《秒的认识》说课稿

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人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件

我的说课完毕,谢谢各位老师!
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系,知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力,初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题,经历探索过程,体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法,形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”,给学生留出了创造性地解决问题的空间 ,提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第( )跑道的男生跑得最快,第( )跑道的男生跑得最慢。
答案: 1.(1)秒 (2)35、25 2.(1)分 (2)秒 (3)秒 (4)时 (5)分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够秒速计算两个整数的加减乘除运算结果,并能够灵活运用秒速计算方法解决实际问题。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是教会学生秒速计算的方法,并能够正确运用到实际问题中。

教学难点是让学生理解秒速计算的原理和方法,并能够熟练运用。

三、教学准备1. 教师准备:教师需要准备一份课件,包括秒速计算的方法和示例题。

同时,准备一些实际问题,让学生运用秒速计算方法解决。

2. 学生准备:学生需要准备好纸和笔,以便进行课堂练习。

四、教学过程1. 导入教师可以通过一个趣味的问题导入本节课的内容,如:小明买了3本书,每本书10元,他一共花了多少钱?请学生用秒速计算的方法计算出答案。

2. 概念讲解教师通过课件展示秒速计算的方法和原理,讲解如何进行加减乘除的秒速计算。

重点讲解如何利用数的特性和简便的计算方法进行秒速计算。

3. 示例演练教师通过课件上的示例题,引导学生进行秒速计算的练习。

教师可以先进行一些简单的示例演练,然后逐渐增加难度,让学生逐步掌握秒速计算的方法。

4. 实际问题解决教师提供一些实际问题,让学生运用秒速计算的方法解决。

教师可以先给学生一些时间思考和计算,然后进行讨论和答案核对。

5. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳,强调秒速计算的重要性和实际应用。

同时,提醒学生在日常生活中多加练习,提高秒速计算的能力。

五、教学评价教师可以通过课堂练习和实际问题解决的情况来评价学生的学习情况。

可以观察学生的计算速度和准确性,以及他们在实际问题解决中的应用能力。

六、拓展延伸对于学习较快的学生,教师可以提供一些拓展延伸的题目,让他们进一步提高秒速计算的能力。

同时,鼓励学生在日常生活中多加练习,提高计算速度和准确性。

七、教学反思本节课的教学效果较好,学生能够理解秒速计算的原理和方法,并能够熟练运用到实际问题中。

但是,在教学过程中,有些学生计算速度较慢,需要更多的练习和指导。

下次教学中,我会更加注重学生的实际操作和练习,帮助他们提高秒速计算的能力。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿引言概述:秒是时间的基本单位之一,它在我们日常生活中扮演着重要的角色。

本文将从不同的角度来探讨秒的认识,包括秒的定义、秒的历史、秒的应用以及秒的未来发展。

一、秒的定义1.1 秒的定义及其重要性:秒是国际单位制中时间的基本单位,它的定义是“铯-133原子的两个能级之间跃迁辐射的9192631770倍的周期”。

秒的定义的准确性对于科学研究和技术应用至关重要。

1.2 秒的精确度:现代科技使得我们能够测量和计算出更加精确的秒数,例如原子钟的精确度可达到纳秒甚至皮秒级别。

这种精确度对于天文学、导航系统以及金融交易等领域都具有重要意义。

1.3 秒的国际标准:国际计量局(BIPM)负责维护和推广秒的国际标准。

秒的定义和精确度在国际上得到广泛认可,并且在各个领域的应用中起到了关键作用。

二、秒的历史2.1 秒的起源:秒作为时间单位的概念最早可以追溯到古代巴比伦和埃及的日晷和水钟。

然而,秒作为一个具体的时间单位直到18世纪才被正式定义和采用。

2.2 秒的发展:随着科学技术的进步,人们对于时间的测量和计算需求越来越高,秒的定义和测量方法也在不断发展和改进。

从天文观测到原子钟的出现,秒的精确度和稳定性得到了极大提高。

2.3 秒的国际统一:为了实现时间的国际统一,国际原子时(TAI)和协调世界时(UTC)等标准被引入。

这些标准通过原子钟的测量结果来定义和计算秒,确保了全球时间的一致性。

三、秒的应用3.1 科学研究:秒的精确测量对于科学研究至关重要,例如天文学中的星体运行、物理学中的粒子碰撞等。

秒的精确度决定了实验结果的可靠性和科学理论的准确性。

3.2 技术应用:现代技术的发展离不开秒的精确计量,例如全球定位系统(GPS)的导航精度、通信系统的同步性、金融交易的时间戳等。

秒的精确度和稳定性对于这些技术的正常运行至关重要。

3.3 日常生活:秒在我们的日常生活中也扮演着重要的角色,例如计时器、手机、电子设备等都需要秒来准确计量时间。

秒的认识--说课稿

秒的认识--说课稿

《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材(一)教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。

《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验和基础知识,力求让学生在实际情景中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。

“秒”是比分更小的时间单位,比较抽象,不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来,小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。

因此,我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线,通过 -系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

(二)目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平,我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:(1)知识目标:通过实际情景活动,让学生建立1秒的具体概念,体会分与秒的关系,掌握1 分=60秒(2)能力目标:通过实践活动,培养学生的观察能力,估测能力及合作精神。

(3)情感目标:充分感受数学和生活的联系,培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。

(三)重点难点教学重点:认识时间单位秒,知道1 分=60秒,建立1秒、1分的时间观念。

教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。

二、说教法和学法根据以上目标,我选择了以下的教学方法:引导观察,学具操作,多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。

为了体现教学意图,我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。

三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情景,让学生参与到倒计时的活动中,结合学过的时和分,唤醒学生已有的生活经验,感受数学在生活中的应用,引出比分更小的时间单位:秒,揭示课题: 秒的认识(板书课题)。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生全面认识秒的概念和特点,掌握秒的计算方法,并能运用秒进行实际问题的解决。

二、教学重点1. 秒的定义和特点。

2. 秒与其他时间单位的换算。

3. 运用秒进行实际问题的计算。

三、教学难点学生能够熟练运用秒进行实际问题的计算。

四、教学准备1. 教师准备:计时器、白板、黑板笔。

2. 学生准备:课本、笔记本。

五、教学过程Step 1:导入(5分钟)1. 教师出示一个计时器,问询学生是否知道这是什么。

2. 引导学生回顾并复习以前学过的时间单位,如小时、分钟等。

3. 教师提问:“你们知道秒是什么吗?它有什么特点?”引导学生思量并回答。

Step 2:概念讲解(15分钟)1. 教师给出秒的定义:“秒是国际标准时间单位之一,表示时间的最小单位,用符号s表示。

”2. 教师引导学生分析秒的特点:“秒是时间的最小单位,它是其他时间单位的基础。

”3. 教师通过示意图和实例,匡助学生理解秒的概念和特点。

Step 3:秒与其他时间单位的换算(20分钟)1. 教师出示一张秒与其他时间单位的换算表格,引导学生观察并思量。

2. 教师通过示例,教导学生进行秒与其他时间单位的换算,如:1分钟=60秒,1小时=3600秒等。

3. 教师设计一些练习题,让学生进行秒与其他时间单位的换算练习。

Step 4:实际问题的解决(25分钟)1. 教师出示一些实际生活中的问题,如:某人跑步用时多少秒?某事件持续多长期?2. 教师引导学生分析问题,并运用秒进行计算解决。

3. 教师设计一些实际问题的练习题,让学生进行秒的计算练习。

Step 5:归纳总结(10分钟)1. 教师与学生共同总结秒的概念、特点和计算方法。

2. 教师强调秒在实际生活中的重要性,并鼓励学生在日常生活中运用秒进行时间计算。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对秒的概念和特点有了更深入的认识,并能够熟练运用秒进行实际问题的计算。

教学过程中,教师通过引导和示例,激发学生的学习兴趣,提高了学生的参预度。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。

作为时间单位的教学内容,它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识,也是后续学习高级单位时的重要基石。

本文主要从以下几个方面展开:1. 秒的概念:通过直观的例子,让学生理解秒是时间的基本单位,感受秒在生活中的重要性。

2. 时、分、秒的关系:让学生掌握时、分、秒之间的换算关系,学会在实际问题中运用。

3. 秒的应用:通过实际操作,让学生学会用秒来测量时间,提高时间观念。

4. 时间管理:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)理解秒的概念,知道秒是时间的基本单位。

(2)掌握时、分、秒之间的换算关系。

(3)能熟练使用秒表进行时间测量。

2. 过程与方法:(1)通过观察、思考、实践,培养学生的观察力、思维力和动手能力。

(2)学会用秒来测量时间,提高时间观念。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

(2)激发学生学习数学的兴趣,增强自信心。

三、说教学重难点1. 教学重点:(1)秒的概念及其在生活中的应用。

(2)时、分、秒之间的换算关系。

(3)使用秒表进行时间测量。

2. 教学难点:(1)理解秒的概念,突破时间单位之间的界限。

(2)熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。

(3)培养学生的时间观念,提高时间管理能力。

在教学过程中,要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习,确保学生能够扎实掌握。

四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”,我采用了以下几种教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

1. 启发法:在引入秒的概念时,我通过提出问题的方式,引导学生思考:“我们知道一分钟有60秒,那么秒是什么?它在我们生活中有什么作用?”通过问题启发,激发学生的求知欲,让学生主动参与到课堂讨论中。

亮点:以问题为导向,培养学生的思考能力和探究精神。

2. 问答法:在教学过程中,我设计了一系列的问答环节,针对时、分、秒的换算关系进行巩固。

《秒的认识》优质说课稿范文

《秒的认识》优质说课稿范文

《秒的认识》优质说课稿范文一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。

这部分内容是在学生学会了读、写几时几分,知道1时=60分的基础上学习的,这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”,逐步建立“1秒”的时间观念,并通过观察钟表,得出1分=60秒。

这是对时间单位体系的进一步扩充完善,将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用;同时,“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。

因此,这部分内容的学习就显得尤为重要。

二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点,结合学生的实际认知水平,我将本课的教学目标拟定如下:1.通过多种实践活动,使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立1秒和若干秒的时间观念,并深入体验1分钟的价值。

2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识,初步感受有限与无限的相对性。

3.教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂,这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。

因此,我将本课的教学重、难点拟定如下:初步建立1秒和若干秒的时间观念,知道1分=60秒。

三、说教学程序为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,结合本阶段儿童的认知特点,在教学中,我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法,辅以多媒体电教手段,引导学生在具体情境中,通过观察体验、思考交流、实践校正等活动,经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。

基于以上构想,我将整个教学流程预设为以下几个环节:1.创设情境,明确目标2.观察体验,建立表象3.实践强化,体验价值4.巩固应用,归纳总结(一)创设情境,明确目标首先,引导学生明确“秒”的产生!课始,为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》,并告诉学生音乐的时长是1分钟。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起到了承上启下的作用,既巩固了学生已学过的时间单位(如:小时、分钟),又引入了新的时间单位“秒”,为后续学习高级时间计算打下基础。

在小学数学教育中,时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能,而且通过时间的认识,还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。

本文主要内容围绕“秒”的概念展开,通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合,帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。

此外,教材通过丰富的例题和练习,让学生在操作实践中深化对秒的理解,学会秒与分钟之间的换算,以及在实际情境中运用秒进行时间测量。

(1)作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质,它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。

在小学数学课程体系中,时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节,而“秒”作为最基本的时间单位,其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。

(2)主要内容本文主要包括以下部分:- 秒的定义及秒针的认识;- 秒与分钟之间的换算关系;- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算;- 通过生活实例,让学生感受秒在实际生活中的应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:(1)知识与技能- 学生能够理解秒的概念,知道秒是时间的基本单位;- 学生能够通过观察钟表,识别秒针,并理解秒针的运动规律;- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法,能够进行简单的换算练习;- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。

(2)过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节,培养动手操作能力和问题解决能力;- 学生在小组合作中,学会交流分享,提高团队协作能力。

(3)情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习,建立时间观念,增强时间管理意识;- 学生在探索时间的过程中,培养耐心和细心的学习态度。

三、说教学重难点(1)重点- 秒的概念及其在钟表中的应用;- 秒与分钟之间的换算关系;- 秒在生活中的实际应用。

2023年小学数学《秒的认识》说课稿

2023年小学数学《秒的认识》说课稿

2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

二、教学目标此前,学生已对时、分具有肯定的感性体验,能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标:1、学问目标:能相识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2、实力目标:在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力,在探究沟通活动中,逐步培育初步的合作意识和实力。

3、情感目标:初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。

三、教学重难点其中:相识时间单位“秒”,知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒,但很少用到秒,学生从时、分到秒的过度,须要一个体验的过程。

教学中要关注学生的干脆生活阅历,尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系,让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

依据本阶段学生的心理特点以及认知起点,我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。

要有效地冲突重难点,本课,我以学生的实际生活阅历和已有学问动身,主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法,协作现代教学手段,变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动,调动学生的多种感观进行学习,有效地提高学习的效率,让学生在活动中感知秒,体验秒,培育学生珍惜时间的良好习惯,让学生真正成为学习的主子。

四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境,引入新知,我采纳了大量的现实素材,例如:“嫦娥一号”胜利放射,刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日,人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。

这些素材,既能激发了学生的学习爱好,而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。

《秒的认识》说课稿范文(通用8篇)

《秒的认识》说课稿范文(通用8篇)

《秒的认识》说课稿范文(通用8篇)《秒的认识》说课稿范文(通用8篇)作为一位杰出的教职工,时常需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么你有了解过说课稿吗?以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文(通用8篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容,是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分,学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标根据课标要求和教材特点,结合学生的认知能力,我确定了以下教学目标:(1)认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时分的时间概念。

(2)认识非整时时间,掌握两种表示时间的方法。

(3)教育学生珍惜时间,养成良好的作息习惯。

3、教学重难点:知道1时=60分。

认识非整时时间,能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点,对事物的认识往往是具体的、局部的,主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动,获得具体的结论。

为此,本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程,采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。

在学法指导上,我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识,同时寓教于乐,在游戏中巩固知识,通过想、看、数、说、比、拨等多种形式,充分调动学生眼、耳、口、手、脑,积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程为达成此次教学目标,突破重难点,我设计了以下教学过程:第1环节:联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出:数学教学,要紧密联系生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣。

为此,我由生活经验同学们每天什么时候起床?什么时候睡觉?导入课题。

第2环节:操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过:每个人都有根深蒂固的需要,就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。

《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起着承上启下的作用,既巩固了学生对时、分的认识,又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。

本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开,旨在帮助学生建立准确的时间观念,提高学生的生活实践能力。

(1)作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。

首先,它是时间单位教学的延续,有助于学生形成完整的时间体系;其次,它贴近学生的生活实际,便于学生将所学知识应用到日常生活中;最后,通过学习秒的概念,培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

(2)主要内容本文主要包括以下几个方面的内容:1. 秒的概念:让学生理解秒是时间的基本单位,了解秒针的运行规律。

2. 秒与分的关系:引导学生掌握1分钟=60秒,学会在钟表上读取秒数。

3. 秒的应用:通过实例,让学生感受秒在生活中的重要性,提高时间意识。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:(1)知识目标1. 让学生掌握秒的概念,知道1分钟等于60秒。

2. 学会在钟表上读取秒数,并能进行简单的秒数计算。

(2)能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

(3)情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。

2. 激发学生学习数学的兴趣,增强自信心。

三、说教学重难点(1)教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。

2. 钟表上秒数的读取方法。

(2)教学难点1. 秒在实际生活中的应用。

2. 简单的秒数计算。

在教学过程中,要注重对重点内容的讲解和练习,同时针对难点进行耐心指导,确保学生能够扎实掌握本节课的知识。

四、说教法在教学《秒的认识》这一课时,我计划采用以下几种教学方法,旨在提高教学效果,突出教学亮点。

1. 启发法:- 我们已经学习了时和分,那么秒是什么?- 为什么1分钟等于60秒?- 秒在钟表上是如何表示的?2. 问答法:在教学过程中,我会不断提出问题,鼓励学生积极参与,主动回答。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解并能正确使用“秒”的概念;2. 掌握“秒”的计时单位及其换算关系;3. 运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1. 理解“秒”的概念;2. 掌握“秒”的计时单位及其换算关系。

三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件;2. 学生练习册;3. 计时器。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过提问来导入本节课的内容,例如:“大家知道时间是如何计算的吗?什么是秒?我们平时常用的计时单位有哪些?”引发学生思考和回答。

2. 概念讲解(10分钟)通过课件展示,教师向学生解释“秒”的概念,可以使用图示和生动的例子来帮助学生理解。

教师可以简要介绍时间的计算单位,包括年、月、日、小时、分钟和秒,并重点讲解秒的概念和其在日常生活中的应用。

3. 计时单位及换算关系(15分钟)教师通过课件和示例,向学生介绍秒的计时单位及其换算关系。

教师可以使用表格或图示来展示不同计时单位之间的换算关系,例如:1分钟=60秒,1小时=60分钟=3600秒等。

教师可以通过实际的计时器操作来演示换算过程,并鼓励学生参与其中。

4. 练习与巩固(15分钟)教师分发学生练习册,让学生进行相关练习。

练习内容可以包括计算不同时间单位之间的换算关系,解决实际问题等。

教师可以组织学生进行小组讨论,互相交流解题思路,并及时给予指导和反馈。

5. 拓展应用(10分钟)教师通过举例,让学生运用所学知识解决实际问题,例如:“如果你需要赶去学校,路程为5公里,你骑自行车的速度是每小时20公里,你需要多少时间才能到达学校?”教师鼓励学生主动思考和计算,并提供必要的帮助。

6. 总结与反思(5分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,并引导学生反思所学知识的应用和意义。

教师可以提出问题,让学生发表自己的看法和感受,例如:“你觉得掌握秒的概念和计时单位有什么实际意义?在日常生活中,你有没有遇到过需要计算时间的问题?”六、板书设计秒的认识- 概念:时间的计时单位之一- 计时单位及换算关系:1分钟=60秒1小时=60分钟=3600秒...七、教学反思本节课通过概念讲解、计时单位及换算关系的介绍以及练习与巩固的环节,使学生对“秒”的概念和计时单位有了更深入的理解,并能够运用所学知识解决实际问题。

《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿

04 秒的认识在日常生活中的 应用
时间管理
时间观念
秒的认识有助于培养孩子的时间 观念,让他们更加珍惜时间,提
高时间利用效率。
制定计划
在日常生活和学习中,孩子们需要 制定计划并按时完成,秒的认识可 以帮助他们更精确地计算时间,合 理安排任务。
自我约束
了解秒的长度和节奏,有助于培养 孩子的自我约束能力,让他们更好 地掌控自己的行为和情绪。
关注学生个体差异
教师在教学中应关注学生的个体差异,因材施教, 满足不同学生的学习需求。
加强与家长的沟通
教师应加强与家长的沟通,共同关注学生的学习 状况,促进家校合作,提高教育效果。
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《秒的认识》说课稿
contents
目录
• 课程导入 • 秒的概念及单位介绍 • 秒的测量方法及工具 • 秒的认识在日常生活中的应用 • 教学反思与建议
01 课程导入
课程背景
秒是时间的基本单位之一,在日 常生活和工作中有着广泛的应用。
在数学课程中,秒的认识是时间 单位学习的基本内容,对于培养 学生的时间观念和计算能力具有
秒作为一个基本的时间单位,在日常生活和各个领域中 都有广泛的应用。例如,在体育比赛中,时间是以秒为 单位进行计量的,运动员的成绩和表现都与秒有关;在 科学实验中,精确的时间测量对于实验结果的影响至关 重要;在交通中,红绿灯的变换时间、车辆行驶的时间 等都需要以秒为单位进行计算;此外,在生活中还有很 多其他方面也涉及到秒的应用,如计算机程序的运行时 间、音乐节拍等。
02 秒的概念及单位介绍
秒的定义
总结词
秒是时间的基本单位之一,用于测量时间间隔。
详细描述

《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)

《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)

《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选3篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢?下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师:大家好!我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。

一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。

通过前两节课的实践活动,学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,本节课就是在此基础上进行地顺势教学。

通过本节课的学习,力求让他们在实际情境中,了解时间单位秒,知道分与秒的进率关系,体验1秒及几秒的持续时间,初步建立时间观念。

培养学生爱惜时间的良好习惯。

同时,也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。

依据从具体到抽象的认知规律,以及儿童的心理特点,我确定了以下教学目标,1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。

2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短,初步建立秒的时间观念。

初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。

培养学生爱惜时间的良好习惯。

依据课程标准和本课的教学目标,我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。

在教学信息和感知材料的呈现上,我选用了多媒体课件的演示,这样更直观易懂,并分小组为学生准备了活动材料袋,同时让学生准备各种各样的钟表。

二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,让学生亲身经历体验、探索,将实际问题抽象成数学模型。

同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作、口述、思考不能很好的结合,缺乏有序性和准确性的这些情况,在教法和学法上,我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活,采用:情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。

2023年《秒认识》说课稿五篇

2023年《秒认识》说课稿五篇

2023年《秒认识》说课稿五篇《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子,他们失去了视力,无法通过眼睛来获取信息,只能用双手感知生活的世界。

我们班学生的学习情况主要有以下几个特点:1、年龄层次相差大:学生年龄在9—14岁之间;2、学习水*层次相差大:在5名学生中,3名学生学习能力强,数学基础好,思维活跃,可以按照正常的教学进度上课,另外2名学生的数学基础较薄弱,动手能力欠缺,按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。

我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书,他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别,但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习,通过盲文学习的最大特点就是:缺乏整体性,学生不能整体感知文字信息,只能一个一个地摸读感知文字信息,这对于数学学习有很大的影响。

二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。

在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,在一年级下学期学会了读、写几时几分,知道了1小时=60分,同时学生在*常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。

本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。

本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别,时间单位是一个很抽象的单位,但是时间又是我们生活中常用的一个量,本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验,主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义,将抽象的量经验化,依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。

本章节学习的秒是一个很小的时间单位,它的进制也不是十进制而是六十进制,所以学生在学习过程中有一定困难,那么在学习秒的过程中要让学生通过观察、操作等实践活动来帮助学生理解、认识秒。

三、说教学目标结合《数学课程标准》根据本节课的教学内容特点以及学生的学习情况,我将本节课的教学目标进行了分层:学习能力较好的为A层,包括3名学生;学习能力有所欠缺的为B层,包括2名学生。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、任务概述本文是一份针对“秒的认识”主题的说课稿,旨在详细介绍如何有效地教授学生认识秒的概念以及相关知识。

本文将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等内容。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够准确理解秒的概念、秒的定义以及秒的换算关系。

2. 能力目标:学生能够运用所学知识解决与秒相关的问题,如秒与其他时间单位的换算等。

3. 情感目标:培养学生对时间的敏感性和准确性,提高学生对时间的重视程度。

三、教学重点1. 秒的定义和概念。

2. 秒与其他时间单位的换算关系。

四、教学难点1. 秒的概念的准确理解。

2. 秒与其他时间单位的换算方法的掌握。

五、教学方法1. 情境教学法:通过设计生活场景,引导学生感知时间的流逝,从而理解秒的概念。

2. 示范教学法:通过示范和讲解,匡助学生掌握秒与其他时间单位的换算方法。

3. 合作学习法:组织学生进行小组合作,共同解决与秒相关的问题,提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过播放一段视频或者展示一些图片,引起学生对时间的注意,激发学生对秒的认识的兴趣。

2. 概念引入(10分钟)教师以生活中常见的场景为例,如倒计时、赛跑等,引导学生思量时间的流逝,并提出问题:“你们知道时间是如何被划分的吗?有没有听说过秒这个单位?”教师鼓励学生积极回答,并逐步引导学生理解秒的概念。

3. 概念解释(10分钟)教师通过讲解和举例,向学生详细介绍秒的定义和概念。

教师可以使用图片、实物等辅助教具,匡助学生更好地理解。

4. 秒与其他时间单位的换算(15分钟)教师通过讲解和示范,教授学生秒与其他时间单位的换算方法。

教师可以使用白板或者投影仪展示计算过程,并鼓励学生积极参预讨论和演算。

5. 练习与巩固(15分钟)教师组织学生进行个人或者小组练习,巩固所学知识。

练习内容可以包括秒与其他时间单位的换算题目、实际生活中的时间问题等。

秒的认识教案(精选5篇

秒的认识教案(精选5篇

秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节,详细内容包括:时间的基本概念,秒的定义,秒在时间单位中的地位,以及秒在实际生活中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念,理解秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生准确读取时间的能力,能熟练地进行时、分、秒的转换。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点:秒在实际生活中的应用,如体育比赛、实验操作等。

教学重点:秒的定义,秒与时、分的关系,以及秒的读取和转换。

四、教具与学具准备1. 教具:钟表模型,秒表,PPT课件。

2. 学具:学生用练习本,铅笔,橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频,让学生感受到秒的紧迫感,引导学生思考如何用秒来衡量时间。

2. 新课导入(1)讲解秒的定义,让学生了解秒是时间的基本单位。

(2)介绍秒与时、分的关系,引导学生理解1分钟=60秒,1小时=3600秒。

3. 例题讲解(1)读取秒表上的时间,如10秒、30秒、50秒等。

(2)进行时、分、秒的转换,如2分钟=120秒,3小时=10800秒等。

4. 随堂练习(1)让学生自己读取秒表上的时间,并互相检查。

(2)进行时、分、秒的转换练习,巩固所学知识。

回顾本节课所学内容,强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容:秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目:(1)用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。

2. 答案:(1)学生自行记录,以实际时间为准。

(2)2分钟=120秒,3小时=10800秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了秒的概念和运用。

课后,教师应关注学生在生活中对时间的把握,鼓励学生珍惜时间,合理安排时间。

拓展延伸方面,可以让学生了解更多关于时间单位的知识,如天、周、月、年等,以及时间单位在古代和现代的差异。

秒的认识获奖说课稿(精选12篇)

秒的认识获奖说课稿(精选12篇)

秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿(精选12篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿,希望能够帮助到大家。

秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第59页~第61页的教学内容。

《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间观念。

根据本课的设计理念,结合学生的实际,我确定了以下教学目标:1、知识与能力目标:让学生初步建立秒的时间观念,知道1分=60秒。

2、过程与方法目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

3、情感态度目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点,我认为本节课的教学重点、难点是:重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。

难点:初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备:课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟,一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。

为了突出教学重点,体现设计理念,落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,在教学中我主要采用了以下教学方法:1、创景激情法。

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景,利用新年的钟声敲响时倒计时的场面,巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。

在学生探索后有所发现时,及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流,将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3、实践探索法。

在学生产生探索欲望时,教师抓住时机问:观察分针与秒针的走动,你会发现什么?学生自主观察、探索新知。

三年级数学《秒的认识》说课稿

三年级数学《秒的认识》说课稿

三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文(精选3篇)三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容:教材59页—61页二、教学目标:认知目标:学生能认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

能力目标:学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力。

德育目标:初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生珍惜分分秒秒。

三、教学重难点:形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。

四、教学具准备:课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。

五、教学过程:(一)创设情境,激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师:对这是时间行走的声音,是时间老人的脚步声,时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11:59)认识这个时刻吗?师:你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师:你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。

(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究,合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。

(4人一小组合作交流对秒的认识) 师:(出示钟面)根据学生的汇报揭示:a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。

b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师:秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈,走到12,经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。

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《秒的认识》说课稿
尊敬的评委:
大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》第一课时《秒的认识》。

我将从这五个方面进行说课。

一、说教材
课本中主题图呈现的是春节联欢晚会等待新年钟声敲响倒计时的场面,目的是让学生在实际情境中体会秒的实际意义。

接着,教材编排了钟表店的情境图,让学生了解钟面结构,直观的看到秒针走一小格是1秒,走一圈是60秒,也就是1分。

学生在学习秒之前已经初步建立了时、分的时间观念,能正确读写几时、几分,知道1时=60分。

通过这节课的学习,让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的认识。

同时,也为今后继续学习时间的知识打下基础。

根据教材的设计理念,结合学生的实际情况,我确定了以下教学目标:
(一)认识目标:
1. 让学生在观察和体验中自主认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标:
1. 通过小组合作学习活动,让学生充分经历秒的建构与体验的过程。

2. 培养学生估测较短时间的能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标:
1.让学生充分感知数学与生活的密切联系,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点,我认为本节课的教学重点、难点是:
重点:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

难点:初步建立1分、1秒的时间观念,正确估计较短时间。

教学准备:
教师准备:多媒体课件。

学生准备:学具钟表、家用小闹表。

二、说教法
为了突出教学重点,体现设计理念,落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,在教学中我主要采用了以下教学方法:
1、创景激情法。

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景,利用新年的钟声敲响时倒计时的场面,巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。

在学生探索后有所发现时,及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流,将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3、实践探索法。

在学生产生探索欲望时,教师抓住时机问:观察分针与秒针的走动,你会发现什么?学生自主观察、探索新知。

4、体验感悟法。

学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题,并从中体会到数学的生活价值。

教学中,通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么,深刻感受分、秒的时间,建立起时间观念,渗透了爱惜时间的情感目标。

三、说学法
“教法为学法导航,学法是教法的缩影”,在学法的指导上,我让学生注重体验地学:1.学生通过看、听、说、议、做等丰富多彩的活动,自主探究,有效地提高学习效率;2.学生在活动中感知秒,体验秒,在互相讨论、合作交流中共同发展;3.让学生在独立思考、动手实践中,真正成为学习的主人。

四、说教学过程
依据本节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我分六个环节进行教学:
(一)情境导入,初步感知“秒”。

新课开始,我用新年倒计时来导入新课。

新年、鞭炮、倒计时……是小孩子最喜欢、向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中跟着一起数:“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,新年好!”让学生感到刚才倒计时的时间很短,所以,要用到比时和分更小的时间单位——秒。

再问学生生活中还有哪
些地方是用秒来计算时间的?学生可能说:“马路上的红绿灯”、“跨栏比赛”、“发射火箭的倒计时”都是用秒来计算时间的,让学生感到生活中用到秒的地方可真不少!从而引出课题:秒的认识(板书)。

这样的引入紧紧地吸引了学生的注意力,激发了学生学习的激情。

(二)探索新知,体验感受“秒”。

1. 认识秒针和1秒。

(放映课件:展示钟面模型)让学生仔细观察钟面,并让学生找一找、说一说秒针的特点。

学生们会说:“钟面上最细最长,走得最快的就是秒针。

”我接着问:“秒针在钟面上是怎样走动的呢?”学生会说:“秒针在钟面上是1小格1小格走动的。

”再问:“那秒针走1小格,走了多长时间呢?”学生观察得出:秒针走1小格就是1秒(板书)。

2. 体验1秒的长短。

接下来我就和学生一起来体验1秒,提醒学生要仔细聆听。

(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响)“嗒”的一声,1秒就过去了。

“你们能用自己喜欢的方式来表示1秒吗?”学生们可能会“眨一下眼”、“点一下头”、“拍一下手”、“跺一下脚”,接着和学生们跟着秒针走动的节奏一起做一做。

让学生用自己喜欢的方式来表示1秒,将看不见、摸不着的时间变得活泼生动起来。

学生在活动中体验到了1秒的长短,感受到了秒针走动的节奏“嗒、嗒、嗒”,建立了秒的概念。

3.认识几秒。

(出示课件)让学生用自己喜欢的动作跟着秒针走动的声音一起数出5秒。

学生做着动作边数边看课件,很容易的发现秒针从12走到1就是5秒。

那么秒针从几走到几也是5秒呢?引导学生得出结论:秒针走1大格就是5秒(板书)。

这样的设计既能让学生掌握数数的节奏,让秒针走动的声音印在学生的脑海里,又能让学生发现秒针走1大格就是5秒,为接下来学习几秒打好基础。

(出示课件)让学生算一算秒针走了多少秒?鼓励学生说出不同的算法,同时引导学生优化计算方法。

4.数准10秒,估算时间。

学生已经会数准5秒了,这时再让学生数准10秒。

这个环节我设计了一个游戏:“10秒小闹钟的活动”。

首先让学生闭上眼睛,跟着节奏数出10秒,同时请几名学生上台展示;接着加大难度,没有声音也不看钟面让学生数出10秒,数完后请其他学生来评价。

这样设计,使学生从有声音到无声音的多次活动中掌握秒针走动的节奏。

最后,能够脱离钟面数准10秒。

从动手操作到直观理解,再到实践应用自然顺畅,水到渠成。

然后,播放一段30秒的歌曲,让学生估一估有多少秒?让学生报出估得的结果,并告诉他们估计在
25秒—30秒之间的自己的小秒表就算准。

从认识1秒,5秒,10秒再到30秒这样的设计层层递进,环环相扣,有效的帮助了学生建立秒的概念。

(三)小组合作,发现1分=60秒。

这是本节课的教学重点。

让学生分小组讨论,利用自己的学具表合作学习,发现1分=60秒。

小组按活动要求进行:1.观察秒针走1圈,分针有什么变化?2.发现秒针走1圈是多少秒?分针又经过了几分?3.讨论秒和分之间有什么关系?小组活动结束,各小组汇报讨论结果得出:秒针走1圈,分针走1小格。

秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分。

秒与分的关系是是:1分=60秒。

最后,集体观察钟面进行验证:钟面上秒针走1圈,分针有什么变化?学生边看边跟着秒针的走动1秒1秒的数,一直数到60秒。

最后得出:秒针走1圈,分针刚好走了1小格,它们是同时走同时停,也就是
1分=60秒。

(板书)
这样让学生自己观察交流,他们既学会了知识,又享受到了成功的喜悦,有效地突破了教学的难点。

(四)了解1分、1秒的价值。

为了让学生了解1分钟的价值,我设计了“过一个有意义的1分钟”的活动。

“同学们,如果给你们1分钟,你们想做什么呢?”估计学生会有各种各样的回答。

“那么就让我们在这1分钟里做自己喜欢的事情吧!”(出示钟面)学生随着秒针的走动开始活动。

活动结束,学生汇报自己1分钟做了什么。

在学生体验到了自己的1分钟后,出示课件,让学生了解其他小朋友在1分钟内可以做什么。

通过实践活动,学生真切的感受到了1分钟的长短,体验到了1分钟的价值。

“那么,如果给你们1秒钟的时间,你们能够完成这些事情吗?”学生大都回答“不能”、“1秒钟太短暂了”。

1秒是很短,但是1秒钟也可以做很多有价值的事情。

(出示课件)展示1秒钟能够做的事情,学生边看会边发出阵阵惊叹声,从而感受到时间的重要性。

此时,我引用古人的教诲“一寸光阴一
寸金,寸金难买寸光阴”作小结,教育学生要养成珍惜时间,爱惜时间的好习惯。

(五)巩固应用。

为了体现数学来源于生活应用于生活,我设计了三个和生活密切联系的练习题:1.填一填,加深学生对时、分、秒三个时间单位的应用;2.辨一辨,通过辨析进一步巩固所学知识;3.比一比,通过比较让学生明白在跑步比赛中,谁用的时间短谁跑得快。

(六)课后总结。

通过这节课的学习,你有什么收获呢?接着出示刘翔夺冠的画面和香港回归时“1秒之争”的故事,扩展学生的知识,增加爱国情感,再次体会珍惜时间的重要性。

五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段,因此,我用精炼的语言对教学内容进行概括,突出教学的重点、难点,简洁明了。

板书:
秒的认识
秒针走1小格就是1秒
秒针走1大格就是5秒
1分=60秒
我的说课到此结束,谢谢大家。

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