没有谁是一座孤岛(疫境中的心理教育微课)

大学生心理健康教育-我不是孤岛-大学生人际交往

赞美的技巧：真诚的赞美不但会使被赞美者产生心理上的愉悦，还可以使你经常发现别人的优点，从而使自己对人生持有乐观、欣赏的态度。
美国学者布吉林教授等人，曾经提出一条在人际交往中成为受欢迎的人的“三A”法则。第一个A（Accept）：接受对方；第二个A（Appreciate）：重视对方；第三个A（Admire）：赞美对方。
4．人际关系作为文化的精神层面，它从深层次反映了人的文化沉淀。
人际关系的建立和维护是一个人的个人能力的体现，需要经历一个过程，这个过程是一个不断打破自己的人际舒适圈的过程。所谓的 “舒服圈（comfort zone）”，意思是所有人都活在一个无形的界线里，其中有自己熟悉的环境，与认识的人相处，做自己会做的事。总而言之，在界线内的我们感到很舒服。
第三种距离：个人距离，范围大约在44～ 120厘米之间，这个距离通常是与朋友交谈或日常同事间接触的空间距离。
一、我与世界的联系：什么是人际关系
人际关系是指人们在社会生活中，通过相互认知、情感互动和交往所形成行为而发展起来的人与人之间的相互关系，反映出人与人之间的心理距离。其中认知、情感和行为是建立人际关系不可或缺的三个不同的成分。
我们在人际交往的过程中认知成分起到先行作用，我们通过对自己、对他人、对环境的认知来了解自己的人际关系状况；人际交往会带给我们不同的情绪体验—分享的快乐、陪伴的温暖、背叛的痛苦、失去的焦虑等；人与人不同，出现不同的交往行为，环境特征不同，交往行为也可能不同。而上述三个成分又是交互作用，互相影响的。
第二节解读人际密码—大学生人际交往特点及影响因素
一、虚拟VS现实：“90后”人际交往的特点
手机、电脑等高科技产品已成为“90后” 青年人群人际交往的必备工具，微博、微信、人人网、E-mail、QQ、MSN、手机短信等已成为“90后”大学生不可缺少的生活内容，“90 后”也被称为“网络原住民”。

【美文欣赏】没有人是一座孤岛

【美文欣赏】没有人是一座孤岛没有人是一座孤岛岭南师范学院教育科学学院特教系杨彩龄英国著名诗人约翰.多恩曾在«丧钟为谁而鸣»中写道:“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一片，整体的一部分。

”在这里，我想说的是，特殊群体也是我们这个大家庭的一部分，他们并不是孤立的。

每个人从出生来到这个世界，都是不同的个体，但都可以享有同样的阳关，拥有同一片蓝天，亦可以得到鲜花和掌声。

只是，渐渐地，鲜花和掌声只是为了人们眼中的“正常人”而存在。

所谓的“正常人”只不过是和世俗中的大多数人所拥有的共同特征罢了。

这些所谓的“正常人”，他们建立了一个适合他们的社会，而那些由于某方面和他们的不同的特殊人群不得不成为这个社会的牺牲者。

何为牺牲者？为什么这么说？是的，在这个“正常人”建立的社会里，特殊群体却难以融进去，他们常常不被人理解，常常遭受别人异样的眼光。

常常我们会用给这些特殊群体贴标签，使得他们本来特殊的特征成了大多数人眼中的怪异。

于是，特殊群体常常被孤立，人们都把他们当成了外星人。

“一群白痴，咦，傻瓜”，都这样评论很多人都这样评论。

在这里，我想问的是:“什么是傻瓜？”所谓傻瓜，是因为他们反应慢，不懂你的世界吗？但是，我们不也是傻瓜吗？像自闭症患者，我们何尝不是也不懂他们吗？因此，我们用大多数人的标准来评价特殊群体，这公平吗？我们每个人都有各自的特点，在某些方面，我们也会和大多数人不一样，那么在这方面，我们就不是特殊群体中的一员了吗？金无赤足，人无完人，我们总会有弱点。

只是，特殊群体的弱点相对明显一点，难道我们因此就要孤立他们吗？这个世界之所以美好，是因为不同的人组成了一个世界。

我们生来就不是木偶，所以又何必追求一样。

我们会用不同的方式思考，用不同的交流方式，也有不同的生活方式，只是，我们忘了，过于追求统一。

每个人本来都是不同的，又何来统一之说？所以，特殊群体和我们除了某方面不一样之外，并无多大区别。

没有人是一座孤岛读后感

没有人是一座孤岛读后感《没有人是一座孤岛》读后感《没有人是一座孤岛》是美国作家约翰·多恩的一部散文集，书中以深刻的思考和独特的视角，探讨了人与人之间的关系、社会与个体之间的联系，以及人类与自然的关系。

在这本书中，多恩试图向读者传达一个重要的观点：没有人是一座孤岛，我们每个人都是彼此相连的一部分。

首先，多恩通过生动的故事和深刻的分析，揭示了人与人之间的内在联系。

他指出，每个人都生活在一个复杂的社会网络中，我们的行为和决定都会影响到他人，而他人的行为和决定也会影响到我们。

正是因为这种相互影响，我们才能建立起深厚的人际关系，才能在困难时互相支持，在快乐时共同分享。

正如多恩所言：“没有人是一座孤岛，每个人都是大海的一部分。

”其次，多恩还探讨了社会与个体之间的联系。

他认为，个体的成长和发展离不开社会的支持和帮助。

在一个和谐的社会中，每个人都能发挥自己的才能，实现自己的梦想。

而一个人的成功和幸福也会反过来促进社会的繁荣和进步。

因此，我们需要关注并尊重他人，同时也需要为社会的发展贡献自己的力量。

正如多恩所言：“没有人是一座孤岛，每个人都是整个大陆的一部分。

”最后，多恩还强调了人类与自然之间的联系。

他指出，人类是自然界的一部分，我们的生存和发展离不开自然的支持和保护。

然而，在现代社会，人类往往忽视了与自然的联系，过度开发和污染环境，导致了许多环境问题和自然灾害。

因此，我们需要重新认识自然，珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐共生。

正如多恩所言：“没有人是一座孤岛，每个人都是大自然的一部分。

”通过阅读《没有人是一座孤岛》，我深刻地体会到了人与人之间、社会与个体之间、人类与自然之间的联系。

这本书不仅给我带来了思想上的启发，也让我更加关注他人，关爱社会，珍惜自然。

我相信，只有当每个人都意识到自己不是一座孤岛，而是与他人、社会、自然紧密相连的一部分时，我们才能共同创造一个更加美好的世界。

没有人是一座孤岛毕淑敏概述.

制作人：
李婷
毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，
国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。 1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。 2007年，毕淑敏以365万元的版税收入，荣登 “2007第二届中国作家富豪榜"第14位，引发广泛关注。
面对那句——人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言，自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝。在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
毕淑敏散文全集•Hale Waihona Puke 色暖心系列《没有人是一座孤岛》
内容简介：这是一本散文集，属“毕淑敏散文全集•七
色暖心系列”中的一本，以“心灵疗愈”为主题，围绕 “走出困境，重建自我”这个核心概念，收集了毕淑敏女士各个不同时期的散文名篇约66篇。其中不乏《我很重要》《精神的三间小屋》等名篇。在这些美文中，作者以朴实生动的文字，严谨扎实的心理学知识背景，分析了现代人主要的精神困境——在各种“关系”，尤其是与自我的关系中的各种迷失。正如作者所言：世界上所有的抑郁症，都是在关系上出了问题。毕淑敏被王蒙称为“文学的白衣天使”，以精细、平实的文风和春风化雨般的济世情怀著称，多年来一直深受读者喜爱。

每个人都不是一座孤岛心理学作文

每个人都不是一座孤岛心理学作文孤岛上有什么？孤岛只是暂时的孤独，等到它足够强，总会成为大陆的一部分。

就像古人所说：“行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”你总是要历经成长，成长的过程请记住“每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。

”带上你的梦，用你的坚持与勤奋，总有那么一天，你也是大陆的一部分。

一名学生，每天面对课本，要背下那些枯燥乏味的知识点。

学霸的世界似乎只有学习，有人说学霸是孤独的，我想说每个人都不是一座孤岛。

窗帘从黑色到金黄色，你从黑夜到黎明。

你又拿起笔，坐在那一摞摞书旁，继续着你的梦。

房间里就只剩你那小小的身影，你说你不苦，你说你不是一个人，你说你的梦是报效祖国。

是啊！学生的责任就是珍惜当下时光“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣！”你现在身处什么位置？你是否完成你应尽的责任？感觉生活无聊乏味吗？有没有在某一刻想过放弃？扛不住的时候，无助的时候，你知道了孤独的感觉，可你是否记得快乐，幸福的时候，又是谁为你带来的`这份快乐。

在你饥渴难耐时，有人为你带来了丰盛可口的饭菜，你需要感谢那个人为你带来的饭菜。

而你可知饭菜又是经过多少人的手才成为饭菜。

我们的世界是由各种各样的事物组成啊！谁都离不开谁，我们一直都是一个群体，我们在同一个生物圈中。

尽管我们之间可能有不愉快，也有快乐，那又怎么样？请你记住，你不是一个人，每个人都不是一座孤岛。

在你想放弃的时候，在你孤独的时候，在你伤心难过时，就想一想你吃的，你住的，世界上和你一样的人。

她们都在为自己的生活而忙碌，她们都在做着自己的事情，过着属于自己的生活。

其实认真做好自己的事情，过好自己的生活，那不是自私，因为你只有自己变得足够强大，你才能去帮助她人。

可能此刻你像一座孤岛，那就请你继续努力向前，相信你总会成为大陆的一部分。

带上你的梦，带上你的信仰，勤奋与努力，继续生活吧！愿你不在感到孤独，我们不在彼此身旁，从未谋面，可我们却是息息相关的一个群体，从未放弃向彼此靠近，不要迷茫，不怕孤独，让我们积极向上的坚定，勇敢的走每一步。

没有人是一座孤岛赏析

没有人是一座孤岛赏析“没有人是一座孤岛”是一句经典的名言，意思是每个人都是社会中的一部分，每个人都需要依靠他人来生活、成长和发展。

这句话告诉我们人类社会必须建立在互相帮助、互相支持、互相理解的基础上，而不是单打独斗，自私自利，这也是我们需要意识到的重要价值。

首先，每个人都需要与社会互动，从而构建人际关系网。

人类是社交性的动物，无法单独生存，因此与他人建立联系很重要。

每个人都需要与家人、朋友、同事或其他人建立关系，这样才能获得支持、经验、理解和帮助。

如果断绝了这种联系，人们就会陷入孤独、沮丧和绝望的状态，这对人的身心健康都会带来不良影响。

其次，人类的社会进步需要各个领域的人才合作。

在现代社会，很少有任何人完全依靠自己的力量成功。

像科学、文化、艺术等领域需要有多个领域的专家共同合作，才能创造出先进的技术、思想或作品。

如果没有合作和交流，很难创造出有价值的成果，社会也就进步不了。

换言之，每个人都有自己独特的才华，但只有在互相合作的条件下，才能很好地发挥和利用这些才华。

最后，在人类历史上，每个时代都有特定的社会和人类问题，需要大量的人联合起来解决。

例如，扫除贫困、保障人权、保护环境、打击病毒及其他全球问题等等。

这些问题的处理需要全球范围的合作，需要每个人积极参与和贡献自己的力量，才能真正实现有效解决。

总之，“没有人是一座孤岛”是一句非常有分量和启示性的名言。

它提醒我们，我们应该意识到人类是一个大家庭，并且通过合作、互相帮助和理解，我们可以共同发展、共同繁荣。

所以，我们应该尝试建立一个互相支持、互相尊重、互相合作的社会，这才是我们真正需要追求的方向。

没有人是一座孤岛

没有人是一座孤岛作者：刘亮来源：《新班主任》2021年第02期初一新生性格各异，同学之间刚开始不够熟悉，但随着时间推移，他们总能玩到一起去。

然而，小刘却是个例外。

据小刘和他妈妈反映，他在寝室处于被孤立状态，室友老是联合起来欺负他，洗澡总让他最后一个洗，也不和他做朋友。

在班上，同一小组的同学还会给他起外号，老是和他发生冲突。

小刘妈妈觉得，这是因为小刘来自山区，所以遭到了城里孩子的欺负和白眼。

她担心孩子背上心理负担，也怕这演变成另外一种形式的校园欺凌，想让孩子转学。

在学校的心理健康调查中，小刘的焦虑指标也超过了正常值。

通过和小刘、室友及其他同学的交流，以及室友给我写的联名信，我了解到情况并不完全像小刘和他妈妈所说的那样，背后的原因主要有以下几点。

小刘的个人原因。

小刘的口音过重，说话总是带脏字，而且说话速度非常快，和同学沟通上有困难，经常造成误会;个人习惯不太好，洗澡速度太慢，影响到其他人洗澡;性格过于直率，往往抓着别人的一点小错误不放，多次在成长手册上提到一个同学碰倒他水杯且未道歉的事情;情商太低，缺乏人际交往的意识和技巧，比如有一次自以为好心地偷偷改同桌数学题的答案，引起了同学的不满。

班级的共有问题。

同学之间缺乏沟通和交流，对别人的需求漠不关心，不会主动帮助和关心他人;不够包容，不会换位思考，与和自己性格、观念或学习成绩有差异的同学关系不协调;择友交友与处理人际矛盾的经验欠缺，人际交往意识淡薄。

为保护孩子的自尊心，我并沒有将室友的联名信给小刘看，而是拿给了小刘的妈妈看，强调孩子们是在被我批评之后觉得冤枉才写了这封信。

小刘的妈妈看完后，当场就在办公室哭了，为孩子的现状担忧，也为家庭教育的缺失而自责，同时，家长对同学们并没有恶意地排挤孩子表示感谢，也表示会配合改掉孩子的一些坏毛病。

在和同寝室的家长沟通后，室友的家长还自行商定时间和地点，举行了寝室聚会，消除室友间的误会，增进同学间的了解。

在班上，我和同学们一起拟订班级誓词，并特意附上“团结同学”这一条，让全班同学每天早读之前进行宣誓，从思想层面上强调与同学和谐相处的重要性。

没有人是一座孤岛赏析

没有人是一座孤岛赏析“没有人是一座孤岛”，这句名言出自英国作家约翰·唐纳帕斯（John Donne）的诗歌，认为一个人无论如何都不会独立于世界之外，我们都是相互联系的。

这句话历经几百年的传承，已经成为了一个普遍接受的真理，甚至也成为了一种价值观，引导着人们相互关心，支持和鼓励。

人是群居动物，我们需要社交，需要与他人进行互动，建立联系和关系。

没有人能够独自生存，每一个人都需要借助他人的帮助，支持和理解。

一个人的成就，绝不可能只靠个人的力量来实现，而是需要借助于周围的人提供的支持与资源。

我们关注的问题，我们面对的挑战，我们的行动都会对我们周围的环境产生影响，这些影响甚至会扩散到世界各个地方。

这个世界是相互关联的，每个人都是这个关系网中的一环，我们借助于彼此之间的联系来互相支持，共同创造美好的未来。

人们在社会交往中的行为和态度，都会对周围的人产生影响，无论是积极的还是消极的。

一个人对于他人的影响可能是深远而直接的，也可能是轻微而间接的，但无论如何，每个人都必须对自己的行为负责，并为自己在社会中所扮演的角色感到自豪。

在这个相互关联的世界里，人们需要有一种共同的意识，认识到自己所担负的责任，并为之而努力。

每个人都会遭遇困难、挫折和失败，遇到这些情况时，我们需要求助于他人，接受他们的支持和帮助。

对于他人的困境和挑战，我们也需要给予他们关注、理解、支持和帮助。

只有这样，我们才能以更积极的心态面对人生的挑战，达成我们所期望的成就。

当然，我们也不能忘记我们与自然界的关系。

大地、生命和自然景观都是我们所需要的资源，我们需要欣赏它们的美丽，保护它们的自然环境，并与自然建立相互支持的关系。

我们不能忽略生态平衡的重要性，我们应该认识到我们与自然间的相互作用，以平衡和谐的方式处理能源、清洁水、食品等资源的使用，建立绿色的生活方式，使我们的世界变得更美好。

总之，“没有人是一座孤岛”，无论处于哪种环境中，都要认识到自己的重要性，尊重并寻求他人和环境的支持，并为共同的目标和价值而努力。

没有人是一座孤岛赏析

没有人是一座孤岛赏析《没有人是一座孤岛》这句名言出自英国作家约翰·多恩的名著《以小说的形式》，这句话传递了一个深刻的含义：每个人都是社会中的一员，升斗小民中的一员，不可能独立于外界而存在。

人是社会性动物，无论是从个体还是群体层面，每个人都被其他人所影响，不论是亲人、朋友、同事抑或是社交平台上的陌生人，都会对自己产生影响。

此外，人们在成长、工作、生活等方面都会遇到各种问题和困难，难以顺利解决，需要寻求更广泛的力量帮助自己完善自我。

而寻求帮助之前，你必须意识到自己不是孤立的个体，而是与周围的环境和他人密不可分的。

那么，如何才能感知到这个“孤岛”所遭遇的困境呢？首先，自省是其中一个最好的方法。

通过自我反省和思考，能让个体更好地了解自己，了解自己的价值观、兴趣爱好和能力，提高认知水平和心理素质，从而走出内向、孤僻的境地。

其次，建立良好的社交网络也是一种解决问题的好方法。

人们可以通过聚会、健身、任何形式的社交活动来结识更多的人，建立新的人际关系，打破原有的隔膜和套路，开阔人生视野。

好的人脉可以为个人提供更多的困难和问题解决方案，在困难时伸出援手，为个人提供力量和鼓励。

最后，构建合理的人生规划是最重要的。

制定客观可行的计划，减少因自身不明确目标而造成的恐慌和焦虑。

计划越合理、越完整，越能体现出人生的方向和价值，使个人更有自信地迎接挑战。

总之，没有人是一座孤岛，我们都需要与外界进行联系。

我们需要与周围的人、社会、国家构成一个整体，真正实现我们愿意生活的人生目标。

只有打破独立的框框，真正成为一个团结友爱的集体，我们才能在未来获得更好的发展。

没有人是一座孤岛赏析

没有人是一座孤岛赏析《没有人是一座孤岛》是一首著名的诗歌，由英国诗人约翰·多恩创作。

这首诗被广泛引用和解读，因为它所表达的主题在任何年代都有着深刻的意义。

诗歌以简洁而深刻的语言，探讨了人类之间的相互依存、联系和共鸣。

本文将从文学角度对这首诗进行赏析，探讨其主题、结构和语言运用。

我们来看一下这首诗的主题。

《没有人是一座孤岛》通过“没有人是一座孤岛，完全为自己而活”的开篇，表达了人类之间的相互依存的主题。

诗人认为人类不可能孤立存在，每个人都与周围的人和事物有着联系和依赖。

接着，诗人以“每个人都是大海的一片陆地，如果一片土地被冲走，大海就会缺少一些东西”的比喻，进一步表达了个体与整体之间的关系。

他认为每个人都是整个世界的一部分，如果失去了其中的任何一部分，世界将会变得不完整。

这种联系和依赖是无法避免的，正如诗中所言：“任何人的逝去都会减損我，因為我是人类的一员，故而不要派鐘问！”。

诗人通过这首诗表达了人类之间的相互依存、联系和共鸣是不可分割的。

让我们来分析一下这首诗的语言运用。

《没有人是一座孤岛》的语言简洁而明了，通过一系列比喻和衬托来展现人类之间的相互依存。

比如“大海的一片陆地”、“被冲走，大海就会缺少一些东西”等等，这些比喻都非常生动而富有感染力，能够很好地表达诗人的思想。

诗中使用了大量的修饰词和修辞手法，如“匮乏”、“冲走”、“减損”等等，为诗歌增添了一种深情的色彩，使其更加感人动人。

《没有人是一座孤岛》是一首充满人文关怀和深刻思考的诗歌，通过简洁而深刻的语言，探讨了人类之间的相互依存、联系和共鸣。

诗歌的主题在任何时代都有着深刻的意义，它提醒人们，我们生存在这个世界上，不是为了孤立地活着，而是要与他人联系、依存和共生。

正如诗中所言：“任何人的逝去都会减損我，因為我是人类的一员，故而不要派鐘问！”。

希望这首诗能够唤起每个人对人类之间联系的深刻思考，促使人们更加关怀他人，更加珍视人类之间的共鸣。

【散文】没有人是一座孤岛

【散文】没有人是一座孤岛我在读《岛上书店》时，阳光正好，封面的一句话吸引了我：“没有谁是一座孤岛。

”人生仿如围城，人心或似孤岛，在局限的生活里，在逼仄的眼光中我们放大了自己的缺憾，看到的只有世界的冷漠。

但请你相信，没有谁是一座孤岛，我们只是处在一个过程之中，终究，成长的历练会使我们相信，我们心中那一座不愿他人驻足的岛屿，最终也会面朝大海，春暖花开，成就美好的自己。

很多时候，我们感到孤独，没有人能与我们产生共鸣。

我们每个人都有一个自我保护机制，保护自己免受我们不想面对的恐惧和冲突。

这只是人类的本能，但它阻碍了我们内心的成长。

我们正处于青年时期，一个人的希望和绝望并存。

困惑与渴望、探索与犹豫是我们生活的主题。

但就这样，我们的思想和感情似乎难以理解。

所以我们“自我封闭”和“自我封闭”，渴望被理解，但不愿意与他人沟通；渴望被接受，但自我克制，把你心中的岛屿移到天涯海角，不要让别人靠近。

我记得村上春树在《国境以南，太阳以西》中说道：“我一心一意认认真真地这样求索不已，并且相信只要努力迟早会实现的。

然而最终我想我哪里都未抵达，无论如何我只能是我。

”正如文中的主人公急切热烈得渴望成长，迫不及待地想改头换面。

这是一种内心强烈的碰撞，是自我的拉扯，是一场艰难的拔河，但是在无数次的挣扎之后，获得的是成长。

很多的时候，处于青春年少的我们，着急地想摆脱现在已有的枷锁，想活出另一种生活，想活出别人那样精彩的生活，可是无论什么样的生活都无法让人摆脱真实的自我。

其实，无须急于离开当下的生活，要认识到自己生活的可贵，这才是真正的成长。

迪奥有一款真正的me香水，已经销售多年了。

我想，除了多愁善感的香味，让她进入无数女性心中的是她的名字和定义。

她的设计师《花的本质》融合成了“真实的自我”，即花的真实自我和迪奥的真实自我。

在她寻找真实自我的路上，花瓣一朵朵绽放，最后绽放成一朵绚烂的花朵。

她在寻找的过程中不断地变化和成长，最终成为她最独特的人。

没有人是一座孤岛

没有人是一座孤岛
作者：暂无
来源：《领导文萃》 2020年第2期
毕淑敏
生活是由无穷无尽的关系组成的。

你应该从中分辨出最重要的关系和相对次要的关系，比如你和食物的关系，就比你和小学
同学的关系更密切。

食物是你每天都要与其发生关联的事物，它们要进入你的身体。

小学同学，除了极个别的，都已成了回忆。

六十多年前，美国作家海明威说过：“谁都不是一座孤岛，自成一体。

任何人的死亡都使
我有所缺损，因为我与人类难解难分。

所以，千万不要去打听丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。

”
人是一定要有一种连接感的，这就是我们的命运。

每个人都与他人相连，断裂的时候才感到空茫无助。

不过，不要失望，还会有新的接连发
生，这是自然法则。

(摘自《辽沈晚报》)。

高考作文模拟写作指导及范文：在疫情面前没有谁是一座孤岛

高考作文模拟写作指导及范文：在疫情面前没有谁是一座孤岛文题2020年这个春节，一场疫情突然打乱了许多人的假期计划，人们被迫宅在家里，为不断增加的确诊数字感到恐惧，为奋战在一线的医护人员牵肠挂肚，为饱受病毒侵扰的武汉人民忧心不已。

为家人、亲朋及自己的健康惴惴不安……瘟疫面前，没有谁是一座孤岛。

就像这首约翰·多恩的《丧钟为谁而鸣》：丧钟为谁而鸣没有人是一座孤岛，可以自全。

每个人都是大陆的一片，整体的一部分。

如果海水冲掉一块，欧洲就减小，如同一个海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块：任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员，因此，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣。

请结合上面所给的材料自选角度，自拟题目，写一写自己的体会与感悟。

要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【作文写作分析】：本题属于新材料作文，主要考查考生分析问题、解决问题的能力，也考查考生的语言表达能力。

作文所给材料从2020年春节期间的“新冠肺炎”疫情写起，写疫情给社会造成的影响，在瘟疫面前没有谁是一座孤岛。

让学生结合所给材料写一写自己的体会与感悟。

材料《丧钟为谁而鸣》用比喻的形式强调个体与个体，个体与整体之间的关系。

材料的现实意义较明显，引导考生关注当下、关注现实、关注社会，当前的新冠肺炎疫情、地球变暖、环境污染等都是全人类的事情，任何个人、任何国家都不可能置身事外。

虽然之前写疫情的作文题目较多，但这个作文题没有让学生局限于“抗疫”题材，如果学生抛开所给材料，只单纯写心系疫情或者讴歌“抗疫”事迹，显然不够切题。

下面具体分析题目的限制性与开放性特点：1.限制性①真实情境的限制。

题目提供的写作情境是英国诗人约翰·多恩的诗歌《丧钟为谁而鸣》，这一写作情境突出个体与整体的关系，其中“没有谁是一座孤岛”“我包含在人类这个概念里”“丧钟为你而鸣”是题旨所在，考生的联想和思考要在此基础上进行。

人生海海,没有人是孤岛-高中生命教育班会

心理辅导教案设计人生海海，没有人是孤岛【摘要】本课通过案例的分析讨论，尝试引导学生从当事人和旁观者的角度分析生命事件。

通过学生的自主探究，引导学生去感受和思考。

面对生命低潮时，如何做可以让自己积极应对，如何做才不是那个冷眼旁观的人。

人生海海，没有人是孤岛。

【关键字】生命校园【选题思考】近年来尤其是今年，学生自伤等恶性校园危机事件不断发生。

虽然学生自伤等恶性校园危机事件是各种社会原因与自身问题等错综复杂的因素叠加引发的后果,却给许多在校学生带来了很大的影响和压力。

有专家指出，目前青少年呈现出一种不健康的行为取向：消极情绪、不爱惜自己甚至践踏生命，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。

针对“校园生命教育”话题，我对我校学生进行了问卷调查，并且和部分老师、学生进行访谈调查。

在调查中，当问到如何应对“情绪极端低落”时，许多学生这里的回答是空白，少数学生回答“告诉父母、老师或朋友寻求帮助”，甚至有的学生回答“以死了之”。

从这个调查结果来看，虽然我校学生已经是高中生了，但面对“情绪极端低落”时，依然不知道如何处理，或者选择处理的方式很单一。

引导学生走出生命的误区，教育学生珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已经成为当下教育不可忽视的一环。

本课试着通过案例故事讨论分析，引导学生从“我”——当事人和“我”——旁观者的角度分析生命事件、思考死亡的意义。

通过学生自主探究，引导学生善待生命和保护生命，面对极端情绪时可以积极有效的应对。

【教学目标】1、通过引导，面对危机事件，从当事人和旁观者的角度进一步懂得生命的独有价值，珍惜生命，并表达自己的真实感受。

2、引导学生感受生命的重要，学会把握自己的人生。

3、培养学生掌握自杀危机干预时力所能及的方法和积极有效的措施。

【教学准备】分组（6-7人一组）、教学课件、课堂讨论单【教学方式】高中学生，小组讨论、集体交流【教学重点】引导学生觉察、反思自己与他人交往过程中的表现，确立正确的生命态度。

没有人是一座孤岛

没有人是一座孤岛作者：闫飞罗立来源：《山东画报》2018年第02期有人偏爱在安静的书房里、温暖的灯光下思索人生，有人喜欢在激烈的辩论中展现思想火花，而风光摄影师闫飞更愿意将自己置身于静谧的夜幕下、广袤的空间里，任思緒自由飞翔。

摄影师闫飞选择了一个远离城市喧嚣与光污染的郊外夜幕，通过广角、高感光度和长时间曝光设置进行拍摄，于是创作出《静思》这幅作品。

作品中，古老的遗迹、奇幻瑰丽的银河系和微小的个人构成一幅具有冲击力的画面，透视出整个时空的永恒。

透过这幅作品，深深静思的或许不只是摄影师自己，而是我们所有人。

闫飞的风光摄影作品及作品名称似乎无一不表现了这种永恒，往往令人陷入长久的思索。

《侵蚀》这幅作品中，镜头定格的荒芜的黄土地似乎诉说着人类的自以为是，“威胁人类生存的远不止战争、疾病，还有日益恶化的生存环境。

每当我们为这个世界飞跃发展而感到欢欣鼓舞时，我总要忍不住回头重温恩格斯在《自然辩证法》中的一句话：我们不要过分陶醉于人类对大自然的胜利中。

对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。

作品前景中质感强烈的沙化效果与远景中的小树等生命体形式形成对比，以此提醒人们：在环境危机面前，生命是多么脆弱。

如果人们在自然风光摄影作品中读出丰富的意义，那就意味着摄影师的思想内涵同样深刻。

回顾多年风光摄影的学习与创作经历，闫飞逐渐领悟到：无论前期拍摄还是后期调修，风光摄影绝不仅仅是对自然万物的刻板记录。

一幅优秀的风光摄影作品应是摄影师思想与情感的载体，应赋予作品内涵与灵魂，而非仅仅只为营造视觉效果。

当然，美感也是重要因素之一，若作品没有形式美感便无法激起欣赏者的观赏欲望，创作者的思想与情感便无从谈起。

当下，数码摄影已不需要太多投入，一部相机、一台电脑、一款后期软件就可以记录、呈现自己构想中的影像。

与传统胶片摄影相比，数码摄影不仅大大降低了投入成本，同时也明显降低了摄影门槛。

但是要想创作出有灵魂有生命力的作品，闫飞认为需具备三个基本条件：一是要有一款高素质的数码相机设备，二是要在前期拍摄时得到一个优质的数码影像文件，三是要具备一定的数码影像后期处理技术。

心理团体辅导《没有人是一座孤岛》

(4)我希望可以在人际交往中_________________________. (5)我希望自己的人际交往关系_________________________.
鼻子耳朵大腿
主持人喊1，大家摸鼻子
主持人喊2，大家摸耳朵
主持人喊3，大家拍大腿
主持人喊4，大家起立
案例一：几乎每个寝室都有人习惯喜欢早睡的，有喜欢晚睡的，有喜欢早起的，有喜欢晚起的.A每天都要早睡, 而同寝室的B确喜欢晚睡的,B每天晚上都打台灯看书或者上网,由于A对光线特别的敏感,所以,每天B什么时候睡她就什么时候睡了,终于有一天A忍耐不住跟B说:”你能不能早点睡啊,你每天晚上都吵到我睡觉!”B说:”奇怪我又没作声,只是在看书,又没见吵到C跟D!你每天早早起来做早餐才吵死人呢! 结果谁也说服不了谁，经常不欢而散。
B. 海龟
协调性强，对人温柔体贴海龟派的协调性比较强，做事脚踏实地，内心温柔细腻且易碎，所以经常要承受过大的压力又不大愿意将烦恼说出来。【如何排除人际烦恼】厌恶阶段斗争的你为了保持一团和气，有可能说些善意的谎言，你从不敢抗拒长辈的要求，也不好意思拒绝别人的请求，所以许多工作都落到了你头上，不用过于在意别人的想法，你应该更重视自己的感受。
15. 大卖场四折大清仓，你会怎么做呢？ ◎疯狂大采购――请答第18题 ◎不一定要买什么――请答第19题
16. 你是否将人家送给你的东西转送给他人？ ◎有过――请答第19题 ◎从来没有――请答第20题 17. 一位妖艳女子在等出租车，凭直觉你认为她要去做什么呢？ ◎去跟男朋友约会――请答第16题 ◎去夜总会上班――请答第21题 18. 突然有人从背后重重地拍了一下你的肩膀，你猜这个拍你的人是男生还是女生呢？ ◎男生――请答第22题 ◎女生――请答第23题

高考作文写作指导：没有人是一座孤岛(附文题详解及范文展示)

高考作文写作指导：没有人是一座孤岛请根据下面的材料，写一篇文章。

2020年这个春节，一场疫情突然打乱了许多人的假期计划，人们被迫宅在家里，为不断增加的确诊数字感到恐惧，为奋战在一线的医护人员牵肠挂肚，为饱受病毒侵扰的武汉人民忧心不已。

为家人、亲朋及自己的健康惴惴不安……瘟疫面前，没有谁是一座孤岛。

就像这首约翰·多恩的《丧钟为谁而鸣》:丧钟为谁而鸣没有人是一座孤岛，可以自全。

每个人都是大陆的一片，整体的一部分。

如果海水冲掉一块，欧洲就减小，如同一个海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块:任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员，因此，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣。

请结合上面所给的材料自选角度，自拟题目，写一写自己的体会与感悟。

要求：①自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；②少于800字；④不得抄袭，不得套作。

写作指导：本题考查学生材料作文写作能力。

材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。

审题：本材料包含导语（时评）和引用（诗句）两部分，因为有说明议论文字，阅读理解起来比较简单，任务驱动部分也有明确具体的写作指向。

引用信息是一则现代诗歌，重点在于读懂诗歌。

这首诗节选自英国诗人约翰·多恩的《没有谁是一座孤岛》。

节选部分指出没有人是一座孤岛，每个人都是大陆的一部分，是一个整体的一部分。

也就是说个体是整体的一部分，没有哪个个体可以离开整体而单独存在，万物都是有联系的。

然后指出任何人死亡都是自己的损失，因为大家是一个整体，都是整个人类的一员，所以当丧钟敲响的时候，不要问丧钟为谁而鸣，因为大家是一个整体，丧钟就是为你敲响的。

这是在说个体不但与整体相连，也和组成整体的个体紧密相连，大家都是整体的一部分，要注意互帮互助，一荣俱荣，一损俱损。