人教版生物八年级下册第一章第一节传染病及其预防-最新整理
八年级下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防优秀教学案例
3.设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握传染病和预防知识。
4.引导学生关注公共卫生问题，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的健康观念，增强健康意识，提高自我保健能力。
2.培养学生了解免疫的概念，理解特异性免疫和非特异性免疫的区别，以及人体免疫系统在预防传染病中的作用。
3.使学生掌握预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径和保护易感者。
4.培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到的传染病问题，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的问题解决能力。
2.设计情景模拟活动，如模拟传染病传播过程，让学生身临其境地感受传染病预防的重要性。
3.创设问题情境，引导学生关注传染病预防的实际情况，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“什么是传染病？传染病如何传播？”等，激发学生的思考。
2.设计探究性任务，让学自我评价、同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示多媒体课件，呈现现实中发生的传染病案例，如新冠病毒、流感等，引发学生对传染病的关注。
2.提问：“你们听说过传染病吗？传染病对我们的生活有什么影响？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.情境创设：通过多媒体课件、实物模型等教学资源，形象直观地展示了传染病的特点和预防措施，让学生在生动有趣的情境中掌握知识，提高学生的学习兴趣。
八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防课件(新版)新人教版
【跟踪训练】某城市的居民,由于食用了被污染过的毛蚶引起甲型肝炎
流行,这种不清洁的毛蚶是甲型肝炎的(
A.传染源 B.传播途径
B )
C.病原体
概念 传染源 能够散播 病原体 的人或动物 传播途径 病原体离开 传染源 到达 人或动物 所经过的途径 易感人群 对某种传染病缺乏 免疫力 而容易感染该病的人群 三环节
三、预防传染病的措施
控制传染源 1.预防传染病的措施可分为 保护易感人群 既要针对传染病流行的三个环节,采取 综合 措施, 又要根据不同病种的特点和具体情况,做到 综合措施 和 重点措施 相 结合。 3.举例
病原体、传染源和传播途径的区别 病原体又称“病原微生物”,指能够引起人或动物患病的微生物和寄生虫 的统称,主要包括细菌、真菌、病毒、寄生虫等。如痢疾杆菌能引起痢疾, 故属于病原体。 传染源是人或动物,能携带和传播病原体,且能够患病,如艾滋病病人或艾 滋病病毒携带者。
传播途径可以是非生物(空气、食物、水等),也可以是生物(蚊、蝇等)。
D.以上都不正确
探究点二:控制传染病的措施 材料:去年冬天某班有3位同学相继患上了流感,老师采取了如下措施:① 让患病的同学在家休息;②带领全班同学注射流感疫苗;③要求同学每天 勤洗手并保持教室空气畅通。
思考2:措施①的作用是什么?
答案:对能够散播病原体的人或动物采取的措施属于控制传染源。
对预防传染病的三项措施易发生混淆,应该这样去区分:凡是对患病的 人或动物采取的一系列措施都是控制传染源。凡是对环境、场所、用 过的器具进行严格消毒处理等,都属于切断传播途径。凡是对健康人采
八年级生物下册 第八单元 第一章第一节 传染病及预防 人教新课标版
一、学习目标（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施二、学习重难点重点：（1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别（2）传染病流行的三个基本环节难点：（1）传染病的特点以及引起传染病的原因（2）传染病流行的三个基本环节三、预习检测1、传染病及其流行的基本环节：传染病是由引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播疾病。
引起传染病的、和寄生虫等生物叫病原体；传染病流行的基本环节是、和。
2、传染病的预防：预防传染病的措施可以分为、和，预防传染病时，要做到和相结合。
四、学思园地1.什么是传染病？传染病有哪些特点？2.什么是病原体？3、根据病原体的不同，传染病可以分为哪些类型？4、阅读资料分析，尝试回答下列问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？（2）为什么老人和小孩更易患流感？（3）资料2所说的方法有什么科学道理？5、总结传染病的在人群中流行的几个基本环节，并分别说出各个环节的内容。
6、如何预防传染病？7、艾滋病的病原体是什么？它存在于哪些地方？8、艾滋病的传播途径有哪些？如何预防艾滋病？五、课堂检测（一）、达标训练：同步作业（二）、拓展延伸1.既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）A患乙型肝炎的人B家里的猫、狗C传染病病人用过的筷子D带有疟原虫的蚊子2.某医院接收一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（）A控制传染源B保护易感人群C切断传播途径D以上三者都是3.“SARS"是以什么途径传播为主的传染病（）A空气传播B饮食传播C皮肤接触D生物媒介传播六、小结和反思。
8.1.1 传染病及其预防 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册
概念 由病原体引起、能在人与人或人与动物间传播
特点 传染性、流行性
传 染
传染源 控制
病
流行环节
传播途径 切断
易感人群 保护
预防措施
B B
C
感谢观看
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.都是
人在被狂犬病动物咬伤后，应立即注射狂犬病疫苗，同时将携带
B 狂犬病的动物击毙并焚烧。以上过程体现了（ )
A.控制传染源和切断传播途径 B.保护易感人群和控制传染源 C.保护易感人群和切断传播途径 D.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
本节小结
例如：疟疾是一种传染性疾病，是一种疟原虫感染所导致的传染性疾病。 可以通过受感染的蚊子叮咬而发生传播的。蚊虫叮咬了人之后，蚊虫当 中的一些疟原虫就会感染人体，就会导致发生和流行。 蚊子是传染源吗？
【特别提醒2】 1.病原体一般是引起传染病的病原微生物。苍蝇、蚊子是病原体的传播 媒介,不是病原体。。
传染病
传染源
传播途径
易感人群
流感 肝炎 艾滋病
流感患者
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病患者或 病毒携带者
空气、 飞沫传播
饮食传播
抵抗能力弱的人
与传染源饮食接 触而无抗体的人
体液传播 直接或间接接触 传染源体液的人
易混点警示
传染源和病原体
≠
【特别提醒1】 传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
登革热、疟疾等
3.易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
3个环节，缺一不可
传染源
传播途径 易感人群
流感病毒 流感患者 空气、飞沫 甲肝患者 甲肝病毒 餐具、食物 艾滋病患者或HIV携 带者 血液、体液 艾滋病病毒
八年级-人教版-生物-下册-[基础诊断]第一节 传染病及其预防
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第一节传染病及其预防1．下列各项中，属于传染病的是（）A．狂犬病B．巨人症C．心脏病D．白化病2．下列生物中，属于病原体的是（）①草履虫②蛔虫③血吸虫④老鼠⑤苍蝇⑥疟原虫A．①③④B．②③⑥C．②④⑤D．①⑤⑥3．从传染病的流行环节来看，结核病患者属于（）A．传染源B．传播途径C．易感人群D．病原体4．传染病流行的三个基本环节包括（）①病原体②传染源③传播途径④易感人群⑤抗原⑥抗体A．①③⑤B．②④⑥C．②③④D．①⑤⑥5．日常生活中养成勤洗手、勤换衣、不随地吐痰等卫生习惯，可有效预防传染病。
这些行为属于预防传染病措施的（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．杀死病原体参考答案1．【答案】A【解析】传染病是由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
狂犬病是由狂犬病病毒引起的，可由患狂犬病的狗传给人，是传染病。
巨人症与激素有关，白化病是遗传病，心脏病是由心脏结构病变引起的疾病。
2．【答案】B【解析】病原体是指能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
老鼠和苍蝇能传播疾病，是因为老鼠和苍蝇携带各种病原体，属于媒介生物；草履虫与传染病无关。
3．【答案】A【解析】结核病患者能够散播结核杆菌，故属于传染源。
4．【答案】C【解析】传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。
传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
5．【答案】B【解析】养成勤洗手、勤换衣、不随地吐痰等卫生习惯，可以减少病原体的传播机会，有效预防传染病，属于切断传播途径。
人教版生物八年级下册 第八单元第一章 第一节传染病及其预防课件(共38张PPT)
（2）火神山、雷神山、方舱医院的建成使用，实现了对 患者的应收尽收、应治尽治，在传染病的预防措施中属于
控制传染源 。
（3）同学们进入公共场所自觉佩戴口罩，学校对校园环
境进行消毒处理，在传染病的预防措施中属于 切断传 播途径 。
（4）同学们积极参加体育锻炼，增强体质，提高抗病能
传染病及其流行的基本环节
1.以下疾病中，属于传染病的是（ D ）
①蛔虫病 ②流行性感冒 ③近视眼 ④肺结核 ⑤艾滋病 ⑥高血压 A.①②③④ B.③④⑤⑥
C.②④⑤⑥ D.①②④⑤
2. 流感患者及其身上携带的流感病毒分别属于（ C ）
A.传染源，病毒
B.病原体，抗原
C.传染源，病原体 D.病原体，细菌
谢谢观看
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A.传染性和死亡性 B.传染性和流行性 C.致病性和死亡性 D.致病性和流行性
传染病的预防措施
5. [2021·遵义模拟]武汉市华南海鲜市场工作人员张某在确 诊为新型冠状病毒肺炎后，医院马上对其进行隔离，该措
施属于（ A ）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.消灭病原体
6. [2021·宁波]使用公筷公勺正成为甬城市民文明用餐的良 好风尚。从预防传染病的措施分析，使用公筷公勺属于
1.传染病：由 病原体 引起的、能在人与人之间或人
与动物之间传播的疾病。
2.病原体：引起传染病的细菌、 病毒 和寄生虫等生
物。
3.传染病特点：具有流行性和 传染 性。在发病 初 期 传染性最强。
读教材 P73—P74，了解传染病流行的基本环节。
初中生物人教版八年级下册 第一节传染病及其预防 1.docx
第八单元健康地生活第一章第1节《传染病及其预防》课型：新授课时：1课时班级：姓名：【教学目标】说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
1.列举常见的寄生虫病、细菌、病毒性传染病。
2.培养健康的生活方式。
【教学重难点】说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
1.说明常见传染病的预防措施。
【阅读提纲】1 .什么是传染病？2.传染病流行的基本环节有哪些？3.传染病预防的措施有哪几种方式？【基础训练】传染病与其他疾病不同，传染病是由引起的疾病，具有性。
1.传染病是指由病原体引起的、能在之间或之间传播的疾病。
能引起传染病的病原体包括有、、等。
2._________________________________________ 传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、三个基本环节，缺少其中任何一个，传染病就。
3.能够散播病原体的人或动物叫;病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫做；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫O传染病的预防措施可分为、、三个方面。
在预防传染病时，既要针对传染病流行的个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到和相结合。
【能力提升】判断题：1、感冒都是由病毒引起的疾病，都属于传染病。
（）2、传染病都是由病毒引起的，因此病毒对人都是有害的。
（）3、蛔虫病是一种由寄生虫引起的常见的传染病。
（）4、只要有传染源，传染病就能够在人群中流行。
（）5、病原体都小而轻，都是通过空气传播感染人类的。
（）选择题：1.人的一生中不可避免患上各种疾病，下列疾病中，属于传染病的是（）。
A.贫血B.白血病C.近视眼D.艾滋病感冒有普通感冒和流行性感冒之分，流行性感冒区别于普通感冒的特点是（）。
A.发烧发热B.易感性C.传染性D.高发性春季易爆发的H7N9禽流感，这种传染病的病原体是（）。
A. H7N9病毒B.患病鸡C.患病病人D.禽流感艾滋病被称作“世纪绝症”，引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒是该传染病的（）oA.病原体B.传染源C.传播途径D.传染病下列措施中，属于切断传播途径的是（）。
八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教案新人教版
第一节传染病及其预防【新课导入】导入:引导学生观看近视眼和红眼病图片（见光盘）近视是由于患者自身眼部结构变化引起的,不能传染;后者是由于外来的致病病毒引起的，具有传染性。
那么传染病有什么特征呢？如何预防呢?【教学片段】片段1：传染病流行的环节(PPT见光盘)引导学生重点观察传染病是如何传染他人的，思考以下问题：传染病流行的基本环节包括哪些?结论:传染病流行的基本环节包括传染源、传播途径和易感人群。
片段2:传染病预防措施（PPT见光盘）引导学生重点观察传染病预防措施针对的环节,思考下面问题:分别属于预防传染病的哪种措施?结论:①②属于控制传染源,③④属于切断传播途径；⑤⑥属于保护易感人群.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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最新人教版八年级下册生物精品教案第一章 传染病和免疫-第一节 传染病及其预防
第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。
）过程与方法调查当地的主要传染病。
了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：教学内容教师活动学生活动创设情境，导入本章内容。
健康地生活提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。
他们互相联系又互相影响。
教学点评：本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。
通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
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两全学案《第一节：传染病及其预防》一．自主自学
（一）自学目标：
1．传染病的病因是什么？
2．传染病流行的基本环节是什么？
3．如何预防传染病？
（二）自学检测：
1．引起传染病的、和等生物称为病原体。
结核病的病原体是，蛔虫病的病体是，艾滋病的病原体是。
2．由引起的，能在人与人之间和人与动物之间的疾病叫传染病，传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节，缺少其中任何，传染病就流行不起来。
人禽流感的传染源是，西尼罗热由传播。
3．能够散播病原体的叫传染源，病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。
4．传染病的预防措施可以分为，，三个方面。
在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个基本环节，采取，又要根据不同病种的特点和；在三个环节中抓住主要环节，做到和相结合。
5．宋代我国就采用接种的方法来预防天花，是世界上最早采用预防传染病的国家。
二．全程合作
（一）生生合作：
1．艾滋病被称为世纪瘟疫让人畏惧原因是什么？想一想传染病有什么特点？
2．分析P73资料分析，引起流感的传染源是什么？传播途径是什么？易感人群是什么？
3．你能说出P75图8-3 所列举的措施属于预防传染病哪种措施吗？
（二）师生合作：
1．预防传染病的具体措施很多，请分析：①早发现、早诊断、早报告②对患者进行隔离治疗③焚烧、深埋疫区活禽④限制疑似患者自由活动⑤接种疫苗⑥对环境消毒⑦检疫入境人员⑧体育锻炼⑨学校停学、空中课堂⑩医学巡查等措施分别属于预防传染病三大措施的哪一项？（请填序号）
控制传染源的措施有；
切断传播途径的措施有；
保护易感人群的措施有。
2．假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？你所采取的措施属于预防传染病的
哪种措施？
三．全员提高
（一）统一观点：
1．传染病是由引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病，具有等特点。
2．传染病要流行起来必须具备、和三个基本环节。
3．预防传染病的措施一般包括：、和传染病传染性最强的时期是期。
（二）课堂检测：
1．下列不属于传染源的是（）
A．乙肝病毒的携带者 B．艾滋病病毒 C．患手足口病的儿童 D．流感患者
2．对患有人禽流感或怀疑携带有人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）
A．切断传播途径 B．控制传染源 C．保护易感人群 D．消除病原体3．夏天学校每周周末都进行灭苍蝇、灭蚊子的活动，从预防传染病的角度属于（）A．控制传染源 B．切断传播途径 C．搞好环境卫生 D．保护易感人群
4．下列疾病中，属于传染病的是（）
A．高血压 B．心脏病 C．血友病 D．肺结核5．流行性感冒的传播途径主要是（）
A．空气 B．饮食 C．血液 D．生物媒介6．流行性感冒的传播途径主要是（）
A．水传播和饮食传播 B．饮食传播和接触传播
C．空气传播和飞沫传播 D．虫媒传播和接触传播
7．某校有个别同学患“水痘”，学校让患病的同学回家治疗到病愈才来校，请问该措施的目的是（）
A．切断传播途径 B．控制传染源 C．保护易感人群 D．消除病原体
8．定期抱着婴儿到防疫站注射疫苗的目的是（）
A．加强营养增强体质 B．切断传播途径 C．治疗患病婴儿D．保护易感人群增强抵抗
9．我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．以上都对10．下列疾病中，不属于传染病的是（）
A．狂犬病 B．克雅氏病 C．血友病 D．甲型H1N1流感
11．下列不属于病原体的是（）
A．痢疾杆菌 B．艾滋病病毒 C．蛔虫卵 D．苍蝇和蚊子
12．预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A．只要控制传染源 B．只要切断传播途径
C．只要保护易感人群 D．在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合
13．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．以上都对14．艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是HIV，关于艾滋病传播途径叙述不正确的是（）
A．接触传播 B．血液传播 C．母婴传播 D．性接触传播
15．下列生物中属于病原体的是（）
A．蚊子 B．蛔虫 C．苍蝇 D．老鼠
16．下列哪种情况下不会得艾滋病（）
A．共用注射器注射毒品 B．共用未消毒的器具穿耳、文身、美容C．皮肤未损伤的人与艾滋病人握手 D．不安全的性行为
17．易感人群是指（）
A．患病初期的人 B．对某种传染病缺乏免疫力的人群
C．身体瘦弱的人群 D．医生护士等接触传染病病人的人群
18．某医院接受了一位传染病人后，及时隔离并立即治疗，这一过程属于（）Ａ．控制传染源Ｂ．切断传播途径Ｃ．保护易感人群Ｄ．以上三者都是
19．阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1流感病毒疫情。
甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般1至7天左右，普遍易感。
早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
（1）甲型HINl流感病毒的结构组成是的外壳和内部的，其生活方式是。
此病原体属于病毒。
甲型流感病毒属于通过传播的传染病。
（2）从传染病的角度来看，甲型H1N1流感病毒属。
从免疫学的角度来看它又属于。
（3）发现甲型H1N1流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(达菲)，如出现细菌感染可使用抗生素，这些措施属于预防传染病流行三个措施中的措施。
（4）请你写出两条合理、有效预防甲型H1N1流感病的具体措施。
四．自我评价
1．通过学习我掌握了____________________________________________________。
2．感觉到________________________________________________________________。
3．我的疑惑是。