中学生英语学习动机与激励策略
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。
兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。
只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。
成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。
学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。
社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。
对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。
教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。
教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。
教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。
教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。
教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。
教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。
家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略随着国际交流的日益频繁，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，已经成为中学生必备的基本技能之一。
许多初中生缺乏学习英语的积极性和动力，导致他们的学习成绩不尽如人意。
为了激发初中生学习英语的动机，我们需要采取一些科学有效的策略来帮助他们建立兴趣，并提高学习动力。
本文将探讨一些激发初中生学习英语动机的策略。
1. 创造良好的学习环境学习环境是影响学生学习动机的重要因素之一。
学校和家庭都可以为学生创造一个良好的学习环境。
在学校，老师可以设置多样化的教学活动，通过举办英语角、组织英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的兴趣。
家长也可以在家庭中为孩子营造一个良好的学习氛围，鼓励孩子多和英语母语者交流，多看英语原版书籍、电影和视频，使孩子不断接触英语，从而提高学习英语的兴趣。
2. 赋予学生学习英语的价值观学生对一门学科的学习动机往往和他们对该学科的认知价值观息息相关。
对于初中生来说，他们需要认识到学习英语的重要性和价值，以提高学习的积极性。
教师可以通过生动有趣的教学内容、丰富多彩的教学手段，向学生宣传英语的重要性，告诉他们学好英语可以为未来的升学和就业打下良好的基础。
教师也可以在课堂上展示更多与英语相关的知识和文化，让学生了解到学好英语可以增长见识，拓宽视野，提高自身的综合素质。
3. 提供个性化学习每个学生的学习方式和习惯都不尽相同，针对学生的个性化特点，提供差异化和个性化的英语学习方案是激发学生学习动机的有效策略之一。
针对不同的学生，教师可以采用多种不同的教学方法，如讲故事、游戏、歌曲、小品、视听教学等，满足不同学生的学习需求，让他们在学习中感到快乐，提高自信心，从而激发学习英语的兴趣。
4. 培养学生学习的自主性鼓励学生主动参与学习和发挥自主性也是激发学生学习动机的有效策略。
鼓励学生积极主动地去获取英语的知识和信息，提高他们的自主学习能力，培养他们的自主性。
教师可以给学生提供一定的自主学习的机会，如自由选题的作文、自主学习的小研究课题等，增强学生的学习主动性，提高学习积极性，激发学习英语的兴趣。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略1. 创设良好的学习环境为了激发初中生学习英语的动机，我们需要创设一个良好的学习环境。
学校和家庭是初中生学习的两个重要场所，因此学校和家长们需要共同努力，为学生提供一个积极、鼓励和支持的学习环境。
在学校方面，可以通过举办英语角、组织英语演讲比赛、举办英语文化节等活动，营造一个充满英语氛围的校园。
在家庭方面，家长可以给予学生必要的学习支持和鼓励，创造一个家庭中英语学习的氛围，比如与孩子进行英语交流、一起看英语电影或者播放英语音乐等。
2. 提供具体的目标和奖励机制为了激发初中生学习英语的动机，我们需要为他们提供具体的目标和奖励机制。
初中生往往缺乏长远的目标感和奖励机制，而这两者恰恰是激发动机的重要因素。
学校和家长可以设立一些具体的学习目标，比如通过某个级别的英语考试、达到某个语言能力水平等，并为学生制定相关的奖励机制，比如奖励学习成绩好的学生、奖励参加英语竞赛的学生等。
通过这种方式，可以激发学生的学习动机，并促使他们更积极地投入到英语学习中去。
3. 利用多媒体教学手段为了激发初中生学习英语的动机，我们还可以利用多媒体教学手段。
传统的教学方式可能会使学生感到枯燥乏味，而多媒体教学则可以使学生更加主动地参与到学习中去。
通过利用多媒体教学手段，可以向学生展示丰富多彩的英语学习资源，比如英语歌曲、英语动画、英语视频等，使学生在学习英语的过程中感受到乐趣和成就感，从而激发他们的学习动机。
4. 引导学生树立正确的学习态度为了激发初中生学习英语的动机，我们需要引导学生树立正确的学习态度。
学习英语是一个长期的过程，初中生在学习英语的过程中往往会遇到挫折和困难，因此学校和家长们需要引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度。
学校可以通过开展一些英语学习心理辅导活动，帮助学生树立积极的学习心态，学会克服困难；家长可以与学生进行心理沟通，关心学生的情感变化，从而给予他们适当的支持和鼓励。
总结一下，激发初中生学习英语的动机是一个复杂而又重要的问题。
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的发展和社会的变迁，英语已经成为一门不可或缺的国际交流语言。
在中国，英语教育从小学开始就占据了重要的地位，而中学阶段更是英语学习的关键时期。
中学生英语学习动机的激发与培养成为了一个备受关注的话题。
在中国，中学生面临着严格的学业压力和激烈的竞争环境，他们常常面临着课业负担重、学习动力不足等问题，导致英语学习动机的缺失。
如何有效地激发和培养中学生的英语学习动机，提高他们学习英语的积极性和主动性，成为学术界和教育界共同关注的焦点。
本文旨在探讨中学生英语学习动机的现状及存在的问题，以及如何通过相应的方法和策略来激发和培养中学生的英语学习动机。
通过案例分析和评价展望，希望能够为中学生英语学习动机的研究提供一定的参考和借鉴，为教育实践提供有益的启示。
1.2 问题提出中学生英语学习动机的激发与培养是一个重要而值得关注的话题。
在中学阶段，学生正处于青春期，面临着学业压力、人际关系等多方面的挑战，因此英语学习动机的激发和培养显得尤为重要。
目前存在着一些问题，比如学生对英语学习缺乏兴趣、缺乏积极的学习动机等，这些问题导致了学习效果不佳。
如何有效地激发和培养中学生的英语学习动机成为了亟需解决的问题。
在实际教学中，教师和家长应该认识到这一问题的存在，并采取相应的措施来帮助学生建立积极的学习动机。
学生本身也需要自我激发学习动机，树立学习目标，努力提高英语水平。
通过对中学生英语学习动机的激发和培养的研究，我们可以更好地了解学生的学习需求，更好地指导他们的学习，提高他们的学习兴趣和动力。
本文旨在探讨如何有效地激发和培养中学生的英语学习动机，帮助他们更好地学习英语，提高学习效果。
1.3 研究意义英语学习对于中学生来说是一项重要的学习任务，因为英语是一门全球通用的语言，具有广泛的应用价值。
而中学生的英语学习动机对学习成绩和学习效果有着重要的影响。
了解和激发中学生的英语学习动机，培养他们的学习兴趣和积极性，对于提高他们的学习能力和素质是非常必要的。
激发中学生英语学习动机策略探究
激发中学生英语学习动机策略探究一、激发学生兴趣，激发动机兴趣是激发学生学习动机最重要的因素之一。
英语教学不能仅仅停留在知识点的灌输上，更需要通过各种方式激发学生的兴趣。
教师可以通过引入一些有趣的故事、有趣的视频、有趣的英语角活动等方式，来激发学生对英语学习的兴趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好进行英语教学，比如通过趣味英语游戏、英语歌曲等方式来激发学生学习的积极性和主动性。
二、明确学习目标，增强学习动力学习目标对于激发学生英语学习动力是非常重要的。
学生在学习的过程中需要有一个清晰的学习目标，只有这样才能让学生对学习有所动力。
而教师需要通过明确的学习目标和标准，来鼓励学生不断挑战自己，不断突破自己，这样才能增强学生的学习动力和学习意愿。
三、奖励激励，增强学习动机奖励激励是激发学生学习动机的重要策略之一。
在英语学习中，教师可以通过给予学生一定的奖励来激励学生学习。
这种奖励可以是物质奖励，也可以是精神激励，比如可以通过给予学生物品奖励、表扬奖励等方式来激励学生学习。
不过，在进行奖励激励时，教师需要注意适度，避免过度奖励，以免影响学生的学习动机。
四、建立学习氛围，激发学习动机学习氛围是激发学生学习动机的重要因素之一。
教师需要通过一系列的手段来建立一个良好的学习氛围，比如可以创设积极向上的学习环境，激励学生互相学习，相互促进。
教师还可以通过学校、班级的各种活动来激发学生学习的兴趣和动力，让学生在参与活动的过程中，感受到学习的乐趣。
学习方法对于激发学生学习动机也是非常重要的。
教师需要引导学生学会科学有效的学习方法，比如可以通过培养学生的自主学习能力、培养学生的合作学习能力、培养学生的问题解决能力等手段来激发学生的学习动机。
教师还可以通过文字记录、学习笔记等方式来引导学生进行学习方法的训练，激发学生的学习动力。
学习愿望对于激发学生学习动机也是非常重要的。
教师可以通过给学生介绍一些优秀的学习者、优秀的成绩、优秀的作品等方式来激发学生的学习愿望。
初中生英语学习动机的激发与培养
初中生英语学习动机的激发与培养
初中生学习英语的动机是非常重要的。
以下是一些可以激发和
培养初中生英语学习动机的方法：
1. 设定具体的目标：帮助学生明确想要达到的目标，并给出可
实现的时间表。
目标可以是短期和长期的，例如每天学习30分钟，
期末考试获得高分等。
2. 创造积极的学习环境：鼓励学生积极参与语言学习课程，组
织小组讨论、互动游戏等活动，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。
3. 利用实用性：帮助学生明确学习英语的实际用处，例如旅游，工作或者学术交流等，使学习英语成为他们做一些事情的必要条件。
4. 引入有趣的学习工具：使用有趣的网上游戏、电影、音乐等
工具，让学习变得更加有趣。
5. 赞扬学生的成功：当学生完成学习目标时，及时给予表扬和
反馈，鼓励他们继续努力。
6. 维持学生的自信：教师应该充分肯定学生的努力和成就，鼓
励他们继续学习，同时避免过度挑战，使学生感到沮丧。
初中英语学习动机激发
初中英语学习动机激发在初中阶段，英语学习对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
然而，许多学生在学习英语的过程中缺乏足够的学习动机，导致学习效果不佳。
那么，如何激发初中学生的英语学习动机呢？一、培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师，也是激发学习动机的关键。
教师可以通过多种方式培养学生对英语的兴趣。
首先，可以利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
比如，在课堂上播放一些经典的英语动画片，如《狮子王》《冰雪奇缘》等，让学生在欣赏精彩剧情的同时，接触到纯正的英语发音和常用的英语表达。
其次，开展有趣的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等。
这些活动不仅能够增强学生的英语运用能力，还能让他们在参与中体验到学习英语的乐趣。
此外，教师还可以讲述一些有趣的英语文化知识，比如西方国家的节日、习俗等，激发学生的好奇心和探索欲。
二、建立明确的学习目标明确的学习目标能够为学生提供学习的方向和动力。
教师要帮助学生制定合理的学习目标，既要有短期的小目标，如每天背诵多少个单词、掌握几个语法点，也要有长期的大目标，如在期末考试中取得优异成绩、通过某项英语考试等。
同时，要让学生明白为什么要学习英语，以及学习英语对他们未来的生活和职业发展有什么帮助。
比如，告诉他们英语在国际交流、旅游、留学、就业等方面的重要性，让他们认识到学好英语能够为自己打开更广阔的世界。
三、创设积极的学习氛围良好的学习氛围能够激发学生的学习动机。
教师要在课堂上营造轻松、和谐、民主的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法。
对于学生的表现，要及时给予肯定和鼓励，哪怕是一点点的进步，也要加以表扬。
这样能够增强学生的自信心和成就感，从而激发他们进一步学习的动力。
此外，还可以组织小组合作学习，让学生在相互交流和合作中共同进步。
小组合作不仅能够培养学生的团队合作精神，还能让他们在互相帮助和竞争中提高学习积极性。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略学习英语对于初中生来说是一项极具挑战性的任务。
他们需要克服很多困难，比如新的语法规则、生词、发音等。
而英语作为国际通用语言，对于学生成长和未来的发展有着重要的影响。
作为教师和家长，我们应该采取一些方法，激发他们学习英语的动机。
下面是一些激发初中生学习英语的动机策略。
一、提供足够的资源和环境支持初中生学习英语的环境对他们的学习起着至关重要的作用。
提供一个鼓励和支持他们学习英语的环境至关重要。
学校可以设置英语角、英语社团，组织英语角的活动，或者定期展开英语演讲比赛等，这样会让学生有更多的机会接触英语，提高听说读写的能力。
在家庭方面，家长可以在家中创造一个英语学习的环境，比如家里有一些英语书籍、英语电影、英语音乐等，都能够激发孩子学习英语的兴趣和动力。
家长也可以支持孩子参加一些英语角色扮演的活动，或者是一些英语夏令营等。
二、启发学生学习英语的潜力初中生学习英语的过程充满了挑战，他们会遇到很多困难和不足。
作为教师和家长，我们要帮助他们克服这些困难，启发他们学习英语的潜力。
教师可以采用一些生动有趣的教学方法，比如通过游戏、音乐等，来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
教师还可以采用一些个性化的教学模式，比如分层教学、小组合作学习等，以便更好地发现学生的优点和特长，并且鼓励他们发挥。
而对于家长来说，要多加关心和鼓励孩子，帮助他们建立自信心，让他们相信自己能够学好英语。
三、设立明确的学习目标设立明确的学习目标是激发初中生学习英语动力的关键之一。
教师和家长应该和学生一起制定学习目标，然后根据学生的实际情况和兴趣，制定合理的学习计划。
这样可以让学生有一个清晰的学习方向和目标，对学习英语保持积极的态度。
而对于家庭来说，家长也可以和孩子一起制定学习目标和计划，比如每天学习英语的时间、每周背诵多少单词、每周看多少英语电影等等。
这样可以让孩子明白，只有设置了明确的学习目标，才能够更有动力地进行学习。
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养随着全球化的发展和信息交流的加速，英语作为世界上最重要的国际语言之一，对于中学生来说，学好英语已经成为一个必备的能力。
许多中学生在英语学习的过程中，却面临着学习动机不足的困扰，导致学习效果不佳。
如何激发和培养中学生的英语学习动机，成为当前英语教育中的一个重要课题。
本文将从家庭、学校和个人三个方面进行探讨，希望能够为提高中学生英语学习动机提供一些思路和方法。
一、家庭的影响家庭是中学生成长过程中最重要的影响因素之一，家庭氛围对中学生的英语学习动机起着至关重要的作用。
家长对英语学习的态度和价值观会在潜移默化中潜移默化地影响孩子。
如果家长本身对英语学习不重视，那么孩子自然也会对英语学习产生疏远的态度。
家长应该从自身做起，树立正确的英语学习观念，将英语学习融入日常生活当中，以身作则，让孩子在家庭环境中感受到英语学习的乐趣和重要性。
家庭对孩子学习的支持和鼓励也是至关重要的。
家长应该积极参与孩子的英语学习，给予适当的帮助和指导，让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而增强学习的信心和积极性。
当孩子取得进步和成绩时，家长可以适时地给予肯定和鼓励，让孩子继续保持学习的动力和热情。
在家庭教育中，家长还可以通过给孩子提供良好的学习环境、购买适合孩子水平的英语学习材料等方式，为孩子的英语学习提供更多的支持和帮助。
二、学校的影响学校是中学生学习的另一个重要场所，学校的教学环境和教育资源也会对中学生的英语学习动机产生重要影响。
学校应该创造积极向上的英语学习氛围，给予学生良好的学习环境和条件。
学校可以举办各种英语活动和比赛，组织英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣和魅力；学校还可以举办外籍教师授课、主题英语演讲等活动，为学生提供更多的学习机会和资源。
学校的英语教育质量和教学方法也对学生的英语学习动机产生重要影响。
教师在英语教学中应该注重启发学生的学习兴趣和激发学习动机，多采用启发式教学法、游戏式教学法等，让学生在愉快的氛围中学好英语；教师还应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计生动有趣的课堂教学，使学生在学习中感受到成就感和满足感，从而增强学习的动力和积极性。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言，已经成为了重要的交流工具。
学习英语对于初中生来说显得尤为重要。
由于许多初中生对英语学习的兴趣不高，导致学习动力不足，影响了他们的学习效果。
为了激发初中生学习英语的动机，教师和家长需要采取一些策略来帮助他们建立学习英语的兴趣和动力。
下面将从教学和家庭两个方面，介绍一些激发初中生学习英语的动机策略。
教学策略：1. 创设积极的学习环境教师可以通过利用多媒体设备、丰富的教学资源和多样化的教学方法，来创设积极的学习环境。
通过播放英文歌曲、英文电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习的兴趣。
2. 个性化教学每个学生的学习方式和节奏都是不同的，因此教师需要根据学生的个性和特点，进行个性化的教学。
对于那些对口语交流感兴趣的学生，可以通过角色扮演、小组讨论等方式来激发他们学习英语的动机。
3. 提供有趣的学习资源教师可以鼓励学生通过阅读英文漫画、英文小说等有趣的学习资源来提高他们的英语水平。
教师还可以组织英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习，从而增强他们的学习动力。
4. 鼓励学生表现在英语学习过程中，教师需要充分肯定学生的努力和进步，及时给予鼓励和肯定。
也要鼓励学生多参加英语比赛、演讲比赛等活动，让他们有展示自己的机会，从而激发他们学习英语的动力。
家庭策略：1. 家庭环境的营造家长可以通过创设良好的家庭学习环境来激发孩子学习英语的兴趣。
可以在家中放一些英文故事书、英语听力材料等资源，让孩子在家中也能接触到英语，增强他们的学习动力。
2. 和孩子一起学习家长可以利用业余时间，和孩子一起学习英语。
可以一起观看英文电影、一起玩英语游戏等方式，让孩子感受到学习英语的乐趣，从而提高他们的学习动力。
3. 给予适当的奖励家长可以在孩子学习英语取得进步时，适当地给予一些奖励，比如可以带孩子去参加英语夏令营、给予一些小礼物等方式，让孩子感受到学习英语的成就感，从而激发他们学习的动力。
中学生英语学习动机的培养与激发对策
中学生英语学习动机的培养与激发对策学习动机一直被认为是英语教学的关键，不论是听说读写还是语法教学，如果不能激发学生的学习动机，教学就不可能达到预期的效果。
现如今中学生普遍存在的英语厌学情况，重要原因就在于英语学习动机的缺失。
为此，英语教师可以采用多种途径，培养和激发中学生英语学习动机，从而缓解或消除中学生的英语厌学情绪。
标签：英语学习动机培养激发一、引言许多学生进入中学以后，普遍出现英语厌学情况。
笔者在一所农村中学任教初一英语3年，发现这一情况更为严重，60多个学生的班级只有10个学生能将英语学习进行下去，大多数的学生都是英语课堂上的“旁观者”。
通过交谈我了解到学生认为学英语枯燥乏味，不知道学英语能干什么，又没有家长监督，久而久之，就放弃了英语学习。
从他们的回答来看，他们没有强烈的学习动机，而学习动机与学习是典型的相辅相成的关系。
二、学习动机概述学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。
Gardner（1985）把外语学习动机归纳为“融合型动机”和“工具型动机”两大类。
融合型动机的特点是学习者对目标语及目标语所在社团的人民和文化感兴趣，学习第二语言的目的是可以更好地与目的语这一群体沟通，甚至是融入其中，例如移民。
而工具型动机的特点是学习者为了日后工作和生活的需要，如为了升学考试、晋升加薪或找一份好工作等而学习外语。
中国的大多数中学生学习者是为了日后的升学和工作需要，属于工具型学习者。
Lambert在一些早期的研究中，认为在正规学习环境中融合型动机比工具型动机更重要，而当学习者没有机会使用目标语并与目标群体交流时，工具型动机就会更重要。
而在中国，英语是一门外语学习，学生极少有机会用目标语与目标语群体交流，所以中国学生学习英语的工具型动机就比较强，教师可以利用学生和家长的这种心态，培养中学生学习英语的工具型动机。
激发中学生英语学习动机策略探究
激发中学生英语学习动机策略探究激发中学生英语学习动机是促进他们学习英语的关键因素之一。
本文将探究激发中学生英语学习动机的策略，并分析这些策略对学生学习英语的影响。
树立正确的学习态度是激发中学生英语学习动机的重要策略之一。
学生应该意识到学习英语是提高自身素质的重要途径，具有长远的价值。
教师可以通过介绍英语的应用领域和职业前景，引发学生对英语学习的兴趣。
教师还可以分享成功的学习英语的经验，激发学生对英语学习的渴望。
创设良好的学习环境也是激发中学生英语学习动机的重要策略之一。
学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境，并且教室内的学习资源应该齐全。
教师可以通过展示学习成果、评选优秀学生等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。
灵活运用多种教学方法和教学资源也是激发中学生英语学习动机的重要策略之一。
教师可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源、英语学习APP等教学工具，让学生在课后自主学习和巩固所学知识，提高学习的积极性。
激发中学生英语学习动机的策略还包括设置目标和给予及时的反馈。
学生在学习英语的过程中，应该设立明确的学习目标，并制定合理的学习计划。
教师应该及时给予学生学习上的指导和帮助，并对学生的学习进展进行及时的评价和反馈，增强学生的学习动机。
激发中学生英语学习动机是促进他们学习英语的关键因素之一。
树立正确的学习态度、创设良好的学习环境、灵活运用多种教学方法和教学资源、设置目标和给予及时的反馈等策略可以有效地激发学生的学习动机，提高其英语学习的效果。
教师在实施这些策略时，应根据学生的实际情况和特点进行灵活的调整和选择，并与学生一起共同努力，共同提高学生的英语学习动机。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略随着世界经济的全球化以及互联网的普及，英语已成为国际交流和商务合作的必备语言。
而初中生学习英语的重要性也越来越被人们所认识。
但是，初中生学习英语时往往缺乏动力和兴趣，如何激发其学习英语的动机就显得尤为重要。
以下是一些激发初中生学习英语的动机策略：一、创造积极学习氛围良好的学习氛围能够激发初中生学习英语的动力。
学校和家庭应该共同营造一个积极、严谨的学习氛围。
学生可以通过课程中的讨论、竞赛、游戏等活动来增加学习兴趣，同时也要教育学生要有自己的目标，并且通过不断的努力去实现。
二、实际运用英语学习英语不是为了考试，而是为了用它来交流。
初中生应该了解英语在生活中的实际应用价值。
例如，他们可以通过观看英语电影、听英文歌曲、与国外友人交流等方式，感受学习英语的真实用途，从而激发学习英语的兴趣和动力。
三、激发学习兴趣初中生的兴趣多种多样，教师应该根据学生的兴趣点设计课程，以增加学生学习英语的兴趣。
例如，爱好音乐的学生可以学唱英语歌曲、爱好运动的学生可以学习体育运动用语等等，这样能够让学生在学习中更有乐趣，激发学习英语的动力。
四、提高学习效率学生学习英语时遇到难点，容易感到沮丧。
老师和家长应该及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效率。
例如，教师可以提供更多的练习题目，可分级辅导，帮助学生逐步提高英语水平，以激发学习英语的动力。
五、给予奖惩奖励和惩罚是激励学习的常用策略。
在学生一次优秀的表现中及时表扬和奖励，这可以增强学生的学习动力。
家长和教师还可以为学生设置目标，如考试前能得到一定的分数或者完成某项英语作业等，若完成则给予适当的奖励，如课外活动或物质激励，这样也能激发学生的学习动力。
同时，不良的学习习惯和懈怠行为也要受到惩罚，以此来鼓励学生认真学习英语。
综上所述，要想激发初中生学习英语的兴趣和动力，我们应该多探索不同的教学方法，创造积极的学习氛围，为学生提供更多的英语实际应用和与兴趣相关的学习内容，以及给予适当的奖惩措施。
激发中学生英语学习动机策略探究
激发中学生英语学习动机策略探究一、了解中学生的学习动机来源在探究激发中学生英语学习动机的策略之前，我们首先需要了解中学生的学习动机来源。
中学生的学习动机一般有以下几个方面：1. 家庭环境：中学生的学习动机往往受到家庭环境的影响。
家长对英语学习的重视程度、家庭成员的英语水平以及家庭对学习成绩的要求等因素都会影响学生的学习动机。
3. 社会环境：社会环境中的各种信息对学生的学习动机也会有影响。
英语在现代社会中的重要性以及成功人士对英语的重视等信息，都会对学生的学习动机产生影响。
1. 创设良好的学习环境学校和家庭需要共同努力，创设良好的学习环境。
在学校，教师可以通过创设积极向上、鼓励进步的学习氛围，激发学生的学习动机。
教师可以通过举办英语演讲比赛、英语角活动等途径，让学生有展示自己的机会，增强学生的学习兴趣和动力。
家长也可以在家庭中创设良好的学习氛围，鼓励孩子学习英语，让孩子感受到家人对英语学习的支持。
2. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是激发学生学习动机的重要因素。
教师可以通过将英语学习与学生的兴趣结合起来，激发学生学习的积极性。
教师可以利用学生感兴趣的话题、音乐、影视作品等资源，设计有趣的英语学习活动，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
3. 明确学习目标和收获学生需要清楚地知道自己学习英语的目标和收获，这样才能更有动力去学习。
教师可以帮助学生制定个人学习目标，并在学习过程中及时给予学生反馈，让学生感受到自己的进步和收获。
教师可以通过展示成功人士的学习经历和成就，让学生明白学好英语的重要性，并激发他们的学习动机。
4. 赋予学生学习的自主性赋予学生学习的自主性也是激发学生学习动机的重要策略。
教师可以根据学生的兴趣和特长，鼓励学生选择自己喜欢的英语学习方式和方法。
学生可以通过自主阅读、自主学习小组等形式，自主选择学习内容和学习方法，激发学生的学习动力。
5. 奖惩相结合在激发学生学习动机的过程中，奖惩相结合也是一种有效的策略。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略初中阶段是学生进行英语学习的关键时期，也是他们建立语言基础的重要阶段。
许多初中生在学习英语时缺乏主动性和积极性，对英语学习缺乏兴趣和动力。
这对他们的英语学习和未来的发展都会产生负面影响。
我们需要制定一些有效的动机策略，来激发初中生学习英语的兴趣和动力。
1. 制定具体的学习目标要激发学生学习英语的动力，首先要制定具体的学习目标。
目标是学习的动力源泉，只有有了明确的目标，学生才会更有动力去学习。
这些学习目标可以是针对学科内容的，也可以是针对个人兴趣的。
学习目标可以包括提高听说读写能力，学会应用英语进行日常交流，通过英语考试等。
通过对学习目标的设定，可以帮助学生更清晰地了解为什么要学习英语，激发他们的学习动力。
2. 创设轻松愉快的学习氛围学习环境对学生的学习兴趣和动力起着至关重要的作用。
轻松愉快的学习氛围可以让学生更加投入学习，提高学习兴趣。
教师可以通过多媒体、游戏、音乐等方式来营造轻松的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
也可以利用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习，激发学习动力。
在这样的学习氛围中，学生可以更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
3. 激发学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是激发学习动力的关键。
教师可以通过生动有趣的教学内容和方式来激发学生的学习兴趣。
在教学中加入一些有趣的故事、小品、幽默的英语绕口令，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。
针对学生的兴趣爱好，可以设计一些与英语学习相关的主题活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，让学生在参与活动中体验到学习的乐趣。
4. 提供挑战和机会学生在面对挑战时会更加努力尝试，这也能够积极激发他们的学习动力。
教师可以设置一些有挑战性的学习任务和项目，鼓励学生主动参与，提高学生的学习积极性和主动性。
也可以为学生提供各种参与英语竞赛、比赛、讲座等的机会，让学生在实践中不断提高自己的英语能力，体验到学习的成就感。
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养1. 制定明确的学习目标在学习英语的过程中，学生需要给自己设定一个清晰的学习目标。
这个目标可以是通过英语考试，提高英语口语能力，或者是为了将来的工作需要。
只有明确的目标，学生才能够更加有动力地去学习英语。
2. 创设良好的学习氛围学校和家庭都是孩子成长的重要环境，所以学校和家庭应该创设一个良好的学习氛围。
学校可以举办各种英语竞赛、英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
家庭则可以给予学生充分的支持和鼓励，鼓励他们多和外国人交流，多看英语电影，多阅读英语书籍。
3. 使用新颖多样的教学方法针对中学生的特点和兴趣，教师可以尝试一些新颖多样的教学方法，比如游戏式学习、音乐式学习、影视式学习等。
这些新颖的教学方法能够吸引学生的兴趣，增强他们学习英语的动力。
4. 给予及时的肯定与激励在学习英语的过程中，及时的肯定和激励对学生非常重要。
当学生取得进步时，教师和家长都应该给予及时的肯定和激励，让他们感受到学习英语的快乐和成就感，从而激发他们学习的动力。
二、培养中学生英语学习的动机1. 培养自主学习的能力自主学习是指学生在学习英语的过程中能够独立思考，主动获取知识，有自己的学习方法和学习计划。
为了培养学生的自主学习能力，教师和家长可以适时地给予引导和帮助，同时也要给予学生足够的自主选择权，让他们在学习英语的过程中找到自己的学习方式。
2. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的最好动力，所以培养学生的学习兴趣非常重要。
教师可以根据学生的兴趣特点设计教学内容，让学生在学习英语的过程中感受到乐趣和快乐。
家长也要多陪伴孩子，多了解孩子的兴趣爱好，给予他们更多的支持和鼓励。
语言实践能力是指学生在学习英语的过程中能够积极地参与到语言实践中去，比如口语交流、英语演讲、英语写作等。
教师可以设计一些语言实践的活动，让学生在实践中感受到英语的魅力，增强他们学习的动力。
激发和培养中学生英语学习的动机是一项系统工程，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略随着全球化的发展和英语的普及，英语已经成为许多国家的官方语言，初中生掌握英语已经成为必要的事情。
但是，初中生学习英语的动机十分重要，因为它是持续学习的动力源泉。
下面，将介绍一些可以激发初中生学习英语的动机策略。
1. 创造良好的学习氛围初中生是处在学习阶段的学生，他们对学习环境和气氛很敏感。
因此，创造良好的学习氛围对于激发学生的兴趣和动机十分重要。
老师可以利用一些音乐、图片、视频等多媒体手段来引起学生的注意和兴趣，也可以通过小组互动、竞赛等方式来激励学生的学习热情。
2. 激励学生的兴趣学生学习英语的兴趣很重要，兴趣是促进学习的基础。
因此，老师可以通过教授英语歌曲、明星、电影等方式来培养学生对英语的兴趣。
学习玩具、游戏、动画等也可以起到同样的作用。
3. 提供有效的反馈学生的进步和成功是激励学生学习的最好动力，因此，老师应该提供有效的反馈，指导学生的学习。
学生获得反馈的方式可以是口头反馈、写作反馈等多种方法，这可以帮助学生认识到自己的错误和不足之处，同时也激发了学生的自信和动力。
4. 创造学习挑战和机会学生在课堂上获得的任务和挑战对于激发学生学习英语的动机也很重要。
这些任务和挑战既可以来自于学业，如新知识、语法规则等，也可以来自于校内或校外的活动。
这种方式可以帮助学生提高英语水平，同时也可以激发他们的学习兴趣和动力。
5. 利用技术手段激发兴趣技术手段在当今社会中得到了广泛的应用，初中生也不例外。
老师可以利用计算机、网络等技术手段教授英语，这样可以拓展学生的学习视野，创造不同的学习环境，增强学生的学习动力。
总的来说，以上策略是激发初中生学习英语的动机的一些常见和实用的措施。
需要注意的是，每个学生都是不同的，教师需要根据学生的特点来调整相应的措施。
只有这样，才能创造出积极的学习环境，帮助学生提高英语水平。
激发初中生学习英语的动机策略
激发初中生学习英语的动机策略激发初中生学习英语的动机是提高他们的学习效果和成绩的关键。
以下是一些可以帮助激发初中生学习英语动机的策略：1. 设定明确的目标：帮助学生设定长期和短期的学习目标，让他们明白学习英语的重要性和益处。
目标可以是通过英语考试，获得奖学金，或者是为了未来的职业发展。
2. 增加学习英语的实用性：给学生展示学习英语与实际生活息息相关，让他们认识到英语是一门国际通用语言，在各个领域都有非常广阔的用途。
通过生活场景、实际案例和多媒体材料，让学生感受到学习英语的现实意义。
3. 创造积极的学习环境：提供积极的学习环境对学生的动机起到重要影响。
教师应积极鼓励学生，赞扬他们的进步和努力，并提供适当的挑战。
课堂氛围应轻松愉快，鼓励学生自由表达和参与讨论，从而增加他们的学习动力。
4. 制定个性化学习计划：每个学生的学习方式和节奏都不同。
根据学生的兴趣和能力，制定个性化的学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法。
给予他们自主学习的机会，让他们在兴趣的驱使下积极主动地探索和学习英语。
5. 引入有趣的学习资源：通过使用有趣的学习资源，如英语游戏、电影、音乐等，可以增加学生对英语学习的兴趣和动力。
教师可以使用多媒体教具、数字化学习平台等，创造多样化的学习体验，培养学生对英语的积极态度。
6. 培养自信心：初中生通常面临自我怀疑和自卑的问题，特别是在学习英语这样的外语时。
教师应鼓励学生克服困难，相信自己的能力，建立起学习英语的自信心。
及时给予学生反馈和支持，让他们逐渐意识到自己的进步和成就。
7. 利用比较和竞争：通过与其他同学比较，激发学习英语的竞争意识。
教师可以组织英语比赛、竞赛或者其他团队活动，让学生在合作中互相激励和竞争，从而提高他们的学习动力。
8. 联系实际案例：给学生展示那些通过学习英语取得成功的榜样，激发他们的学习动力。
可以邀请成功人士或英语专业人士来校园演讲，分享他们的学习和工作经验，鼓励学生通过学好英语来实现自己的梦想。
探讨中学生英语学习动机及激励策略
探讨中学生英语学习动机及激励策略摘要：新课改和素质教育不断深化的背景下，英语这门课程受到了更为广泛的重视，学习动机是学生的重要情感因素，长期以来都是广大教学工作者重点探究的课题，它既关系着学生学习的努力方向、进程，还影响着整体学习的成效。
对此，初中英语学习中激励学生学习动机就显得更为关键了。
以下就将初中英语教学作为载体，首先分析学生英语学习动力，接着就激励学生英语学习动机的策略展开探究，希望提供参考。
关键词：初中英语；中学生；学习动机；学习态度在《义务教育英语课程标准》（2011年）中明确提到：到义务教育九年级结束时，学生应有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
可见，在开展初中英语教学活动时，教师不仅要注重基础知识的传授，帮助学生积累英语语言知识和语言技能，还要加强对学生英语学习动机激励的重视，并且加以有效实践，使学生以更加积极的状态参与到英语学习之中，为学习的深入做好铺垫。
那么，在实际教学中，教师应当从哪些方面入手，才能够较好地达成上述目标呢？具体如下。
一、中学生英语学习动机（一）外部学习动机和内部学习动机本文依照中学生英语学习动机产生的诱因来源，将其划分为两个模块，分别是外部学习动机和内部学习动机。
前者，主要指的是受到外部因素影响而产生的学习动机；后者则是指受到内部因素影响，如学生个人内在需要而产生的学习动机[1]。
需要说明的是，在初中英语教学活动中，教师不仅要关注外部学习动机，还需要对内部学习动机予以充分重视，双方互相协调、转化，形成持续激发的局面。
（二）远景学习动机和近景学习动机依照学习动力的功能和学习活动间的联系，学生英语学习动力又可以被划分为两个模块，即远景学习动机和近景学习动力，前者属于间接性动机，和学习的社会价值和个人成长挂钩；后者则属于直接性动机，来自于个体对学习内容、结果的兴趣，与学生整个学习活动具有极为紧密的联系。
二、中学生英语学习动机的激励策略（一）加强师生情感对话和谐的师生关系是加强双方情感对话、激励学生学习动机的前提、基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生英语学习动机与激励策略
【摘要】学习动机是促使学生学习的内在原因，是激励学生学习的强大动力；学生学习动机的强弱直接影响着他们学习成绩的好坏。
因此，教师应努力洞察学生的心理，了解学生的学习动机，适时予以正确的引导及鼓励，强大学习动机中的积极因素，弱化其中消极成分，才能充分调动学生学习的积极性，收到良好的教学效果。
【关键词】英语学习学习动机激励策略
【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0158-01
1 理论基础
1．1学习动机的相关概念
英语学习动机可以表现为学生对于英语的喜爱以及一定程度的求知欲望，这种存在着个体差异的动机直接影响着学生英语学习的效果。
加拿大心理学家加德纳指出：“动机是指学习某种语言的愿望及为此所付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合。
学习动机是推动学生学习的内部动力，作为一种非智力因素，间接对学习起促进作用。
”一个具有良好的学习动机的学生表现为上课积极思考，课下认真完成作业，表现出顽强的钻研精神；学习动机薄弱的学生对待学习的态度比较消极，他迷茫于自己究竟需要什么，遇到困难时不够坚持，无法克服困难，迎接挑战。
1．2激励的相关概念
激励理论是持续激发动机和调动积极性的学说，是关于如何满
足人的各种需要、调动人的主观能动性的原则和方法的概括总结；其目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性，充分发挥人的潜能，取得最大成绩。
马斯洛的需要层次理论启示我们，教师要准确的了解学生的需要层次，根据学生的需要进行安排，既要能满足学生的多层次需要，又要使每个学生都有所获。
2 影响英语学生学习动机的因素
2．1社会因素：世界各国日益频繁的往来使得英语成为不同国度的人们交流的媒介；同时电子信息产业的飞速发展也让英语的地位更加凸显。
中国教育部非常重视英语，中考中英语的分值设置让任何想要进入心目中理想学校的学生都不敢轻视。
另外，英语已成为很多企业的敲门砖，具备一定程度的英语水平是应聘者获取面试资格的条件之一。
在多种因素的影响下学生们树立了积极的学习动机。
2．2教师因素：要想培养学生良好的学习动机，离不开英语教师的努力。
可以说，他们是学生学习动机形成的强有力的影响因素。
调查显示，英语成绩好的班级往往是因为学生觉得学习英语很有趣，而他们产生这样的想法原因是由于老师讲课生动有趣，条理清晰，课堂气氛活跃，对于重点难点的讲解能够做到深入浅出，使得师生间建立起一种相互信任、相互配合的友善关系。
2．3学习态度：一个对英语学习持有积极地学习态度的人会对英语抱有较大的热情，投入较多的精力，将学习中遇到的困难看成是一个个的挑战，学习不再是苦差事，成功也相对容易获得；他享
受成功的喜悦，更加努力学习，这样循环往复，形成良好学习动机。
相反，一个持消极学习态度的人对学习处处避让，知难而退，会因几次的失败而很难打起精神，产生惧怕和厌烦心理，这样的循环往复将不利于学生未来的发展。
2．4年级的影响：对于刚接触英语不久的初中一年级学生而言，英语是一种新奇的存在，他们所学的课程无论从宽度还是深度上都存在很大的延伸空间，因此他们有足够的时间去练习他们的语言技能，他们怀着一颗期待征服的心情去接受它，可以说学习英语的内在动机强烈；随着时间的推移，当他们变成初中二、三年级的学生时，所学课程增多，内容加深，难度加大，加之中考的压力以及遇到考试失败时的挫败感，很容易使他们的内在动机动摇，外在压力和对自身的期许使得学习的外在动机上升。
3 激励策略
3．1语言激励：德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”初中生的心理发展仍然处于不成熟阶段，这就导致绝大多数的学生对于老师依赖程度还较高，相比高中生他们更加渴望得到老师的认同和赞美。
因此，教师应根据中学生的心理特点，在教学的各个环节设置难度不同的问题，鼓励学生积极踊跃的回答。
此外，教师要不吝啬的给学生以鼓励，一句鼓励的话语甚至只是亲切的微笑都会让学生感到欣慰并继续努力。
3．2榜样激励：榜样的力量是神奇的。
英语教师首先应该以身
作则，严格要求自己，更要以饱满的热情投入课堂教学中，为学生树立良好的榜样，激励他们也要一样的努力和律己。
此外，学生中的榜样更贴近他们的日常生活也更容易树立追赶的目标。
但目标的确立不能千篇一律，不同层次的学生要帮助他们树立不同的榜样，这样才能使他们觉得有榜可追，有样可学而不至于是层次稍低的同学因为榜样的遥远而渐渐失去努力的信心。
3．3竞争激励：有竞争才能进步，有竞争才有发展。
这同样适用于英语课堂上，比如教师在设计活动的时候可以以组为单位，以性别为单位，甚至以个人为单位，让学生进行抢答，并根据答题情况酌情给分。
中学生仍然没有脱离孩童阶段，他们喜爱热闹的天性也仍然存在，教师设计这样的竞争环节，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的积极性，使他们积极思考并参与到课堂活动中来。
4 结语
良好的学习动机可以帮助学生树立正确的学习态度，持之以恒的毅力，以及克服困难的决心，这种优良的动机在学习结果上也有所体现；相反，相对较弱的学习动机导致学生的学习意志也相对薄弱，缺少钻研精神，在成绩上也不尽如人意。
教师作为学生学校生活中的“导航人”需要充分洞察学生上的心理，了解学生的学习动机，在分析可能影响学生学习动机因素的基础上，适时沟通并加以正确的引导是收到事半功倍教学效果的捷径。