最新八年级地理下册-西北地区和青藏地区教案-新人教版
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
掌握青藏地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
2. 过程与方法：通过地图和图表，分析西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
运用比较法，分析西北地区和青藏地区的人文特征差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国西北地区和青藏地区的热爱和自豪感。
培养学生关注和保护生态环境的意识。
二、教学重点西北地区的自然特征和人文特征。
青藏地区的自然特征和人文特征。
三、教学难点西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
西北地区和青藏地区的人文特征差异。
四、教学准备地图、图表、多媒体课件等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课通过展示西北地区和青藏地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
3. 合作探究学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征。
各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 案例分析通过展示西北地区和青藏地区的典型实例，让学生深入了解两地的人文特征。
6. 练习巩固学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。
9. 课后反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示西北地区和青藏地区的自然风光和人文景观图片，引导学生关注这两个地区的特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征，讨论两地的发展差异和原因。
4. 案例分析：教师展示西北地区和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等，让学生深入了解两地的人文特征。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
3. 培养学生对西北地区和青藏地区人文景观、民俗文化的认识。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。
2. 青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 西北地区和青藏地区的人文景观、民俗文化。
三、教学重点与难点：重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；地形、气候、植被、动物等自然特征；人文景观、民俗文化。
难点：西北地区和青藏地区地形、气候对生产、生活的影响；民俗文化的多样性。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然景观和人文景观。
2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区典型的地理现象和问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然景观和人文景观，引发学生的兴趣。
2. 讲解地理概念：讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 分析自然特征：分析西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 介绍人文景观和民俗文化：介绍西北地区和青藏地区的人文景观和民俗文化。
5. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型地理现象和问题。
6. 小组讨论：让学生针对西北地区和青藏地区的地理特点，探讨当地的生产、生活、经济发展等方面的问题。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解西北地区和青藏地区的某个方面，提高学生的地理素养。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对西北地区和青藏地区地理位置、范围、特点的掌握情况。
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。
4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计3
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》是学生在初中阶段学习地理的重要内容。
本节课主要介绍了西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解这两个地区独特的地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解。
但西北地区和青藏地区的地理特征较为独特，学生对其了解相对较少，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和关注这两个地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过地图、图表、文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家大事，关注我国不同地区的地理特征和经济发展，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.教学难点：西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境的形成原因及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、文字等资料，创设情境，引导学生了解和关注西北地区和青藏地区的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境的特点。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、文字等资料。
2.准备投影仪、计算机等教学设备。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示西北地区和青藏地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用课件呈现西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况，引导学生了解这两个地区的基本情况。
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（3）了解两大地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析西北和青藏地区的地理特点；（2）运用比较法，分析两大地区的异同点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱之情；（2）增强学生对民族团结的认识，提高学生维护国家统一的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北和青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。
2. 教学难点：（1）西北和青藏地区的自然环境对人类活动的影响；（2）两大地区的发展不平衡问题及解决措施。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，回顾我国地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了什么内容？请大家谈谈对我国北方地区的认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情；（2）引导学生分析两大地区的异同点。
5. 案例分析：（1）教师展示西北和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等；（2）学生分析实例中地理环境对人类活动的影响。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 绘制西北和青藏地区的地理位置示意图；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案
一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 使学生了解青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 培养学生对我国西北和青藏地区的认识和了解，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、资源等图片和视频资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以实际案例为例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨西北地区和青藏地区的发展问题，培养学生的合作意识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的风光视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解知识点：分别讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 小组讨论：学生分组讨论西北地区和青藏地区的发展问题，提出解决方案。
5. 总结提升：对西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况进行总结，引导学生关注地区发展。
五、课后作业：1. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点。
2. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 请学生思考西北地区和青藏地区的发展问题，提出自己的看法和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点的掌握程度。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的自然特征，包括地形、气候、植被等。
2. 使学生掌握西北地区的主要资源，如石油、天然气、草原等。
3. 培养学生对西北地区民族文化的认识，尊重各民族的风俗习惯。
二、教学内容1. 西北地区的自然特征：地形、气候、植被。
2. 西北地区的主要资源：石油、天然气、草原。
3. 西北地区的民族文化：各民族的风俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的自然特征、主要资源及民族文化。
2. 教学难点：西北地区自然特征对农业生产的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体展示图片、视频等资料，直观展示西北地区的自然景观和民族文化。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解西北地区的资源开发和环境保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，增进对西北地区民族文化的认识。
五、教学过程1. 导入：展示西北地区的自然风光和民族文化图片，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍西北地区的自然特征、主要资源和民族文化。
3. 案例分析：分析西北地区资源开发和环境保护的案例，引导学生思考。
4. 小组讨论：让学生围绕西北地区民族文化展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调尊重和保护西北地区的自然环境和民族文化。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、第六章：西北地区的经济发展教学目标：1. 让学生了解西北地区的经济发展特点，如资源丰富、农业特色等。
2. 使学生掌握西北地区的主要产业，如石油、天然气、农业等。
3. 培养学生对西北地区经济发展现状和问题的认识，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 西北地区的经济发展特点：资源丰富、农业特色。
2. 西北地区的主要产业：石油、天然气、农业。
3. 西北地区经济发展现状和问题：资源开发与环境保护的矛盾、产业结构单一等。
教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区的经济发展特点、主要产业及现状和问题。
2. 教学难点：资源开发与环境保护的矛盾。
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计1
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册的《西北地区和青藏地区》是本册教材的重要内容，主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理特征、自然环境和人文景观。
本节课的内容对于学生来说，既具有理论性，又具有实践性，需要通过深入的学习和探讨，理解这两个地区的独特之处。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、河流等有了初步的了解。
但是，对于西北地区和青藏地区的特点，学生可能还比较陌生，需要通过具体的案例和图片，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文景观，提高学生对我国地理环境的整体认识。
2.过程与方法：通过地图、图片和案例，培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国西北地区和青藏地区的热爱和尊重，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文景观。
2.难点：西北地区和青藏地区的形成原因和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和案例，创设情境，让学生在情境中感受和理解西北地区和青藏地区的特点。
2.互动教学法：通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力。
3.比较教学法：通过比较西北地区和青藏地区与我国其他地区的异同，让学生深入理解这两个地区的特点。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出西北地区和青藏地区的位置，让学生对这两个地区有一个初步的认识。
2.呈现（15分钟）利用图片和案例，展示西北地区和青藏地区的自然环境和人文景观，让学生在情境中感受这两个地区的特点。
3.操练（20分钟）通过小组讨论和问题探究，引导学生深入分析西北地区和青藏地区的形成原因和特点，提高学生的思维能力。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（3）分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（4）学会运用地理要素综合分析地理问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区和青藏地区的地理特征；（2）利用地理数据和事实，分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北地区和青藏地区的地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用地理要素综合分析地理问题。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（2）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解西北地区和青藏地区的地理特征；（2）收集相关地图、图片、案例等教学资源；（3）设计教学活动和提问问题。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区和青藏地区的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识和思考问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置；（2）提问学生对西北地区和青藏地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生根据教材内容，自主学习西北地区和青藏地区的地理特征；（2）引导学生通过地图、图片等资料，分析两个地区的自然环境和人文环境特点。
3. 课堂讲解（1）讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）分析两个地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析两个地区的异同点。
八年级地理下册《5.3 西北地区和青藏》教学设计 新人教版
八年级地理下册《5.3 西北地区和青藏》教学设计新人教版一. 教材分析《新人教版八年级地理下册》第五章第三节“西北地区和青藏”主要介绍了我国的西北地区和青藏地区的地理位置、自然和人文特征。
本节内容是学生对我国地理知识的进一步拓展，通过学习，学生可以更好地理解我国各地理区域的特色和相互关系。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国的地理知识有了初步的了解，但西北地区和青藏地区的特点是学生比较陌生的。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，了解这两个地区的特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然和人文特征，提高学生读图和分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、资料和实例，培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注边疆地区的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然和人文特征。
2.难点：西北地区和青藏地区特点的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、资料和实例，创设情境，引导学生观察和分析。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖地图、资料和实例的课件。
2.教学素材：收集相关的地图、资料和实例。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现西北地区和青藏地区的地图，引导学生观察两个地区的位置和范围。
然后，展示两个地区的自然和人文特征的资料，如气候、地形、植被、动物、人口、城市等，引导学生了解两个地区的基本情况。
3.操练（15分钟）针对呈现的内容，提出问题，引导学生进行分析。
如：为什么西北地区和青藏地区气候干旱？为什么这两个地区的人口分布不均？让学生通过小组合作学习，共同探讨问题的答案。
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析《西北地区和青藏地区》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。
内容包括：西北地区的概况、青藏地区的概况、西北地区和青藏地区的资源、生态、人口、经济、文化等方面的特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人文等方面有一定的了解。
但对于西北地区和青藏地区的特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片等，了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境，并通过实际案例、数据等，让学生了解这两个地区的人文特点、资源状况等。
三. 教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。
2.培养学生观察地图、图片等资料的能力，提高学生的地理思维能力。
3.培养学生关注我国不同地区的特点，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境的了解。
2.西北地区和青藏地区的人文特点、资源状况等的理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境。
2.案例分析法：通过实际案例、数据等，让学生了解西北地区和青藏地区的人文特点、资源状况等。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生共同探讨西北地区和青藏地区的特点，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例、数据等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西北地区和青藏地区的自然风光、人文景观等图片，引导学生关注这两个地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生观察并了解这两个地区的地理位置。
接着，通过PPT呈现这两个地区的自然环境、人文特点等，让学生对这两个地区有一个全面的了解。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
2. 使学生掌握西北地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
3. 让学生了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
4. 使学生掌握青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
2. 西北地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
3. 青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
4. 青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区、人口分布特点、农业、畜牧业和矿产资源。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区、人口分布特点、农业、畜牧业和矿产资源的差异及其原因。
四、教学方法：1. 采用地图阅读法，让学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
3. 采用比较法，让学生分析西北地区和青藏地区的差异及其原因。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置和范围。
2. 讲解地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点：引导学生阅读地图，分析西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。
3. 讲解主要农业、畜牧业和矿产资源：通过案例分析，让学生了解西北地区和青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。
4. 分析差异及其原因：引导学生比较两个地区的自然环境和人文环境，分析其差异及其原因。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点，分享各自的发现和观点。
2. 小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他同学可给予评价和建议。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。
（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。
2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。
（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。
3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。
（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。
4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。
（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。
（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。
（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。
5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。
（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。
八年级地理下册 5-3-2 西北地区和青藏地区教师教案 新人教版
5-3-2 西北地区和青藏地区教学目的：1. 了解青藏地区各具特色的自然环境，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置、地形特点、分析两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
教学重点、难点教学重点重点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
施教策略：通过多读图训练进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；教学难点难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
克服方法：通过多读图训练进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；设计思路：通过多读图训练进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；教学资源多媒体课件等。
教学设计课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案第一章：西北地区的自然环境特点1.1 地理位置和范围1.2 气候特点：干旱、温带大陆性气候1.3 地形特点：高原、盆地、山脉、沙漠1.4 植被和动物资源：草原、荒漠、特有动物第二章：西北地区的人口与经济发展2.1 人口分布与民族特点2.2 农业：灌溉农业、绿洲农业、畜牧业2.3 资源开发：石油、天然气、煤炭等2.4 城市化与区域差异第三章：青藏地区的自然环境特点3.1 地理位置和范围3.2 气候特点：高原气候、寒冷、高海拔3.3 地形特点：高原、山脉、湖泊、冰川3.4 生物多样性与特殊生态第四章：青藏地区的文化与历史4.1 宗教信仰：藏传佛教、伊斯兰教等4.2 民族文化：藏族、回族等4.3 历史遗迹：敦煌莫高窟、嘉峪关、布达拉宫等4.4 旅游资源与可持续发展第五章：西北地区与青藏地区的合作与发展5.1 交通与基础设施建设：青藏铁路、公路等5.2 资源合作与互补：能源、矿产等5.3 生态环境保护和可持续发展5.4 区域合作机制与政策支持第六章：西北地区的特色产业与农业发展6.1 特色产业：棉花、枸杞、葡萄等6.2 农业技术与发展：灌溉、温室、节水农业6.3 农业结构调整与转型升级6.4 农业面临的挑战与对策第七章：青藏地区的生态保护与可持续性发展7.1 高原生态环境脆弱性7.2 生态保护措施：退耕还林、还草、湿地保护等7.3 可持续性发展策略：生态旅游、绿色能源等7.4 环境教育与公众参与第八章：西北地区与青藏地区的民族文化交融8.1 民族文化与传统：藏舞、回族花儿、维吾尔族音乐等8.2 民族文化保护与传承：非物质文化遗产、民族文化节等8.3 民族文化交融与创新8.4 民族文化在现代社会中的影响与挑战第九章：西北地区与青藏地区的教育与人才培养9.1 教育资源分布与教育现状9.2 教育改革与发展：双语教育、远程教育等9.3 人才培养与引进政策：支持西部计划、留学回国等9.4 教育对于区域发展的作用与影响第十章：西北地区与青藏地区的未来展望10.1 区域发展规划与战略：一带一路、西部大开发等10.2 面临的挑战：资源约束、环境污染、社会差异等10.3 发展机遇与应对策略：科技创新、产业升级、绿色发展等10.4 为实现区域长治久安与繁荣做出贡献重点和难点解析：一、西北地区的自然环境特点难点解析：如何让学生理解并记住干旱和温带大陆性气候对西北地区自然环境的影响。
八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案
一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握两个地区的地形、气候、植被、动物等自然环境特点。
3. 培养学生对我国西北和青藏地区风土人情的认识，提高他们的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、自然环境特点。
2. 教学难点：两个地区的气候、植被、动物等自然环境特点的联系和区别。
三、教学方法：1. 采用地图教学法，让学生在地图上找出西北地区和青藏地区的位置，观察其地形、气候等特点。
2. 利用多媒体课件，展示两地丰富的自然资源和风土人情，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，让学生分享对两个地区的认识和了解，培养合作精神。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生找出西北地区和青藏地区的位置，初步了解其地形、气候等特点。
2. 讲解：详细讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、自然环境特点，引导学生观察两地地图，分析其气候、植被、动物等特征。
3. 案例分析：以两地典型的自然环境和资源为例，让学生了解两地风土人情，如新疆的葡萄、哈密瓜、青海的牦牛等。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验和所学知识，分享对两个地区的认识和了解，培养合作精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调西北地区和青藏地区的自然环境特点及其对当地居民生活的影响。
五、课后作业：1. 绘制我国西北地区和青藏地区的地形、气候分布图。
2. 写一篇关于西北地区和青藏地区风土人情的短文。
3. 调查家乡所在地区的自然环境特点，与西北地区和青藏地区进行对比，总结其异同。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围和自然环境特点的掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对两地气候、植被、动物等自然环境特点的理解。
3. 小组讨论的参与度，观察学生在团队合作中的表现，以及他们对风土人情的认识和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生走进自然环境，体验西北地区和青藏地区特有的风光。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的气候特点及其对生产生活的影响。
3. 培养学生了解和尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
4. 提高学生分析地图和地理材料的能力，培养学生的地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形、气候特点及民族文化。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的水资源、植被、矿产资源分布及其对生产生活的影响。
三、教学方法1. 采用地图阅读法，让学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置和地形特点。
2. 运用案例分析法，让学生了解各民族的风俗习惯和民族文化。
3. 采用对比分析法，使学生理解西北地区和青藏地区的气候特点及其差异。
4. 运用讨论法，引导学生关注西北地区和青藏地区的水资源、植被、矿产资源问题，提高学生的分析能力。
四、教学准备1. 准备西北地区和青藏地区的地图、图片、案例材料等教学资源。
2. 制作多媒体课件，展示西北地区和青藏地区的自然风光、民族文化等。
五、教学过程环节一：导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分。
2. 提问：同学们能说出西北地区和青藏地区的特点吗？今天我们继续学习这两个地区，希望大家能更深入地了解它们。
环节二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
环节三：案例分析1. 教师展示案例材料，让学生了解各民族的风俗习惯和民族文化。
2. 学生分组讨论，分析案例中体现的民族文化特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节四：对比分析1. 教师引导学生对比西北地区和青藏地区的气候特点及其差异。
2. 学生分析两地气候对生产生活的影响。
3. 教师点评并总结。
环节五：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及其特点。
2. 使学生掌握西北地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 让学生了解西北地区的自然资源、人口、城市分布及其经济发展状况。
4. 使学生认识青藏地区的地理位置、主要地形区、气候特点及资源状况。
5. 培养学生热爱祖国边疆，增强民族团结的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的地理位置、范围、地形区、气候特点、资源状况、人口与城市分布；青藏地区的地理位置、地形区、气候特点、资源状况。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响。
三、教学方法1. 采用地图观察法，让学生通过观察地图，了解西北地区的地理位置、范围、地形区及其特点。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解西北地区的气候特点、资源状况、人口与城市分布。
3. 采用比较法，让学生通过比较西北地区和青藏地区的自然环境特点，认识两地区的差异。
四、教学过程1. 导入：简要介绍西北地区的地理位置、范围，引导学生关注西北地区的自然环境特点。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解西北地区的主要地形区、气候特点、资源状况、人口与城市分布。
3. 课堂讨论：分组讨论西北地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解西北地区的资源开发与环境保护。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调西北地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响。
五、课后作业1. 绘制西北地区地形分布图，标注主要地形区。
2. 写一篇短文，介绍自己了解的西北地区的一个城市，包括其地理位置、气候特点、资源状况等。
3. 预习青藏地区的相关内容，准备下一节课的课堂讨论。
六、教学内容1. 让学生了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及其特点。
2. 使学生掌握青藏地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 让学生了解青藏地区的自然资源、人口、城市分布及其经济发展状况。
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计2
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》是本册的重点章节，本章主要介绍了西北地区的自然环境、人文地理特征以及青藏地区的地理特征。
通过本章的学习，学生能够理解我国西北和青藏地区的地理特点，认识到这两个区域在我国地理位置、生态环境、经济发展等方面的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对南方、北方、东方等地区的地理特征有了一定的认识。
但在西北和青藏地区的学习上，可能存在一定的困难，因为这两个地区的自然环境、人文地理特征与我国其他地区有很大的不同。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解这两个地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握西北地区的自然环境、人文地理特征，了解青藏地区的地理特征。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北和青藏地区的热爱，增强学生保护生态环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境、人文地理特征，青藏地区的地理特征。
2.难点：理解西北地区和青藏地区的形成原因及其在我国地理位置、生态环境、经济发展等方面的重要意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的地理案例为依据，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力，提高教学效果。
六. 教学准备1.准备相关地理图片、视频等教学素材。
2.设计好针对西北地区和青藏地区的案例分析题目。
3.准备课堂讨论的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西北地区和青藏地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍西北地区的自然环境、人文地理特征，以及青藏地区的地理特征。
八年级地理下册-第五章-第三节《西北地区和青藏地区》教案3-新人教版
《5.3 西北地区和青藏地区》教案新人教版●教学目标（一）知识与技能1．读图阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原盆地为主的地形特点，形成一定的读图能力。
2．理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3．明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4．明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5．明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
（二）过程与方法1．通过读图分析归纳西北地区、青藏地区的地理位置、范围及地形、植被、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。
2．用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
（三）情感态度价值观培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
●教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
●教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
●教学方法比较法、启发引导法。
●教学媒体多媒体。
●课时安排二课时。
第一课时●教学过程[导入新课]打开大屏幕，显示图5．4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解不在季风区的两个区域——西北地区和青藏地区的特点。
板书：第三节西北地区和青藏地区[讲授新课]读图5．4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
想一想：（大屏幕显示）1．这里的降水情况如何?（稀少）2．气候有何特点?（干旱为主）3．河流分布多少?（河流稀少）4．河流多为内流河还是外流河?（内流河。
教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱→河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第12页活动1）这个题目，学生很快即可完成。
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吉林省伊通县实验中学八年级地理下册西北地区和青藏地区教
案新人教版
教学目标
知识与技能：
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
过程与方法：
通过收集信息查找图文资料了解两区的自然地理特征，运用分析对比的方法结合以往的学习经验研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
情感、态度和价值观：
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重点：西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点：西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学方法：比较法、启发引导法。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
［导入新课］
我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区。
第三节西北地区和青藏地区
一、干旱的西北地区
［讲授新课］
讲解：西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
读图：P5的5.5图、5.7图
1．西北的地形：以高原和盆地为主。
归纳：北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。
干旱是本区的主要自然特征。
2．西北的气候类型：温带大陆性气候。
3．西北的自然特征：干旱
原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
学生读图：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
2、塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
归纳：（1）由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。
西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。
胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。
［课堂小结］
通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。
板书设计：
西北地区和青藏地区
一、干旱的西北地区
1．地形
2．气候
3．自然特征
教学后记：
第二课时
［导入新课］
同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？（本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的)
［讲授新课］
读图5.17：青藏地区的地形。
通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。
看图中小图，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。
总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
板书：高寒
活动1：（第14页活动1）
学生思考后，提问，教师点评总结。
大屏幕显示：
板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富
承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？（阻挡夏季风，降水稀少）
西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。
板书：
读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。
1.通过读图，明确本区以牧业为主。
2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。
新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。
青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。
宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。
3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。
指导学生看阅读材料。
活动3：（第16页活动1）
给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。
差异：内蒙古温带草场草质较好。
青藏地区高寒草场草质较差。
成因：地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。
活动4：（第16页活动2）
牧区→放牧→流动性强
生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛……
［课堂小结］
今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。