优质听课评语
评语大全之政治优质课评语
评语大全之政治优质课评语评语：这节公开课的教学任务分解得当，师生互动频繁，交流反馈及时。
教学内容难易适当，注重引导学生思考。
板书工整有条理，但二倍角的相对性需要强调。
教师基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，仪表端庄，教态自然，举止大方。
教学目的全、准、科学性强，教学重点、难点找到并解决，教学内容信息量最大，教学结构安排科学、从容自然，有张有弛。
课堂氛围民主、平等、亲切、自然，具有探究精神和启发教育。
评价方式中，“互助互动”有利于培养学生的合作精神和审美鉴赏力。
教师应该将学生看作教育过程的平等参与者、合作者，授之以渔。
整节课的教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，符合特殊学生的研究特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
___ has a good grasp of the classroom teaching mode for the new course。
emphasizing the process of knowledge n (n) and ___ concise。
friendly。
and appropriate language。
with natural ns。
___。
___ students how to learn mathematics (transfer of old andnew knowledge) ___。
If real-life ns are made and ___ enriched。
it will be even more exciting.___ is well-prepared before class。
with appropriate teaching arrangements。
clear goals。
___'s guidance is effective。
怎样给老师写评语4篇
怎样给老师写评语4篇怎样给老师写评语第1篇1、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
2、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。
授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。
态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
3、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。
老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人。
注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。
上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。
半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
怎样给老师写评语第2篇1. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。
上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。
2. 教学中坚持教学六认真，备课时认真钻研教教参，学习好大纲，虚心向其他老师学请教。
力求吃透教材，找准重难点。
为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准制作教具。
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。
教研活动听课评语(3篇)
第1篇一、前言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了进一步推动学校教育教学工作的深入开展，我校开展了本次教研活动。
以下是本次教研活动的听课评语。
二、听课评语1. 教师教学态度本次教研活动中，授课教师对教学工作认真负责，备课充分，课堂气氛活跃。
教师能够做到课前精心准备，课后及时反思，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学目标明确授课教师在课堂上能够明确教学目标，围绕目标进行教学活动。
教学目标既具有针对性，又具有可操作性，有利于学生掌握知识、提高能力。
3. 教学内容丰富授课教师在教学内容的选择上，既注重基础知识的传授，又关注学生能力的培养。
教学内容丰富多样，既有理论讲解，又有实践操作，使学生能够学以致用。
4. 教学方法灵活授课教师在教学方法上，注重启发式教学，善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
5. 课堂管理有序授课教师在课堂管理上，能够做到严肃认真，既关注学生的学习状态，又关注学生的思想动态。
教师能够及时纠正学生的不良行为，维护课堂纪律，确保教学秩序。
6. 学生参与度高授课教师在课堂上，注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动。
学生能够主动回答问题，提出自己的见解，课堂气氛活跃，师生互动良好。
7. 教学评价合理授课教师在教学评价上，能够客观、公正地评价学生的学习成果。
评价方式多样，既有形成性评价，又有总结性评价，有利于学生不断改进学习方法，提高学习成绩。
8. 教学反思及时授课教师在课后能够及时进行教学反思，总结教学经验，查找不足。
教师能够虚心接受同事的建议，不断改进自己的教学方法，提高教育教学水平。
三、改进建议1. 进一步提高课堂效率授课教师可以尝试运用小组合作、探究式学习等教学方法，提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
2. 注重培养学生的创新思维教师在教学中，要注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
(完整版)优质听课评语
评课语言1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
4、知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
9、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
高职教师听课记录评价与建议
高职教师听课记录评价与建议（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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评语大全之优质课推荐评语
优质课推荐评语【篇一：优质课评语】山西省晋中市2013年“优质课”评语【篇二：对xxx同志的优质课评价意见】关于xxx同志优质课的评价意见xxx同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念；在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评！内乡县大桥乡程岗小学2013年10月28日【篇三：优质课评课意见】5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
原创小学语文教师听课评价语
原创小学语文教师听课评价语在小学语文教育中，教师的听课评价是一种重要的反馈机制。
通过观察教师的教学过程和内容，评价人员能够提供有针对性的帮助和指导，从而提高教师的教学水平。
本文将介绍一些小学语文教师听课评价语，希望能对评价工作提供一些实用的参考。
1. 教学目标和内容评价在评价教师的课堂教学中，首先需要评估教学目标和内容的设定是否合理。
评价人员可以从以下几个方面进行评价：•教学目标明确：教师在开展教学活动前，是否清楚地确定了教学目标，并向学生明确目标。
一个明确的教学目标可以帮助学生更好地理解和运用知识。
•教学内容丰富：教师是否合理选择了丰富有趣的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
教师应该注重培养学生的阅读能力、写作能力和理解能力。
•教学内容连贯：教师在教学中，是否将课堂内容进行有机的衔接和组织，使学生能够理解和掌握语文知识的发展脉络。
2. 教学方法和手段评价评价教师的教学方法和手段是听课评价的重要环节，以下几个方面值得评价人员的关注：•启发式教学：教师是否运用了启发式教学方法，通过提问和引导，培养学生的思维能力和创造力。
启发式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性。
•情感教育：教师在教学中是否注重培养学生的情感素质，关注学生的情感体验和情感表达。
语文教育不仅仅关注语言知识的传授，更要关注学生的情感发展。
•多媒体教学：教师是否合理运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，以提升教学效果。
多媒体教学可以激发学生的视听感受，增强学习动力。
3. 课堂组织和管理评价评价教师的课堂组织和管理是评价的重要内容，以下几个方面有助于评价教师的课堂组织和管理能力：•时间管理：教师是否合理安排课堂时间，能够高效地利用有限的教学时间进行教学活动。
•学生参与度：教师是否能够积极引导学生参与课堂活动，鼓励学生提问、发言和思考，增强学生的参与度和主动性。
•纪律管理：教师在课堂中是否能够有效管理学生的纪律，保持秩序。
良好的纪律管理可以为学生提供良好的学习环境。
教师听课记录的评语
教师听课记录的评语教师听课记录的评语「篇一」我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2.课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成；3激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3.教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面1.教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；2.教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3.教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow 一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
教师考核评语范文(三篇)
教师考核评语范文一、教学能力评价：1.思路清晰，教学方法灵活多样，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略，使学生充分参与课堂教学。
2.善于激发学生的学习兴趣，能够设计丰富多样、富有启发性的教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。
3.教学内容准确、全面，教学重点突出，注重培养学生的基础知识和学习方法，能够帮助学生全面提高学习成绩。
4.善于运用现代教育技术手段，提高教学效果，使课堂教学更加生动有趣，学生更好地理解和掌握知识。
5.教学态度端正，严谨认真，注重学生的学习风格和学科特点，能够合理安排学习任务，提高学生的学习效果。
6.对学生的思想品德教育重视程度较高，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，具备良好的教育师德和职业道德。
二、班级管理评价：1.以身作则，严格要求自己，注重班级纪律和秩序，能够创建良好的班级氛围，为学生成长提供良好的环境和条件。
2.班级管理有方，能够合理安排学生的学习和生活，提高学生的自觉性和自律能力，培养学生良好的学习习惯。
3.注重班级活动和校园文化建设，通过组织丰富多彩的班级活动，增强学生之间的交流和合作，提高班级凝聚力。
4.注重学生心理健康教育，关心学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题，为学生的全面发展提供有力的支持。
5.与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的成长和发展。
三、教育改革与创新评价：1.积极参与学校的教育改革和创新工作，能够灵活运用新的教育理念、教学模式和教育手段，提高教育教学质量。
2.关注教育前沿动态，及时了解和应用新的教学方法和教育技术，不断推进教育改革和创新，提高教育教学水平。
3.积极参与研究与实践活动，不断提升自己的教育理论水平和教育研究能力，为学校的教育教学工作提供支持和指导。
4.能够合理调整教学计划和教学内容，根据学生的需求和能力，开设符合学生发展需要的课程，推动学校的教育发展。
5.能够与其他教师积极配合，共同研究和解决教育教学工作中的问题，形成合力，提高学校整体教育水平。
听课评语100字
听课评语100字1.这节课的内容非常丰富。
2.老师讲解清晰、耐心。
3.学生们积极参与讨论，互相启发。
4.教学方法新颖独特，令人耳目一新。
5.课堂气氛活跃，充满了学习的乐趣。
6.这节课的知识点连接紧密，逻辑清晰。
7.老师引用了生动有趣的例子，让我更容易理解概念。
8.老师对学生的问题回答得很详细、深入。
9.这节课的教学目标明确，让我知道了要达到什么水平。
10.老师准备充分，备课时间可见一斑。
11.这节课的练习设计合理，增加了学习的互动性。
12.老师鼓励学生自主探索，激发了学习的动力。
13.老师的教学语言简练明了，容易理解。
14.学生们的表现令人惊喜，很多同学都取得了很大进步。
15.老师经验丰富，能结合学生的实际情况进行教学。
16.课堂纪律良好，学生认真听讲、积极参与。
17.这节课的教学内容与生活实际紧密结合。
18.学生们遵守课堂规则，互相尊重，减少了干扰。
19.老师对学生进行了及时、有效的反馈。
20.学生们的合作意识得到了锻炼。
21.老师采用了多种教学手段，让课堂更加生动有趣。
22.学生们在课堂上展示了自己的才华和能力。
23.老师注意了学生的情感体验，增强了学习的亲和力。
24.老师反复强调了基础知识的重要性。
25.这节课的教学目标具有可操作性，学生们知道如何达成。
26.学生们积极思考问题，提出了有深度的观点。
27.老师鼓励学生多思考，不断挑战自我。
28.学生们之间的互动交流频繁，共同进步。
29.老师让学生充分发挥自己的创造力。
30.学生们对知识的掌握程度有明显提高。
31.老师善于让抽象的知识变得形象易懂。
32.对于学生的疑问，老师给予了很好的解答。
33.学生们对课程内容表现出极大的兴趣。
34.老师用多媒体辅助教学，使学习更具趣味性。
35.学生们在课堂上充分展示了自己的才能和特长。
36.老师对学生的学习态度给予了积极的肯定。
37.学生们的思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。
38.这节课的教学内容涵盖了各个层次的知识。
听课评语大全_年终工作总结评语
听课评语大全_年终工作总结评语听课评语：1. 认真听讲，学习态度端正，对教师的教学内容有透彻理解；2. 能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和观点，与教师进行深入交流；3. 学习进步稳定，能够在学习中不断提高自己的能力素质，积极拓展知识面；4. 学习热情高涨，对教育事业充满热爱和激情，具有良好的教育素养；5. 具有坚强的意志力和执行力，能够有效地抵制外界干扰和影响，不断完善自己的学习方法和技巧；6. 非常注重课堂纪律，积极与同学们共同营造和谐的学习氛围；7. 学习总体表现优秀，能够在考试中取得优异成绩，全面提升个人学习水平和竞争力；8. 显示出加深对学习内容的理解和掌握的能力，能够为未来的学习打下坚实的基础；9. 具备批判性思维，能够正确鉴别和评估所接受的知识；10. 能够在课堂上独立思考解决问题，具有较高的创新思维能力；11. 注意开拓视野，积主动积极学习各类课程，不断提高认知能力；12. 善于与人沟通，能够成为班级内的组织者、推动者和协调者。
1. 工作突出表现，能够高质量地完成各项任务，得到了同事和领导的认可；2. 工作严谨细致，对每一个细节都非常重视，确保了工作质量的可靠性；3. 识别问题能力强，善于分析和解决各种问题，能够在工作中迅速做出决策；4. 与同事相处融洽，善于团结同事，协作配合能力强；5. 参与公司各种活动，为公司的发展做出了积极贡献；6. 具备很强的抗压能力，能够在工作中保持稳定的心态，并能够逐步解决各种问题；7. 善于沟通和协作，能够与不同领导和同事产生良好的沟通和合作关系；8. 对工作情况和业务的掌握非常全面，能够准确地识别和预测各种问题及其影响；9. 从工作经验中汲取教训并不断完善自己的工作风格，提高个人能力和领导力；10. 工作能力稳步提高，能够独立承担重要的工作任务，并能够为公司提供优质和高效的服务。
11. 善于学习和提高自身综合素质，不断努力提高工作能力并逐渐成为公司的中坚力量。
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优秀教师：结合自身教 学经验，灵活运用万能 听课评语公开课评课模 板，发挥个人教学特色
名师：运用万能听 课评语公开课评课 模板进行经验传授， 指导年轻教师成长
不同评价维度的应用
评价教师维度：评价教师教学水平、 能力、效果等
评价学生维度：评价学生学习效果、 能力、态度等
添加标题
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定量与定性相结合原则
定量评价：客观、准确、可操作性
定性评价：主观、模糊、难以控制
结合使用：全面、科学、客观
改进建议要具有可操作性原则
针对具师能力， 确保建议可行
结合学生特点和 需求，注重落实 建议的细节
避免过于抽象或 笼统的建议，让 教师无从下手
课堂互动性强，能够激发学生的 学习兴趣
课后作业适量且具有代表性，能 够巩固学生的学习成果
总体评价
内容丰富，条理清晰
互动性强，氛围融洽
针对性强，有益有效
准备充分，效果显著
优点建议
突出重点难点
重点难点明确，教学目标 清晰
关注学生实际需求，针对 性强
采用多种教学方法，易于 学生理解掌握
注重课堂互动，调动学生 学习积极性
老师注重引导学生思 考，鼓励学生发表自 己的观点，营造了良 好的课堂氛围。
老师采用小组合作、 讨论等形式，让学生 之间互相交流、互相 学习，提高了学生的 合作意识和沟通能力 。
老师能够及时给予 学生反馈和指导， 帮助学生更好地理 解和掌握知识。
教学效果
教学目标明确，教学内容循序渐 进
教师授课生动有趣，能够吸引学 生的注意力
感谢您的耐心观看
汇报人：
促进家长了解孩子学习状况，加 强家校沟通
听课评语范文范文
听课评语范文听课评语(集合四篇)。
听课评语【篇1】(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
听课评语【篇2】优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。
提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑;“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足：1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。
教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
1.引课：教师在这个环节中用“你对台湾的了解?”这个问题，让同学们畅所欲言，一方面考察学生的预习情况，一方面扩展了学生的知识面，大大增加了学生学习地理的兴趣。
教师听课评课评语大全
教师听课评课评语大全1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，思维也得到了发散。
3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率较高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5.老师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析解决了实际问题，培养了学生的能力。
6.本节课中，老师创设了学生爱吃的水果情境，激发了学生的求知欲望，学生探究兴趣浓厚，学得也比较扎实。
7.老师能让学生在理解中背诵古诗，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
8.本节课中，老师围绕学生身边那些司空见惯的小事，引导学生发现其中蕴含的道理，加深对诚信的理解。
整个教学过程条理清楚、环节紧凑、有新意。
对教学及时反思和总结，表现非常好。
9.本节课内容专一，活动充实，目标明确，教学效率高。
老师引导学生参与探索，充分发挥学生的主体性，通过不同形式的读，设置一系列有价值的问题，让学生体会到了作者的情感。
10.老师在课堂中有效地运用多媒体辅助教学，增强了课堂的趣味性，让学生在视觉、听觉中得到了美的享受，使教学重难点得以突破。
11.整堂课非常注重对学生语文素养的培养，让学生读课文、想象画面、复述课文内容等训练中提高学生的朗读能力和想象能力。
12.老师热情洋溢，教态大方风度优雅，精神饱满，能充分调动学生的积极性。
教学效果良好。
13.在教学中，老师不断引导学生进行语言训练和运用，提高了学生的语言感知和表达能力。
14.教学过程中非常注重朗读和品悟语言的环节。
优质课评价评语简短
优质课评价评语简短1.老师写给优秀学生的评语1、该生能遵守校纪班规，尊敬老师，能与同学友好相处，有爱心，主动为有困难的同学捐款，学习主动自觉，能独立思考，有一定的分析问题和解决问题的能力，成绩较好。
2、一向让老师放心的你，今年都让大家为你捏了一把汗，克服上课的随意性，严格要求自己。
请记住，没有人能随随便便成功。
要想有所作为，你还得努力，努力，更努力！3、几分活泼，几分顽皮；几分聪颖，几分马虎，这就是你——可爱的龚啸林。
但是，老师想你光爱数学是远远不够的，其他学科也要多关注，让你的总成绩再迈上一个新台阶！4、该生能够尊敬师长，和同学团结友爱，遇事能谦让，集体活动积极参加，热心为他人献爱心，上课也比以前专心。
希在学习上能勤思多问，发扬刻苦精神，争取使成绩更上一层楼。
2.小学五年级语文优质课评语怎么写一、优质的语文课要充分发挥学生的主体性发挥学生的主体性是语文课程标准中最核心的理念，传统的语文教学实行教师主讲，学生主听，评价一堂课往往是教师教得怎样，讲得如何，很少考虑学生学得怎样.这种以讲为中心的教学，使学生处于被动的地位.新课程要求以学生的学为主，让学生成为课堂的主人，也就是说新课标下对语文优质课评价的前提是语文教学是否为了学生的发展.学生的发展是确定评价的根本性依据.评价一节课是否为优质课，首先要看教师能否激发出潜藏于学生身上的积极性和创造性，能否充分发挥出学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，成为语文课堂教学的主动参与者、问题的发现者、合作探究的解决者.当然，充分发挥学生的主观能动性，并不是否定教师的主导作用，如果语文课堂上教师只任凭学生无目标地讨论，对错误的认识一味地夸赞，这不是充分体现学生主体性的表现，这是教师主导的无作为行为，那是放羊式教学，真正的语文优质课，不但要充分体现学生的主体地位，教师还要充分发挥其主导作用，要善于根据教学三维目标引导学生进行自主、合作探究，对动态生成目标进行整合，对学生的回答进行引领、点拨、纠正、提升，使语文课堂真正互动起来，朝着全面提升学生的语文素养的轨道健康行进.二、优质的语文课应给学生感悟与思考的时空在很多公开课或优质课竞赛中很多教师一个问题刚提出，学生还没有认真思考或没有思考清楚，就急不可待地把答案强行灌给学生，或想方设法的把学生的思维往自己预设好的答案上拉，有的语文课学生甚至连课文都未认真地读一遍就开始讨论，这样的语文课没有给足学生感悟和思考的时空，似乎我们的语文课就是为了完成一些任务而非发展我们学生的思维，似乎我们的语文课是为了讲清一个答案传授一点知识，而非让学生学会探索，学会去思考发现.事实上，缺少学生感悟、思考的课是没有深度的，绝不是好课，学生学习不仅是为了获取知识，更重要的是学会独立思考，成为有思想的人，爱因斯坦曾说：要把发展独立思考和独立判断的能力始终放在首位.不要认为表面热热闹闹的课就是一堂好课，真正的语文优质课并不取决于表面，而取决于学生脑力劳动的状况，从这个意义上讲，能引导学生积极思维的课才是好课，正如苏霍姆林斯基所说的真正的课堂应当是一个积极思考的王国.一个语文教师如果不能激活学生的思维，培养学生的思维能力，这样的课肯定不是优质课，真正好的语文课肯定要培养学生的思维品质，激发学生的思考兴趣，养成学生善于思考的习惯，创设学生感悟和思考的时空.三、优质的语文课应上得扎实高效扎实包含两方面的意思，一是说教师要有扎实的教学功底，教学语言简练生动、幽默风趣，教学思路清晰，教学设计精巧，能高屋建瓴，驾驭学生的思维，充分调动学生学习的积极性，教学效果高效；二是说一节课下来学生学得很扎实，有些喜欢搞花架子的华而不实的课是做课，是做秀，这种课不是常规的语文教学，误导了教师，真正的语文优质课应是常规语文课堂教学的自然呈现，有些公开课看起来很活，但上得虚无缥缈，学生所得甚少，学得不扎实，比如，文言文不引导学生反复诵读课文，自主疏通文意，积累常见文言词语，一上文言文就开始讨论，学生还没有弄懂大意就马上搞课外延伸；再如上《最后一课》时，还没有反复品读课文、品味语言及人物心理就要求学生讨论爱国，甚至用大半时间进行辩论，这种不立足于文本的解读，不立足于品味语言的课不是语文课，是思品课，更谈不上优质了，真正的优质语文课应上得精实，让学生学得扎实，上出极浓的语文味，这就要求教师要深钻教材，把握准文本，对教学内容有明确的认识并精心选择最佳突破口，要选择学生语文学习中最感兴趣、最棘手或久疑不解的知识点，引导学生紧扣文本，深入思考文本内涵，深入揣摩体味语言及写作之精妙，培养思维能力、表达能力；真正让学生把教学目标落到实处，学生学得扎实，那些不实在，搞教学模式化，玩花架子的课，不能认定为优质课.。
高效课堂听课评语大全
第一篇:《高效课堂听课反馈意见汇总》高效课堂听课反馈意见汇总语文：高一A：优点；学案制作好，小组活动充分教师引导得当，课堂达标较好。
高二C：优点：小组建设较好，有目标，有宣言；课堂老师引导及时，学生活动较积极。
缺点是学案制作有待加强，课堂巩固案没有完成，没有做到当堂达标。
高三B：优点：学案制作较好，学生活动充分，课堂气氛活跃。
缺点：当堂达标完成不好。
数学：高二B：有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，有成果展示。
缺点是缺少学生激励。
教师准备学案困难。
高三C：改进的传统课堂，但教学效果尚好。
教材挖掘精细，注重方法总结。
缺点是学生交流少，与《方案》规定的模式有距离。
英语：高二C：有展示。
不足：无小组活动，讲的多活动少，没有充分体现高效课堂模式。
高三A：优点：有展示，有活动，有讨论有点评。
基本体现高效课堂要求。
较好物理：高一B:新授课，小组活动充分，规律总结及时完整。
缺少课前学习，容量略小。
高二C：习题课，讲评细致，规范，作图和受力分析清楚明了，有小组活动，有互动。
存在问题：探究很不充分，生硬不流畅。
各环节教学活动不清晰，习题课有规律总结但无补偿练习，做不到当堂达标。
学案不达标。
高三A：讲评课：学案制作规范，看的出是经过精心编辑打印。
试卷全批全改，那些疑难题教师清楚，做了教学预案。
使用了高效课堂模式，4人小组交流充分。
存在问题：缺乏补偿练习。
展示环节较少。
化学：高二B优点：学案制作“预学导学固学”清晰。
不足是教学目标不十分清楚，讲得太多。
高三B：探究交流展示积极。
不足：学案制作有照抄之嫌。
生物：高二A高三A:基本一致。
学生分组交流讨论多，信息量大符合《方案》要求。
政治：高二B. 有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，当堂达标完成不好。
高三B：思路较清晰，但没有小组之间的合作探究。
历史：高二B：优点：有小组活动，有探究。
缺点：预习案未检查，导学案设计简单，活动不充分，仅限于小组回答问题，得小组分数，意义不大。
听课评语精选6篇
听课评语精选6篇听课记录评语篇一基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。
根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。
用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容；激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。
本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。
Introduce the teacher's pen—friend。
Find the UK。
Ask questions about your classmate's pen—friend。
Where does Lily's pen—friend live Guessing game。
Do the reading and answer questions。
Write a letter。
所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring，it's ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
听课评语篇二1、教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。
促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
2、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：3、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
优质课评语4篇
优质课评语4篇优质课评语第1篇1、课前准备充分，充分利用了教学设施，为学生家长创造了良好的语言学习情境，激发了高中学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的正确率。
3、这节第一课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生体悟美丽的使到小兴安岭，使学生对贺兰山的景色、物产有了深刻的印象。
老师先学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了大学生学生的主体优势地位。
在讲课过程讲授中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游贺兰山等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
4、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的科散囊情谊，道出了心里话教师关爱教师之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，教师热爱学生是教师本能的整体素质。
5、导入部分的录像资料只是让看了一遍，看完就过去了。
我这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的观感，然后再去理解课文。
在朗诵第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，无须课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
6、该老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功特训，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
优质课评语第2篇1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好情感智能化培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学运行效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥中学生的主观能动性、因为学生在小学生课堂上除了接受技能，还带着自身的情感、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往、因此，学生自修讲课学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养性格等、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有精准度很成功，该老师先是让闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条双曲线切线，这样的教学这么有创意，学生家长的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识、要是授课学长的表情更丰富一点就更完美了。
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评课语言
1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
4、知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
9、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
10、教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
11、注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
12、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
13、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
14、通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
15、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深
入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
16、渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
17、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
18、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
19、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
20、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
21、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
22、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
23、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
24、有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
25、课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
26、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
27、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
28、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
29、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
30、教师示范——-学生板演——-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
31、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
32、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。