高中生物备课参考 身边的生物科学0
高中生物备课参考 身边的生物科学
②聚合酶链式反应法（PCR 法） PCR 技术可模拟细胞核内 DNA 复制的天然过程，可在 3～4h 内使目的基因扩增上百万 倍，达到肉眼可见的量，不需要放射性同位素标记就能分析、检测基因，大大提高了基因检 测的灵敏度。
具体过程：首先，研究者把 DNA 加热，使双链分开，然后人工合成一段单链核苷酸， 即 DNA 引物，把人工合成的引物粘附到 DNA 单股螺旋上，之后按照 DNA 复制规律就能够复 制出 DNA 来，重复放大 50 倍后就可以制成 10 亿个 DNA 分子。在 PCR 放大过程中的关键是 利用耐热 DNA 聚合酶使少量的 DNA 在短期内即能扩增数百万倍，便于分析、检测。
（2）基因治疗 基因治疗是指采用转基因技术将外源正常基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和 异常引起的疾病，以达到治疗目的。基因治疗的原理是指采用转基因技术将目的基因导入患 者的某种细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内，这样重组受体细胞因导入正常的 基因，可以纠正或弥补缺陷基因带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过载体直接送入患 者的某些细胞中，从而达到治疗疾病的目的。
DNA。在基因治疗中使用的病毒载体是有遗传缺陷的，它们不能自我复制。用逆转录病毒作 载体，可能会导致艾滋病和其他疾病，要抑制逆转录病毒的某种活动，防止它们引起疾病， 使之被安全使用。
高中生物《身边的生物科学》教案 苏教版必修1
高中生物《身边的生物科学》教案苏教版必修1教材分析全析提示人类社会面临人口爆炸、环境污染、资源匮乏、粮食短缺等问题。
思给拓展致癌因子包括生物因素、物理因素和化学因素。
生物因素包括病毒；物理因素包括电离辐射、X射线、紫外线等。
化学因素包括砷、苯、煤焦油等。
细胞癌变的特点与正常细胞相比有独具的特征：①能无限增殖；②癌细胞形态结构发生变化；③癌细胞的表面糖蛋白物质减少，使得细胞之间黏着性减少，导致癌细胞在有机体内的分散和转移。
干细胞是指未尚未分化的细胞，存在于早期胚胎、骨髓、脐带、胎盘和部分成年人细胞中。
能够培育成肌肉、骨骼、神经等人体组织和器官。
全析提示食品添加剂是化学合成物或天然物质，大多是无毒的，如长期大量摄食，对人体不利。
1.尝试说出人类健康面临的挑战。
2.举例说出生物科学与社会的关系。
学习提示人类面临的健康问题以及解决困扰人类的健康问题所涉及的生物科学与技术是本节的重点内容。
思维拓展1.试一试，你能否列举出几例人类尚未攻克的顽疾？答案：人类尚未攻克的顽疾有很多，如癌症、艾滋病、非典型性肺炎、老年性痴呆症。
2.日常生活中，有哪些现象与生物有关？答案：与生物有关的如：病毒性肺炎、禽流感、乙肝疫苗及克隆牛。
知识链接非典即非典型性肺炎，是由冠状病毒感染引起的疾病。
冠状病毒是主要寄生在动物——果子狸体内的病毒。
感染此病毒会引起肺炎。
老年性痴呆又称阿尔茨海默病，是一种慢性的大脑退行性变性疾病。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物探索生命的奥秘教学目标：1. 理解生物学的定义和研究方法。
2. 观察身边的生物现象，培养学生的观察力和思考能力。
3. 掌握生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。
教学内容：1. 生物学的定义和研究方法。
2. 身边的生物现象观察和分析。
3. 生物学的基本概念介绍。
教学活动：1. 引入生物学的话题，引导学生思考生物学的意义。
2. 组织学生进行身边的生物现象观察，鼓励学生提出问题。
3. 讲解生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。
作业与评估：1. 学生完成一份身边的生物现象观察报告。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第二章：细胞的结构和功能教学目标：1. 理解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞的基本组成和生命活动原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
教学内容：1. 细胞的结构和功能介绍。
2. 细胞的实验观察和分析。
3. 细胞的生命活动原理讲解。
教学活动：1. 讲解细胞的结构和功能，引导学生理解细胞的重要性。
2. 组织学生进行细胞实验观察，如细胞培养、细胞染色等。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞的生命活动原理。
作业与评估：1. 学生完成细胞实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第三章：生物的遗传与变异教学目标：1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传规律和变异现象。
3. 培养学生的实验操作能力和分析能力。
教学内容：1. 遗传和变异的概念介绍。
2. 遗传规律的讲解和实验观察。
3. 变异现象的分析和解释。
教学活动：1. 讲解遗传和变异的概念，引导学生思考遗传和变异的重要性。
2. 组织学生进行遗传规律的实验观察，如孟德尔遗传实验等。
3. 分析实验结果，引导学生理解遗传规律和变异现象。
作业与评估：1. 学生完成遗传实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第四章：生物的进化和自然选择教学目标：1. 理解生物进化的概念。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学导言教学目标：1. 了解生物科学的定义和范围。
2. 认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生物科学的定义和范围：介绍生物科学的定义，解释生物学的基本概念和研究方法。
2. 生物科学在生活中的重要性：举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用。
3. 激发学生对生物科学的兴趣：通过观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘。
教学活动：1. 引入生物科学的定义和范围，让学生了解生物学的基本概念和研究方法。
2. 举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用，让学生认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 组织学生观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
作业与评估：1. 让学生写一篇关于身边生物现象的观察报告，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的观察报告，培养学生的合作能力和交流能力。
第二章：植物的生长与繁殖教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程。
2. 掌握植物的主要特征和分类。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 植物的生长过程：介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程。
2. 植物的繁殖方式：介绍植物的有性繁殖和无性繁殖方式，解释植物的生殖机制。
3. 植物的主要特征和分类：学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别。
教学活动：1. 介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程，让学生了解植物的生长特点。
2. 介绍植物的繁殖方式，解释植物的生殖机制，让学生掌握植物的繁殖方式。
3. 学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别，培养学生的观察和实验能力。
作业与评估：1. 让学生制作一份植物的生长过程的手抄报，加深学生对植物生长过程的理解。
2. 进行植物分类实验，让学生根据植物的主要特征进行分类，培养学生的实验第三章：动物的适应与行为教学目标：1. 了解动物的适应和行为特点。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案一、教学目标1. 让学生了解身边的生物现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 帮助学生掌握生物学的基本概念和原理，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，增强学生对生命科学的认识。
二、教学内容1. 身边的生物现象观察：让学生观察身边的植物、动物和微生物，了解它们的生活习性和特点。
2. 细胞的结构和功能：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的功能。
3. 生物的分类和进化：讲解生物的分类系统，介绍生物的进化理论和证据。
4. 生态系统的组成和作用：解释生态系统的概念，介绍生态系统中的生物成分和非生物成分，以及它们之间的相互关系。
5. 生物技术及其应用：介绍基因工程、细胞工程、发酵工程等生物技术的基本原理和应用。
三、教学方法1. 观察法：组织学生进行户外观察，让学生亲身体验和了解身边的生物现象。
2. 讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握生物学的基本概念和原理。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 实验法：安排相应的实验，让学生亲自操作，加深对生物学知识的理解和记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业和测验：通过布置作业和进行测验，评估学生对生物学知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
4. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析和总结能力。
五、教学资源1. 教科书：《高中生物》教材，用于引导学生学习和掌握生物学知识。
2. 辅助教材：相关的参考书籍和资料，用于提供更多的学习资源和案例。
3. 互联网资源：利用互联网查找相关的生物科学资讯和视频，用于丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。
4. 实验器材：准备相应的实验器材和材料，用于进行实验教学。
六、教学活动1. 观察身边的植物：安排一次户外活动，让学生观察校园或周边环境中的植物，记录它们的生活习性和特点。
高中生物备课参考 身边的生物科学0
【例 1】我国科学家们已经培育出了一种抗虫棉，它含有从苏云金芽孢杆菌中提取的控
制毒素合成的基因。科学家们采用的技术是（ ）
A.无性繁殖 B.克隆技术 C.转基因技术
D.组织培养
解析：转基因技术：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因
的表达，引起生物体的性状的可遗传的变化，这一技术称之为转基因技术。组织培养：一般
答案：B
2. 生物科学与社会———科学合理地应用现代农业生物技术
（1）发展 ①1983 年世界上第一例转基因植物（一种含有抗生素药类抗体的烟草）在美国培植成功。 ②1993 年转基因延熟保鲜番茄在美国成为世界首例商品化生产的转基因食品。 ③通过基因工程技术获得高产、稳产和具有优良品质的农作物。 ④用基因工程的方法培育出具有抗逆性的转基因作物新品种。 (2) 转基因生物 ①概念：利用基因工程技术把一种生物体内的基因转移到另一种生物体内，这样得到的 生物就是转基因生物。 ②举例：抗虫棉 （3）转基因食品 ①概念：就是利用基因工程手段，人为地将某些生物的基因转移到其他生物中去，通过 改造生物的遗传物质，使其在营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变，以转基 因生物为直接食品或为原料加工生产的食品，就是转基因食品。 ②转基因食品的优缺点 优点：a.解决粮食短缺问题；b.减少农药使用，避免环境污染；c.节省生产成本，降低 食物售价；d.增加食物营养，提高附加价值；e.增加食物种类，提升食物品质；f.促进生产 效率，带动相关产业发展。 缺点：a.能对蝴蝶等昆虫造成伤害；b.可能影响周边的植物的生长；c.可能使昆虫或病 菌在演化中增加抵抗力或产生新的物种，之后有可能会伤害作物。 ③转基因食品的安全性评估：对于转基因食品的安全性，目前国际上没有统一说法，争 论的重点是转基因食物是否会产生或含有毒素，是否会通过 DNA、蛋白质导致过敏反应，是 否影响抗生素耐性等方面。
身边的生物科学
身边的生物科学一、教学目标：（1）知识目标：说出生物多样性丧失的主要原因；学会科学合理地保护动物的一些做法（2）能力目标：初步学会查找资料、汇总信息；分析归纳查找的资料，提出个人观点（3）情感态度与价值观目标：关注环境，关爱身边的生物，关爱生命；自觉保护环境，爱护生物二、教学重点1、概述合理地保护动物的一些方法2、学会查找资料，分析归纳资料。
三、教学难点1、说出生物多样性丧失的主要原因。
2、分析处理信息，提出个人观点，形成关爱身边生物的情感3、对学生收集资料的处理、课堂交流讨论活动的组织。
四、教学背景分析：必修3的主要内容是生物个体的稳态及种群、群落和生态系统的稳态以及稳态的维持。
本章以人类所面临的环境问题开篇，通过生物多样性的丧失、物种灭绝速度的加快等问题，从而引导学生关注环境、关爱生命。
本节是本章的第一节，主要内容是围绕身边的生物科学——环境科学，先提出人类面临的问题：生物多样性丧失。
通过“积极思维”活动，引导学生关注环境问题，关注身边的生物，学会科学合理地保护动物，关爱生命。
而要科学合理地保护动物，就要学习生物科学知识，学习生物与环境、生物个体的稳态的知识，这又为本章第二节的学习打下伏笔。
本节内容起到了开宗明义，有激发学生探究兴趣的作用，同时又有承前起后的作用。
必修本的3册书的第一章构成了一个体系，它们都是“生物科学和我们”。
而每一册的“第一节身边的生物科学”都分别提出了一个人类面临的问题：必修1的第一节的是健康问题，展望了基因诊断和基因治疗的前景；必修2的第一节提出的是粮食问题，联系了现代农业生物技术；必修3的第一节提出的是生物多样性的丧失问题，阐述了科学合理地保护动物的重要性。
而每一册的第二节“生物科学的学习过程”都从科学家的探索中提出了一个方法：必修1的科学实验方法、必修2的科学思维方法、必修3的科学探究方法。
因此，必修3的第一章不仅与必修1和必修2的第一章具有联系，构成了一个完整的体系，还是在它们基础上的深入和提高。
高中生物 身边的生物科学学案 苏教版必修2
高中生物身边的生物科学学案苏教版必修21、1 身边的生物科学【学习目标】1、尝试说出人类健康面临的挑战2、举例说出生物科学与社会的关系【学习重点】1、癌症的病因和预防措施2、基因诊断和基因治疗【学习难点】基因治疗的基本原理【自主学习】一、人类面临的问题之一：健康问题1、癌症（1）引发癌症的环境因素：________________、________________、________________（2）癌症发病率增长的主要原因：________________、________________、________________________和________________（3）癌症的预防措施：2、传染病（1）发病率较高的主要传染病：________________、________、________、________等（2）病死率较高的主要传染病：________、________、________、________________等二、生物科学与社会：基因诊断和基因治疗1、基因诊断（1）概念：基因诊断是用放射性同位素（如32P）、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本上的遗传信息，达到检测疾病的目的。
（2）优点：________、________、________（3）应用：基因诊断已经应用于________________、________________和________________疾病的诊断2、基因治疗（1）概念：基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。
（2）基本原理：采用________________________将带有治疗作用的基因（________________），导入患者的________________中，________________使其增殖，然后输回患者体内，这样可以纠正或弥补________________带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过________________直接送入人体内________________中，从而达到治疗疾病的目的。
高中生物第一课-身边的科学
高中生物第一课-身边的科学一、导言生物学作为自然科学的一门重要学科，研究着生命的起源、结构、功能、演化及生命现象等方面内容。
在我们日常生活中，有许多身边的现象和科学知识与生物学相关。
本文将以“高中生物第一课-身边的科学”为题，介绍一些与生物学相关的日常现象和科学知识。
二、水是生命之源1. 水的重要性水是生命存在的基础，对于人类和其他生物来说都是不可或缺的。
人体约60%左右的重量是水，水参与着人体的新陈代谢和各种生理功能的正常运行。
同时，水也是植物生长的必需物质。
因此，我们要保持良好的身体健康，就要注重饮水，确保体内水分的充足。
2. 水的特性水有许多独特的特性，这些特性使其成为生命存在的理想介质。
首先，水是一种极好的溶剂，许多物质能够在水中溶解形成溶液。
这对于细胞内外的物质交换和化学反应起着关键作用。
另外，水的热容量较大，具有很好的热稳定性，能够在生物体内起到调节体温的作用。
此外，水还具有表面张力和高黏度等特性，对于细胞的粘附和运动也有重要影响。
三、光合作用-植物的能量来源1. 光合作用的定义和过程光合作用是植物、藻类和一些细菌中发生的一种重要生物化学反应，通过这一过程，光能转化为化学能，为生物提供能量。
光合作用的主要过程包括光能的吸收、光合色素的激发、电子传递链的形成、产生ATP和NADPH、二氧化碳的固定等。
2. 光合作用的重要性光合作用不仅是植物生存的重要途径，同时也对整个生态系统起着关键的作用。
通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，合成有机物质，并释放出氧气。
这些有机物质不仅可以供给植物自身的生长发育，也可以作为食物来源为其他生物提供能量。
四、基因和遗传-探索生命的密码1. 基因的定义和结构基因是生物体内控制遗传性状的基本单位，它携带着生物体的遗传信息。
基因由核糖核酸（DNA或RNA）分子组成，它们通过特定的序列编码着合成特定蛋白质的指令。
2. 遗传的规律遗传是生物种群进化和个体发育的基本过程之一。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物与科学1.1 课程目标了解生物科学的定义和重要性探索身边的生物现象和科学原理1.2 教学内容生物科学的定义和范围身边的生物现象分析科学方法在生物研究中的应用1.3 教学活动引入生物科学的定义和范围分享身边的生物现象案例分组讨论并展示科学方法在生物研究中的应用1.4 作业与评估评估学生对生物科学的定义和范围的理解评估学生对科学方法在生物研究中的应用的掌握第二章：细胞的结构和功能2.1 课程目标了解细胞的基本结构和功能探索细胞的组成和作用机制2.2 教学内容细胞的基本结构组成细胞膜的功能和特点细胞质、细胞核和细胞器的功能2.3 教学活动引入细胞的基本结构组成实验观察细胞膜的功能和特点学生小组讨论细胞质、细胞核和细胞器的功能2.4 作业与评估学生制作细胞结构的功能介绍海报评估学生对细胞基本结构和功能的掌握评估学生对细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的理解第三章：遗传与变异3.1 课程目标了解遗传和变异的基本概念探索遗传规律和变异现象3.2 教学内容遗传和变异的定义和区别遗传规律的发现和解释变异的类型和原因3.3 教学活动引入遗传和变异的定义和区别实验观察遗传规律的现象学生小组讨论变异的类型和原因3.4 作业与评估评估学生对遗传和变异的基本概念的理解评估学生对遗传规律和变异现象的掌握第四章：生态系统的结构与功能4.1 课程目标了解生态系统的组成和功能探索生态系统中的相互作用和平衡4.2 教学内容生态系统的组成和结构生态系统的能量流动和物质循环生态系统中的相互作用和平衡4.3 教学活动引入生态系统的组成和结构实验观察生态系统的能量流动和物质循环学生小组讨论生态系统中的相互作用和平衡4.4 作业与评估学生制作生态系统的结构与功能介绍海报评估学生对生态系统的组成和功能的理解评估学生对生态系统中的相互作用和平衡的掌握第五章：生物技术及其应用5.1 课程目标了解生物技术的定义和应用领域探索生物技术的发展和未来趋势5.2 教学内容生物技术的定义和常用技术基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用5.3 教学活动引入生物技术的定义和应用领域实验演示基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用学生小组讨论生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用案例5.4 作业与评估评估学生对生物技术的定义和应用领域的理解评估学生对基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用的掌握第六章：植物生物学6.1 课程目标了解植物的结构和功能探索植物的生长、发育和适应机制6.2 教学内容植物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统植物的生长和发育过程植物对环境的适应机制6.3 教学活动引入植物的结构和功能实验观察植物的生长和发育过程学生小组讨论植物对不同环境的适应策略6.4 作业与评估学生制作关于植物结构和功能的介绍海报评估学生对植物结构和功能的掌握评估学生对植物生长、发育和适应机制的理解第七章：动物生物学7.1 课程目标了解动物的结构和功能探索动物的进化和分类7.2 教学内容动物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统动物的进化历程和分类系统动物的行为和适应机制7.3 教学活动引入动物的结构和功能实验观察动物的行为和适应机制学生小组讨论动物的进化和分类7.4 作业与评估评估学生对动物结构和功能的掌握评估学生对动物进化和分类的理解第八章：人体生物学8.1 课程目标了解人体的结构和功能探索人体健康和疾病机制8.2 教学内容人体的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统人体的生理过程和健康维护常见疾病的发生和治疗方法8.3 教学活动引入人体的结构和功能实验观察人体的生理过程学生小组讨论人体健康和疾病的机制8.4 作业与评估学生制作关于人体结构和功能的介绍海报评估学生对人体的结构和功能的掌握评估学生对人体健康和疾病机制的理解第九章：生物伦理与科学素养9.1 课程目标了解生物伦理的重要性和应用培养科学素养和批判性思维9.2 教学内容生物伦理的基本原则和案例分析科学方法的研究过程和数据分析批判性思维和科学沟通技巧9.3 教学活动引入生物伦理的基本原则和案例分析学生参与科学实验并进行数据分析分组讨论和报告，培养批判性思维和科学沟通技巧9.4 作业与评估评估学生对生物伦理的理解和应用能力评估学生对科学方法和批判性思维的掌握第十章：生物科学的前沿与发展10.1 课程目标了解生物科学领域的最新研究和发展探索生物科学的未来趋势和挑战10.2 教学内容生物科学领域的最新研究进展和突破生物科学在解决全球问题中的应用生物科学的未来趋势和挑战10.3 教学活动引入生物科学领域的最新研究进展和突破学生参与案例研究和讨论，探索生物科学在解决全球问题中的应用学生小组分享关于生物科学未来趋势和挑战的研究项目10.4 作业与评估评估学生对生物科学领域的最新研究和发展趋势的理解评估学生对生物科学未来挑战的认知和思考能力重点和难点解析1. 细胞的结构和功能难点解析：细胞膜作为细胞的边界，其选择性透过性和动态流动性的理解；细胞核和细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学概述1.1 学习目标了解生物科学的定义和重要性探索身边常见的生物现象和生物科学的关系1.2 教学内容生物科学的定义和重要性身边的生物现象分析1.3 教学活动引入讨论：什么是生物科学？讲解生物科学的定义和重要性举例身边的生物现象，引导学生进行分析1.4 作业学生进行观察和记录身边的生物现象第二章：细胞的结构和功能2.1 学习目标了解细胞的基本结构和功能掌握细胞的组成和作用2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的功能：代谢、生长、繁殖等2.3 教学活动引入讨论：细胞是什么？讲解细胞的基本结构和功能进行细胞模型制作，加深对细胞结构的理解2.4 作业学生进行细胞模型制作，并写一篇关于细胞结构和功能的短文第三章：植物的生长发育3.1 学习目标了解植物的生长发育过程掌握植物的生长因素和生长机制3.2 教学内容植物的生长发育过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等植物的生长因素：光照、水分、养分等植物的生长机制：细胞分裂、细胞伸长等3.3 教学活动引入讨论：植物是如何生长的？讲解植物的生长发育过程和生长因素观察植物样本，分析植物的生长机制3.4 作业学生进行植物种植实验，观察并记录植物的生长发育过程第四章：动物的生态行为4.1 学习目标了解动物的生态行为及其适应意义掌握动物的行为类型和特点4.2 教学内容动物的生态行为：捕食、繁殖、防御等动物行为的适应意义：生存、繁衍后代等动物的行为类型：先天性行为、学习行为等4.3 教学活动引入讨论：动物为什么会有各种行为？讲解动物的生态行为和适应意义观察动物视频或图片，分析动物的行为类型和特点4.4 作业学生进行动物观察，记录动物的行为类型和特点第五章：生态环境与人类活动5.1 学习目标了解生态环境的概念和重要性掌握人类活动对生态环境的影响5.2 教学内容生态环境的概念和重要性：生物多样性的保护、生态平衡的维持等人类活动对生态环境的影响：工业污染、森林砍伐等生态环境保护的措施：可持续发展、环保意识培养等5.3 教学活动引入讨论：生态环境对我们有什么重要性？讲解生态环境的概念和重要性分析人类活动对生态环境的影响5.4 作业学生进行生态环境调查，了解当地生态环境状况并提出保护措施第六章：遗传与进化6.1 学习目标理解遗传的基本概念和机制掌握生物进化的证据和机制6.2 教学内容遗传的基本概念：遗传物质、基因、遗传变异等遗传的机制：DNA复制、遗传密码、自然选择等生物进化的证据：化石记录、遗传证据、比较解剖学等生物进化的机制：突变、自然选择、基因流等6.3 教学活动引入讨论：遗传是什么？生物是如何进化的？讲解遗传的基本概念和机制分析生物进化的证据和机制进行遗传实验，如孟德尔豌豆实验，让学生亲身体验遗传规律6.4 作业学生进行遗传实验报告，写一篇关于生物进化的短文第七章：生物多样性保护7.1 学习目标了解生物多样性的概念和价值掌握生物多样性保护的措施和方法7.2 教学内容生物多样性的概念和价值：生态系统服务、基因多样性等生物多样性保护的措施：自然保护区、物种保护等生物多样性保护的方法：就地保护、迁地保护等7.3 教学活动引入讨论：为什么生物多样性很重要？讲解生物多样性的概念和价值分析生物多样性保护的措施和方法进行生物多样性保护的案例分析，如长江江豚的保护7.4 作业学生进行生物多样性保护案例调查，写一篇关于生物多样性保护的报告第八章：生物技术应用8.1 学习目标了解生物技术的基本概念和应用领域掌握生物技术的基本技术和方法8.2 教学内容生物技术的基本概念：基因工程、细胞工程等生物技术的基本技术：PCR、DNA测序等生物技术的应用领域：医学、农业、环境保护等8.3 教学活动引入讨论：生物技术是什么？它有哪些应用？讲解生物技术的基本概念和应用领域分析生物技术的基本技术和方法进行生物技术实验，如DNA提取和PCR扩增8.4 作业学生进行生物技术实验报告，写一篇关于生物技术应用的文章第九章：食物与营养学9.1 学习目标理解食物的营养成分和作用掌握均衡饮食的原则和健康饮食的实践9.2 教学内容食物的营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪等食物的作用：提供能量、维持生命活动等均衡饮食的原则：五大营养素的摄入和平衡健康饮食的实践：膳食指南、食品选择等9.3 教学活动引入讨论：食物对我们有什么重要性？讲解食物的营养成分和作用分析均衡饮食的原则和健康饮食的实践进行食物营养成分的实验，如淀粉的检测9.4 作业学生进行食物营养成分的实验报告，写一篇关于健康饮食的文章第十章：健康与疾病10.1 学习目标理解健康和疾病的基本概念掌握预防疾病和保持健康的方法10.2 教学内容健康和疾病的基本概念：健康状态、传染病、慢性病等预防疾病的方法：疫苗接种、健康生活方式等保持健康的方法：适量运动、心理健康等10.3 教学活动引入讨论：什么是健康？如何预防疾病？讲解健康和疾病的基本概念分析预防疾病和保持健康的方法进行健康生活方式的实践活动，如组织适量运动10.4 作业学生进行健康生活方式的实践活动报告，写一篇关于保持健康和预防疾病的文章重点和难点解析一、身边的生物科学概述环节解析：此环节通过引入讨论和讲解，帮助学生建立对生物科学的初步认识，理解其定义和重要性。
高中生物 1.1 身边的生物科学学案 苏教版必修1
高中生物 1.1 身边的生物科学学案苏教版必修11、1 身边的生物科学学案【高效导航】1、学习目标[（1）尝试说出人类健康面临的挑战（2）举例说出生物科学与社会关系2、重难点重点：人类面临的问题及基因诊断和基因治疗难点：举例说出生物科学与社会的关系,人类健康面临的新挑战“看”自主预习（一）人类面临的问题之一：健康问题1、癌症发生的诱导因素：________________、______________和________________。
发病率上升最快的癌症是________，其次为________。
2、癌症发病率增长的原因主要是________________、______、____________的生活方式和________________________。
3、我国发病率较高的传染病依次为________、____________、________、________等；病死率较高的传染病依次为____________、____________、________、____________等。
（二）生物科学与社会：基因诊断与基因治疗1、基因诊断的原理：________________________。
2、基因诊断疾病的优点：________、________、________。
该技术取得了飞速的发展，已经广泛地应用于______________、________和________________的诊断。
3、基因治疗的基本原理：采用____________技术将__________________________(目的基因)导入患者的受体细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内，这样可以纠正或弥补缺陷基因带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过________直接送入人体受体细胞中，从而达到治疗疾病的目的。
4、基因治疗的途径：________途径和________途径。
“学”P4相关内容，思考并小组讨论下列问题：1、什么是基因诊断，基因诊断的原理是什么？提示：基因诊断又叫DNA诊断、分子诊断，是通过从患者体内提取样本用基因检测方法来判断患者是否有基因异常或携带病原微生物的生物学新技术。
《我们身边的生物学》教案
《我们身边的生物学》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物学的基本概念和原理。
2. 培养学生对身边生物学现象的观察和思考能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 生物学的基本概念和原理。
2. 身边的生物学现象和实例。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生物学的基本概念和原理。
2. 观察法：引导学生观察身边的生物学现象。
3. 实践法：让学生亲自动手进行生物学实验。
四、教学准备：1. 教材或教参：《我们身边的生物学》。
2. 实验器材：显微镜、玻片、植物标本等。
3. 课件或黑板：用于展示生物学知识和实例。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的生物学现象或故事引起学生兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解生物学的基本概念和原理，结合实际例子进行说明。
3. 观察：引导学生观察身边的生物学现象，提问并讨论。
4. 实践：让学生亲自动手进行生物学实验，观察和分析实验结果。
5. 总结：回顾本节课所学内容，进行小结。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力，以及对实验结果的总结和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观植物园、动物园等，加深对生物学知识的理解。
2. 鼓励学生参加生物学科竞赛或研究项目，提高其生物学素养。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，查找不足，不断改进教学方法。
2. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学内容和策略。
九、教学资源：1. 网络资源：生物学相关的网站、视频等，用于拓展学生的知识视野。
2. 图书资源：推荐学生阅读生物学相关的书籍，加深对生物学知识的理解。
十、教学进度安排：1. 每节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学进度与质量。
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第一节身边的生物科学
1. 人类面临的问题之一：粮食问题
（1）现状：饥饿、营养不良和人口急剧上升
说明：从20世纪50年代以来，人类社会出现了全球性的人口、粮食、资源、能源和环境五大危机。
（2）原因：人口急剧增长、耕地面积减少等
（3）实质：并不是粮食总量不足，而是粮食生产的地区不平衡产生原因：粮食生产地区不平等和国家间分配不均；旧的国际经济秩序依然存在；发展中国家的粮食生产还比较落后，国家还比较贫困；发展中国家人口多，增长快。
（4）解决：生物科技发展和控制人口，改变落后的社会制度和生产关系，通过发展农业技术来增产粮食；有计划地控制人口增长；建立公平合理的国际经济新秩序。
（5）世界粮食生产和分布
①世界最主要的三大粮食作物：小麦、水稻、玉米。
②世界粮食生产按大洲分布不平衡，总产最多的是亚洲，最少的是大洋洲；人均产量最多的是北美洲，最少的是非洲。
③世界粮食生产国家之间不平衡，总产最多的是：中国、美国、印度、俄罗斯；人均产
量最多的是加拿大、美国、澳大利亚；最少的是中非和西非国家。
（6）粮食生产的生物科学研究内容
①粮食生产过程实质上就是农作物进行光合作用的过程。
②所需生物科学理论：光合作用、生物固氮、生物育种等。
生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程。
育种的根本目的是培育具有优良性状（抗逆性好、品质优良、产量高）的新品种，以便更好地为人类服务。
③提高粮食产量的途径：改变光合作用的过程，提高农作物光合作用效率；增强农作物的固氮能力；培育农作物新品种以提高产量。
下表为世界各洲粮食产量和人均产量
根据上述表格相关数据，分析世界粮食问题的实质是什么？
解析：世界粮食问题一方面是指占世界人口大多数的发展中国家粮食匮乏，人民营养不足，但又无力进口粮食；另一方面，少数发达国家粮食“过剩”，并大量积压在仓库里。
这是一个问题的两个方面，但今天发展中国家存在的缺粮和饥饿是问题的主要方面。
粮食问题的实质，并不是粮食本身不足，而主要在于地区生产不平衡，国家间分配不均。
粮食问题产生的原因主要是
（1）旧的国际经济秩序依然存在；（2）粮食地区生产和消费的严重不平衡；（3）发展中国家贫困，粮食生产技术较落后；（4）人口增长过快。
答案：粮食问题实质上就是发展中国家贫困的问题。
1.下列关于粮食问题的叙述中，正确的是（）
A.经济发达国家不存在粮食问题
B.凡是人口多的国家，人均粮食产量就少
C.人口众多的发展中国家是世界粮食匮乏的地区
D.粮食问题的产生是由于粮食总产量不足造成的
答案：C
2.世界上增加粮食生产的重要途径有（）
A.大量开垦荒地，扩大耕地面积
B.扩大水浇地面积，提高复种指数
C.减少经济作物播种面积，改种粮食
D.发展农业技术，提高粮食单位面积产量
答案：D
3.我国耕地总面积较小，人均耕地不足。
为了解决粮食问题，你认为应该( )
A.多开垦荒地，扩大耕地面积
B.科学种田，提高单位面积产量
C.把草原、山坡开垦为耕地
D.围湖造田，围海造陆
答案：B
4.当今世界面临的粮食危机，其主要原因是( )
A.连年战争和自然灾害
B.人口增长超过粮食增长
C.耕地面积逐年缩小
D.过度垦植和水土流失
答案：B
2. 生物科学与社会———科学合理地应用现代农业生物技术
（1）发展
①1983年世界上第一例转基因植物（一种含有抗生素药类抗体的烟草）在美国培植成功。
②1993年转基因延熟保鲜番茄在美国成为世界首例商品化生产的转基因食品。
③通过基因工程技术获得高产、稳产和具有优良品质的农作物。
④用基因工程的方法培育出具有抗逆性的转基因作物新品种。
(2) 转基因生物
①概念：利用基因工程技术把一种生物体内的基因转移到另一种生物体内，这样得到的生物就是转基因生物。
②举例：抗虫棉
（3）转基因食品
①概念：就是利用基因工程手段，人为地将某些生物的基因转移到其他生物中去，通过改造生物的遗传物质，使其在营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变，以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品，就是转基因食品。
②转基因食品的优缺点
优点：a.解决粮食短缺问题；b.减少农药使用，避免环境污染；c.节省生产成本，降低食物售价；d.增加食物营养，提高附加价值；e.增加食物种类，提升食物品质；f.促进生产效率，带动相关产业发展。
缺点：a.能对蝴蝶等昆虫造成伤害；b.可能影响周边的植物的生长；c.可能使昆虫或病菌在演化中增加抵抗力或产生新的物种，之后有可能会伤害作物。
③转基因食品的安全性评估：对于转基因食品的安全性，目前国际上没有统一说法，争论的重点是转基因食物是否会产生或含有毒素，是否会通过DNA、蛋白质导致过敏反应，是否影响抗生素耐性等方面。
【例1】我国科学家们已经培育出了一种抗虫棉，它含有从苏云金芽孢杆菌中提取的控制毒素合成的基因。
科学家们采用的技术是（）
A.无性繁殖
B.克隆技术
C.转基因技术
D.组织培养
解析：转基因技术：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的变化，这一技术称之为转基因技术。
组织培养：一般用于局部组织培育成个体，大量运用于植物个体的大量生产。
在分子水平，克隆一般指DNA 克隆（也叫分子克隆），其含义是将某一特定DNA片段通过重组DNA技术插入到一个载体（如质粒和病毒等）中，然后在宿主细胞中进行自我复制所得到的大量完全相同的该DNA片段的“群体”。
答案:C
【例2】转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。
在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。
这种做法的主要目的是（）
A.维持棉田物种多样性
B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食
D.维持棉田生态系统中的能量流动
解析：野生棉铃虫种群的基因库中，存在着对转基因抗虫棉有抗性的极少数抗性基因和绝大多数无抗性的非抗性基因。
如果在大田中只种植转基因抗虫棉，那么在转基因棉植株内毒蛋白的自然选择作用下，种群基因库中抗性基因的频率会迅速增加。
若在转基因抗虫棉的旁边间隔种植少量非转基因抗虫棉或其他作物供棉铃虫取食，就减轻了自然选择过程对非抗性基因的选择压力。
这就会在一个较大的、个体间随机交配的群体中，使棉铃虫抗性基因的频率不会很快增加。
故选择(项。
棉田是一个人工建立的农田生态系统，其目的是种植生产棉花，并不是希望出现物种多样性，也不是使食虫鸟有虫可食，因为棉农如果不种植抗虫棉，还要喷洒大量杀虫剂来消灭害虫。
种与不种抗虫棉，棉田生态系统的能量都要从生产者向较高的营养级流动，只是人类期望的是有更多的能量流向对人有益的部分———棉桃。
所以，A、C、D三个选项均不正确。
答案：B
1.下列关于转基因技术在农业生产上的应用中，哪些不是为解决粮食问题的( )
A.抗青枯病马铃薯
B.抗虫烟草
C.金大米
D.耐寒水稻
答案：B
2.现代农业生物技术诞生的标志是，它的核心是，首例产品是。
答案：1983年世界上第一个转基因植物的培育成功转基因技术延熟保鲜番茄
3.我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源（）
A.普通棉花的基因突变
B.棉铃虫变异形成的致死基因
C. 寄生在棉铃虫体内的线虫
D.苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因
答案：D
4.下列生物科学项目的研究成果与指导农业生产关系密切的是（）
①探索光合作用机理②研究生物固氮原理③培育农作物新品种④微生物与发酵工程
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①③
D.②④
答案：B。