对外汉语教案“他住哪儿”
汉语教程 第十课 他住哪儿
进行新课 1、认读生词，注意纠正发音和声调。 、认读生词，注意纠正发音和声调。 2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要 、处理生词： 讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后 讲的句子，要求学生跟着说， 另一个接着说。 另一个接着说。
生词
办(bàn)公(gōng)室(shì) 公 室 办(bàn)公(gōng) 公 职(zhí)员(yuán) 员 找(zhǎo) 在(zài) 家(jiā) 呢(ne) 住(zhù) 楼(lóu) 门(mén)
房(fáng)间(jiān) 间 号(hào) 知(zhī)道(dào) 道 电(diàn)话(huà) 话 电(diàn) 话(huà) 号(hào)码(mǎ) 码 零(líng) 手(shǒu)机(jī) 机 手(shǒu)
李昌浩：请问，这是办公室吗？ 李昌浩：请问，这是办公室吗？ LǏ Chānghào： Qǐngwèn ,zhè shì bàngōngshì ma? ： 职员： 你找谁？ 职员：是。你找谁？ zhíyuán: Shì. Nǐ zhǎo shuí? 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 LǏ Chānghào：Wáng lǎoshī zài ma? Wǒ shì tā de xuésheng. ： 职员：他不在。他在家呢。 职员：他不在。他在家呢。 zhíyuán: Tā bú zài.Tā zài jiā ne. 李昌浩：他住哪儿？ 李昌浩：他住哪儿？ LǏ Chānghào： Tā zhù nǎr? ： 职员：他住十八楼一门，房间号是601. 职员：他住十八楼一门，房间号是 zhíyuán: Tā zhù shíbā lóu yī mén, fángjiān hào shì 601. 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ LǏ Chānghào： Nín zhīdào tā de diànhuà hàomǎ ma? ： 职员：知道， 职员：知道，62931074. zhíyuán: zhīdào,62931074. 李昌浩：他的手机号码是多少？ 李昌浩：他的手机号码是多少？ LǏ Chānghào： Tā de shǒujī hàomǎ shì duōshǎo? ： 职员：不知道。 职员：不知道。 zhíyuán: Bù zhīdào. 李昌浩：谢谢您！ 李昌浩：谢谢您！ LǏ Chānghào： xièxie nín! ： 职员：不客气！ 职员：不客气！ zhíyuán: Bú kèqi!
《汉语教程(第三版)第一册 上》第10课 他住哪儿 课件
Tankertanker Design
1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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Practice
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2 生词 New Words
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Practice
4 注释 Notes
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Practice
A: 你的电话号码是多少？ B: ……。
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Practice
5 语法 Grammar
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1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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5 语法 Grammar
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Practice
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6 活动 Activity
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1
Act the text.
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21
6 活动 Activity
第十课：他住哪儿
找 【动词】：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 。
找+宾语（人） 宾语（ 宾语 找+人/老师/同学/爸爸/妈 妈…. 例如： 1.你找谁？ 找 —我找王老师。 找 —我找我妈妈。 找 找+宾语（物） 宾语（ 宾语 找+ 书/笔/工作/食堂/办公 室/学校…. 例如： 1.你找什么？ 找 —我找一本英语词典。
房间
【名词】：屋子内隔 成的各个部分。 例如： 1.你的房间在哪儿？ —我的房间在五楼。
第十课：
他住哪儿？
研究生秋季班 研究生秋季班 阮氏好
他住哪儿？
第十课
生词 语法 课文
生词
词类
拼音
名词
bangongshi
办公室
动词
找
动词/介词
在
生 词
名词
家
动词
住
名词
楼
名词
门
名词
房间
名词
手机
办公室
+）名词：办理公务的 屋子。 例如： 1.我们学校有办公室吗？ ？ 2.办公室在哪儿？ 3.我要去办公室。
• • • •
• • • •
在
在【动词】：表示人或事物 动词】 的处所、位置。 的处所、位置。 • 在 + 宾语（家/学校/图书 馆/食堂/饭店…) • 例如： 1.我的书在桌上。 在 2.同学们在教室里。 在
在【介词】：指事物、动作存 介词】 指事物、 在或发生的处所。 在或发生的处所。
• 在+处所/时间/条件：状语 • 例如： 1.我在食堂吃饭。 在 2.我在图书馆看书 在
在
甜蜜蜜
楼
【名词】：楼房
大楼/教学楼/宿舍 楼/办公室楼。。。 。。。
对外汉语教案英文版
ContentsUnit 1 他是我的朋友。
(This is my friend.)Unit 2 你去哪儿？(Where are you going?)Unit 3 你在哪儿？(Where are you?)Unit 4 你在做什么？(What are you doing?)Unit 5 你喜欢做什么？(What do you like to do?) Unit 6 你喜欢什么颜色？(What color do you like?) Unit 7 你想当什么工作？(What do you want to be?) Unit 8 邮局在哪儿？(Where is the Post Office? )Unit 1 他是我的朋友Teaching ObjectivesStudents can use the sentences to introduce others.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points:Students can use the sentences to introduce correctly . Teaching tools:pictures, cardsTeaching times:1 periodTeaching steps:Step1. Warm-upNew semester new beginning. Encourage students to communicate with their classmates in Chinese using the knowledge they have learned from last semester .Step 2 PresentationNew words: 谁，学生，老师，朋友, 的New sentences: 他是谁？他是我的老师。
对外汉语中级说话课教案
第八课我在校外租了房子教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。
因为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。
好，那我们现在来请问一个班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。
”“（提问同学，略）”3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。
“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。
就像我们等会儿课文中要说的，安娜在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。
通过这个会话重点教授汉语号码的读法。
功能项目是找人,询问住址和电话号码。
在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。
语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。
所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。
可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。
我吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。
我学习汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。
我们都学习汉语。
他在学校住。
我在中国学习汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。
我今天下午去中国银行。
汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。
因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。
课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。
也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。
我“问”您,请您“回答”。
而“请进”则是说话人请听话人进”。
学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
对外汉语教材ppt-他住哪儿
他住哪儿
李雯婧 20113031
课文
李昌浩：请问，这是办公室吗？ 职员： 是。请问你找谁？ 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 职员： 他不在。他在家呢。 李昌浩：他住哪儿？ 职员： 他住十八楼一门，房间号是601。 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ 职员： 知道，62931074。 李昌浩：他的手机号码是多少？ 职员： 不知道。 李昌浩：谢谢您。 职员： 不客气。
Thank you!
看
书
小丸子
小丸子看书。
吃
白雪公主
苹果
白雪公主吃苹果。
写
杜甫 诗
杜甫写诗。
戴 哈利 眼镜
哈利戴眼镜。
钢琴 他们 弹
他们弹钢琴。
篮球 运动员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
打
运动员打篮球。
竞选 奥巴马 总统
奥巴马竞选总统。
茶艺 她 表演
她表演茶艺。
登上 嫦娥3号
月球
嫦娥3号登上月球。
作业
用动词谓语句造句，描述自己 一天的生活。
语法点
动词谓语句
动词作谓语主要成分的句子
主语+谓语（动词）+宾语
Subject + Predicate(Verb) + Object
例句 主语+谓语（动词）+宾语
我学习汉语。
他吃米饭。 王老师住十八楼。 我去图书馆。
做
饭
妈妈
妈妈做饭。
看图连句
老鼠
猫
抓
猫抓老鼠。
盘子 功夫熊猫
端
功夫熊猫端盘子。
对外汉语口语入门篇第五课
留学生楼
A：你去哪儿？
B：我去
。
图书馆 办公室 银行
食堂 医院 商店
宿舍 邮局 书店
留学生楼
颐和园
故宫
长城
qìchē
lià nxí Hànyǔ zà ijià n mè imei
dàjiā
wè ntí bàozhǐ zhù yì jì ngzi
Changes of tones of “一”
yī（一）+ yì tiān yì yuá n yì běn yì fēn yì má o yì jiǎo yì （一）+ yì bē i yì pí ng yì bǎi
ceng
seng zheng cheng sheng reng
cong
song zhong chong
rong
u z c s
zu cu su
ua
uo
zuo cuo suo
uai
uei -ui
zui cui sui
uan uen uang ueng -un
zuan cuan suan zun cun sun
第五课
图书馆在哪儿
a z c
za ca
e
ze ce
-i
zi ci
ai
zai cai
ei
zei
ao
zao cao
ou
zou cou
s
zh
sa
zha
se
zhe
si
zhi
sai
zhai zhei
sao
zhao
sou
zhou
ch
sh r
cha
sha
che
第三课《 你家在哪儿？教案
第三课《你家在哪儿？》教案一、教学对象零起点学习者，11-12岁非汉语母语儿童二、教学内容本课是初级汉语口语课，以学生能够彼此口头交流自己的居住地为主要教学任务。
本课共用 2 课时。
1、交际话题：问居住的城市2、语言点：你家在哪儿？我家在北京。
3、生词：家在哪儿北京上海香港他（她）阿德莱德4、汉字：我在北京5、语音：b p m f三、教学目标掌握本课的汉字、生词和语言点。
能够运用所学词语和语言结构完成谈论居住地的交际任务四、教学方法本课遵循个体练习、小组互动、文化对比的教学原则，共分为生词、学句型、入活泼的趣味游戏，辅助学生更好地完成语言输入、理解、整理、输出的整个过程。
五、教学过程（2课时）第一课时学习生词及词语搭配，初步感知、了解国籍与居住地话题的表达。
（一）情景引入出示澳大利亚地图图片（PPT）或实物，通过英语聊天，谈论亲友及其居住地或者旅游过的中国与澳大利亚的城市。
然后用二人互动的形式复习前两节课所学句型。
用3-5分钟准备，让3-4 对学生到台前做展示。
大概需要10分钟。
（二）学习生词1、教师出示卡片，领读生词。
卡片上有图片、拼音和汉字，教师领读两遍之后，把卡片按顺序贴在黑板上。
（初步感知，形+音+义）2、学生轮流试读生词卡片，教师纠音。
（强化理解、记忆，形+音+义）3、游戏环节---a.学生分成2组，每组选出5名代表，读出老师所指生词。
读对者得一分，总分多者得胜。
b.拍词游戏4、做书中练习1和2（检测学生对生词音与义的匹配）（三）学习句型1、学习课文句型（教师领读，并在地图上找出相应的城市，熟悉句型，并进行替换练习）2、练一练，书中听力练习3和口语练习4（四）作业书中练习7和8第二课时老师问“你家住哪儿？”让一个学生回答并让他/她问下个学生同样问题，如此1、练习6，让学生阅读理解并翻译。
（理解、练习）2 口头表达：将本单元所学句型整合，用联合国第一次开会方式为背景，让学生代表自己国家做自我介绍（名字，国籍，居住城市）。
对外汉语HSK中文学习教案 (48)
三十课教案词汇1.银行这个周末我要去银行我家附件没有银行2. 廖廖先生3. 下下个礼拜他下下个礼拜要去韩国4．欧洲廖先生下下个礼拜要去欧洲5. 当天我当天走6. 来不及我还来不及说再见他就走了快点走，再慢就来不及了7. 第二天圣诞节的第二天你会干什么？新年的第二天，我们叫初二8. 生意人、做生意他是个生意人他一直在中国做生意你想当生意人吗？你会做生意吗？做生意可以挣很多钱9. 支票开支票一张支票我没用过支票，你用过支票吗？支票本你有支票本吗？旅行支票你来中国时，用旅行支票了吗？10. 人民币你在中国买东西时，需要用什么？11. 日元、美元12. 大面额在中国，100块钱是最大的面额13.填表什么时候需要填表？加入ECL需要填表吗？填写表格填写你的信息14. 表、一张表15. 页现在是多少页16. 复杂他们两个人的关系很复杂这是个复杂的问题17. 现金我经常用现金买东西18. 信用卡用信用卡买东西叫做刷卡我去超市买东西喜欢用信用卡、刷卡你喜欢用信用卡还是刷卡听说去马来西亚不能刷卡，因为不安全19. 丢他的信用卡丢了他的钱丢了去丢掉那些垃圾去扔掉那些垃圾20. 申请申请职位 job applacation申请专利 apply for a patent我们公司请假需要向领导申请你申请过什么吗？你填过申请表吗？21. 经理部门经理、银行经理22. 复印这份材料需要再复印一份你复印过什么吗？你去哪里复印？23. 证件你都有什么证件复印证件=复印件身份证复印件24. 过他现在很忙，过一会儿才能帮助我过几天我就要放假了再过几个月就是我的生日了25. 抽烟公共场合不能抽烟你抽烟吗？抽烟有害健康26. 抱歉这件事我感到很抱歉抱歉，我不是那个意思1 银行（一个银行）我们家附近有一个银行。
你最近去银行了吗？2 廖（surname）我有一个朋友姓廖。
你又没有姓廖的朋友。
在中国，姓廖的人不多。
3 下下个礼拜（the weak after next ）下下周下下个月下下个星期上上个星期做了什么？4这是欧洲的地图。
对外汉语第4册第4课教案
第四课您住到12号是吗教学目标：1.功能：住宿与退房。
2.语言点：结果补语2。
教学重点：1.词语：预定、退房、按照、延长、张、光临2.语言点：结果补语的意义。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。
（1）If you are going on a trip, how do you find accommodation?（2）Where do you want to stay? What accommodation requirements do you have?教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：旅行、住、上网、朋友、离……近、方便、便宜二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）入住、住欢迎入住、你住到几号？（2）预定、订预定宾馆，订房，订票。
（3）早餐吃早餐，你早餐吃什么？（4）单人间我想订一个单人间。
（5）押金押金200元。
（6）收据这是您的收据。
（7）退房您好，我要退房。
（8）宾馆一家宾馆，你住哪家宾馆？（9）密码手机密码，银行卡密码。
（10）桌子一张桌子，桌子上有什么？（11）券早餐券，请给我两张早餐券。
（12）餐厅一家餐厅，去餐厅吃饭。
（13）按照、规定按照老师说的做，按照宾馆的规定。
（14）延长延长时间。
（15）现金请给我现金，你带现金了吗？（16）地图、张一张地图，看一下地图。
（17）光临欢迎光临，谢谢光临。
选词填空练习参考答案：（1）预定（2）规定（3）现金（4）延长三、语言点教学1（15分钟）1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
2.教师在此基础上，再介绍几个常见的可以做结果补语的词：（1）在：“在” + 地点（2）到：“到” + 地点/时间（3）给：“给” + 人第2课时一、语言点教学2（15分钟）1.语言点操练。
对外汉语方位词教学
běi
qián
hòu
zuǒ
yòu shàng
xià
lǐ
i
单纯方位词有：东、南、西、北、前、后、左、右、上、下、里、外等，
biān miàn biān miàn
一般不单说。单纯方位词后边加上“边”或“面”构成合成方位词。 “……边”
miàn
和“……面”意思相同，前者多用于口语，后者多用于书面语。
kàn yí kàn
liú xué shēng sù shè zà i nǎ
留学生 宿舍在哪？
shēng cí
生
词
shàng biān
zhōng jiān
上 边(above)
zuǒ biān
中 间（middle；between）
dōng miàn
xī biān
西 边（west）
běi biān
左 边(left side）
yòu biān
东 面（east）
dōng biān
北 边（north）
lǐ biān
右 边（right side）
qián biān
东 边（east）
nán biān
里 边（inside）
wài
前 边（forward）
南 边（south）
外（outside）
yào diǎn
要 点
dōng
nán
xī
看 一 看
sān zhǐ xiǎo nǎo zài shù shàng
上 。 三 只 小 鸟 在 树_____
fěn sè de xiǎo niǎo zài zuǒ biān
粉色的 小 鸟 在____ 左 边。
zǐsè de xiǎodiǎo zài yòu biān
(完整版)对外汉语教案“他住哪儿”
对外汉语教案课文:他住哪儿？山本：请问，这是办公室吗？职员：是。
你找谁？山本：王老师在吗？职员：他不在。
他在家呢。
山本：王老师住哪儿？职员：他住十八楼七门十二号。
山本：您知道他的电话号码？职员：知道，62310894。
山本：谢谢您！职员：不客气。
北京语言大学继续教育学院2011级对外汉语专业学号：2011207002常秀芳【教学方案】教学目的与要求：1、使学生掌握生词。
2、是学生掌握功能项目：询问，（找人，问住址，问电话）。
3、通过课文使学生基本掌握主谓句和动词谓语句的用法。
教学对象：初级汉语学习者教学方法：讲解、演示和训练课时安排：1课时教学重点：1、通过老师的讲解，使学生掌握生词及相关的句型句式。
2、通过练习，学生间可以互相询问住处并回答。
教学难点：主谓句和动词谓语句的用法。
教学步骤与环节：一、复习旧课1、请学生说出表示人的名词，选择一些学生每人说一个，要求不能重复。
如：王老师爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹朋友张东麦克玛丽2、演示PPT，看图片请学生一齐说出相应的地点的名词，说出后显示相应字幕如：天安门银行公园学校邮局食堂图书馆中国美国法国英国德国日本国3、请学生说出数字：先在黑板上打乱顺序写：一二三四五六七八九十分别请十个学生读出来，然后在黑板上写几个数字，如：365，5000，10000请几个学生读出百，千，万。
二、导入新课请学生看一段找人并询问住处及电话的中文场景短片（有条件的话最好是课文）。
我们今天学习的就是这种场景下该如何表达。
（一）处理生词。
用ppt展示一些生词所代表的图片，如“电话”用一部电话的图片。
显示生词表，包括词形、拼音、英文解释。
结合图片、实物及教室内外环境情况或营造语境造句解释生词，使学生明白这些生词的意思。
读音方面，先是教师带领学生每个词读两遍，然后老师带领从头到尾复习一遍，接着学生自由背读，再接着让学生齐读巩固，最后隐去拼音老师点同学认读，在读的过程中，老师纠正学生的错误发音。
朋友家住哪里中班教案
朋友家住哪里——中班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解“朋友家住哪里”的概念，知道询问和回答朋友住址的方式。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与同伴交流，增进彼此了解。
3. 提高幼儿的观察力和记忆力，让他们能够记住朋友的家住哪里。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会询问和回答朋友住址的方法。
难点：让幼儿能够记住朋友的家住哪里，并在需要时能够准确告知。
三、教学准备：1. 教具准备：地图、住宅模型、玩具手机等。
2. 环境准备：轻松愉快的课堂氛围，便于幼儿自由交流。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于朋友间互相访问的故事，引导幼儿思考朋友住址的重要性。
2. 新课教学：a) 教师出示地图，向幼儿介绍如何查看地图上的地址。
b) 教师通过住宅模型，让幼儿了解住宅的结构，如门牌号、楼层等。
c) 教师演示如何使用玩具手机拨打朋友家的电话，并询问朋友住址。
3. 实践环节：a) 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟询问和回答朋友住址的情景。
b) 幼儿两两分组，互相练习询问和回答朋友住址。
a) 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深印象。
b) 教师鼓励幼儿在日常生活中学以致用，主动与同伴交流。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿，让他们在家庭环境中练习询问和回答朋友住址。
2. 家长鼓励幼儿在亲朋好友家中参观时，尝试记住他们的住址。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别辅导。
2. 在实践环节，教师要关注幼儿的安全，避免他们在互相询问住址时发生纠纷。
3. 教师要注重培养幼儿的沟通能力，让他们在交流中学会尊重他人。
六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对于询问和回答住址的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家庭环境中应用所学的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在教学评估中的表现，给予针对性的表扬和鼓励，巩固所学知识。
制作课件教案第十一课 他住哪儿
第十一课他住哪儿一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。
2、掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
二、教学重点1、课文。
2、语法：汉语的语序，动词谓语句，号码的读法三、使用教具图片：学校平面示意图，若干电话号码，门牌号，汉语动词谓语句的语序示意图——主语（S）＋动词（V）＋宾语（O）四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一～第十课的课文。
2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）下午我去图书馆，你去不去？我不去，我要去银行换钱。
（2）小姐，我换钱。
（3）你还什么钱，我换人民币。
（4）你换多少？我换二百美元。
（5）请等一会儿。
先生，给您钱，请数数。
（6）对了，谢谢！不客气。
3、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。
4、请两个学生表演课文。
5、带领全班做第十课课后全部练习。
（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。
2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。
例如：职员——我是职员——他是职员办公室——我去办公室找——找人——找朋友——找王老师——我去办公室找王老师在——王老师在哪儿——王老师在办公室——王老师不在办公室家——在家——王老师在家吗——王老师在家呢——在家呢——王老师在家呢住——你住哪儿——王老师住哪儿楼——几楼——八楼——你住几楼——我住八楼门——几门——三门——七门号——多少号——十二号——我住八楼七门十二号知道——你知道吗——你知道王老师吗——你知道王老师的电话吗号码——电话号码——房间号码3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。
对外汉语教案
对外汉语教案第一篇：对外汉语教案第十一课：北京的四合院教案1教学目标：1）通过教学，使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式。
2）能准确理解并运用课文语法例释的两项内容，“越……越…..”,“越来越…”。
3）学生能够学会用先后顺序，从不同方面介绍一样事物。
2教学内容：1）15个生字词2）重点词典及语言点的用法3）五段课文4）要求学生能相对完整地理解课文3教学重点与难点：1字：棵、尝、盖、搬2词：遗憾、随便、打扮、联欢3词组：越……越…..，越来越…4教学步骤：1）引入：播放四合院的PPT，同时问同学知道这是什么吗？/对，这是房子。
/知道这种建筑形式的房子叫什么吗？对，这个房子叫四合院，是中国特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。
不知道同学们还记不记得，在这本书的第二课，我们已经学习过北京了，还记得当时学的是北京的什么吗？是北京的四季，而今天，我们要学习的是北京的四合院。
2）生词：那么接下来，我们先学习一下这一课的生词。
开始播放PPT。
（先放生字，看同学是否认得，会读。
再放出拼音听学生们读，之后由我领读，纠正读音、讲解。
请同学对字进行组词，对词语进行造句。
）（1）空adj 里面没有东西的。
空心，天空（sky）,空气（air）这个位子是空的，没有人坐。
（2）棵量词多用于形容植物的。
一~树，一~菜。
形似字：颗（3）枣n 放PPT，用图片解释，是一种吃的东西。
（4）尝v 1.与吃的意思相同，意思是吃一点点2．具有以前的意思。
品尝：你品尝一下这道菜好不好？尝试：你尝试做一下这个题目。
（5）盖： n 器皿上有遮蔽作用的东西。
（盖子，带有盖子的水杯用来解释说明）V 建（房子）拓展：盘，盆（6）搬： v 移动，迁移。
（若同学不认得这个字，则先盖住一部分，看同学是否认识“般”）配合用搬凳子的动作，使同学理解这个词。
搬家，搬书（7）住宅： n 规模较大的房子。
（8）遗憾： adj 可惜，不满意，后悔的意思。
语言区谁住在这里教案
语言区谁住在这里教案一、活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
学习句式：××的××是××的家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备：1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程：（一）情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
（二）欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）3、幼儿独立创编。
第5课教案-045-陈丽娟
第5课你住哪儿
一、课型：复练课
二、使用教材：《体验汉语基础教程》（上），姜丽萍主编，高等教育出版社出版。
三、教学对象：零汉语基础的泰国小学四年级学生。
四、教学目的：1、通过本节课的巩固练习，加强学生对于地址的表达、询问等知识的掌握。
3、进一步将本节课所学知识运用到实际交际中去。
五、教学内容：
要求学生理解生词的含义，能够熟练的听说，并能不带拼音认读。
2.复习课文：要求学生能够掌握课文对话的内容，并且能够在日常生活中运用课文进行询问、表达进而达到交际目的。
要求学生掌握这几个基本句型，以及它们的答语的表达方式。
4.听说训练：通过师生互动以及学生之间的问答互动，使学生操练本课的重点句型，熟练掌握。
在交际环境中熟练应用“对不起。
”及它的答语“没关系。
”
5.学习汉字：笔画“平撇”（“手”的第一笔）和“横撇”（“多”的第二笔）。
6.布置适量的作业：要求学生课下用中文进行询问和应答，巩固本课所学内容。
六、教学重点和难点：
重点：上述几个重点句型及“对不起”和它的答语“没关系”的应用。
难点：汉语中地址由大单位到小单位表达法。
七、教学方法：主要通过老师领读、学生跟读的方式进行教学，穿插学生自读、老师纠正以及学生之间的自主交际练习。
主要以多媒体课件作为辅助教学工具，通过图片创设交际环境，引导学生开口。
八、教学时间：“第5课你住哪儿”一共安排三个学时，其中第一部分为第一学时，第二部分为第二学时，复习巩固部分为第三学时。
本部分为第三课时。
九、教具：PPT课件（共12张）。
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对外汉语教案课文:他住哪儿？
山本：请问，这是办公室吗？职员：是。
你找谁？
山本：王老师在吗？
职员：他不在。
他在家呢。
山本：王老师住哪儿？
职员：他住十八楼七门十二号。
山本：您知道他的电话号码？职员：知道，62310894。
山本：谢谢您！
职员：不客气。
北京语言大学继续教育学院
2011级对外汉语专业
学号：2011207002
常秀芳
【教学方案】
教学目的与要求：
1、使学生掌握生词。
2、是学生掌握功能项目：询问，（找人，问住址，问电话）。
3、通过课文使学生基本掌握主谓句和动词谓语句的用法。
教学对象：初级汉语学习者
教学方法：讲解、演示和训练
课时安排：1课时
教学重点：
1、通过老师的讲解，使学生掌握生词及相关的句型句式。
2、通过练习，学生间可以互相询问住处并回答。
教学难点：主谓句和动词谓语句的用法。
教学步骤与环节：
一、复习旧课
1、请学生说出表示人的名词，选择一些学生每人说一个，要求不能重复。
如：王老师爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹朋友张东麦克玛丽
2、演示PPT，看图片请学生一齐说出相应的地点的名词，说出后显示相应字幕如：天安门银行公园学校邮局食堂图书馆中国美国法国英国德国日本国
3、请学生说出数字：先在黑板上打乱顺序写：一二三四五
六七八九十分别请十个学生读出来，然后在黑板上写几个数字，如：365，5000，10000请几个学生读出百，千，万。
二、导入新课
请学生看一段找人并询问住处及电话的中文场景短片（有条件的话最好是课文）。
我们今天学习的就是这种场景下该如何表达。
（一）处理生词。
用ppt展示一些生词所代表的图片，如“电话”
用一部电话的图片。
显示生词表，包括词形、拼音、英文
解释。
结合图片、实物及教室内外环境情况或营造语境造
句解释生词，使学生明白这些生词的意思。
读音方面，先是教师带领学生每个词读两遍，然后老师带
领从头到尾复习一遍，接着学生自由背读，再接着让学生
齐读巩固，最后隐去拼音老师点同学认读，在读的过程中，
老师纠正学生的错误发音。
问职员办公室找在家呢住楼门号知道电话号码零山本幸子
（二）处理课文。
1、播放课文录音，让学生自由阅读课文。
2、老师提出几个问题，学生集体回答：（1）课文中提到了几
个人？（2）对话的有几个人？（3）谁要找谁？（4）山本问
了几个问题，分别是哪几个？
3、老师领读一遍课文。
4、重点课文讲解
（1）课文句：这是办公室吗？
①询问：这/那是…吗?
问地点：这是+地名吗？情景：这是食堂/医院/宿舍吗？
②举一反三询问：你/他/你们/他们是…吗？
问职业：你是+职务吗？情景：你是老师/医生/警察吗？
问籍贯：你是+地名人吗？情景：你是美国/北京/韩国人吗？
③学生造句，教师纠错
（2）课文句：王老师在吗？他不在。
他在家呢。
教师询问：王老师在办公室吗？
王老师在家吗？
引导学生回答。
在或不在
（3）提问学生：王老师住哪儿？
①要求学生注意课文中“哪儿”中的“儿”字的读法。
②让学生练习说明住处：我住+数字（门牌号）情景：我住2楼7号
（4）课文句：您知道他的电话号码？
提炼句式：你知道…吗？学生造句，教师纠错。
（5）电话号码表达法:数字一一读出，中国人习惯四个数字一停顿，但并无明确的阅读规范。
5 、复述课文
教师先带领学生复述，之后让学生根据提示词自己复述
黑板上显示提示词：请问，这是……吗？
是。
你找谁？
……在吗？
他不……。
他在……呢。
……哪儿？
……十八楼七门十二号。
您知道他的……吗？
62310894
6 、师生问答
①老师问，学生答。
②学生问，老师答。
三、练习对话
1、两个同学一组，分角色读课文，选两组。
2、脱离课文，让学生灵活应用生词和重点句型设计情景对话，抽查两组学生。
四、课后作业
1、掌握生词和重点句子，下节课听写。
2、熟读并背诵课文，下节课抽查。