说屏教学设计方案
说屏教案大班精选6篇
说屏教案大班精选6篇说屏教案大班篇1活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：落叶假设干、cd、录音机、乐器〔小铃〕活动过程：〔一〕认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
〔二〕次数1．变大树，变小树、双手变树叶。
2．配合音乐、风儿你带什么来〔侧耳倾听状〕，问：几声？就用几片树叶表示？3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4．幼儿练习丢捡叶子〔配合音乐〕，直到四片落叶都以此方式丢捡。
〔三〕乐器1．教师出示乐器〔小铃〕，示范敲出落叶的数目。
2．配合音乐〔1〕歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
〔2〕间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
〔四〕游戏书1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
说屏教案大班篇2教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：〔含采访记录〕①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
人教版八年级上语文《说屏》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《说屏》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文结构。
1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。
1.3培养学生热爱传统文化的情感。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱传统文化，尊重他人观点的品质。
3.2提高学生的审美情趣，激发创作灵感。
二、教学重难点1.重点：1.1理解课文内容，把握课文结构。
1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。
2.难点：1.1理解课文主题，感受传统文化的魅力。
1.2指导学生运用课文中的写作技巧进行创作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍屏风的历史与作用。
1.2学生分享自己对屏风的了解。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生梳理课文结构，概括各部分内容。
3.合作探究3.1学生分组讨论，探讨课文主题。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文重点词语、句子的含义。
4.2教师分析课文表达技巧，引导学生体会作者的情感。
5.拓展延伸5.1学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识。
5.2教师展示屏风的图片，引导学生欣赏并描述其美感。
6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧进行创作。
6.2学生现场写作，教师巡回指导。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.熟读并背诵课文。
2.结合课文内容，写一篇关于传统文化的短文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，使学生理解了课文内容，把握了课文结构。
在课堂讲解环节，教师注重引导学生体会作者的表达技巧，提高了学生的审美情趣。
在拓展延伸环节，学生积极参与，展示了自己对传统文化的认识。
在写作训练环节，学生运用课文中的写作技巧进行创作，提高了自己的写作能力。
整体教学效果较好，但仍需在课堂讲解和写作训练环节进一步改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
《说屏》教学设计
《说屏》教学设计《说屏》教学设计范文（精选4篇）[教学目标]知识与能力：1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。
2、理解作者对屏风的感情，体会本文生动的说明语言风格。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：引导学生汲取传统文化知识，激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。
[教学重点]：1、了解有关屏风的知识；2、体会文章生动的说明语言。
[教学难点]：理解文中引用诗句的作用。
[教具准备]：多媒体、小屏风[课时安排]：一课时[教学过程]：一、导入，走入“屏”：欣赏小屏风导入新课。
二、初读，感知“屏”：1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？2、文中作者对屏风的感情怎样？三、再读，探究“屏”：1、圈点勾画出文章引用的句子，然后有感情地读一读。
2、探究：课文里多处引用古诗句有什么好处？四、拓展，走出“屏”：五、布置作业六、板书设计屏的作用、感情：向往、欣赏说“屏”、屏的种类屏的设置、语言：生动教学反思：这节课，学生的活动占到了百分之六十。
课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。
在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。
整个课堂精彩不断，高潮迭起。
【教材依据】中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑园林、名胜古迹以至于生活器物无不包含着丰富的传统文化。
人教版八年级上册第三单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
本单元共有五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》是比较规范的说明文；《桥之美》、《说“屏”》则是带有一定说明性质的小品文，在说明之中蕴含中国传统文化。
【设计思路】1、《说“屏”》教材分析①内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁民族特色的兼有实用功能和审美价值的一种器物。
本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。
②教材的处理：这是一篇有着深厚文化底蕴的小品文，从教学内容来看，不宜只把它当作说明文来处理，在教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。
《说屏》教学设计13篇
《说屏》教学设计《说屏》教学设计13篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《说屏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《说屏》教学设计1【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
⑵ 了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
⑶ 了解文中引用的古诗词的意思。
2、能力目标：⑴ 整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
⑵ 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
⑶ 掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。
⑷ 结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
⑸ 在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
⑹ 初步学习推销的方法，增强竞争意识。
3、情感目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
【教学重点】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。
3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【教学难点】1、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
2、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【课前准备】1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
2、教师制作多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学手段】运用多媒体课件自主、合作、探究学习。
【教学设计】一、导入新课1、展示一组屏风的图片，并辅以简单介绍。
(课件展示)2、这些图片很漂亮，有谁知道它们是什么?有什么作用?3、也许我们有的同学家中还在使用，但对于我们大数同学来说还是比较陌生的。
说屏详细教案
说屏详细教案【篇一：15说屏公开课教案】15、说“屏”教学设计一、教学目标：1、感知课文内容，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力2、理清文章脉络，掌握说明顺序，说明方法3、体会说明文的语言特点。
二、教学重难点：重点：掌握说明文的说明顺序、说明方法和说明语言难点：体会文章中引用古诗文的含义三、教学方法：自由品读法、自主合作四、课时：一课时五、教学过程：(一)导入新课，检查预习1、出示有关“屏”的图片，激发兴趣2、检查预习情况学生齐读课后“读一读，写一写”3、简介作者（参考课后注释，百分导学）陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，擅长文、史，兼工诗词、绘画，著有《说园》等。
（二）初读课文，整体感知，理清文章脉络a、课文的说明对象？（屏风）b、课文的说明结构？（总分总）c、课文用了哪些说明方法？举例说明。
d、课文的说明顺序？（逻辑顺序）思考两个问题：1、什么是屏？（提示：在原文中找）屏者，障也→屏就是用来遮挡的东西。
（原文第三段）2、课文从哪几个方面介绍了有关屏的知识？a、屏风的作用（第二段）（分隔作用、艺术点缀、挡风、缓冲视线）b、屏风的分类（第三段）→按屏的建造材料及其装饰的华丽程度分：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
艺术上：雅俗之分。
外形上：大小之分c、屏风的设置（第四段）→在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面。
（一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字）（三）研读与赏析（1）文中作者对屏的感情是怎样的？请结合具体句子分析。
提示：抓住以下关键语句把握“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”“更觉得它实在微妙”“真够吸引人”等。
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。
全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
总结：喜爱向往赞赏（2）屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。
说屏 教案教学设计
一、《说屏》教案教学设计二、学科领域：语文三、年级：四年级四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握屏的定义和特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏屏的文化内涵，增强对传统文化的认同感。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练运用屏的相关词汇，描述屏的特点和用途。
2. 教学难点：屏的文化内涵的理解和表达。
六、教学准备：1. 教学课件：屏的图片、视频等。
2. 教学材料：生词卡片、小组讨论记录表等。
七、教学过程：1. 导入：教师出示不同类型的屏图片，引导学生观察并猜测屏的用途和特点。
2. 新课导入：教师简要介绍屏的历史和文化背景，引导学生了解屏的重要性。
3. 生词学习：教师呈现生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解课文中的难点和重点。
5. 小组讨论：教师布置小组讨论任务，让学生结合课文内容，探讨屏的特点和用途。
6. 汇报展示：各小组向全班汇报讨论成果，其他同学给予评价和补充。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调屏的特点和用途。
8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固课堂所学内容。
八、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
九、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括屏的定义、特点和用途等方面的掌握程度。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，综合考虑学生的知识掌握和能力发挥等方面。
十、教学拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展屏的制作或设计比赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
六、教学策略：1. 直观展示：通过实物展示和图片，让学生直观地了解屏的外观和结构。
2. 互动教学：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 情境教学：创设相关情境，让学生在实际语境中学习和运用屏的相关词汇和表达。
2023最新-《说“屏”》教案【最新6篇】
《说“屏”》教案【最新6篇】作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《说“屏”》教案【最新6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案篇一教学目的：1 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2 体会本文生动富有文采的说明语言。
3 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
教学工具多媒体课时安排一课时教学设计1导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。
（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。
揭开它神秘的面纱吧。
”导入课文。
2 检查预习情况，弄清重点词语的读音。
（多媒体展示）3 学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）4师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。
然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）5接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。
学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。
八年级语文上册《说屏》教案范文(精选6篇)
八年级语文上册《说屏》教案范文（精选6篇）一、教案范文1教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。
阅读和理解1.让学生阅读《说屏》并思考以下问题：–故事发生的背景是什么？–主人公的观点和看法有哪些？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。
1.分析故事中的主题和思想：–现代文化与传统文化的冲突–技术对人们生活方式的影响2.提醒学生注意故事中暗含的细节和隐喻，思考作者想要表达的意义。
思考和讨论1.讨论《说屏》中的主题和作者的意图，学生可以发表自己的看法和思考。
总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。
二、教案范文2教学目标•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•提高学生的写作能力和表达能力教学重点和难点•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•提高学生的写作能力和表达能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的基本内容和语言特点。
1.让学生阅读《说屏》的片段，并回答以下问题：–《说屏》是一篇什么类型的作品？–《说屏》的主要人物有哪些？他们有怎样的性格特点？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。
文学鉴赏1.分析《说屏》的语言特点和艺术表现手法。
2.通过分析《说屏》中的描写和对话，让学生领会作者的用意和目的。
写作训练1.让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《说屏》的读后感，并分享给同学。
总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。
三、教案范文3教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生的想象力和创造力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生的想象力和创造力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。
说屏 教案教学设计
说屏教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解屏幕的基本概念和种类，包括电脑屏幕、手机屏幕、电视屏幕等。
2. 让学生掌握屏幕的分辨率、屏幕尺寸、屏幕比例等基本参数。
3. 让学生学会如何正确使用和保养屏幕，以延长其使用寿命。
二、教学内容1. 屏幕的基本概念和种类电脑屏幕手机屏幕电视屏幕2. 屏幕的基本参数分辨率屏幕尺寸屏幕比例3. 屏幕的正确使用和保养使用注意事项保养方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解屏幕的基本概念、种类和参数，掌握正确使用和保养屏幕的方法。
2. 教学难点：屏幕参数的理解和应用，以及正确使用和保养屏幕的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解屏幕的基本概念、种类和参数。
2. 案例分析法：分析屏幕使用和保养的实例，引导学生掌握正确的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论屏幕的使用和保养心得，促进学生间的互动。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的屏幕，提问学生对屏幕的了解。
2. 讲解屏幕的基本概念、种类和参数，展示相关图片或实物。
3. 分析屏幕使用和保养的实例，引导学生掌握正确的方法。
4. 小组讨论：让学生分享屏幕使用和保养的心得，总结出最佳实践。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调屏幕的正确使用和保养方法。
6. 作业布置：让学生课后查找有关屏幕的资料，加深对屏幕的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对屏幕的基本概念、种类和参数的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对屏幕正确使用和保养方法的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请屏幕制造企业的专业人士进行讲座，让学生了解屏幕的最新技术和发展趋势。
2. 组织学生参观屏幕制造工厂或体验店，加深对屏幕的了解。
3. 开展屏幕创意设计比赛，激发学生的创造力和想象力。
1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
《说屏》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)1《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)随着互联网技术的不断发展，网络语言也变得越来越常见，其中包括“说屏”、“喷子”等。
不少学生在日常生活中也喜欢使用这些网络用语，但是他们往往不知道这些语言的来历、意义和使用方法。
因此，本篇文章将探讨《说屏》一课的教学设计，帮助教师更好地教授这门课程，让学生能够理解和正确使用网络语言。
一、教学目标1.了解网络用语的基本概念和来历。
2.学习网络用语的正确使用方法，如何避免使用不当的网络用语。
3.理解网络用语在不同场合的使用规范及倡导良好网络文明。
二、教学内容1.引言引入网络语言的流行现象，引发学生对网络用语的兴趣，加深学生对网络语言的理解。
2.网络用语介绍介绍网络用语的概念、来历以及特点，并举一些在生活中常见的网络用语。
3.《说屏》介绍介绍《说屏》这一网络用语的发展历程和使用方法，如何正确使用这一网络用语。
4.《说屏》的文化内涵介绍《说屏》这一网络用语的文化内涵，使学生能够深入了解其内涵和使用方法。
5.网络用语的正确使用方法通过案例教学等形式，让学生知晓使用网络用语需要遵循哪些规范，以及如何避免使用不当的网络用语。
6.网络用语的规范应用在分组讨论中，让学生探讨网络用语在不同场合的使用规范，以及如何遵守良好网络文明。
三、教学方法1.任务教学法在课程中，让学生通过实际操作来学习正确的网络用语使用方法，加强学生对网络用语的理解。
2.问题导入法通过问题来开展课堂教学，引导学生认识和思考问题，并分组讨论，锻炼学生的思考能力。
3.案例教学法通过实际案例，让学生了解网络用语在不同场合的规范应用，教师可引导学生讨论出合理的解决方案。
四、教学步骤1.引入教师通过某个具有争议性的网络用语话题引入课堂。
2.网络用语介绍教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍网络用语的概念、来历和特点，并举例介绍常见的网络用语。
说屏(教师中心稿) 教案教学设计
说屏（教师中心稿）教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握说屏的基本概念和特点；培养学生运用说屏进行交流的能力；提高学生对说屏文化的认识和理解。
1.2 教学内容说屏的基本概念和特点；说屏的使用方法和技巧；说屏文化的发展和影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点说屏的基本概念和特点；说屏的使用方法和技巧；说屏文化的发展和影响。
2.2 教学难点说屏的使用方法和技巧；说屏文化的内涵和影响。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解说屏的基本概念和特点；实践法：引导学生实际操作说屏，掌握使用方法和技巧；讨论法：组织学生讨论说屏文化的内涵和影响。
3.2 教学手段投影仪：展示说屏的图片和视频；计算机：进行说屏的实际操作和演示；黑板：板书说屏的基本概念和特点。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引导学生关注和思考日常生活中接触到的说屏；提问学生对说屏的了解和认识。
4.2 教学讲解讲解说屏的基本概念和特点；讲解说屏的使用方法和技巧；讲解说屏文化的发展和影响。
4.3 教学实践引导学生实际操作说屏，掌握使用方法和技巧；组织学生进行说屏交流活动。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生说屏的实际操作能力；学生对说屏文化的认识和理解；学生对说屏使用方法和技巧的掌握程度。
5.2 教学反馈学生对说屏教学的满意度和建议；学生对说屏学习过程中遇到的问题和困难；学生对说屏教学改进的意见和建议。
第六章：教学活动设计与案例6.1 教学活动设计活动一：观察和分析日常生活中的说屏，引导学生关注说屏的存在和作用；活动二：小组讨论，探讨说屏的使用方法和技巧；活动三：说屏实际操作演练，提高学生的说屏能力；活动四：主题讨论，探究说屏文化的发展和影响。
6.2 教学案例案例一：分析公交车上的说屏广告，引导学生了解说屏的特点；案例二：小组分享，展示各自的说屏交流经验；案例三：说屏实际操作展示，点评学生的说屏表现；案例四：讨论网络上的说屏文化现象，引导学生正确看待和应对。
《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇
《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)1《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)一、教学设计背景和目的随着社会的发展，信息技术的普及和应用越来越广泛，信息技术的教育也成为教育改革的一部分。
《说屏》是一款功能强大、操作简单的屏幕录制软件，它可以把屏幕上的任何操作、教学课件、演示文稿等实时展示，便于学生体验、理解和掌握知识，提升教学效果。
本次教学设计是为了探索如何利用《说屏》软件设计一节富有互动性和趣味性的信息技术课，提高学生的主观能动性和创新思维。
二、教学设计思路和内容1、引入环节通过投影仪播放一段《说屏》软件使用的视频，让学生快速了解软件的使用方法和功能。
2、理论学习介绍屏幕录制软件的概念和优点，让学生明确屏幕录制软件的作用。
同时让学生学习屏幕录制软件的操作流程和具体应用方法，理解视频录制的过程。
3、测评环节请学生集体尝试操作屏幕录制软件，录制一个实验视频，将实验过程具体演示出来，使学生能够深入理解屏幕录制软件操作的具体步骤。
4、课堂演示将学生分组，要求每组在一定时间内录制一段视频，展示他们所学所获的知识和技能，并进行几组互相比赛评分，让学生通过自我和互相对比，增强竞争和合作意识，达到合作学习和创新思维。
5、小结和反思运用问答方式，总结本次课堂的主要意义和效果。
分析本次教学设计的优点和不足，为今后的教学改进提出建议。
鼓励学生在未来的学习中积极尝试使用屏幕录制软件，并鼓励他们在课外学习中自学屏幕录制软件的操作方法和技巧。
三、教学设计优势和创新点本次教学设计主要表现在以下方面：1、教学设计强化了互动性和趣味性，通过课内小组比赛评分，让学生积极参与并提高学习的动力和兴趣，促进合作学习和创新思维。
2、教学设计有针对性地引导学生学习屏幕录制软件，并让学生快速学习屏幕录制软件的具体操作方法和技巧，强化了学习内容的实用性和操作性。
3、教学设计注重课后反思和个性发展，鼓励学生在课后自主探索和锻炼技能，具有一定的个性发展和自我学习能力。
八年级上册语文《说“屏”》教学设计
八年级上册语文《说“屏”》教课方案●教课目标查字典，看说明，掌握要点字词，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，认识“屏”的有关知识。
体会本文生动的语言，弄理解文中古诗句的含义。
以屏风为媒介，激发学生审美情味，领会作者的感情。
●教课要点有感情地朗读课文，认识“屏”的有关知识，体会语言，弄清文中古诗句的含义。
●课时安排一课时。
●课前准备部署学生查找有关屏的图片，或上网查找。
假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以加强学生的直观感。
教课方案整体感知导人新课。
学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是如何介绍的。
也可以用古诗词中有描述屏风的诗句导人。
检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
教师配古筝乐曲朗读课文。
学生听读并思虑：a．请用原文给屏下一个定义。
b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后，四人小组谈论明确：a．屏者，障也，可以缓冲一下视野。
b．作者从以下三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外 ( 在院子或天井中 ) 部署屏风，防备从门外直接看见厅室；屏，上边有书有画，既起分开作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内部署屏风与帷幕同样。
◆屏风的分类：按屏风的建筑资料及其华丽程度来分。
◆屏的设置：需就地取材，在与整体的相当、安置的地点与作用、曲屏的折度、视野的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不常见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，这是为何呢 ?由于作者引用了许多古诗，使说明语言生动风趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，谈谈为何喜爱 ?而后有感情地读一读。
全班谈论明确：a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无穷地神往与喜之情，放在开篇，易惹起者的趣。
《牡丹亭》中“ 屏人忒看得韶光”放在屏的定后既充了屏的含，又使言生风趣。
尾两引用古佳句，点出“屏” 种古代用具所拥有的文化内涵，表达了作者希望人更好地开和使用屏的梦想。
说屏 教案教学设计
说屏教案教学设计第一章：屏的起源与发展1.1 介绍屏的起源：从古代的屏风到现代的电子屏幕1.2 屏的发展历程：从黑白电视到彩色电视，再到液晶屏幕和触摸屏1.3 屏的重要性和普及程度：现在屏已经成为了人们生活中必不可少的一部分第二章：屏的种类与特点2.1 不同种类的屏：电视屏、电脑屏、手机屏、平板屏等2.2 各种屏的特点：分辨率、屏幕尺寸、屏幕比例、显示技术等2.3 屏的优缺点：优点如清晰度高、可视角度大，缺点如辐射、眼睛疲劳等第三章：屏的使用与保养3.1 正确使用屏的方法：保持适当的观看距离、避免长时间盯着屏幕等3.2 保养屏的技巧：清洁屏幕、避免强烈的光线照射、避免剧烈震动等3.3 如何延长屏的使用寿命：定期关机、避免长时间高负荷运行、避免高温等第四章：屏对人们生活的影响4.1 屏对人们的娱乐方式：看电影、玩游戏、浏览社交媒体等4.2 屏对人们的工作方式：电脑办公、远程会议、在线学习等4.3 屏对人们的生活习惯：熬夜看屏幕、手机成瘾、缺乏运动等第五章：屏的未来发展趋势5.1 屏的尺寸和分辨率将继续增大：未来的电视屏、电脑屏、手机屏等都将更加大和清晰5.2 屏的智能化：未来的屏将更加智能化，能够实现更多的功能和应用5.3 屏的柔性化：未来的屏将更加柔性化，能够弯曲和折叠，更加便携和灵活第六章：屏的技术原理与创新6.1 液晶屏（LCD）的工作原理：介绍液晶分子的排列方式及其对光线的影响6.2 有机发光二极管屏（OLED）的优势：解析OLED屏幕的自主发光特性及对比度优势6.3 屏的新技术创新：探讨量子点、MicroLED等新兴显示技术的原理与发展前景第七章：屏的应用领域拓展7.1 医疗领域的屏应用：介绍医疗显示屏在手术室、诊断设备中的应用7.2 汽车领域的屏应用：探讨车载显示屏在导航、娱乐、安全系统中的应用7.3 家居领域的屏应用：解析智能家居中屏的作用，如智能镜子、智能家居控制中心等第八章：屏的伦理与法律问题8.1 屏对个人隐私的影响：讨论屏如何在收集和使用个人数据时涉及隐私问题8.2 屏内容的版权问题：探讨数字媒体时代屏上内容的版权保护与侵权问题8.3 屏广告的伦理问题：分析屏广告如何尊重用户权益，避免过度干扰用户体验第九章：屏的社交与交流影响9.1 屏对人际交往的影响：探讨屏如何改变了人们的面对面交流方式9.2 屏对社交网络的影响：分析屏如何塑造了新的社交行为和网络文化9.3 屏对公共交流的影响：讨论屏在公共领域如教育、政治交流中的应用与影响第十章：屏的可持续性与环保10.1 屏生产的环境影响：介绍屏生产过程中产生的废弃物和碳排放问题10.2 屏的回收与再利用：探讨屏的回收流程及其材料再利用的可能性10.3 屏的节能减排：分析屏制造商如何通过技术创新减少屏的能耗，提高环保性能重点和难点解析屏的起源与发展、屏的种类与特点、屏的使用与保养、屏对人们生活的影响和屏的未来发展趋势这些章节内容，主要涉及屏的历史、分类、使用和未来，对于学生而言，理解屏的发展脉络和各种屏的特性可能存在一定的难度，需要重点关注。
说屏 教案教学设计
说屏教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解屏幕的基本概念和种类培养学生对屏幕使用和保护的意识1.2 教学内容屏幕的定义和作用常见屏幕的种类和特点第二章：屏幕的种类与特点2.1 教学目标让学生了解不同种类屏幕的特点和应用场景2.2 教学内容液晶显示屏（LCD）发光二极管显示屏（LED）有机发光二极管显示屏（OLED）曲面屏幕触控屏幕第三章：屏幕的使用与保养3.1 教学目标让学生掌握正确的屏幕使用方法和保养技巧3.2 教学内容正确使用屏幕的习惯屏幕清洁和保养方法避免屏幕损坏的措施第四章：屏幕分辨率与刷新率4.1 教学目标让学生了解屏幕分辨率和刷新率的概念及其重要性4.2 教学内容分辨率的定义和计算方式刷新率的定义和作用分辨率与刷新率的关系和设置方法第五章：屏幕护眼技术5.1 教学目标让学生了解屏幕护眼技术的重要性和发展趋势5.2 教学内容护眼技术的种类和原理常见护眼功能和特点护眼技术的选择和应用第六章：屏幕尺寸与观看距离6.1 教学目标让学生掌握屏幕尺寸选择和观看距离的基本原则。
6.2 教学内容屏幕尺寸的常见标准及其适用环境。
观看距离与屏幕尺寸的关系。
如何根据房间大小和观看习惯选择合适的屏幕尺寸。
第七章：屏幕色彩与色域7.1 教学目标让学生理解屏幕色彩和色域的概念，并能够识别不同色域标准。
7.2 教学内容色彩的基本原理。
屏幕色彩的表示方法（如sRGB、Adobe RGB等）。
色域的概念及其对显示效果的影响。
第八章：屏幕亮度与对比度8.1 教学目标让学生了解屏幕亮度和对比度的重要性，并学会调整。
8.2 教学内容屏幕亮度的测量和调整方法。
对比度的定义和表现形式。
如何通过调整亮度和对比度来优化屏幕显示效果。
第九章：屏幕校准与专业显示器9.1 教学目标让学生了解专业显示器的需求和校准的基本流程。
9.2 教学内容专业显示器的特点和应用场景。
屏幕校准的必要性和方法。
使用专业软件进行屏幕校准的步骤。
说屏(教师中心稿) 教案教学设计
说屏（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“说屏”的概念，掌握其在现代社会中的作用和重要性。
2. 培养学生运用“说屏”进行沟通、交流的能力，提高他们的口头表达和倾听技巧。
二、教学内容1. “说屏”的定义和作用2. “说屏”的种类及特点3. “说屏”使用的注意事项4. 网络礼仪和自我保护5. 实践活动中运用“说屏”进行交流的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握“说屏”的概念、作用和种类，以及正确使用“说屏”的方法。
2. 难点：培养学生运用“说屏”进行有效沟通和交流的能力，提高他们的网络礼仪和自我保护意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“说屏”的定义、作用、种类及使用注意事项。
2. 案例分析法：分析典型的“说屏”使用场景，引导学生正确使用“说屏”。
3. 实践操作法：组织学生进行小组讨论和实践活动，提高他们运用“说屏”进行交流的能力。
4. 讨论法：引导学生就“说屏”使用中的问题进行讨论，培养他们的网络礼仪和自我保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“说屏”在现代社会中的作用和重要性。
2. 新课导入：讲解“说屏”的定义、作用、种类及使用注意事项。
3. 案例分析：分析典型的“说屏”使用场景，引导学生正确使用“说屏”。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，就“说屏”使用中的问题进行交流和探讨。
5. 实践活动：让学生运用“说屏”进行实际交流，提高他们的沟通技巧。
7. 课堂小结：强调网络礼仪和自我保护意识，引导学生正确使用“说屏”。
六、教学评价1. 评价内容：学生对“说屏”概念的理解、种类及特点的掌握，以及正确使用“说屏”的方法。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实践活动中的表现。
3. 评价指标：a. 对“说屏”概念的理解程度；b. 对“说屏”种类及特点的掌握情况；c. 正确使用“说屏”的方法和技巧；d. 网络礼仪和自我保护意识的体现；e. 实践活动中的沟通效果和团队协作能力。
《说屏》教学设计(最新10篇)
《说屏》教学设计（最新10篇）《说屏》教学设计篇一教学目标：1、了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。
2、理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
3、了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
课型设计：赏析探究课学情分析：1、很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。
2、文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。
课时安排：一课时教学程序：（一）导入新课，激发兴趣：分三步1、展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？明确：这是一件贝雕的屏风。
2、你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。
学生自由讨论，然后简单评述。
3、导入：屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。
今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。
作者简介：陈从周（1918—20某某），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
（二）朗读课文，整体感知：分四步骤1、正音释义，积累词语令人销魂齐声称道帷幕因地制宜伧俗得体休憩擅长忒驻足雅俗之分2、体会作者感情，有感情地朗读课文师生点评：3、用一句话归结本文大意？讨论后明确，本文介绍了屏的作用、种类和设置，流露出对屏的喜爱之情。
4、用文中语句回答什么是“屏”？用自己的话作一解释。
讨论后明确：第三段中“屏者，障也”。
意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。
（三）理清思路，体会感情：分五步骤1、本文在结构上有何特点？梳理一下作者的思路。
讨论后明确：总写—分说—总写第一部分（1）充满深情引出“屏”第二部分（2—4）介绍“屏”的作用、种类和设置第三部分（5）再说“屏”的作用，点明写作意图教师就势完成板书设计2、对屏的感情怎样？用文中语句说。
《说屏》教学设计(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《说屏》教学设计(网友来稿) 教案教学设计共3篇《说屏》教学设计(网友来稿) 教案教学设计1近年来，智能手机、电脑等电子产品已经走进了我们的生活中，屏幕成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是学习还是娱乐都少不了它的陪伴。
因此，“屏”也成为了教育中一个不可忽略的话题。
对此，一位网友撰写了一份教学设计《说屏》。
这篇教学设计的重点在于帮助学生正确认识屏幕的作用并灵活运用，让学生在使用屏幕的时候不仅可以了解到其中的风险，而且能保护自己的身体以及身心健康。
教学目标：1、了解屏幕的作用和风险；2、掌握认识屏幕的正确方法；3、了解保护眼睛和身体的方法；4、掌握合理使用屏幕的方法。
教学内容：一、屏幕的作用和风险1、屏幕的作用讲解屏幕的概念和种类，以及在我们生活中的作用。
2、屏幕的风险介绍过度使用屏幕对我们身心健康产生的影响，包括视力下降、颈椎病、睡眠质量下降、情绪失调等。
帮助学生意识到过度使用屏幕的危害。
二、认识屏幕的正确方法1、正确使用屏幕讲解如何正确使用屏幕，包括保持屏幕与眼睛的距离、调节亮度和对比度、使用正确的姿势等。
2、了解屏幕的种类讲解电视、电脑、平板、手机等屏幕的种类，并且分析不同屏幕对我们身心健康的影响。
三、保护眼睛和身体1、保护眼睛介绍屏幕使用中保护眼睛的方法，包括用眼休息、眼保健操、正确选择使用屏幕时间等。
2、保护身体讲解靠在电脑前、久坐不动等不良习惯对我们的身体的危害，以及正确坐姿和适量运动的方法。
四、合理使用屏幕1、对屏幕使用做出规范为了保护学生的身心健康，建立屏幕使用的规范和制度。
2、了解合理使用屏幕的方法。
推荐学生正确使用屏幕的方法，以及指导学生如何使用有益于身心健康的应用。
结语这篇《说屏》教学设计使我们将屏幕纳入教育中，让学生正确地认识屏幕，理解屏幕对身体和心理的影响，掌握合理使用屏幕的方法，从而使学生终身受益。
教育教师们可以借鉴这个教学设计，来更好地为学生提供更专业的教育和指导通过本文所述的《说屏》教学设计，可以帮助学生正确认识屏幕的影响和使用方法。
《说屏》教案设计
《说屏》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解屏风的起源、发展历史和各种类型。
掌握屏风的基本结构和制作工艺。
了解屏风在不同文化背景下的寓意和用途。
1.2 技能目标能够识别并描述不同类型的屏风。
能够分析屏风的艺术特色和审美价值。
能够运用屏风元素进行创意设计。
1.3 情感目标培养学生对传统工艺的热爱和保护意识。
提高学生对屏风文化的理解和尊重。
激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点屏风的起源和发展历史。
屏风的基本结构和制作工艺。
屏风在不同文化背景下的寓意和用途。
2.2 教学难点屏风的艺术特色和审美价值的分析。
屏风元素的运用和创意设计。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解屏风的起源、发展历史、类型、结构和制作工艺等内容，使学生系统地了解屏风的基本知识。
3.2 展示法通过展示不同类型的屏风图片和实物，帮助学生直观地认识和理解屏风。
3.3 实践法通过让学生动手制作屏风模型或设计创意屏风，提高学生的实践能力和创新能力。
3.4 讨论法通过分组讨论，引导学生探讨屏风的文化内涵和审美价值，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一张精美的屏风图片，引发学生对屏风的兴趣，简要介绍屏风的起源和发展历史。
4.2 讲解详细讲解屏风的基本结构和制作工艺，展示不同类型的屏风实物或图片，让学生直观地了解屏风的各种类型和特点。
4.3 实践让学生动手制作屏风模型或设计创意屏风，指导学生运用屏风元素进行创作。
4.4 讨论分组讨论屏风的艺术特色和审美价值，引导学生探讨屏风在不同文化背景下的寓意和用途。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
5.2 实践作品评估学生在实践环节的制作成果，包括屏风模型的质量和创意设计的能力。
5.3 小组讨论评价学生在分组讨论中的表现，包括批判性思维和团队合作能力。
5.4 课后作业通过课后作业的完成情况，了解学生对教学内容的掌握程度和拓展能力。
《说屏》教学设计
《说屏》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够了解“说屏”的含义和作用，掌握常见的“说屏”应用程序的基本使用方法，提高计算机应用技巧与信息素养水平。
二、教学内容1. 什么是“说屏”•讲解“说屏”这一概念及其作用。
•引导学生理解“说屏”的本质是将文本转换成语音，使得使用者无需阅读，只需听即可。
2. 认识“说屏”应用程序•学生将了解许多操作系统，包括Windows和Mac OS等，都已经内置了“说屏”应用程序，用户可以打开屏幕朗读器程序，并通过调整设置来自定义配置。
•介绍其他常见的“说屏”应用程序，如Chromevox、NVDA、JAWS等等。
3. 基本步骤操作演示•通过演示，向学生展示如何打开和设置屏幕朗读器的基本步骤，包括启用设置、调整语音速度、切换语言等。
•将演示分为Windows和Mac OS两种系统平台示例，方便学生更好地理解和应用。
4. 实践操作•学生将按照步骤实践，打开何调整各个平台的“说屏”应用程序。
三、教学重点•学习和掌握“说屏”的基础概念和并理解其重要性和作用。
•通过操作演示和实践操作，了解如何打开、设置和使用“说屏”应用程序。
•学生对于“说屏”应用程序的使用方法和应用场景不够熟悉，因此需要进行详细演示和实践操作，以提高学生的使用技能。
五、教学方法•讲解法：介绍“说屏”概念和作用，并示范应用程序的基本操作步骤。
•操作演示法：演示不同系统平台的“说屏”应用程序的设置和操作方法。
•体验式教学法：学生实践操作各种“说屏”应用程序，实际体验和训练相关技能。
六、教学资源•课件：PPT演示文稿。
•教学视频：可针对不同平台制作不同的操作演示视频。
•讲义资料：供学生参考和练习的文档资料。
七、评估方式•课堂测验：检验学生对课程内容的掌握情况。
•实操考核：测试学生实践操作该应用程序的能力，包括如何打开、设置和使用等。
八、教学时长建议教学时长为1-1.5小时，可以根据实际情况稍作调整。
九、教学安排•第一节：介绍“说屏”概念和作用，讲解Windows和Mac OS等平台的“说屏”应用程序的设置和使用方法。
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说屏教学设计方案
说屏教学设计方案范例
【教学目标】
1、知识目标：
⑴理解课文内容，了解屏的有关知识。
⑵了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
⑶了解文中引用的古诗词的意思。
2、能力目标：
⑴整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
⑵揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
⑶掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。
⑷结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
⑸在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
⑹初步学习推销的方法，增强竞争意识。
3、情感目标：
以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
【教学重点】
1、理解课文内容，了解屏的有关知识
2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。
3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【教学难点】
1、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
2、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【课前准备】
1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
2、教师制作多媒体课件。
【课时安排】
一课时。
【教学手段】
运用多媒体课件自主、合作、探究学习。
一、导入新课
1、展示一组屏风的图片，并辅以简单介绍。
(课件展示)
2、这些图片很漂亮，有谁知道它们是什么?有什么作用?
3、也许我们有的同学家中还在使用，但对于我们大数同学来说还是比较陌生的。
它虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，今天，让我们与陈从周先生一道说屏。
二、走近作者
陈从周：(1918～2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
(通过预习说说你对作者感兴趣的地方。
)
三、检查预习
四、整体感知
1、在生活中，你见过屏风吗?在哪里?
2、教师配古筝乐曲，学生听音乐选择自己喜爱的方式读课文并
思考：
⑴用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累，给屏作一解释。
⑵作者介绍了关于屏的那些知识?
3、读后学习小组讨论明确：
⑴屏者，障也。
意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
⑵屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
五、研读赏析
1、请你来当设计师：了解屏的作用遮挡视线;起分隔作用;艺术
点缀;挡风。
2、但是，你能告诉我，我应该买什么样的屏风呢?它有什么样的分类吗?
明确：按屏的'建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
3、你们能告诉我，总的说来，屏风的设置要注意什么样的问题呢?
明确：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏
风的功用与设置全在一个巧字。
4、所以，难怪作者说，屏风，是一个很富有诗意的名词?可见，作者对屏是一种什么样的情感呢?(提示：抓住关键语句把握：富有诗意、心生向往之情、更觉得它实在微妙)
5、文中引用了不少与屏相关的诗句，找出你最喜欢的一句，说说为什么喜欢?
⑴银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
(放在文章的开头的作用是)
⑵银屏人忒看得这韶光贱
(放在屏风定义后是起了的作用)
⑶闲倚画屏抱膝看屏山
(放在文章结尾是为了说明)
6、课文多处引用古诗词，有什么好处?
本文多处引用古诗词，为文章增加了浓浓的诗意和韵味，和所介绍的古色古香的屏风相称，突显了中国传统文化，由此我们体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。
7、赏析归纳
⑴文中运用哪些说明方法?并分析其作用。
明确：举例子、分类别、引用等。
⑵体味语言，把握写作特色。
明确：
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
①作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
②多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
六、总结拓展
1、课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。
希望借此唤起建筑师
和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发
着不朽的艺术魅力。
我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新
大放异彩。
2、拓展延伸：积累与屏风有关的诗句。
南朝《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
柳永《迷神引》水茫茫，平沙雁，旋惊散。
烟敛寒林簇，画屏展。
李贺《洛妹真珠》金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。
《屏风》月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。
七、课堂拓展活动：屏风推销会
1、根据文中所介绍的关于屏风的知识，每个学习小组设计一座
屏风并向同学说明自己的设计意图。
2、分组准备发言材料：画好设计图、写好发言提纲。
3、学生听完介绍后投票评出最具创意设计奖，并谈谈本次活动
的收获。
八、布置作业
思考：是否也有一些如屏风一样，曾牵动过古人丝丝情怀，但已经在今天这个主流生活中逐渐退却的物品呢?请以说?为题写一篇说
明文。
(提示：可以写扇、铜镜、绣、瓷、墨、砚、陶)
【教学设计说明】
《说屏》一篇说明文，本课的教学要求是掌握说明文的基本写法，理解课文内容，了解屏的有关知识，把握说明对象及特征，进一步
提高说明文的读写能力，并能对课文知识活学活用。
因此我的教学
思路如下：
以学生为主体，让学生主动积极学习。
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动习得的，不是老师教会的。
所以语文教
学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
比如让学生选择自己喜欢的方式读
课文。
这样处理，学生自然会读得更加主动，更加投入，也更加有
兴趣。
改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的
要求进行朗读的被动局面。
以学生为主的教学思想还应该体现在让
全体学生参与学习上。
语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每
一个学生都应该是课堂的主人。
所以所设计的教学环节有难易度，
学习小组也由好、中、差三类学生共同构成，这样便于让每一个学
生都参与学习。
课堂上词语的检测练习，朗读课文的练习，整体感
悟的练习，都是全体学生都能参与的，体现出面向全体的思想。
而
且随时引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同
分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
注重知识的积累和运用，加强综合能力的训练。
如果学生上完《说屏》只了解了屏风是什么，那么这堂课就失去了语文课的意义。
语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助
课文内容，设计各种情境，千方百计地让学生进行各种形式的实践
活动。
如果能创设新的情境，将学过的知识用一用，给学生有实践
的机会，这样对学生内化课文的内容，对学生综合能力的提高极有
意义。
这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综
合运用本堂课学过的知识并加入美术知识的综合练习。
由于不是对
课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到
的知识，极大的提高了学生的学习积极性，各种层次的学生在小组
中都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较好的。
优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。
学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在开端段，可是按照传统的教学模式，教师往往第一
课时是扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时
上。
从教学的实际效果看，往往是第一课时逛西湖，第二课时打老虎;从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。
因此如
何优化课堂教学效率，很值得研究。
教学中我先用大量的优美图片
以引起学生的兴趣，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注
意力，激发起学生学习的兴趣。
而后设计能调动他们积极性的环节，让他们热情地投入到学习中去，实践证明，这个设计引起了学生极
大的学习兴趣。
另外，把学习的重点放在学生拓展活动中，能很好
地训练学生的能力。