诗经两首
第12课《诗经两首》教案
-文言文词汇和句式的理解：对于七年级学生来说，古汉语的词汇和句式是学习的难点，如“关关雎鸠”、“蒹葭苍苍”等。
-比兴手法的应用：理解并掌握比兴手法在诗歌中的运用，如《关雎》中的鸟鸣兴起男子求偶之情。
-诗歌意境的把握：如何引导学生体会诗中的意境，如《蒹葭》中通过描绘秋天的景色来抒发作者的情感。
3.文化传承与理解：使学生了解《诗经》在我国文学史上的地位和影响，传承优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发创作灵感，提高诗歌创作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《关雎》与《蒹葭》的诗意理解：把握两首诗歌的主题思想，理解作者对美好生活的向往和真挚情感的表达。
五、教学反思
在本次《诗经两首》的教学中，我尝试了多种方法引导学生理解古代诗歌的魅力，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。
首先，《诗经》作为中国古典文学的瑰宝，其诗歌内涵丰富，表现手法独特。在讲授过程中，我发现学生们对于比兴手法的理解有一定难度。为了帮助他们更好地领会这一手法，我通过举例、对比等方式进行讲解，但感觉效果并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更生动、具体的例子，让学生能够直观地感受到比兴手法的美妙。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗经两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用诗歌表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《诗经》中的情感表达。
-诗歌形式的识别：掌握《诗经》四言为主的诗歌形式，了解比兴手法在诗歌中的应用。
-文化背景的认识：了解《诗经》的成书背景，认识其在文学史上的地位和作用。
八年级语文《诗经两首》教学设计（精选5篇）
八年级语文《诗经两首》教学设计八年级语文《诗经两首》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的八年级语文《诗经两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级语文《诗经两首》教学设计篇1学习目标：1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3.了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
4.了解古代劳动人民的生活。
[教学时间]一课时预习检查：了解了哪些关于《诗经》的文学常识?文学常识介绍：《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
①风，是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。
③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。
关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
诗经两首(旧教材)
静女【来源介绍】选自《诗经邶②风》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。
它最初称为《诗》，《诗三百》，《三百篇》，到西汉被尊称为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
本篇是邶国（今河南汤阴境内）的民歌。
【原文】静女①《诗经邶②风》静女其姝③，俟④我于城隅⑤。
爱⑥而不见⑦，搔首踟蹰⑧。
静女其娈⑨，贻⑩我彤管⑾。
彤管有炜⑿，说怿⒀女⒁美。
自牧⒂归荑⒃，洵⒄美且异。
匪女⒅之为美，美人之贻。
【译文】娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。
视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。
娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。
鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。
远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
【解说】这是一首男女幽会的情歌。
少女故意躲在城角，“爱而不见”，男子急得坐立不安，“搔首蜘蹰”，这两句平实如话的描写，极为传神地表现了一对恋人初会时的情趣。
既而约会之时少女赠送彤管、荑草，男子欣喜若狂语带双关表达爱意的情态，又写得柔婉细腻，情意绵绵。
全诗清新活泼，生动有趣。
吟诵此诗，读者亦会被其浓浓的青春气息所感动，而诚心祝愿这对恋人幸福美满。
【注释】①静女：文雅的姑娘。
②邶(bèi)：邶国(今河南汤阴境内)。
③其姝(shū)：姝,美丽。
其,形容词词头。
下面“静女其娈”的“其”用法相同。
④俟（sì）：等待，等候。
⑤城隅（yú）：城上的角楼。
一说是城边的角落。
⑥爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。
⑦见：通“现”，出现。
一说是看见。
⑧踟蹰（chí chú）：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
⑨娈（luán）：美好。
⑩贻（yí）：赠送。
⑾彤（tóng）管：红色的管萧。
管，有人说是茅草。
⑿炜（wěi）:鲜明有光的样子。
⒀说怿（yuè yì）：喜爱。
说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。
⒁女（rǔ）：通“汝”，你。
诗经两首生字注音
诗经两首生字注音前言《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，收录了从西周晚期到春秋战国时期的诗歌作品，共计305篇。
它是中国文学史上的重要里程碑，对后世的文学、音乐和史学产生了深远的影响。
《诗经》的语言简练，意境深远，往往以少数生字表达出深刻的思想和情感。
本文将选取《诗经》中的两首诗歌，并为其中的生字进行注音，以方便读者理解和学习。
诗经《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
生字注音：•关关（guān guān）•雎鸠（jū jiū）•河（hé）•洲（zhōu）•窈窕（yǎo tiǎo）•淑女（shū nǚ）•君子（jūn zǐ）•逑（qiú）•参差（cēn cī）•荇菜（xīng cài）•左右（zuǒ yòu）•流（liú）•寤寐（wù mèi）•求（qiú）•思（sī）•服（fú）•悠哉（yōu zāi）•辗转反侧（zhǎn zhuǎn fǎn cè）•采（cǎi）•琴瑟（qín sè）•友（yǒu）•芼（mào）•钟鼓（zhōng gǔ）•乐（yuè）《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
生字注音：•蒹葭（jiān jiā）•苍苍（cāng cāng）•白露（bái lù）•霜（shuāng）•所谓（suǒ wèi）•伊人（yī rén）•在（zài）•水（shuǐ）•一方（yī fāng）•溯洄（sù huí）•从之（cóng zhī）•道阻且长（dào zǔ qiě cháng）•溯游（sù yóu）•宛（wǎn）•中央（zhōng yāng）•萋萋（qī qī）•未晞（wèi xī）•湄（méi）•添（tiān）•坻（dǐ）扩展学习除了这两首诗歌之外，《诗经》还有很多其他精彩的篇章等待我们的探索和学习。
诗经两首《氓》《采薇》
婚前：氓之蚩蚩、 信誓旦旦
婚后：女也不爽士贰其行言既遂矣至于暴矣他二三其德甚 至凶暴起来
二、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧你认为氓是个什么 样的人
参考意见：
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性这是由社会特点 决定的在男权社会中女性在经济、政治上都处于附属地位她们的 生活天地都很狭小生活的幸福与否都维系在丈夫身上如果遇上一 个对感情、对家庭不负责任的丈夫那她的悲剧是不可避免的
王事靡盬gǔ 王室差事没个罢 不遑huá ng 启用想要休息没闲暇 忧心孔疚满怀忧愁太痛苦 我行不来生怕从此不回家
思考
问题一 ：《采薇》前三节采用了什么手法
重章叠句
问题二： 有怎样的表达效果
内容： 关键词语的变化表现了时间的流逝时 序的更替抒发了主人公的焦虑痛苦的 心情随着服役期限的无限延长越来越 重思乡之情越来越浓
❖五言绝句 思乡之情回答秋思 也可以
❖雁是候鸟春天迁徙秋天大雁仿 佛在奋力飞回故巢这种景象每 每牵动游子的思乡之情因此诗 人常常借雁抒情寄寓自己浓浓 的乡愁
小人所腓fé i 兵士掩护也靠它
四牡mǔ 翼翼四匹马儿多齐整 象弭mǐ 鱼服鱼皮箭袋雕弓挂 岂不日戒哪有一天不戒备 玁xiǎn狁yǔn 孔棘jí 军情紧急不卸甲
朗读四五两章
一、这里写了些什么此处运用了什 么表现手法
对战争场面的描写 写的是战车战马象弭鱼
服以及士兵的劳累奔波
细节描写
饥渴难当
二、你还能读出什么怎么表现出来的
重点、难点具体分析
一、第一部分一~二章节： 回忆追述恋爱生活恋爱
一诵读一~二章节品味语言后概括两人的性 情
简析：男：急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情
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下面由店铺为大家提供关于语文必修二古诗词翻译人教版，希望对大家有帮助!必修二古诗词翻译一、诗经两首1.氓原文：氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将予无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
于嗟女兮，无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有伴。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉。
译文：农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。
原来不是来换丝，找我商量婚姻事。
我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。
并非我要拖日子，你无良媒来联系。
请你不要生我气，重订秋天作婚期。
我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。
望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。
既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。
你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。
拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。
桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。
唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。
唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。
男人要把女人缠，说甩就甩他不管。
女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。
桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。
自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。
淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。
我做妻子没过错，是你男人太无情。
真真假假没定准，前后不一坏德行。
结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。
起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。
家业有成已安定，面目渐改施残暴。
兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。
净思默想苦难言，只有独自暗伤悼。
初中语文诗经两首
关雎
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
逑：配偶。
第一行以起兴手法开篇，由 关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴， 引出淑女是君子喜爱的配偶 的联想。由此奠定了全篇的抒情
中心。
起兴：就是触景生情，因事
寄兴。
此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男 女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。
荇菜
叁差荇菜， 左右流之。流：寻求，择取。 窈窕淑女， 寤寐求之。
《诗经》两首
关雎 蒹葭
《 诗 经 》 两 首
诗经两首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》简介
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自 西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公 元前六世纪）约五百年间的诗歌三百零五篇， 也称“诗三百”，汉代儒者奉为经典乃称《诗 经》。
2《诗经》内容上分为《风》《雅》《颂》 。 基本表现手法为 “赋、 比、
河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。
我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。
前两句是诗的起兴，既交代了时令、
环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的
晚秋图，又渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，
抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句交代
了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，
表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲
地张望、寻求意中人的坚定信念。
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋 水澄明的景致烘托出来。
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜， 瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明， 水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道， 水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的 恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心 上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈 盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是 他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言 状。
诗经两首《氓》、《静女》教案
一、诗经两首《氓》、《静女》教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《氓》、《静女》两首诗的基本内容，掌握诗中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过对比分析，让学生了解《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的人文素养。
三、教学重点：1. 《氓》、《静女》两首诗的基本内容。
2. 《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。
四、教学难点：1. 《氓》、《静女》中一些生僻词语的理解。
2. 《氓》、《静女》在艺术手法上的运用。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《诗经》的背景和特点，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读《氓》、《静女》两首诗，理解诗的基本内容，体会诗的情感。
3. 课堂讲解：讲解《氓》、《静女》中的生僻词语，分析诗中的表达方式和艺术手法。
4. 对比分析：组织学生对比分析《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。
5. 课堂讨论：让学生谈谈对《氓》、《静女》的理解和感悟，交流学习心得。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。
六、课后作业：1. 翻译《氓》、《静女》两首诗。
3. 推荐一首类似的古代诗歌，并简要说明推荐理由。
七、教学评价：1. 学生对《氓》、《静女》两首诗的理解程度。
2. 学生在对比分析、课堂讨论中的表现。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考《氓》、《静女》中的情感表达及其时代背景。
2. 利用案例分析法，深入剖析《氓》、《静女》的艺术特色。
3. 运用讨论法，激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生的自主学习能力。
七、教学准备：1. 准备《氓》、《静女》的原文及其注释版本，便于学生阅读和理解。
2. 搜集相关资料，如古代诗歌鉴赏、诗经研究等，用于课堂讲解和拓展。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示相关图片和播放音频资料。
诗经两首(采葛和褰裳PPT)PPT课件
在文学史上的地位
文学史上的里程碑
诗经是中国文学史上的重要里程碑之一，标志着中国诗歌的成熟 和独立。
历代文学家推崇的典范
诗经中的作品被历代文学家视为典范，不断被传颂、模仿和引用。
世界文学史上的瑰宝
诗经作为中国文学史上的经典之作，也是世界文学史上的瑰宝之一， 被翻译成多种语言，传播到世界各地。
对现代社会的启示
对未来的展望
01
02
03
深入挖掘研究
未来将继续深入挖掘《诗 经》的文化内涵和价值， 为中华文化的传承和发展 做出更大的贡献。
推动国际交流
通过国际学术交流和合作， 推动《诗经》文化的国际 传播，增进国际社会对中 华文化的了解和认同。
培养人才队伍
加强人才培养和队伍建设， 为《诗经》的传承和发展 提供人才保障和支持。
03 褰裳
诗歌内容
01
诗歌开篇描绘了一幅春 日景象，展现出自然之 美和生机勃勃的氛围。
02
诗中通过描绘主人公的 内心感受，表达了对爱 情的渴望和对自由生活 的向往。
03
诗歌语言简练，意象鲜 明，富有画面感，给人 留下深刻印象。
04
诗歌以主人公的口吻叙 述，情感真挚，表达了 主人公对爱情的坚定和 执着。
主题思想
01
02
03
04
主题思想是表达对爱情的渴望 和对自由生活的向往，以及对
束缚和禁锢的反抗。
通过描绘自然之美和生机勃勃 的氛围，强调了自由和生命力
的价值。
诗歌中的情感真挚，表达了对 爱情的坚定和执着，以及对个
体尊严和自由的追求。
主题思想反映了古代人们对自 由、爱情和个体价值的追求， 具有普遍意义和永恒价值。
06 结语
诗经两首——精选推荐
诗经两⾸
诗经两⾸
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的⼀部诗歌总集，收集了西周初年⾄春秋中叶（前11世纪⾄前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《⽩华》《华⿉》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初⾄周晚期约五百年间的社会⾯貌。
下⾯跟着⼩编来看看诗经俩⾸吧！希望对你有所帮助。
蒹葭
蒹葭苍苍，⽩露为霜。
所谓伊⼈，在⽔⼀⽅，
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在⽔中央。
蒹葭萋萋，⽩露未晞。
所谓伊⼈，在⽔之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在⽔中坻[chi]。
蒹葭采采，⽩露未已。
所谓伊⼈，在⽔之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在⽔中沚[zhi]。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑⼥，君⼦好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑⼥，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑⼥，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑⼥，钟⿎乐之。
经典《诗经两首：关雎 蒹葭》完整注解带拼音
《国风·周南·关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
原文：guān guān jū jiū，zài hé zhī zhōu关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女，君子好逑。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shū nǚ，wù mèi qiú zhī窈窕淑女，寤寐求之。
qiú zhī bù dé，wù mèi sī fú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi，zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜，左右采之。
yǎo tiǎo shū nǚ，qín sè yǒu zhī窈窕淑女，琴瑟友之。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù mào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shū nǚ，zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。
文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
《国风·秦风·蒹葭》是《诗经》中的一篇。
全诗三章，每章八句。
《诗经两首》
（毁坏、倒塌/墙）（连：来）
咎
以
以我 贿 迁 。
（灾祸） （介：用） （财产） （介：把）
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，
（叹息/于通吁） （润泽的样子）
无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。
（沉溺）
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，
（通脱/解 脱，脱身）
不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，
（落） （往）
比、兴艺术手法的运用
鉴赏要点3
第三章“桑之未落，其叶沃若”， 第 四章“桑之落矣，其黄而陨”既 引起联想，增强意蕴，引发下文，有 以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活 由幸福而至痛苦。产生形象鲜明、诗 意盎然的艺术效果。
•
弃妇有诸多美德但仍遭受被休弃 的命运，到底谁应该对她的婚姻悲
剧负责呢？请结合课文分析有可能
忠厚、淳朴。
卫风
（主谓之间）
氓
（非，不是） （往、来）
氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。
（拖延）
将子无怒，秋以为期。
（愿，请） （介词 把）
乘彼垝垝垣，以望复关。不见复关，
泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
（借代：住 （又……又） 在复关的人 尔卜尔筮，体无 言。） 尔车来，
赠送荑草。 不是你（荑草）。 的确，确实。 “女”通“汝”，你。 赠送。 这里指代“荑草”。
邶风· 静女
青年 赴约会
不见 急盼
bèi
静女
回诚、爱之深
赠荑草
《邶风•静女》叙述了一对青年男女的一次 令人心跳的约会，表现了男青年与女友美丽 动人的爱情。这首诗篇幅很短，却将感情的 细腻变化生动活泼地表现了出来。
诗经两首原文及翻译
诗经两首原文及翻译《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，下面是小编整理的诗经两首原文及翻译，希望对大家有帮助！诗经·氓原文氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！诗经·氓翻译无知农家小伙子，怀抱布匹来换丝。
其实不是真换丝，找此借口谈婚事。
送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。
不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。
希望你不要生气，我们以秋天为期。
登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。
复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。
情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。
你去卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。
赶着你的.车子来，把我财礼往上装。
桑树叶子未落时，挂满枝头绿萋萋。
唉呀那些斑鸠呀，别把桑叶急着吃。
唉呀年轻姑娘们，别对男人情太痴。
男人要是迷恋你，要说放弃也容易。
女子若是恋男子，要想解脱不好离。
桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。
自从嫁到你家来，三年挨饿受清贫。
淇水滔滔送我归，车帷溅湿水淋淋。
我做妻子没差错，是你奸刁缺德行。
做人标准你全无，三心二意耍花招。
婚后三年为你妇，繁重家务不辞劳。
早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。
你的目的一达到，逐渐对我施凶暴。
兄弟不知我处境，个个见我都讥笑。
静下心来想一想，独自黯然把泪抛。
白头偕老当年誓，如今未老生怨愁。
淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。
人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析
人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析《氓》和《采薇》是诗经中的两首，下面是店铺给大家带来的人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析，希望对你有帮助。
人教版语文必修二《氓》翻译与赏析【原文释义】氓之蚩蚩(氓,(méng)：古义指男子;蚩蚩：老实的样子;之：结构助词，取消句子的独立性)，抱布(货币，一说布匹)贸(买)丝。
匪(通“非”，不是)来贸丝，来即我谋(来找我商量婚事。
即：靠近;我谋：宾语前置)。
送子(对男子的敬称)涉淇(渡过淇水。
淇：淇水，卫国的河流)，至(到)于顿丘(地名)。
匪我愆期(推延日期。
愆(qiān)：过，误)，子无良媒。
将(音(qiāng)，请，希望)子无怒，秋以为期(把秋天当作婚期)。
乘彼垝垣(登上那破旧的墙。
乘：登上;垝垣：垝(guǐ)，垝垣：破颓的墙)，以(目的连词，来)望复关(诗中男子的住地。
一说返回关来)。
不见复关，泣涕涟涟(泪流貌)。
既见复关，载(相当于连词“则”)笑载言。
尔卜尔筮(你用龟甲和蓍草占卦。
卜：用龟甲卜吉凶;筮(音诗)：用蓍草占吉凶)，体无咎言(卦象没有不好的话。
体：卦体，卦象;咎言：凶，不吉之言)。
以尔车来，以(介词，把)我贿(财物，嫁妆)迁。
桑之(结构助词，取消句子的独立性)未落，其叶沃若(润泽貌)。
于嗟(相当于“吁嗟”，叹词)鸠(斑鸠。
传说斑鸠吃桑葚过多会醉)兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士(指男子)耽(沉湎于爱情)!士之耽兮，犹可说(通“脱”)也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨(坠落)。
自我徂尔(到你家，嫁与你)，三岁食贫(多年过着贫苦的生活。
三岁：指多年)。
淇水汤汤(水盛流貌)，渐(沾湿)车帷裳(女子车上的布幔)。
女也(语气词，表示停顿，下面同此)不爽(差错)，士贰(差错)其行(德行)。
士也罔极(没有准则，行为不端)，二三其德(三心二意)。
三岁为妇，靡室劳矣(不以操持家务为劳苦。
靡：无，不;室劳：指家务活);夙兴夜寐(早起晚睡。
夙：早)，靡有朝矣(不止一日)。
《诗经两首》阅读练习答案及赏析
《诗经两首》阅读练习答案及赏析《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
下面是小编为你带来的《诗经两首》阅读练习答案及赏析，欢迎阅读。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之【基础知识积累】1.给下列加点字注音雎鸠（jū ）（jiū ）窈窕（yǎo ）（tiáo ）好逑（hǎo ）（qiú ）寤寐（wù ）（mèi ）溯洄（sù ）（huí ）坻（Chí ）荇菜（xìng ）2.填空题。
（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305 _篇，包括风、雅、颂_三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ 窈窕淑女，君子好逑”3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
八年级下(部编版)第12课《诗经两首》PPT课件(共41张PPT)
学习目标
• 准确、流利、富有感情地朗诵两首诗，深 入理解诗歌所反映的社会生活。
• 理解并掌握诗歌内容，赏析品味诗歌细腻 的思想感情。 • 了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠 唱的结构特点。
•
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗 歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至 前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期 约五百年间的社会面貌。 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证， 传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期 称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
创作背景
• 周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国 势渐衰。后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入 春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵， 社会处于动荡不安之中。周代设有采诗之官，每年春天， 摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐 疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲， 演唱给天子听，作为施政的参考。反映周初至春秋中叶 社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年 间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂 歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸 不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚 姻、社会习俗方面的动人篇章。 • 周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西 南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、 东周初年的作品。其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗 篇。
正音正字
雎鸠（ jū jiū ） 好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi ） 钟鼓乐之（lè ） 窈窕（yǎo tiǎo ） 荇菜（ xìng ） 芼之 ( mào )
重点词语
• ⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种 水鸟名，即王鴡。 • ⑵洲：水中的陆地。 • ⑶窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样 子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。 淑，好，善良。 • ⑷好逑：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。
诗经两首_精品文档
诗经两首诗经是中国古代文学的瑰宝，是我国古代文学史上的一座丰碑。
它记录了周朝的社会风俗、道德规范以及人民的生活感受，具有深厚的历史文化内涵。
在诗经中，有两首诗歌不仅在文学上具有重要地位，也在音乐、哲学等领域产生了深远影响。
这两首诗分别是《蒹葭》和《关雎》。
《蒹葭》是诗经中的一首民谣，它是由众多类似的短句组成的。
诗歌描述了自古以来人们对家乡的思念之情，表达了对故土、亲人以及美好回忆的眷恋。
整首诗以“蒹葭、苍苍”作为开头，形象地描绘了一片茂密的蒹葭草地。
这首诗彰显了中国古代人们对家乡的深情厚意，也表达了对乡村生活的向往。
《关雎》是诗经中的另一首著名之作，它是中国古代诗歌史上最早的诗之一。
诗歌描绘了一对相爱的情侣之间的爱情故事。
诗中的女子在诉说她与男子的爱情之际，更表达了她对男子的怀念之情。
这首诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，以清新的语言展现了爱情的美好与纯粹。
它以独特的艺术表达方式，向读者们展示了远古时代人们对爱情的理解和追求。
诗经中的这两首诗都是由民间歌谣演变而成，具有浓郁的民俗风情。
它们用简洁而富有节奏感的语言描绘了古代社会的风貌，展示了诗人对自然和人类生活的感知。
这两首诗歌都以清新雅致的意境吸引人们，同时也传达着深刻的社会寓意。
《蒹葭》和《关雎》这两首诗所承载的不仅仅是个体的情感，更是中国古代文化的精髓。
它们以简洁的句式和质朴的语言，表达了人们对家乡和爱情的追求，传达了古代人们对美好生活的渴望。
这两首诗也是古代文化中的经典之作，被广泛传颂，成为古代文化的重要组成部分。
诗经作为中国古代文学的经典之作，承载着中华民族的历史记忆和文化传统。
而《蒹葭》和《关雎》这两首诗更是其中的瑰宝，成为了中国文化宝库中不可或缺的一部分。
这两首诗歌通过简洁而富有表现力的语言，生动地描绘了古代人们的生活场景，深化了读者对古代历史和文化的了解。
总的来说，诗经中的《蒹葭》和《关雎》是中国古代文学中的两首重要诗歌。
它们以简洁、质朴的风格表达了古代人们对家乡和爱情的感受，传递了古代文化的博大精深。
《诗经两首》(《氓》与《采薇》)
1氓婚前婚后的态度形成对比 伪装忠厚——喜新厌旧 2女主人公与氓对婚姻的态度形成对比 深情专一——二三其德 3女主人公婚前婚后的性格形成对比 温柔软弱——清醒刚强 4女主人公婚前婚后的思想感情形成对比 幸福甜蜜——悔恨沉痛
文中三次出现了“淇水”， 每次出现有什么不同？ 反映出人物怎样的心境？
送子涉淇，至于顿丘： 恋爱时两情依依的甜美 淇水汤汤，渐车帷裳： 婚变后形单影只的凄楚 淇则有岸，隰则有泮： 被弃后撕心裂肺的哭诉
《出塞二首 其一》 《闻官军收河南河北》 王昌龄（唐） 杜甫（唐） 秦时明月汉时关， 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 万里长征人未还。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 但使龙城飞将在， 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 不教胡马度阴山。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
采 薇
《 诗 经 两 首 》
在第三、四、五章中，女主人公 用抒情和议论的方法回顾了自己 几年的婚姻生活及自己婚姻失败 的原因。
感情基调：悔恨、沉痛，但是不哀伤
第六章：表示“躬自悼矣”后的感受和决心
她作出的是什么选择？
“反是不思，亦已焉哉！”
清醒、刚烈的性格特点
对比手法
及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏， 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！ ●将昔日的“信誓旦旦”与今日 的结局作对比 在文中其他章节还有多处对比 手法，请同学们找一找。
ห้องสมุดไป่ตู้ 男主人公的形象
可以说“氓”是男权社会的 一个代表性的人物。在求婚 时，对女主人公感情真挚， 但是随着时间的流逝，他的 妻子容颜渐衰，他的爱情也 随风而去，无情遗弃了妻子， 是一个对家庭不负责任、始 乱终弃的人。
全诗总结
全诗大致按事实发展的 过程叙述这一悲剧的始 末。第三章为全诗的转 折，诗中含有强烈的现 实主义精神，运用比兴 及对比的手法，将抒情、 叙事、议论融为一体。 增强了叙事的感染力和 抒情。全诗韵律和谐， 塑造了一个勤劳、温柔、 坚强的妇女形象。
八下诗经两首课文带拼音
八下诗经两首课文带拼音jiān jiā蒹葭jiān jiā cāng cāng bái lù wéi shūang蒹葭苍苍，白露为霜。
sǔo wèi yī rén zài shuǐ yī fāng所谓伊人，在水一方。
sù huí cóng zhī dào zǔ qǐe cháng溯洄从之，道阻且长;sù yóu cóng zhī wǎn zài shuǐ zhōng yāng溯游从之，宛在水中央。
jiān jiā qī qī bái lù wèi xī蒹葭萋萋，白露未晞。
sǔo wèi yī rén zài shuǐ zhī méi所谓伊人，在水之湄。
sù húi cóng zhī dào zǔ qǐe jī溯洄从之，道阻且跻；sù yóu cóng zhī wǎn zài shuǐ zhōng chí溯游从之，宛在水中坻。
jiān jiā cǎi cǎi bái lù wèi yǐ蒹葭采采，白露未已，sǔo wèi yī rén zài shuǐ zhī sì所谓伊人，在水之涘。
sù húi cóng zhī dào zǔ qǐe yòu溯洄从之，道阻且右；sù yóu cóng zhī wǎn zài shuǐ zhōng zhǐ溯游从之，宛在水中沚。
guān jū关雎guān guān jūjiū，zài hézhīzhōu关关雎鸠，在河之洲。
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必修二《诗经》两首
一、古今异义
1.送子涉淇
古义：今义：儿子。
2.至于顿丘
古义：今义：表达到某种程度或另提一事。
3.秋以为期
古义：今义：认为。
4.以我贿迁
古义：今义：贿赂。
5.不遑启居：
启，古义：今义：开启
居，古义：今义：住
二、一词多义
其
1.桑之未落，其叶沃若
2.咥其笑矣
3.攻之不克，围之不继，吾其还也。
4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
5.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
6.其真无马邪？其真不知马也？
7.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
遂
1.言既遂矣
2.无往而不遂
3.夫间有随，遂上有径
4.遂不得径
靡
1.靡室劳矣
2.望其旗靡
3.左右皆靡
4.虫尽靡
5.徒靡弹药
作
1.薇亦作止。
2.天下之难比作于易。
3.为君翻作《琵琶行》
4.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
5.君当作磐石，妾当作蒲苇。
止
1.岁亦莫止。
2.当斩左止者，笞五百。
3.止子路宿。
4.残贼公行，莫或止之。
5.人而无止，不死何候。
6.虎因喜，计之曰：“技止此耳。
”
载
1.史载田横事。
2.自去舟职，五载复还。
3.有好事者船载以入。
4.直上载公子上坐。
5.载欣载奔。
6.春日载阳，有名仓庚。
孔
1.利出一孔者，其国无敌。
2.孔武有力。
3.孔道之夷，何不遵乎。
三、语句翻译
1. 匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
翻译：
2.乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
翻译：
3.三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
翻译：
4.忧心孔疾，我行不来。
翻译：
5.昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
翻译：。