
第3小题失分的原因是对前面所学的倒数有所遗忘了。
第七大题解方程：第2小题失分较多，学生对于被减数和减数都带×的题有些发懵，平时还要多练习。
第八大题解决问题：整体上完成的不好。
六年级上册数学第五单元测试卷【含答案】
六年级上册数学第五单元测试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形3. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 214. 下列哪个图形是梯形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形5. 下列哪个数是立方数？A. 8B. 9C. 10D. 11二、判断题（每题1分，共5分）1. 2的倍数都是偶数。
（）2. 所有的四边形都是平行四边形。
（）3. 两个质数相乘得到的一定是合数。
（）4. 等腰梯形的两个底角相等。
（）5. 任何数的三次方都是立方数。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 6的倍数有：____、____、____、____、____。
2. 平行四边形的对边______且______。
3. 质数中，最小的质数是____，最大的两位数质数是____。
4. 梯形的面积可以用公式______计算。
5. 立方数中，最小的立方数是____，最大的两位数立方数是____。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请列举出5个偶数。
2. 请简述平行四边形的性质。
3. 请简述质数的定义。
4. 请简述梯形的面积公式。
5. 请列举出5个立方数。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有10个苹果，他要把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。
3. 一个数的因数只有1和它本身，这个数是什么数？4. 一个等腰三角形的底是6厘米，高是4厘米，求这个三角形的面积。
5. 一个正方体的体积是27立方厘米，求这个正方体的边长。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析一下，为什么2的倍数都是偶数？2. 请分析一下，为什么两个质数相乘得到的一定是合数？七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用直尺和圆规画出一个正方形。
六年级上册新人教版小学数学第五单元《圆》测试(含答案解析)
六年级上册新人教版小学数学第五单元《圆》测试（含答案解析）一、选择题1．下面图案中，对称轴条数最多的是（）。
A. B. C. D.2．圆是轴对称图形，它有（）条对称轴。
A. 一B. 两C. 无数D. 四3．下图的周长是（）A. （π+1）dB. πd+dC. dD. πd4．将半径分别为2厘米和3厘米的两个半圆如图那样放置，则阴影部分的周长是（）A. 18.7厘米B. 19厘米C. 10厘米D. 19.7厘米5．如图，正方形的周长是16分米，则这个圆的面积是（）A. 50.24平方分米B. 12.56平方分米C. 25.12平方分米D. 803.84平方分米6．如图所示圆环的面积是（）cm2．（计算时π取3.14）A. 3.14B. 28.26C. 113.04D. 263.76 7．从直径4分米的圆形钢板上挖去一个直径2分米的圆，求剩余部分的面积．下面列式正确的是（）A. （4÷2）2π﹣22πB. [（4÷2）2﹣（2÷2）2]πC. （42÷22）πD. [（4÷2）2+（2÷2）2]π8．两个圆的周长不相等，是因为它们的（）。
A. 圆心位置不同B. 半径不相等C. 圆周率不相等9．长方形、正方形、圆的周长都相等，则面积最大的是（）。
A. 长方形B. 正方形C. 圆D. 无法比较10．周长相等的长方形、正方形、圆中，（）的面积最大。
A. 长方形B. 正方形C. 圆11．修一个如图的羊圈，需要（）米栅栏。
A. 25.12B. 12.56C. 20.56D. 50.24 12．一个圆和一个正方形的周长相等，他们的面积比较（）A. 圆的面积大B. 正方形的面积大C. 一样大二、填空题13．一个半圆的周长是25.7 cm，这个半圆的面积是________cm2.14．如图，正方形的面积是20平方厘米，则圆的面积是________平方厘米。
小学数学人教版六年级上册第五单元《圆》测试卷(含答案解析)
小学数学人教版六年级上册第五单元《圆》测试卷（含答案解析）一、选择题1．半径是3cm的圆，下列关于这个圆的数据正确的是（）A. 直径9cmB. 周长18.84cmC. 周长9.42cmD. 面积113.04cm22．下面图（）中的阴影部分可能是圆心角为100°的扇形．A. B. C.D.3．观察如图，随着圆的个数增多，阴影的面积（）A. 没有改变B. 可能不变C. 越变越大D. 越变越小4．一个圆的半径由4厘米增加到9厘米，面积增加了（）平方厘米．A. 25πB. 16πC. 65πD. 169π5．如图，沿半圆形草坪外围铺一条4m宽的小路．求小路的面积，正确的列式是（）A. 3.14×42÷2B. 3.14×202÷2C. 3.14×（202﹣42）÷2D. 3.14×242÷2﹣3.14×202÷2 6．一个圆的周长扩大3倍，它的面积就扩大（）倍．A. 3B. 6C. 97．在圆内剪去一个圆心角为45的扇形，余下部分的面积是剪去部分面积的（）倍．A. 9 B. 8 C. 78．大圆的半径是小圆的直径，则大圆面积是小圆面积的（）。
A. 2倍B. 4倍C. 12D. 14 9．长方形、正方形、圆的周长都相等，则面积最大的是（）。
A. 长方形B. 正方形C. 圆D. 无法比较10．一个蒙古包所占地面的周长是31.4米，它的占地面积是（）平方米。
A. 10平方米B. 314平方米C. 78.5平方米11．半圆的周长是直径的（）。
A. π倍B. π倍C. （π+1）倍12．两个圆的周长之比是2：5，则它的面积之比是（）。
A. 2：5B. 5：2C. 4：25D. 25：4二、填空题13．一个圆形花坛的半径4米，周长是________米，面积是________平方米．14．下图中，正方形的面积是9cm2，这个圆的周长是________cm，面积是________cm2。
小学六年级数学上册第五单元试卷分析
六年级下册数学第五单元《数的认识》考试试卷分析六年级第######单元考试题就总体而言，主要考查学生对于数的认识情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，与生活练习紧密，试卷难易适中。
本次考试，我班应考59人，实考59人。
满分3人，等级A32人，等级B9人，等级C7人，不及格7人，从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们一对数认识的基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决实际问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看抓住了数的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的圆的知识，去解决生活中的各种圆的问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、数的名称，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是对数的分数单位的表达方式几个几掌握的不扎实不。
个别同学还是粗心，例如，数字看错，张冠李戴。
2、填空题，出错率较高的是第选择题最后一题，考察半圆的周长问题，如何快速求圆与圆之间比的问题掌握的不太好，主要原因是对这几个量没有正确理解及认识。
第10小题学生审题不认真导致错误。
3、选择题，对于半圆的周长理解不透。
4、判断题，出错率较高的是第2小题，对于对称轴没有认真领悟。
对于动手操作问题，画出图形的对称轴，没用虚线及漏画。
第二部分是联系生活解决问题，包括自行车前进距离、花坛小路和牛栏面积问题。
计算过程中出错严重。
2021年苏教版六年级上册第五单元分数四则混合运算试题解析
第四单元解决问题的策略【例1】学校新买了4个足球和6个篮球，共用去832元，而且3个足球的价钱和2个篮球的价钱正好相同。
足球和篮球的单价分别是多少元？解析：根据题意可知，3个足球的价钱和2个篮球的价钱相同，可以假设都是足球，把6个篮球换成6÷2×3=9（个）足球，现在就都变成了4＋9=13（个）足球，总价仍然是832元，于是就可以算出足球的单价是832÷13=64（元），篮球的单价是64×3÷2=96（元）。
解答：6÷2×3=9（个）832÷（4+9）=64（元）64×3÷2=96（元）答：足球的单价是64元，篮球的单价是96元。
【例2】妈妈给菲菲买了一件外套、一条裙子和一双鞋子。
一共花了358元，其中外套比裙子便宜18元，鞋子比裙子贵34元。
外套、裙子和鞋子各多少元？解析：根据题意可知，外套、裙子和鞋子的价格都不知道，如果都变成同一种商品就好办了。
外套和鞋子都是跟裙子比的，于是可以假设三样都是裙子。
把外套换成裙子，总价会增加18元；鞋子替换成裙子，总价会减少34元。
所以3条裙子的总价是358＋18－34=342（元），每条裙子就是342÷3=114（元）。
外套的价格是114－18=96（元），鞋子的价格是114＋34=148（元）。
解答：358＋18－34=342（元）342÷3=114（元）114－18=96（元）114＋34=148（元）答：裙子114元，外套96元，鞋子148元。
【例3】明明的“小金库”一共存了400元，共有三种面值：5元、10元和20元。
共40张，其中5元和10元的张数同样多，20元的张数最少。
三种人民币各有多少张？解析：本题我们可以用假设法思考。
假设40张都是20元，总额就是：20×40=800（元），比实际多了：800－400=400（元）。
最新人教版六年级上册小学数学第五单元《圆》测试卷(含答案解析)
最新人教版六年级上册小学数学第五单元《圆》测试卷（含答案解析）一、选择题1．把一个直径10厘米圆分成两个相等的半圆，两个半圆的周长的和是（）A. 31.4B. 62.8C. 41.4D. 51.4 2．将半径分别为2厘米和3厘米的两个半圆如图那样放置，则阴影部分的周长是（）A. 18.7厘米B. 19厘米C. 10厘米D. 19.7厘米3．下图中，正方形的面积是16平方厘米，圆的面积是（）cm2。
A. 50.24B. 47.1C. 43.98D. 37.68 4．已知大圆半径是小圆半径的3倍，则大圆面积是小圆面积的（）A. 3倍B. 6倍C. 9倍D. 12倍5．如图，沿半圆形草坪外围铺一条4m宽的小路．求小路的面积，正确的列式是（）A. 3.14×42÷2B. 3.14×202÷2C. 3.14×（202﹣42）÷2D. 3.14×242÷2﹣3.14×202÷2 6．如图，两只蚂蚁分别选择甲、乙两条线路从A地爬向B地．下面说法正确的是（）A. 甲线路路程多B. 乙线路路程多C. 两条线路的路程一样多D. 不能确定7．一个圆的半径为r，直径为d，这个半圆的周长是（）。
A. 2πr＋dB. πd＋dC. （πd＋d）÷2D. r（π＋2）8．东方公园有一个圆形的喷水池，经测量得出这个喷水池的周长是37 .68m。
这个喷水池占地（）m2。
A. 37.68B. 113.04C. 452.169．下图是一个半圆，它的半径是5cm，周长是（）cm。
A. 5π +10B. 5πC. 10πD. 10π+10 10．一个蒙古包所占地面的周长是31.4米，它的占地面积是（）平方米。
A. 10平方米B. 314平方米C. 78.5平方米11．大圆的半径是小圆半径的3倍，则大圆面积是小圆面积的（）。
A. 3倍B. 4倍C. 6倍D. 9倍12．一个圆和一个正方形的周长相等，他们的面积比较（）A. 圆的面积大B. 正方形的面积大C. 一样大二、填空题13．两个圆的半径比是4：9，则它们的周长比是________，面积比是________．14．在一个圆内，以它的半径为边长作一个正方形，已知正方形的面积是36平方厘米，圆的面积是________平方厘米。
2021年人教版六年级上册数学第五单元试卷2试卷分析
2021年人教版六年级上册数学第五单元试卷2试卷分析一、填空:(20分)1.5%读作( ), 百分之八十五点三写作( )。
2.六一班今天实到了49人,缺1人,出勤率是( )。
3.( ):16=10( ) =0.125=( )%。
4.女生人数是男生的45 ,男生比女生多( )％5.今年耕地面积比去年增加25%,今年耕地是去年的( )%。
6.一根绳长8米,把它平均分成10段,每段长( )米,每段占全长的( )%。
7.10克盐溶解在100克水中,盐占水的( )%,盐占盐水的( )%,水比盐多( )%。
8.从甲地到乙地,客车行需要8小时，货车行需要10小时，客车速度比货车速度快（）%。
9.在( )填上“”,“”或“=”号。
0.3%( )0.03 140%( )1.4 30( )300%10.缴纳的税款叫做( )；( )和( )的比率叫做税率。
二、判断题(5分)1.一批产品有95件合格,5件不合格,合格率为95%。
( )2.一个数除以25%,等于这个数缩小4倍。
( )3.一条公路已经修了60%,已修与未修的比是3:2。
( )4.甲数比乙数多20%,那么乙数比甲数少20%。
( )5.有101粒种子,全部发芽,发芽率为101%。
( )三、选择:(7分)1.甲的34 等于乙的60%,则甲( )乙A.大于B.小于C.等于2.在一个自然数的后面添上一个百分号,这个数就( )A.扩大100倍B.缩小100倍C.大小不变3.我班有男生40人,女生30人,算式30÷(40+30)所表示的是( )的百分之几? =====================================================。
六年级数学上册第五单元测试卷附答案
六年级数学上册第五单元测试卷附答案六年级数学上册第五单元测试卷附答案（人教版）学习是把知识能力思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。
以下是店铺整理的六年级数学上册第五单元测试卷附答案（人教版），欢迎学习！六年级数学上册第五单元测试卷附答案篇1一、填空题。
1.一个圆有（）条直径，所有的直径都（），直径的长度是半径的（）倍。
2.一个圆的半径是1分米，直径是（）分米，周长是（）分米，面积是（）平方分米。
3.圆有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴。
4.要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚间的距离应定为（）厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。
5.用一张长10分米、宽8分米的纸剪一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方分米。
6.一个时钟的时针长5厘米，它转动一周形成的图形是（），这个时针的尖端转动一昼夜所走的路程是（）厘米。
7.（）个圆心角是90°的相同大小的扇形可以组成一个圆。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“x”）1.把圆形纸片按不同的方向对折，折痕一定都通过圆心。
（）2.圆的周长是这个圆的直径的`3.14倍。
（）3.圆越大，圆周率越大。
（）4.一个半圆只有一条对称轴。
（）5.若大圆的半径等于小圆的直径，则大圆的面积是小圆的面积的4倍。
（）三、选择题。
（把正确答案的序号填在括号里）1.要画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米。
A.5B.2.5C.10D.152.一个圆的直径和一个正方形的边长相等，这个圆的面积和这个正方形的面积的关系为（）。
A.圆的面积大B.正方形的面积大C.两者的面积相等D.不能比较3.两个圆的半径比是2∶3，这两个圆的面积比是（）。
A.2∶3B.3∶2C.4∶9D.9∶44.车轮滚动一周，求所行的路程，就是求车轮的（）。
A.直径B.周长C.面积D.半径四、计算题。
1.求下面各图形的面积和周长。
2.求下图中阴影部分的面积。
五、解决问题。
人教版六上数学第五单元试卷分析
人教版六上数学第五单元试卷分析易错分析及对策一填空题。
第1题，圆周率表示，学生错误（1）周长和直径调换，变成直径和周长的倍数关系；（2）不会填。
回忆推导过程。
第6题，是乙圆周长的40%，改成2/5，因为百分数还没有学习。
对策：让学生读懂信息，说说谁与谁比，可以求出谁？就是以前的什么应用题。
第7题，小圆比大圆，大圆比小圆，学生易错。
对策：理解信息，大圆的半径等于小圆直径是什么意思？画图。
补充类似的题目。
第8题，注意单位。
对策：要求学生独立画图解决。
二题判断题第4、6题错误率高。
对策：增设半径与直径关系的练习。
第6题题目出的不大好，分析时让学生判断圆的半径是2，周长和面积相等。
三选择题的2无选项。
对策：画图计算。
第4题错误率较高。
对策：先练习半径是2的半圆的周长，再练习半径是r的周长。
四、计算阴影面积。
学生错误率较高。
分析：多种算法。
重点：利用半圆面积+梯形面积—正方形面积。
五、应用题。
第1题，本题错误原因：1.没有读懂题意，另一个铁环没有求出周长。
2.计算错误。
对策：1.按常规计算。
2.写成分数的形式，进行提前约分，使计算简便。
第四题，错误较多，原因：1.不会做。
2.计算错误。
3.只做对一半。
对策：画图帮助理解。
要求学生读题后画出上面的图形，标出数据再计算。
分析时：1.常规方法：求出正方形面积，圆面积，圆面积-正方形面积=废料面积，正方形面积-废料面积=多出的面积。
2.两个正方形的面积-1个圆的面积=正方形比废料多出的面积。
六年级数学上册第五单元试卷分析
六年级数学上册第五单元单元试卷分析一、试卷分析本卷共有五大题，总分100分，分为基础知识、计算题、解决问题三部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数的计算及应用的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩还不错，及格率为73 ℅，优秀率为16.2℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第四题，吃了3/4千克，认为吃了3/4,第六小题男生比女生多几分之几就，出错率比较多。
判断较简单，选择第1、2题，灵活性强，出错率较高，计算中计算出错率较高，解决问题第3、4题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如分数的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第3、6题，反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中注重培养学生的分析能力，要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”。
4、重视学生学习习惯的培养。
最新小学六年级数学上册第五单元试卷分析
六年级下册数学第五单元《数的认识》考试试卷分析六年级第######单元考试题就总体而言，主要考查学生对于数的认识情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，与生活练习紧密，试卷难易适中。
本次考试，我班应考59人，实考59人。
满分3人，等级A32人，等级B9人，等级C7人，不及格7人，从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们一对数认识的基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决实际问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看抓住了数的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的圆的知识，去解决生活中的各种圆的问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、数的名称，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是对数的分数单位的表达方式几个几掌握的不扎实不。
个别同学还是粗心，例如，数字看错，张冠李戴。
2、填空题，出错率较高的是第选择题最后一题，考察半圆的周长问题，如何快速求圆与圆之间比的问题掌握的不太好，主要原因是对这几个量没有正确理解及认识。
第10小题学生审题不认真导致错误。
3、选择题，对于半圆的周长理解不透。
4、判断题，出错率较高的是第2小题，对于对称轴没有认真领悟。
对于动手操作问题，画出图形的对称轴，没用虚线及漏画。
第二部分是联系生活解决问题，包括自行车前进距离、花坛小路和牛栏面积问题。
计算过程中出错严重。
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六年级下册数学第五单元《数的认识》考试试卷分析
六年级第######单元考试题就总体而言，主要考查学生对于数的认识情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，与生活练习紧密，试卷难易适中。
本次考试，我班应考59人，实考59人。
满分3人，等级A32人，等级B9人，等级C7人，不及格7人，从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们一对数认识的基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决实际问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试题整体情况：
本次考试试卷从总体来看抓住了数的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的圆的知识，去解决生活中的各种圆的问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：
本次试卷共分为两大部分，
第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、数的名称，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是对数的分数单位的表达方式几个几掌握的不扎实不。
个别同学还是粗心，例如，数字看错，张冠李戴。
2、填空题，出错率较高的是第选择题最后一题，考察半圆的周长问题，如何快速求圆与圆之间比的问题掌握的不太好，主要原因是对这几个量没有正确理解及认识。
第10小题学生审题不认真导致错误。
3、选择题，对于半圆的周长理解不透。
4、判断题，出错率较高的是第2小题，对于对称轴没有认真领悟。
对于动手操作问题，画出图形的对称轴，没用虚线及漏画。
第二部分是联系生活解决问题，包括自行车前进距离、花坛小路和牛栏面积问题。
计算过程中出错严重。
这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学没能对问题进行充分分析领悟，马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我
以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。