人教版生物八年级上册 《线形动物和环节动物教案

第二节线形动物和环节动物

一．教学目的

（一）知识与技能方面

1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；

2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；

3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；

4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；

5、了解蚯蚓与人类的关系；

6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。

（二）过程与方法方面

1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；

2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。

（三）情感态度和价值观方面

1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；

2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；

3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

二．教学重难点

教学重点

1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；

2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；

3、线形动物和环节动物的主要特征。

教学难点线形动物和环节动物的主要特征。

三．教学方法

与教学手段观察法、实验法、分组讨论法

四．教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水五．教学过程

第二节线形动和环节动物

一、蛔虫的形态结构

雄虫：15-25cm尾部卷曲雌虫：15-35cm尾总尖直

身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达

二、感染途径消化道感染危害

三、预防措施

四、线形动物的主要特征

五、常见的线形动物

六、环节动物：身体由许多体节构成，多数生有刚毛。

检测案

1、蚯蚓的生存环境是（A）

A潮湿、疏松、富含有机质的土壤B干燥、疏松的土壤

C潮湿、疏松、富含氧气的土壤D潮湿、疏松、植物稀少的土壤

2、判断蚯蚓前后端的简便方法是（D）

A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端B长有口的一端是前端

C观察蚯蚓的运动D靠近环带的一端是蚯蚓的前端

3、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（B）

A.体内水分散失，血液循环停止

B.体表逐渐干燥，影响呼吸

C.离开了穴居，生活不习惯

D.神经系统受到损坏

4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是(C)。

A．玻璃板摩擦力大B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行

C．蚯蚓的运动要借助刚毛的配合D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体

5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成气体交换的结构是（A）。

A.体表

B.口

C.肺

D.体壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的线形动物是（B）A．蛔虫B.秀丽隐杆虫C.丝虫D.钩虫

7.下列说法正确的是（D）

A.线形动物都是寄生生活的

B.蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成反思与补充：