《我来到这个世界为的是看太阳》教案
江苏中等职业学校语文第三册教案
江苏中等职业学校语文第三册教案注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
11我来到这个世界为是看太阳
授课章节名称第一单元理想之光《我来到这个世界为的是看太阳》授课课时两课时授课形式新授课使用教具多媒体课件教学目标1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。
2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。
3．理解诗歌的意象、象征手法。
教学重点1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点理解诗歌的意象、象征手法。
教学过程设计思路先学生自读初步体会诗美，再教师指导朗读让学生用心感受诗情，最后通过讨论探究理解诗歌的意象、象征手法。
课前准备要求布置预习：朗读全诗、了解作者、初步思考课后练习题课外作业1、声情并茂地朗读全诗。
2、完成《学习指导用书》上本课的“阅读与思考”题。
教学后记授课内容、活动及板书设计（导入、新授、练习、小结等）内容设计教师活动设计学生活动设计第一课时一、导语：同学们，请大家思考一个问题：你来到这个世界的目的是什么？请同学们思考后发言。
俄国诗人巴尔蒙特认为他来到这个世界为的是看太阳。
我们现在就一起来他写的诗歌《我来到这个世界为的是看太阳》。
二、巴尔蒙特其人及其写作背景1、看课本上诗人的照片，请学生对其进行肖像描写。
2、根据书下注释和《语文学习指导用书》第一页的填空题，对作者进行介绍巴尔蒙特（1867-1942）俄国诗人，评论家，翻译家。
巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。
以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他很重视诗歌的音乐性，他为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了如“俄国诗歌中帕格尼尼”的赞誉，诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。
作品有《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。
我来到这个世界为的是看太阳
【俄】巴尔蒙特
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 引导学生认识诗人在面对困难时仍然追求光明、高 扬自信大旗的人生态度，增强学生自身设计职业理 想目标的自觉性。 • 抓住关键语句，领悟“太阳”的象征意义。 • 把握诗歌朗读的基调，掌握停顿、重音等技巧。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 重点︰领悟“太阳”的象征意义。 • 难点︰理解诗人在面对困难时仍然追求光明、 高扬自信大旗的人生态度。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 巴尔蒙特，俄国象征派诗人、评论家、翻译家。 他一生执着于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手
美”。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 如何理解“我的理想来自苦难”，但“受人喜爱”、“无 人媲美”？
• 诗人无畏于冰冷的遗忘、苦难和绝望，仍高傲的 活着，执着地向往着太阳，从太阳那里汲取力量 和温暖，放声歌唱他的人生和最美的幻想。 ——人生态度
教学目标
重点难点
作者介绍
”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”， 他以
鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉
，获得了“诗歌之王”的桂冠。代表作品有《在
北方的天空下》《我们将像太阳》。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 第一部分(1—2)，庄严宣告。 • 第二部分(3—4)，自我告白。
我来到这个世界为的是看太阳课件
响地球的气候和环境。
02
太阳内部的物理过程
通过对太阳内部的物理过程进行研究，进一步理解太阳的能量输出和演
化过程。
03
太阳观测技术的提升
随着观测技术的不断提升，对太阳的观测将更加精细和深入，有望发现
更多关于太阳的未知现象。
感谢观看
教学内容
01
02
03
04
介绍作者巴尔蒙特的生平及创 作背景。
解读本诗中的太阳这一形象及 其象征意义。
分析诗歌中的意象和语言特点， 深入理解其内涵。
通过讨论和分享，培养学生的 诗歌鉴赏能力和人文素养。
教学计划
第一部分：导入新课(5分钟)
介绍巴尔蒙特的生平和创作背 景，以及他的诗歌风格和特点。
引导学生进入本课的主题，激 发他们的学习兴趣。
太阳的昼夜交替影响生物的生物钟，调控许多生 物的生命活动，如睡眠、觉醒、节律等。
太阳能
一些海洋生物利用太阳能进行光合作用，形成生 态系统的基础。
人类生活
能源供应
01
太阳是地球上最重要的能源来源之一，为人类提供光、热和电
能，满足生活和生产需求。
农业发展
02
太阳的光照和热量促进农作物的生长，为人类提供食物和其他
太阳能热水器
平板型太阳能热水器
由平板型集热器、储水箱和辅助加热装置组成，具有结构简单、 安装方便、成本低等特点。
真空管太阳能热水器
利用真空管集热原理，具有较高的热效率，同时具有抗冻、耐压、 安全可靠等特点。
热管太阳能热水器
采用热管技术，具有传热速度快、热效率高、耐腐蚀等特点，但成 本较高。
太阳能的其他应用
太阳能烘干
利用太阳光照射物料，使其达到 干燥的目的，适用于农产品、食
我来到这个世界为的是看太阳教案
集体诵读
诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
巴尔蒙特说“为了看看阳光，我来到世上”时，实际上表达了诗人对于宇宙之光、上帝之光、内心之光的完整融合的向往与祈求，这是对生命完整性的呼唤。真正幸福的生命必是完整的。
1．有感情朗读全诗；
2．课外阅读巴尔蒙特其他诗歌。
在20世纪初的十几年里，巴尔蒙特赢得了崇高的文学地位，在俄国是名扬全国、备受尊敬的大师：没有一个大学生不知道他，是著名诗人勃洛克、别雷、勃留索夫学习的榜样，受到著名作家契诃夫、蒲宁、高尔基的喜爱；得到著名评论家沃隆斯基、卢那察尔斯基的高度评价。1912年，为了庆贺他从事文学活动25周年，彼得堡大学举办了隆重的座谈会，来自科学院的院士们在会上竟纷纷称这位较为年轻的现代主义诗人为“伟大的俄国诗人”。不仅如此，巴尔蒙特在社会各个层面都有广泛的影响，著名作家苔菲写道，在当时，从上到下人们不仅知道巴尔蒙特，而且迷恋他：“从上层沙龙至城市的每一个角落，甚至像莫吉廖夫省某个偏僻的小城，没有不知道巴尔蒙特的。大家在舞台上朗诵他的作品、吟唱他的作品。热恋中的男人借用他的诗向女士们献殷勤，中学生们也抄录他的诗……
讨论：1．理想的实现一般不容易，需要不断地付出，你认为应该怎么做，理想才能成为现实？
2．作者要实现自己理想需要怎么做？
诗人自己在诗歌里做了真情告白：
我战胜了冷漠无言的忘川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
3．你能用自己的话表达作者的理想吗？
太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。生活在19世纪末20世纪初的俄罗斯著名诗人巴尔蒙特就是其中的一位。他以写有关太阳题材的诗歌而著称，一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“真正的太阳诗人”。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法大放异彩，在20世纪初的俄国诗坛中占重要地位。勃留索夫称他是“牢牢统治俄国诗歌”的诗人。
我来到这个世界为的是看太阳2
课外作业
结合自身实际，谈谈学完本诗的体会
教学后记
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
教师活动
学生活动
一、导入：
同学们，请大家思考一个问题：你来到这个世界的目的是什么？请同学们思考后发言。
二、抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境
1、复习“意象”的涵义
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
2、找出诗中出现的“意象”。
明确：太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山、大海、百花盛开的峡谷
3、这
追问：这些意象表达了作者什么样的情感？
明确：蓝天、太阳、群山、峡谷和大海营造出一种宏伟的气势，使诗人的豪情尽显纸上，表现了作者热爱大自然、热爱生命的情感。
4、重点思考诗中“太阳”有什么象征意义
四、总结课文：
1、主题
全诗通过对太阳的执着向往，张扬出诗人对大自然和生命
的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美的东西的追求。
2、特点
色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简单，用词简洁
运用排比复沓的手法不断提升作品主题
3、象征手法
诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
五、延伸阅读
明确：采用反复使用的修辞手法。这种复沓手法，使得作品的主题不断提升，情绪不断高扬，从而突出了主题。
2、这首诗表达了一种怎样的人生态度？
我来到这个世界为的是看太阳
我来到这个世界为的是看太阳备课时间：2012、8、31教学目标：1、引导学生认识作品中所表现的理想目标，联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度2、在以前的学习基础上，进一步增强对诗歌意象、象征手法的理解，感悟诗歌精炼的语言，丰富的感情和鲜明的节奏教学重点：1、理解诗歌的思想内涵和艺术特点2、解读关键词、意象，朗诵诗歌准确领悟诗作的思想感情，整体把握诗歌的基调教学难点：1、诗中“太阳”的象征意义2、把握诗作所表达的人生态度课时：2教学过程：一、导入：太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。
古往今来，无数文人墨客曾经为她唱过深情的歌。
这首跃动着太阳心情的诗歌写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
巴尔蒙特在这部诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言写道：“我来到这世界为观赏太阳”。
二、简介作者：巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇，（1867-1942）诗人，评论家，翻译家。
童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。
巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。
1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（1894），《在无穷之中》(1895)，《静》（1898）。
它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之作。
此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。
1906-1913年居住在法国，多次旅行。
巴尔蒙特不接受十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。
1937年出版了最后一本诗集。
三、整体感知诗作：全诗可分为三个部分。
第一部分（1、2）写诗人庄严的宣告。
我来到这个世界为的是看太阳课件电子教案
最后一段有什么作用？
❖ 最后一段诗人再次发出“我来到这个世界为 的是看太阳”的宣告，不仅道出了诗人的坚 持不懈“歌颂太阳”的心声，更写出了人类 应共同具有的一种积极进取的姿态，进一步 深化了诗歌的主题。
“太阳”有什么象征意义？
❖ 在诗中，“太阳”一词重复出现，它不仅仅 代表自然界中的一个星体，更重要的是它象 征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希 望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物， 是生命不息追求的东西，是世间万物生生不 息的源泉。
❖ 3 第二部分两节之间出现了“ 理想 ”、 “ 歌唱 ”，使本诗的主题进一步深化。
❖ 4 这首诗主题 明快有力 ，形式 精巧独特 。 诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕， 极富跳跃性。
布置作业
❖朗诵诗歌，注意节奏 ❖阅读文本，抒发感想 ❖阅读经典，感悟人生
结束语
谢谢大家聆听！！！
29
朗读诗歌
❖读准字音，注意诗歌音韵美。 ❖读出节奏，标出停顿和重音。 ❖读出情感，把握诗歌的基调。
我来到这个世界为的是看太阳
【俄】巴尔蒙特
❖ 我/来到这个世界/为的是/看太阳, ❖ 和/蔚蓝色的原野。 ❖ 我/来到这个世界/为的是/看太阳, ❖ 和/连绵的群山。
❖我/来到这个世界/为的是/看大 海,
拓展延伸
❖ 谈谈你对这首诗的理解。
课堂巩固
❖ 一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是
❖ A我/战胜了/冷漠无言的/忘川, ❖ 我/创造了/自己的理想。 ❖ B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美? ❖ 无人、无人/媲美。 ❖ C我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 ❖ 直到/人生的最后/时光! ❖ D我与世界/面对面签订了和约。 ❖ 我/是世界的/真主。
（）
《我来到这个世界为的是看太阳》_
作品简介
《我来到这个世界为的是看太阳》
写于1903年，是诗集《我们将像太 阳一样》的开篇之作。这首诗奠定 了整部诗集的基调，有着极为重要 的意义。在诗集的扉页上引用了古 希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言： 我来到这世界为观赏太阳。
朗读诗歌
读准字音，注意诗歌音韵美。 读出节奏，标出停顿和重音。 读出情感，把握诗歌的基调。
（ ）
二、按要求填写
1诗歌的第一部分选取了太阳、
、 群山、 和峡谷等意象，营造出 一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽 显纸上，张扬出诗人对大自然和生命 的 ，对理想和光明的渴求。
二、按要求填写
1诗歌的第一部分选取了太阳、 原野 、群 山、 大海 和峡谷等意象，营造出一种宏伟 阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬 出诗人对大自然和生命的 热爱 ，对理想和 光明的渴求。
解释词语
1我与世界面对面签订了合约 原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约定。 2我是世界的真主 是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、 无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。 3我战胜了冷漠无言的忘川 希腊神话中的阴界河流名称。 4试问天下谁能与我的歌声媲美 比美。媲，匹配，奏 阅读文本，抒发感想 阅读经典，感悟人生
最后一段诗人再次发出“我来到这个世界为 的是看太阳”的宣告，不仅道出了诗人的坚 持不懈“歌颂太阳”的心声，更写出了人类 应共同具有的一种积极进取的姿态，进一步 深化了诗歌的主题。
“太阳”有什么象征意义？
在诗中，“太阳”一词重复出现，它不仅仅 代表自然界中的一个星体，更重要的是它象 征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希 望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物， 是生命不息追求的东西，是世间万物生生不 息的源泉。
最新我来到这个世界为的是看太阳学案及答案
我来到这个世界为的是看太阳学案及答案我来到这个世界为的是看太阳【学习目标】1．反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音律美；2．把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。
3．抓住关键诗句，领悟“太阳”的象征意义。
【学习重点、难点】重点：1．理解诗歌意象的特点及“太阳”的象征意义。
2．理解诗歌复沓手法的作用。
难点：理清诗歌的抒情脉络，尤其是第二、三部分与第一部分的关系。
【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读感知，理解意象的含义。
一、学前尝试（一）学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解巴尔蒙特及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。
（二）学前尝试1．给下列词语中加点字注音。
蔚．蓝（）峡．谷（）冷．漠（）媲．美（）签．订（）2．解释词语蔚蓝：连绵：真主：媲美：3．填空（1）《我来到这个世界为的是看太阳》选自《俄罗斯白银时代诗选》，作者是俄国诗人巴尔蒙特。
他的诗歌鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“诗歌之王”桂冠。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”。
因其诗作中华丽诡谲的音乐性所带来的魔幻效果，被当时的诗歌界誉为“俄国诗坛上的帕格尼尼（帕格尼尼是意大利著名音乐家,小提琴演奏大师。
据传,他曾用小提琴上的一根琴弦进行过成功的演奏）（另说：太阳诗人）”。
作品有《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。
（2）我来到这个世界为的是看太阳，/和蔚蓝色的原野。
/我来到这个世界为的是看太阳，/和连绵的群山。
/我来到这个世界为的是看大海，/和百花盛开的峡谷。
我战胜了冷漠无言的忘川，/我创造了自己的理想。
/我每时每刻都充满了启示，/我时时刻刻都在歌唱。
（3）现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。
现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
《我来到这个世界为的是看太阳》_分析
我来到这个世界为的是看太阳
【俄】巴尔蒙特
我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野。 我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大
海, 和/百花盛开的峡谷。 我与世界/面对面/签订了和约。 我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川, 我/创造了/自己的理想。 我/每时每刻/都充满了启示, 我/时时刻刻/都在歌唱。
拓展延伸
谈谈你对这首诗的理解。
课堂总结
诗歌的特点 主题 形式 手法
课堂巩固
一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是 A我/战胜了/冷漠无言的山川, 我/创造了/自己的/理想。 B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美? 无人、无人/媲美。 C我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 直到/人生的最后/时光! D我与世界/面对面签订了和约。 我/是世界的/真主。
2 “我是世界的真主”，是因为 “我 ”， “ ”， “ ”。 3 第二部分两节之间出现了“ ”、 “ ”，使本诗的主题进一步深化。 4 这首诗主题 ，形式 。诗句形式 上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳 跃性。
前4段中，1、2两段和3、4两段之间 分别是什么关系？
1、2两段是并列关系；3、4两段是递进关系。 这两段之间意义逐层深化，为前面高昂的诗 情奠定坚实的基础，提供了抒情的支点，如 果没有这样的深化，前面“我 来到这个世界 为的是看太阳”以及“我是世界的真主”的 宣告将是苍白无力的。
最后一段有什么作用？
最后一段诗人再次发出“我来到这个世界为 的是看太阳”的宣告，不仅道出了诗人的坚 持不懈“歌颂太阳”的心声，更写出了人类 应共同具有的一种积极进取的姿态，进一步 深化了诗歌的主题。
《我来到这个世界为的是看太阳》教案（精选五篇）
《我来到这个世界为的是看太阳》教案（精选五篇）第一篇：《我来到这个世界为的是看太阳》教案《我来到这个世界为的是看太阳》教案【教学目标】1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。
2.理解作品深刻的思想内涵，领悟“太阳”的象征意义。
3.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。
【教学重点】1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。
2.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。
【教学难点】揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。
【教学方法】讲授法、朗读法、问答法、点拨法、合作学习法【教学过程】一、导入新课、教学铺垫 1.回顾现代诗的相关知识今天，我们又一次与诗歌相遇，第三册第一单元“理想之光”是一组以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。
现代诗也叫“白话诗”，它与古典诗歌相对，形式较为自由，内涵更具开放性。
学习现代诗，应把握以下两点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
2.由两个问题导入新课的学习（解题）师：在开始这堂课之前，老师首先问大家两个问题：（1）对太阳的印象如何？学生讨论并回答（2）同学们来到这个世界为的是什么呢？学生讨论并回答师：同学们你们知道诗人巴尔蒙特（板书作者）来到这个世界为的是做什么吗？对，看太阳。
为什么？让我们一起通过诗歌的学习来寻找答案。
（板书课题）3.检查预习，完成作家作品填空巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。
作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等，本诗选自《俄罗斯白银时代诗选》。
二、反复诵读、解读诗歌（一）初读课文，整体感知（1）教师范读：创设情境，整体感知我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海, 和/百花盛开的峡谷。
我来到这个世界为的是看太阳
邗江职业技术教育中心教案授课主要内容或板书设计一、导入：太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。
古往今来，无数文人墨客曾经为她唱过深情的歌。
这首跃动着太阳心情的诗歌写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
巴尔蒙特在这部诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言写道：“我来到这世界为观赏太阳”。
二、简介作者：巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇，（1867-1942）诗人，评论家，翻译家。
童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。
巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。
1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（1894），《在无穷之中》(1895)，《静》（1898）。
它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之作。
此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。
1906-1913年居住在法国，多次旅行。
巴尔蒙特不接受十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。
1937年出版了最后一本诗集。
三、整体感知诗作：全诗可分为三个部分。
第一部分（1、2）写诗人庄严的宣告。
开篇，诗人即宣告来到这个世界上就是为了看到太阳，看到海洋，看到山岗，犹如划破长空的一声春雷，先声夺人，起到振聋发聩的艺术效果。
在这里，太阳、原野、群山、大海和峡谷等意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。
“我来到这个世界为的是看太阳”和“我来到这个世界为的是看大海”，排比复沓手法的使用，使诗人高扬的诗情最后激发到顶点，发出了“我是世界的真主”的庄严宣告，一个个性高度张扬的诗人形象跃然纸上。
我来到这个世界为的是看太阳表格教案
1.引言我们每个人来到这个世界上，都有自己的使命和目标。
有人来到这个世界是为了创造美丽的艺术，有人来到这个世界是为了把科学推进到新的高度，而有人则可能是为了传播知识与智慧。
无论我们的目标是什么，我们都在不同的领域中寻求着自己的价值和意义。
在教育领域，太阳表格教案是一个备受关注的话题，这里就让我们一起来探讨一下这个主题。
2.了解太阳表格教案太阳表格教案，顾名思义，是一种以太阳为中心展开的教学形式。
它通过以太阳为中心的构思，将教学内容分割成不同的板块，使学生在学习过程中可以全面地领会和掌握知识。
这种教学形式的提出，不仅让学生在接受知识的过程中更加深入地了解相关主题，也为教师提供了更多的教学途径和手段。
3.深入分析太阳表格教案的优势在教育领域，太阳表格教案有着诸多的优点。
它能让学生更加全面地理解知识。
通过将知识板块化，学生可以逐步深入地了解每个板块所包含的内容，从而形成对知识的全面认识。
太阳表格教案能够激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学布局和精心设计的内容，学生们更容易产生学习的兴趣，从而更加专注地学习知识。
太阳表格教案也能够提高教师的教学效率。
通过设计合理的太阳表格教案，教师可以更好地掌握知识的传递方式，使得教学过程更具规律性和效率性。
4.个人观点与理解作为一名教育工作者，我对太阳表格教案有着自己的认识和理解。
我认为太阳表格教案在教学过程中起到了重要的作用，它为我们提供了一种全新的教学方式和理念。
通过太阳表格教案的运用，我能更加深入地了解学生对知识的理解程度并有针对性地进行教学。
学生们在太阳表格教案的指导下也更容易地领会和掌握知识。
5.总结与回顾太阳表格教案作为一种新的教学形式，无疑为我们的教学工作提供了新的思路和方法。
它不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能使教学过程更加高效。
在未来的教学工作中，我将继续深入研究太阳表格教案，并不断改进和完善自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习。
只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《我来到这个世界为的是看太阳》
我来到这个世界为的是看太阳【教学目标】1、复习诗歌的基本知识2、理解诗歌的意象、象征手法3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】1、理解诗歌的意象、象征手法2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。
现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。
对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
讨论：人来到这个世界到底是为了什么？二、讲授新课1、作家作品巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。
作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。
2、解题诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。
这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。
诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。
古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。
这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。
3、初读课文①读准字音，注意诗歌音韵美和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。
真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。
苏教版中职语文(单招)第三册第1课《我来到这个世界为的是看太阳》1
我来到这个世界为的是看太阳, 而一旦天光熄灭, 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生的最后时光!
毛泽东：十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列 宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了 中国的先 进分子，用无产阶级的 宇宙观作为观察国家命运的工 具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是 结论。
意象
1.意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、 事等。 2.例如：“杨柳”，是一个关乎离别的意象。“菊花”是一个关乎“隐逸者”的 意象。“明月”，是一个关乎“思乡”、“思人”的意象，古人有“对月思人” 之说。“白云”，是一个关乎“思友”的意象，古人有“望云思友”之说。 3.作用：意象，对于诗人抒发感情，有着独特的作用。懂得意象的知识，有助于 我们理解诗歌的内容及诗人的感情
现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为 格律诗与自由诗。
— 3—
关于作者
巴尔蒙特
康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。童年时代大量阅读， 尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太 阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇 之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了 古希腊哲学家阿那克萨哥拉
------希腊哲学家 阿那克萨哥拉
作者简介
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。他的诗歌以鲜明的形 象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（1894），《在 无穷之中》(1895)，《静》（1898）。它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之 作。此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。1906-1913年居住在法国，多次旅行。巴尔蒙特不接受十月革命， 1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。1937年出版了最后一本诗集。
第一课我来到这个世界为的是看太阳
教案2、作家介绍（1）作家简单介绍巴尔蒙特，全名康斯坦丁·德米特里耶维奇•巴尔蒙特，俄国的诗人、评论家、翻译家，在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，同时也是俄国象征主义文学运动前期成就最卓著者。
他的诗歌追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风，以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳一样》（名声确立的“象征之书”）等。
【板书作者的一些重要知识点】（2）介绍诗人和太阳的关系他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
太阳是生命的源泉，带给人间光明和温暖。
古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。
这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
下面我们就来一起感受“太阳诗人”巴尔蒙特的这首诗歌《我来到这个世界为的是看太阳》。
3、初读课文（1）读准字音，注意诗歌音韵美我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海,和/百花盛开的峡谷。
我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川,我/创造了/自己的理想。
我/每时每刻/都充满了启示,我/时时刻刻/都在歌唱。
我的理想/来自/苦难,但/我因此/而受人喜爱。
试问天下/谁/能与我的歌声/媲美?无人、/无人媲美。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,而/一旦/天光熄灭,我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳直到/人生的/最后/时光!（2）解释词语：和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。
真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。
忘川：希腊神话中阴界河流名称。
我来到这个世界为的是看太阳1
教学后记
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
教师活动
学生活动
一、导入：
太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾经为她唱过深情的歌。这首跃动着太阳心情的诗歌写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。巴尔蒙特在这部诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言写道：“我来到这世界为观赏太阳”。
了解诗歌的内容、体会诗歌的感情
理清各节之间的关系脉络
体会诗人情感抒发
二、简介作者：
巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇，（1867-1942）诗人，评论家，翻译家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（1894），《在无穷之中》(1895)，《静》（1898）。它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之作。此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。1906-1913年居住在法国，多次旅行。巴尔蒙特不接受十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。1937年出版了最后一本诗集。
授课章节
名称
我来到这个世界为的是看太阳
授课课时
1
授课形式
讲授、诵读
使用教具
多媒体
教学目标
结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，
初步感受诗歌形象，体会诗美。
《我来到这个世界为的是看太阳》教学案.doc
《我来到这个世界为的是看太阳》教学案授课时间：授课班级：授课教师：授课课型：【教学目标】1复习诗歌的基本知识2理解诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学难点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学方式】诵读式、讨论式【教学媒体】多媒体课件【教学课时】2课时【教学反思】【课前检测】一、解释下列划横线的词语1我与世界面对面签订了合约。
2我是世界的真主。
3我战胜了冷漠无言的忘川。
4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。
二、文学常识1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。
他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。
作品有、等。
2 诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。
三、填空我来到这个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川，和的原野。
我创造了的理想。
我来到这个世界为的是看太阳。
我都充满了启示，和的群山。
我都在歌唱。
【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习1复习诗歌的相关知识2课前检测四、作家作品康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。
童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。
五、新课学习1朗读诗歌2根据要求完成下列目标1）读准字音，注意诗歌音韵美。
2) 读出节奏，标出停顿和重音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我来到这个世界为的是看太阳》教案
【教学目标】
1、复习诗歌的基本知识
2、理解诗歌的意象、象征手法
3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】
1、理解诗歌的意象、象征手法
2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、导入新课（关于现代诗和本单元的主题）
本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。
现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。
对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
二、讲授新课
1、解题
（1）师问：对太阳的印象如何？
学生讨论并回答
（2）师问：同学们来到这个世界为是什么呢？
学生讨论并回答
诗人来到这个世界为的是看太阳，可见太阳对于诗人的重要性，下面让我们先来了解一下这位诗人。
（诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。
这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。
诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
）
2、作家介绍
（1）作家简单介绍
巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风，他还为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了“俄国的帕格尼尼”的赞誉。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。
（2）介绍诗人和太阳的关系
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
太阳是生命的源泉，带给人间
光明和幸福。
古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。
这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。
3、初读课文
（1）读准字音，注意诗歌音韵美
❖我/来到这个世界/为的是/看太阳,
❖和/蔚蓝色的原野。
❖我/来到这个世界/为的是/看太阳,
❖和/连绵的群山。
❖
❖我/来到这个世界/为的是/看大海,
❖和/百花盛开的峡谷。
❖我与世界/面对面/签订了和约。
❖我/是世界的/真主。
❖
❖我/战胜了/冷漠无言的/忘川,
❖我/创造了/自己的理想。
❖我/每时每刻/都充满了启示,
❖我/时时刻刻/都在歌唱。
❖
❖我的理想/来自/苦难,
❖但/我因此/而受人喜爱。
❖试问天下/谁/能与我的歌声/媲美?
❖无人、/无人媲美。
❖
❖我/来到这个世界/为的是/看太阳,
❖而/一旦/天光熄灭,
❖我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳
❖直到/人生的/最后/时光!
（2）解释词语：
和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。
真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。
忘川：希腊神话中阴界河流名称。
在中国的神话传说中，人死之后要过鬼门关，经黄泉路，在黄泉路和冥府之间，由忘川河划之为分界。
忘川河水呈血黄色，里面尽是不得投胎的孤魂野鬼，虫蛇满布，腥风扑面。
忘川河上有奈何桥，奈何桥边坐着一个老婆婆，她叫孟婆，要过忘川河，必过奈何桥，要过奈何桥，就要喝孟婆汤，不喝孟婆汤，就过不得奈何桥，过不得奈何桥，就不得投生转世。
媲美：比美。
4、细读课文，剖析串讲
（1）开篇诗人即宣告来到这个世界上就是为了看到太阳、看到海洋，看到山岗，有什么效果？
犹如划破长空的一声春雷，先声夺人，起到振聋发聩的艺术效果。
（2）在这里描写了哪些景物？这些意象营造出一种什么样的气势？
太阳、原野、群山、大海和峡谷等意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴。