教育学名著卢梭《爱弥儿》介绍.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育名著 ——《爱弥儿》
目录
一、《爱弥儿》简介 二、《爱弥儿》的主要教育观点 三、 个人的感受及评论 四、 总结
7/17/2020
《爱弥儿》简介
《爱弥儿》是十八世纪法国启蒙思想 家卢梭的代表作品。卢梭曾经说过：《爱 弥儿》一书，构思二十年，撰写三年。他 对这部作品也最为满意，认为这是他的著 作中最系统的一部。这部融合了哲学、教 育、文学于一体的巨著分析了人的发展和 外部环境的关系，论述了自然教育和儿童 本位的教育观，对后世产生了巨大影响并 极具现代借鉴意义。
4、青年期教育（15～20岁）
青年期（十五到二十岁）是儿童发生重 大变化的时期。这一阶段主要关注孩子的道 德、宗教和性的教育。
道德教育：要教育孩子爱自己和爱一切 人，这是道德教育的基础。
宗教教育：卢梭认为，宗教教育与道德 教育是密切联系的，没有宗教教育就没有真 正的道德教育。
性教育：他认为人要获得性知识的年龄， 是随人所受的教育以及岁自然的作用而有所 不同的，因而应尽可能延迟这个年龄的到来， 可使年轻人体格得到更好的发展。
2、儿童期教育（2~12岁）
卢梭提出要让孩子在这一时期接受“快乐教育”，让孩子忍受一定的 痛苦是必要的，但不应严厉批评，减少孩子的快乐。
应对儿童进行“依赖于物”的教育。例如：如果儿童本身有冒失的 行为，只需要让他们碰到一些有形的障碍或受到由他的行为本身产生的 惩罚就可以加以制止。（依赖于物：不含有善恶因素，不损害自由，不产生罪恶。）
知识学习：卢梭认为，首先应当学习有用的，而 且能够增进人的聪明才智的知识。在学习方法上，卢 梭强调要首先把培养儿童爱好学问的兴趣和提高能力 放在首位。
职业和劳动教育：卢梭认为儿童通过参与劳动， 可以养成对职业的上进心，养成反复思考的习惯。
卢梭非常重视儿童在学习时思想与劳动的结合， 指出，爱弥儿必须像农民那样劳动，想哲学家那样思 想；教育最大的秘诀是：身体锻炼和思想锻炼互相调 剂。
我们现在教育中很多家长望子成龙、望女成凤，迫不 及待地希望孩子掌握一切在他们看来有用必须掌握的知 识，而完全忽视孩子需要的是什么，在他们的年龄段可 以掌握什么。
3、卢梭提议要孩子到乡村进行养育 。
7/17/2020
远离城市
腐朽文明， 保持善良 的天性
城市儿童VS农村儿童
【城里孩子】 总体评价：天 可怜见，这些孩子们一出生就 被伪劣商品围追堵截、狂轰乱 炸。特别是食物， 从小到大， 天天进口的都是垃圾。什么买 当老，什么肯得计，什么转基 因，什么贵吃什么， 什么垃 圾吃什么！
四、个人感受及评论
1、真正的教育不在于口训而在于实行。
“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应 该使他们从经验中去取得教训；也不要对他们施加 任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们的错究竟 是错在什么地方；也不要叫他们请求你的宽恕，因 为他们还不知道他们冒犯了你。”
例如卢梭举例说，如果孩子弄坏东西，大人只要不去修理，让他感受到没 有那样东西带来的不便，就可以让他在事物中明白，自己做的是不对的。
语言有时是很伤人的利器。所以多花一些时间和心思，不要口训，更禁止 体罚，让孩子在自然事物中寻到答案更有利于孩子的成长。
四、个人感受及评论——同感
2、卢梭重视孩子童年的快乐。
我赞成在孩子的儿童期应该给更多的欢乐给孩子，而不是磨 难。大人应该帮助孩子，让他们度过一个天真烂漫的童年。
卢梭十分反对超前教育。 现状：拔苗助长的现象比比皆是。
7/17/2020
【农村孩子】 总体评价：农村孩 子不愁住；农村孩子也不怕所谓 的“居室污 染”，他们的家一般 都是平房，不用装修的，外表看 起来天然无雕饰，而室内拙朴无 华，绿色健康。绝对保证了呼吸 的畅快无阻，实在是舒爽之 极。
【城里孩子】 总体评价：用电脑，毁眼；用 手机，花钱；用MP3，伤耳；用文曲星，偷 懒；用小车，污染；城里孩子都生活在钢筋 水泥的丛林里，幼儿园的孩子，出了家门有 专人专车接 送；一到放学的点，小学校门外 的马路准堵车；中学生出门都跨上各种各样 的山地赛车，要么就搭公共汽车，招手拦的 士也不是新鲜事了。大部分孩子不用走路， 体质差，都缺乏体 锻炼哇！
7/17/2020
《爱弥Fra Baidu bibliotek》简介
《爱弥儿》一书中，虚构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和他未 来的妻子“苏菲”的教育。卢梭则始终扮演教导“爱弥儿”的导 师角色，他根据爱弥尔的年龄设计了不同的教育内容和方式，将 其教育思想贯穿爱弥儿的成长过程。
卢梭将教育孩子从其出生一刻到20岁的教育 期分为幼儿期教育、儿童期教育、少年期教育、 青年期教育四个主要阶段。
《爱弥儿》的主要教育观点
1、幼儿期教育
出自造物主之手的东西，都是好的， 而一到了人的手里，就全变坏了。
——卢梭
自然教育 、 ——最好的教育方式
自然教育的目的是培养自由人、自然人，不是野蛮人和公民，而是自由、 自然、独立、不依附别人的人。他认为人本性为善，如果任其自然发展，在 文明状态下不违背自然法则，滥用自己的自由，使得偏见、权威、需要、先 例等制度扼杀人的天性，那么人必能趋于善。
7/17/2020
【农村孩子】 总体评价：碧水 青山、溪流潺潺，如斯美景， 亦有如斯美食。农村，就如伟 大领袖毛主席所 说，正是一片 “广阔天地”，什么天然的都 有，什么污染的都没有，而且 入口洁净，原滋原味，农村孩 子吃了身体倍儿棒，吃嘛嘛香！
【城里孩子】 总体评价：别提 “住”，一提到房子，可能是 很多城里人的心头痛。有了房 吧，却又要面临居室污染的严 重威胁。装修遗毒、浓重油烟、 门窗紧闭的躁闷…想想看，在 如许环境里，孩 子怎能高枕无 忧？
这一时期，采用“消极教育”即可，即不必教孩子道理与真理，因 为他们还不会了解，或学习文化知识，防止他们的心沾染罪恶和思想 产生谬误。主要锻炼儿童的身体、器官、感觉和发展其能力，通过做 事情来学习。
“有心思的人”“会说话的 人”
3、少年期教育（12～15岁）
这一时期少年仍是柔弱的，但已经变强了。智力 发展成为重要任务，“现在是到了工作、教育和学习 的时期了”。因此卢梭指出这一时期应进行知识学习 和职业、劳作的教育。
目录
一、《爱弥儿》简介 二、《爱弥儿》的主要教育观点 三、 个人的感受及评论 四、 总结
7/17/2020
《爱弥儿》简介
《爱弥儿》是十八世纪法国启蒙思想 家卢梭的代表作品。卢梭曾经说过：《爱 弥儿》一书，构思二十年，撰写三年。他 对这部作品也最为满意，认为这是他的著 作中最系统的一部。这部融合了哲学、教 育、文学于一体的巨著分析了人的发展和 外部环境的关系，论述了自然教育和儿童 本位的教育观，对后世产生了巨大影响并 极具现代借鉴意义。
4、青年期教育（15～20岁）
青年期（十五到二十岁）是儿童发生重 大变化的时期。这一阶段主要关注孩子的道 德、宗教和性的教育。
道德教育：要教育孩子爱自己和爱一切 人，这是道德教育的基础。
宗教教育：卢梭认为，宗教教育与道德 教育是密切联系的，没有宗教教育就没有真 正的道德教育。
性教育：他认为人要获得性知识的年龄， 是随人所受的教育以及岁自然的作用而有所 不同的，因而应尽可能延迟这个年龄的到来， 可使年轻人体格得到更好的发展。
2、儿童期教育（2~12岁）
卢梭提出要让孩子在这一时期接受“快乐教育”，让孩子忍受一定的 痛苦是必要的，但不应严厉批评，减少孩子的快乐。
应对儿童进行“依赖于物”的教育。例如：如果儿童本身有冒失的 行为，只需要让他们碰到一些有形的障碍或受到由他的行为本身产生的 惩罚就可以加以制止。（依赖于物：不含有善恶因素，不损害自由，不产生罪恶。）
知识学习：卢梭认为，首先应当学习有用的，而 且能够增进人的聪明才智的知识。在学习方法上，卢 梭强调要首先把培养儿童爱好学问的兴趣和提高能力 放在首位。
职业和劳动教育：卢梭认为儿童通过参与劳动， 可以养成对职业的上进心，养成反复思考的习惯。
卢梭非常重视儿童在学习时思想与劳动的结合， 指出，爱弥儿必须像农民那样劳动，想哲学家那样思 想；教育最大的秘诀是：身体锻炼和思想锻炼互相调 剂。
我们现在教育中很多家长望子成龙、望女成凤，迫不 及待地希望孩子掌握一切在他们看来有用必须掌握的知 识，而完全忽视孩子需要的是什么，在他们的年龄段可 以掌握什么。
3、卢梭提议要孩子到乡村进行养育 。
7/17/2020
远离城市
腐朽文明， 保持善良 的天性
城市儿童VS农村儿童
【城里孩子】 总体评价：天 可怜见，这些孩子们一出生就 被伪劣商品围追堵截、狂轰乱 炸。特别是食物， 从小到大， 天天进口的都是垃圾。什么买 当老，什么肯得计，什么转基 因，什么贵吃什么， 什么垃 圾吃什么！
四、个人感受及评论
1、真正的教育不在于口训而在于实行。
“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应 该使他们从经验中去取得教训；也不要对他们施加 任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们的错究竟 是错在什么地方；也不要叫他们请求你的宽恕，因 为他们还不知道他们冒犯了你。”
例如卢梭举例说，如果孩子弄坏东西，大人只要不去修理，让他感受到没 有那样东西带来的不便，就可以让他在事物中明白，自己做的是不对的。
语言有时是很伤人的利器。所以多花一些时间和心思，不要口训，更禁止 体罚，让孩子在自然事物中寻到答案更有利于孩子的成长。
四、个人感受及评论——同感
2、卢梭重视孩子童年的快乐。
我赞成在孩子的儿童期应该给更多的欢乐给孩子，而不是磨 难。大人应该帮助孩子，让他们度过一个天真烂漫的童年。
卢梭十分反对超前教育。 现状：拔苗助长的现象比比皆是。
7/17/2020
【农村孩子】 总体评价：农村孩 子不愁住；农村孩子也不怕所谓 的“居室污 染”，他们的家一般 都是平房，不用装修的，外表看 起来天然无雕饰，而室内拙朴无 华，绿色健康。绝对保证了呼吸 的畅快无阻，实在是舒爽之 极。
【城里孩子】 总体评价：用电脑，毁眼；用 手机，花钱；用MP3，伤耳；用文曲星，偷 懒；用小车，污染；城里孩子都生活在钢筋 水泥的丛林里，幼儿园的孩子，出了家门有 专人专车接 送；一到放学的点，小学校门外 的马路准堵车；中学生出门都跨上各种各样 的山地赛车，要么就搭公共汽车，招手拦的 士也不是新鲜事了。大部分孩子不用走路， 体质差，都缺乏体 锻炼哇！
7/17/2020
《爱弥Fra Baidu bibliotek》简介
《爱弥儿》一书中，虚构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和他未 来的妻子“苏菲”的教育。卢梭则始终扮演教导“爱弥儿”的导 师角色，他根据爱弥尔的年龄设计了不同的教育内容和方式，将 其教育思想贯穿爱弥儿的成长过程。
卢梭将教育孩子从其出生一刻到20岁的教育 期分为幼儿期教育、儿童期教育、少年期教育、 青年期教育四个主要阶段。
《爱弥儿》的主要教育观点
1、幼儿期教育
出自造物主之手的东西，都是好的， 而一到了人的手里，就全变坏了。
——卢梭
自然教育 、 ——最好的教育方式
自然教育的目的是培养自由人、自然人，不是野蛮人和公民，而是自由、 自然、独立、不依附别人的人。他认为人本性为善，如果任其自然发展，在 文明状态下不违背自然法则，滥用自己的自由，使得偏见、权威、需要、先 例等制度扼杀人的天性，那么人必能趋于善。
7/17/2020
【农村孩子】 总体评价：碧水 青山、溪流潺潺，如斯美景， 亦有如斯美食。农村，就如伟 大领袖毛主席所 说，正是一片 “广阔天地”，什么天然的都 有，什么污染的都没有，而且 入口洁净，原滋原味，农村孩 子吃了身体倍儿棒，吃嘛嘛香！
【城里孩子】 总体评价：别提 “住”，一提到房子，可能是 很多城里人的心头痛。有了房 吧，却又要面临居室污染的严 重威胁。装修遗毒、浓重油烟、 门窗紧闭的躁闷…想想看，在 如许环境里，孩 子怎能高枕无 忧？
这一时期，采用“消极教育”即可，即不必教孩子道理与真理，因 为他们还不会了解，或学习文化知识，防止他们的心沾染罪恶和思想 产生谬误。主要锻炼儿童的身体、器官、感觉和发展其能力，通过做 事情来学习。
“有心思的人”“会说话的 人”
3、少年期教育（12～15岁）
这一时期少年仍是柔弱的，但已经变强了。智力 发展成为重要任务，“现在是到了工作、教育和学习 的时期了”。因此卢梭指出这一时期应进行知识学习 和职业、劳作的教育。