钉子的故事 教案设计教案
劳动课钉纽扣教案（精选6篇）
劳动课钉纽扣教案劳动课钉纽扣教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的劳动课钉纽扣教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
劳动课钉纽扣教案1教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。
让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、想想试试1.钉纽扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
团建钉子游戏玩法教案
团建钉子游戏玩法教案教案标题：团建钉子游戏玩法教案教案目标：1. 了解团建钉子游戏的基本规则和玩法。
2. 培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
3. 提升团队成员的自信心和团队凝聚力。
教学准备：1. 钉子游戏所需的材料：木板、钉子、榔头等。
2. 教室或户外场地。
3. 讲解PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：团队合作的重要性和团建活动的意义。
2. 提问：你们参加过哪些团队合作的活动？你们觉得团队合作对个人和团队的发展有什么好处？二、介绍钉子游戏（10分钟）1. 展示钉子游戏所需的材料，并简要介绍游戏规则。
2. 解释游戏目标：团队合作完成任务，将钉子全部钉入木板上。
三、分组和规则说明（10分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组3-5人。
2. 解释游戏规则：a. 每个小组在规定时间内，使用榔头和钉子将钉子钉入木板上。
b. 每个小组只能使用一个榔头和一定数量的钉子。
c. 钉子必须完全嵌入木板，不能留出任何部分。
d. 每个小组的成员可以轮流使用榔头，但只能有一人操作。
e. 游戏结束后，比较每个小组完成的钉子数量，数量最多的小组获胜。
四、实践操作（20分钟）1. 每个小组开始进行游戏，老师观察并提供必要的指导和帮助。
2. 鼓励小组成员之间积极合作，共同解决问题。
五、游戏总结（10分钟）1. 让每个小组分享他们的游戏经验和感受。
2. 引导学生讨论游戏中遇到的困难和如何克服困难。
3. 总结游戏的目标和意义，强调团队合作的重要性。
六、拓展活动（5分钟）1. 提出问题：你觉得如何改进游戏规则，使得团队更好地合作？2. 鼓励学生思考并提出自己的建议。
教学反思：1. 观察学生在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 引导学生总结游戏经验和教训，思考如何将团队合作的理念运用到日常生活中。
3. 鼓励学生提出改进游戏规则的建议，以促进他们的创造思维和团队合作能力。
备注：根据实际情况，教案中的时间安排可以适当调整。
《钉纽扣》教案
《钉纽扣》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）掌握钉纽扣的技巧和方法；（3）能够熟练地钉好纽扣。
2.过程与方法（1）培养学生观察、动手操作和合作的能力；（2）引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法；（3）激发学生对劳动的兴趣和热爱。
3.情感态度与价值观（1）培养学生勤劳、认真、细心、耐心的态度；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重难点1.教学重点（1）让学生掌握钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）引导学生掌握钉纽扣的技巧和方法。
2.教学难点（1）如何引导学生正确地操作钉纽扣；（2）如何引导学生发现和解决问题。
三、学情分析本节课是小学劳动四年级下册的第二单元第一节，学生已经学习了一年的劳动课程，对劳动课有了一定的了解和认识。
钉纽扣是学生生活中常见的一项操作，但是对于一些学生来说，操作钉纽扣还是比较困难的，需要通过教师的引导和同伴的帮助来掌握正确的方法。
因此，在本节课中，教师需要注重学生的操作技巧和方法，引导学生发现和解决问题，让学生在实践中掌握钉纽扣的技能。
四、教学过程1. 导入教师精心准备了一些衣服和纽扣，并向学生展示。
教师可以问学生是否有遇到过衣服上的纽扣掉了的情况，然后引导学生讨论，分享他们遇到的情况以及如何处理的方法。
这样可以引起学生的兴趣和注意力，同时为引出本节课的主题——钉纽扣做铺垫。
2. 讲解钉纽扣的基本步骤和注意事项（1）教师详细地讲解钉纽扣的基本步骤：首先，将纽扣对准衣物上的纽扣眼；然后，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，再从上往下穿过纽扣眼；接着，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，最后拉紧即可。
教师可以示范操作，并强调每个步骤的重要性和顺序。
（2）教师提醒学生注意钉纽扣时的细节和注意事项：钉纽扣时要掌握适当的力度，不要过紧或过松，以免影响穿着效果。
此外，纽扣线的长度也要合适，不宜过长或过短。
教师可以解释过紧和过松的效果，让学生理解为什么适度的力度很重要。
钉钉子幼儿园教案
高血压预防知识高血压是一种常见的慢性疾病，严重影响了全球人口的健康。
为了预防高血压的发生和发展，我们需要了解一些基本的预防知识。
本文将详细介绍高血压的定义、病因、预防方法以及日常生活中的注意事项。
1. 高血压的定义高血压又称为高血压病，是指在静息状态下，血液在动脉血管内的压力持续升高。
根据世界卫生组织的标准，成人静息状态下的血压超过140/90毫米汞柱即被诊断为高血压。
2. 高血压的病因高血压的发生和发展与多种因素相关，包括遗传因素、生活方式、饮食习惯、体重、年龄、性别等。
常见的高血压病因包括肥胖、高盐饮食、缺乏运动、饮酒过量、压力过大等。
3. 高血压的预防方法（1）均衡饮食：控制摄入盐分，减少高盐食物的摄入，增加新鲜蔬菜和水果的摄入，保持饮食均衡。
（2）适量运动：每周进行至少150分钟的中等强度有氧运动，如快走、游泳、骑自行车等，有助于降低血压。
（3）限制饮酒：饮酒过量会导致血压升高，建议男性每天不超过两个标准饮品，女性不超过一个。
（4）控制体重：保持适当的体重有助于控制血压，通过合理的饮食和运动来控制体重。
（5）减少压力：学会应对压力，通过放松技巧如冥想、瑜伽等来缓解压力，有助于降低血压。
4. 日常生活中的注意事项（1）定期测量血压：建议成年人每年至少测量一次血压，高危人群或有高血压家族史的人更应重视。
（2）戒烟：吸烟会导致血压升高，加重心血管疾病的风险，应尽早戒烟。
（3）避免长时间久坐：长时间久坐会导致血压升高，应定时起身活动，避免久坐不动。
（4）控制咖啡因摄入：过量的咖啡因摄入会导致血压升高，应适量饮用咖啡和茶。
（5）避免过度劳累：过度劳累会导致血压升高，应合理安排工作和休息时间。
总结：高血压是一种常见的慢性疾病，但通过合理的生活方式和预防措施，我们可以降低患高血压的风险。
均衡饮食、适量运动、限制饮酒、控制体重和减少压力都是预防高血压的重要方法。
此外，定期测量血压、戒烟、避免长时间久坐、控制咖啡因摄入和避免过度劳累也是日常生活中需要注意的事项。
小学三年级语文《钉子的故事》ppt课件
说教法
•
以学生为主体，小组内讨论交 流朗读课文学习课文。尽可能激发 学生的学习兴趣，让学生真正从文 中悟出要使身心健康发展的真正意 义。
说教学目标
1.默读课文，了解课文讲了一件 什么事。 2.反复朗读父亲的话，明白“口头 上对人造成的伤害与伤害人的身体 没什么两样”的道理。
• 说教学重难点
• 1.朗读课文，了解课文讲了一件什么事； 2.读父亲的话，明白 “口头上对人造成的
西师版小学语文第五册
31.钉子的故事
说教材
本课讲述了一个小男孩脾气很坏， 在父亲的帮助下，他改掉了坏脾气， 可是栅栏上留下的钉子口让他明白 了口头上对人造成的伤害与伤害人 的身体没什么两样。
•
说学情
三年级的学生在联系上下文理解词句方 面还有所欠缺，所以本课着重在分角色朗 读的基础上引导学生理解词语，用多种方 式积累美词佳句。
伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
说教学过程：
附教学课件
认读词语 脾气 栅栏 铁锤 钉钉子
控制
情绪
坚持
疤痕
思考
小声读课文，说说文中讲了 一个什么故事？
你如果能坚持一整天 都不发脾气，就从栅栏上 拔下一颗钉子。
讨论交流
爸爸的话什么意思？
找出父亲与儿子的第二次谈
话，说说小男孩明白了什么？
口头上对人造成的
伤害与伤害人的身体 没什么两样。
课堂练习：
1.说说我们在现实
生活中的“坏脾气”？
2.积累文中给你
印象最深的词句。
钉纽扣教案
钉纽扣一、教学目标：1、了解纽扣的分类及用途。
2、通过实践，学会穿针、引线、打结，掌握双眼扣和四眼扣的钉法。
3、培养学生自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重点、难点：重点：学会钉双眼扣、四眼扣的方法。
难点：学会穿针和打结的方法。
三、教学准备：针线、布块、剪刀、双眼扣、四眼扣和单眼扣各数粒。
四、教学过程：(一)情境导入揭示课题：同学们，平时你衣服上的纽扣掉了，是谁钉上的？（妈妈）那你想不想自己学会钉纽扣，减轻妈妈的负担。
（想）今天老师就和大家一起学习钉纽扣。
（板书课题：钉纽扣）（二）认识纽扣出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别。
1、提问：每个纽扣都各不相同，请同学们按扣眼的个数给这些纽扣分类，该怎么分？2、学生活动，师巡视。
3、汇报交流，师生小结。
按扣眼分，可以分成单眼扣、双眼扣、四眼扣（教师板书）4、提问：认识了那么多纽扣，你能分清纽扣的正反面吗?谁来说说你有什么好方法？（指名回答）。
（三）尝试穿针、引线、打结。
1、提问：这么漂亮的纽扣怎么钉在衣服上呢？想一想在钉纽扣之前我们要做哪些准备工作？（指名回答，并板书：穿针、引线、打结。
）2、谈话：这些以前都是妈妈做的，你想自己试试看吗？我们来比比哪个组在规定的时间内完成的同学最多？提醒：注意安全，剪刀和针不要戳到自己和别人。
3、学生活动，教师巡视。
4、汇报交流。
请做得快的同学汇报方法。
小结：穿针时，可以用水将线头弄尖，或者用剪刀剪一下。
打结时，可以在食指上绕个圈，一捻，一拉就可以了。
5、再次练习打结的方法。
（四）动手钉纽扣双眼扣的钉法：1、谈话：一切准备工作就绪，我们就可以来钉纽扣了。
双眼扣怎么钉呢？老师来示范一下，请同学们仔细看。
提出要求：看的时候想一想，钉双眼扣分哪几步？纽扣怎么放？针怎么穿？最后如何打结？我们来比比哪个小组看得最仔细？2、学生汇报，并小结钉双眼扣的步骤。
第一步：定位。
第二步：进针。
第三步：拉线。
第四步：打结。
重点讲解打结的方法。
蒙氏教案钉钉子的活动目标
蒙氏教案钉钉子的活动目标教学目标:1、朗读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3、教育学生在生活中学会控制自己的情绪,不乱发脾气。
教学重难点:1.学习课文内容,能提出自己不懂的问题。
2.明白课文中的道理,学会与身边的人友好相处。
教学准备:多媒体资料课件教学方法:三疑三探课时安排:一课时一课时教学过程一,设疑自探1、激趣导入,板书课题谈话导入;孩子们,你们喜欢听故事吗?我们今天再来学习一个故事.播放课件,板书课题,并齐读课题。
2、读了课题后,你想知道些什么?在学生回答的基础上,预设:课文讲了我们有关钉子的什么故事?钉子的故事使我们明白了什么道理?3、出示自探提示:用自己喜欢的方式读课文,要求读通顺,读流利,把不认识的字或词勾出来多读儿遍,边读边思考:课文讲了一件有关钉子的什么故事?课文第四自然段父亲说的话中你读懂了什么?小男孩明白了什么道理?二、解疑合探小组合探。
1、小组讨论解决自探中未解决的问题。
2、教师出示-展示与评价分工。
全班合探合探一:课文讲了一件有关钉子的什么故事。
1,小组展示,评价合探二:课文第四自然段父亲说的话中读懂的道理。
①同桌有感情地朗读课文第四自然段。
②小组齐读课文第四自然段。
1.小组展示.评价合探三:我们明白的道理。
全班同学齐读课文最后一句话1,小组展示,评价三.质疑再探课前提出的问题你都明白了吗,还有什么疑问?请大胆的提出来,大家共同解决。
四、运用拓展1、学了这一课,你打算设计怎样一份习题来巩固本节课所学内容呢?学生出题测试自己或同学。
教师选出有价值的测试题在班内交流,学生评价。
2、教师编题。
3、学科班长总结,谈本节收获。
4结合实际生活,谈谈你今后应该做一个怎样的人?5播放课件同学们,老师也送给你们一些叮咛,读一读并抄写在“采蜜本”本上。
爱的叮咛暴躁是智慧的敌人.亲善产生幸福,文明带来和谐.恶语伤人六月寒,良言一句三冬暖.5出示课件《控制的心得》师读并口述;希望同学们在生活中学会控制,做一个幸福快乐的人.6教师总结。
钉子的故事
《钉子的故事》教学设计教材简介这篇课文是西师版三年级上册第六单元中的略读课文。
文章的主要内容是通过父亲和小男孩的故事明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。
故事简单可是又饱含哲理，让人深思。
学情分析三年级的学生已经有一定的识字量和词汇量，能够独立地阅读短片文章，而故事又是这一学段学生最喜爱的文学形式之一，所以学生学起来比较感兴趣。
而这一年龄段的孩子对生活开始充满了疑问，正是人生观、价值观成型的时期，所以在教学过程中帮助孩子们通过故事学会思考、明白道理就显得尤为重要。
教学目标定位新时代对学生的要求与时俱进，除了要求阅读后理解课文、体会情感外，更加重视读后结合自身生活所产生的阅读感悟，所以我给课文定的目标如下：（1）知识与技能默读课文，了解课文讲了一件什么事。
明白父亲说的“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。
（2）过程与方法自主阅读，了解课文大意。
抓住关键句子反复品读、感悟。
小组合作探究归纳课文大意，复述课文。
通过多媒体展示具体事例深刻感受文章内涵。
（3）情感态度价值观明白语言伤害的厉害性，懂得与人友好相处、尊重他人。
渗透《中华人民共和国民法通则》，知道公民、法人享有名誉权，以书面、口头等形式宣扬他人隐私，公然丑化他人人格等给公民、法人造成伤害的，应认定为侵害法人名誉权的行为。
教学重难点重点：熟读课文，理解课文内容。
难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”这句话的真正含义。
教学时间一课时教学过程一、复习导入1、师引导：同学们，在这个单元中我们通过三个简单有趣的小故事明白了一些做人的道理，你们能说一说你喜欢哪一个故事，这个故事让你明白了什么吗？2、生自由说一说3、师引导：其实故事中的智慧还有很多，就连一颗小小的钉子也能让我们明白道理呢！今天就让我们来学习31课《钉子的故事》。
4、板书课题：钉子的故事设计意图：通过复习前面学过的课文导入这篇故事，让学生既巩固了旧知，又让学生明白本文和前面文章一样是借事喻理，。
幼儿园钉钉子教案
幼儿园钉钉子教案
活动目标
1.能够掌握如何操作钉钉子
2.能够提高幼儿的观察力和注意力
3.通过游戏和互动学习，培养幼儿团队合作精神
活动准备
1.钉钉子工具和木板
2.图案图样模板
3.绑钉锤
4.盆子
活动步骤
1.分组：将幼儿随机分配到4-5个小组中，并在小组中选择一名队长。
2.示范：老师进行示范，演示如何用绑钉锤将钉子钉在木板上，让幼儿
了解到正确的钉子使用方法。
3.游戏环节：教师提供图案图样模板，让队长选一幅图案，然后组内队
员尝试类推完整其余图案，并用钉钉子的方式掌握如何落锤，最终拼接成完整的图案。
组间竞争，谁的速度最快，最正确率最高。
4.团队合作：在小组内，分工合作，协力完成任务。
5.游戏结束：时间到了，看哪个小组完成的图案正确率最高，完成速度
最快，即可获胜。
活动总结
通过这一活动，孩子们掌握了钉子和木板的正确使用方法，能够通过游戏锻炼各自的排名情况。
在小组内，他们学会了相互协作，共同完成任务。
这项活动不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，同时也培养了他们体力和集体意识。
这样的互动游戏将会在幼儿园的情景化教学中使用，从而激发幼儿的学习兴趣，并促进他们的身心发展。
椅子上的钉子教案
椅子上的钉子教案教案标题：椅子上的钉子教学目标：1. 帮助学生了解和理解危险品的概念，并认识到椅子上的钉子可能对人们的安全造成威胁。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对周围环境的警觉性。
3. 引导学生学会如何正确处理潜在的危险情况，并采取适当的行动以保护自己和他人的安全。
教学内容：1. 引入：通过展示一张椅子上有钉子的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对椅子上的钉子可能带来的危险的思考。
2. 讨论：与学生一起探讨椅子上的钉子可能对人们的安全造成什么样的威胁，以及他们在日常生活中是否曾经遇到过类似的情况。
3. 观察实验：在课堂上设置一个模拟的椅子，其中放置了一个钉子。
学生们被要求观察椅子，并描述他们观察到的椅子上的钉子的位置、形状和可能的危险性。
4. 安全知识学习：向学生介绍有关如何正确处理椅子上的钉子的安全知识，包括不触碰钉子、避免坐在有钉子的椅子上等。
5. 角色扮演：分成小组，让学生们扮演不同的角色，模拟在日常生活中遇到椅子上有钉子的情况，并展示正确的应对方式。
6. 制定安全规则：与学生一起制定一份关于如何避免椅子上的钉子危险的安全规则清单，并鼓励他们在日常生活中遵守这些规则。
7. 反思讨论：与学生一起回顾这堂课的内容，讨论他们对椅子上的钉子危险的认识是否有所提高，以及他们从中学到了什么。
教学资源：1. 椅子上有钉子的图片2. 模拟的椅子和钉子3. 安全知识相关的图片或视频4. 角色扮演的小道具和服装5. 安全规则清单的纸张和笔评估方法：1. 观察学生在观察实验中的表现，包括他们对椅子上的钉子的观察和描述能力。
2. 角色扮演中学生们的表现，包括他们是否能够正确地模拟在日常生活中遇到椅子上有钉子的情况，并展示正确的应对方式。
3. 反思讨论中学生们对椅子上的钉子危险的认识程度和他们从这堂课中学到的内容。
拓展活动：1. 学生们可以在家中或学校周围寻找其他可能存在危险的物品，并记录下来，以增强他们对潜在危险的识别能力。
幼儿园大班木工坊钉钉子教案
幼儿园大班木工坊钉钉子教案一、活动前幼儿状态幼儿大多喜欢全身性的、需要用自己的力量完成的活动。
他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。
进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。
二、活动由来6月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只纸箱，放在幼儿容易看见的地方。
刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。
三、活动目的1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。
2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。
3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。
4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。
四、活动的展开教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。
再将这些纸箱放在活动室中间。
其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。
教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。
另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。
幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：①钉子不能含在嘴里。
②钉子要牢牢地拿在手里。
③使用锤子的方法要正确④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。
⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。
如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶（这时教师要教给幼儿木工胶的使用方法）。
有的幼儿将钉子钉在木片上，拴上毛线当玩具玩；有的幼儿在木板上用钉子钉出各种图案，并根据自己的爱好用各种颜色、形状的材料进行装饰。
五、指导重点1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。
2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。
3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。
六、反省评价指导幼儿正确拿钉子、钉钉子是很重要的。
钉扣子教案
（3）读生字——生字表达
师：大家帮字宝宝找到了好朋友，但还不知道它们的名字吧！那让老师来教你们。
教师拼读生字，学生跟读、集体读、开火车读、指一指。
读词语（钉扣子、针线）（根据学生水平目标完成）
完成“我会读”环节给予奖励
（4）写生字——生字使用
“同学们都理解了这些字宝宝，那让我们变出更多和他们一样的字宝宝把！怎么变呢？”
教学设计模板
课题摘要
学科
学段
年级
培智5年级
单元
第二单元第4课
教材版本
上海辅读学校教材第9册
课程名称
《钉扣子》
一、学习内容分析
1.教材分析
本课选自上海辅读教材实用语文第九册第二单元的内容。主要学习7个生字，4个由生字组成的词语，朗读4段课文。课堂中我通过学生在“我会找”“我会认”“我会读”“我会写”四个方面的学习及评价，使学生掌握文中的生字认读、书写的水平以及钉扣子的方法，懂得自己的事情能够自己学着做的良好教育。根据本班学生情况，本课文共分为四个课时。
3.教学目标（含重难点）
认知：学会本课字词，知道自己的事情自己做。
技能：能朗读、理解课文；准确书写本课字词
情感：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。
A组：汪、胡会读写本课生字词，朗读课文，完成课后练习。（胡在辅助下完成课后练习。）
B组：刘、潘、邵能够认读学写生字词（潘、邵描红），跟读课文。
C组：李、周能够指认生字词。周描红写生字。
教学重点：朗读、理解课文；准确书写本课字词
教学难点：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。
教学准备：PPT卡片教具学生作业
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
《钉纽扣》教学设计
《钉纽扣》教学设计教学目标：1.掌握基本的钉纽扣技巧和方法；2.发展学生的动手能力和专注力；3.培养学生的耐心和细致观察力；4.提高学生的手眼协调能力。
教学准备：1.针线、布料、钮扣；2.动画视频和图片，用于示范；3.学生用钉纽扣板。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入《钉纽扣》学习的目的和好处，如培养动手能力、专注力等；2.引入背景故事，如一个小动物失去了它的钮扣，让学生猜猜它会怎么办。
步骤二：示范（10分钟）1.展示钮扣和布料，并说明钮扣的种类和用途；2.使用动画视频或图片示范如何将钮扣钉在布料上，包括插线、固定钮扣等；3.强调注意事项，如针线的使用注意事项，避免扎伤手指等。
步骤三：学习实践（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组一人一块钉纽扣板；2.每个小组先练习插线的动作，确保学生掌握；3.授予学生一些简单的钮扣任务，如钉好钮扣的图案、钉纽扣到指定位置等；4.学生进行练习，老师进行巡视指导，并给予鼓励和帮助。
步骤四：总结（10分钟）1.回顾学习过程中的困难和问题，并展示学生的成果；2.引导学生总结学习到的经验和技巧；3.强调练习的重要性，鼓励学生要持之以恒。
步骤五：延伸活动（10分钟）1.鼓励学生创造性地设计并制作钮扣手链、钮扣挂饰等；2.鼓励学生互相展示和交流自己的作品；3.可以在班级中进行钮扣艺术展示，让更多的人欣赏学生的成果。
教学反思：1.《钉纽扣》是一项培养学生耐心和专注力的好方法，适合提高学生手眼协调能力；2.在学生学习实践环节，需要老师不断巡视指导，及时给予鼓励和帮助；3.延伸活动可以激发学生创造力，培养学生的审美能力；4.教师要根据学生的实际情况，合理调整教学时间和内容，确保学生的学习效果。
中班安全《小钉子》教案
中班安全《小钉子》教案中班的孩子有了分辨对错的能力，懂得了许多道理，也知道一些行为规范要求。
可在日常生活中，有些孩子为方便自己，常置道理于不顾而明知故犯，遇到困难不去想办法解决而推给别人，给同伴带来痛苦与不便。
儿歌《椅子上的小钉子》寓枯燥地说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，内容浅显，贴近幼儿的生活，不愧是一篇“寓教于乐”的好教材。
为此，我设计了这次语言活动“椅子上的小钉子”，通过情景表演――故事讲述――引导发现――儿歌学习等环节，让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化地影响和教育。
活动目标1．理解儿歌内容及动词“摸摸”“戳”，感受儿歌的幽默、风趣。
2．能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
3．在儿歌表演中体验参与的｀快乐。
活动准备1．布置“动物幼儿园”场景一角。
2．小猪、小兔头饰各一，根据儿歌内容排练情景表演。
3．儿歌磁带、录音机。
活动过程一、情景表演，引起幼儿学习兴趣1．拉开屏风，露出“动物幼儿园”场景一角师：这里是美丽的动物幼儿园，看，谁来了？发生了什么事？（让幼儿带着问题去看，体现出教师的引导作用，把握了幼儿思考的方向。
）2．情景表演小猪高高兴兴地走进教室，刚一坐下，就猛地跳起来，“哎哟――哎哟――”地摸着屁股，它又摸摸小椅子，伸出一个指头表示有钉子，左右看看没人，悄悄地把后面的椅子换过来，就没事一样看书了。
（幼儿看得很投入，有的笑出了声。
）（逼真、有趣的情景表演，深深地吸引着孩子，突发事件能满足幼儿的好奇心。
）师：（轻轻地）看，谁又来了？发生了什么事？小兔蹦蹦跳跳地进来了，与小猪打了个招呼，到自己的椅子上坐下，只见它也猛地跳起来，摸着屁股作痛苦状。
它摸摸椅子，作明白状（小猪用书挡住脸，装着看不见）。
小兔出去了，一会儿，拿来了小锤子，叮叮当当修好了小椅子。
（全班幼儿自发地鼓起掌，一片笑声。
幼儿的情绪受到感染。
）（孩子自发地鼓掌，说明都赞成小兔的做法，被小兔所感染，所以高兴地鼓掌。
）3．提问，帮助幼儿回忆表演的情节师：（兴奋地）刚才，你看到谁先进教室的？幼：我看到小猪第一个走进教室。
小学三年级语文《钉子的故事》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《钉⼦的故事》原⽂ 有个⼩男孩脾⽓很坏，他的⽗亲决定帮助他改掉坏脾⽓。
⼀天，⽗亲给了他⼀⼤包钉⼦，要求他每发⼀次脾⽓，就⽤铁锤在他家后院的柵栏上钉⼀颗钉⼦。
第⼀天，⼩男孩在柵栏上钉了16颗钉⼦。
过了⼏个星期，他发现，不发脾⽓⽐往栅栏上钉钉⼦要容易些。
慢慢地，⼩男孩学会了控制⾃⼰的坏情绪，每天在柵栏上钉钉⼦的次数渐渐少了。
到后来，⼩男孩变得不爱发脾⽓了。
他把⾃⼰的转变告诉了⽗亲。
⽗亲⼜建议：“你如果能坚持⼀整天都不发脾⽓，就从柵栏上拔下⼀颗钉⼦。
”经过⼀段时间，⼩男孩终于把栅栏上所有的钉⼦都拔掉了。
⽗亲拉着他的⼿来到栅栏边，亲切地说：“⼉⼦，你做得很好。
但是，你看看那些钉⼦在柵栏上留下的⼩孔，柵栏再也不会是原来的样⼦了。
当你向别⼈发过脾⽓之后，你的⾔语就像这些钉孔⼀样，会在别⼈的⼼灵中留下疤痕。
这就好⽐⽤⼑⼦刺向他⼈的⾝体，即使把⼑⼦拔出来，那伤⼝也会永远存在。
” ⼩男孩明⽩了，⼝头上对⼈造成的伤害与伤害⼈的⾝体没什么两样。
2.⼩学三年级语⽂《钉⼦的故事》教案 教学⽬标 1、默读课⽂，了解课⽂讲了⼀件什么事。
2、反复朗读⽗亲的话，明⽩“⼝头上对⼈造成的伤害与伤害⼈的⾝体没什么两样”的道理。
教学准备 教学挂图或课件，钉⼦和⽊板。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、实验激趣，导⼊课⽂题⽬ 1、教师拿出⼀块⽊板和⼀颗钉⼦，把钉⼦钉⼊⽊板。
接着请⼀个同学上台拔出。
师：同学们，⽊板上留下了什么？板书：⼩孔。
（顺势过渡）⼩孔虽⼩，却凝聚着⼀位⽗亲的智慧。
齐读课⽂题⽬。
2、读了课⽂题⽬，你想知道些什么？ ⼆、汇报交流，检查预习情况 1、⼤家带着问题⾃⼰⼩声地读⼀读课⽂，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。
西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案
【原文】有個小男孩脾氣很壞，他的父親決定幫助他改掉壞脾氣。
一天，父親給了他一大包釘子，要求他每發一次脾氣，就用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。
第一天，小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。
過了幾個星期，他發現，不發脾氣比往柵欄上釘釘子要容易些。
慢慢地，小男孩學會了控制自己的壞情緒，每天在柵欄上釘釘子的次數漸漸少了。
到後來，小男孩變得不愛發脾氣了。
他把自己的轉變告訴了父親。
父親又建議：“你如果能堅持一整天都不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。
”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。
父親拉著他的手來到柵欄邊，親切地說：“兒子，你做得很好。
但是，你看看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。
當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。
這就好比用刀子刺向他人的身體，即使把刀子拔出來，那傷口也會永遠存在。
”小男孩明白了，口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣。
【教案】教學目標1、默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。
2、反復朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣的道理。
3、幫助孩子樹立勇於克服自己弱點的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。
教學重點熟讀課文，理解課文內容。
教學難點理解父親的話和口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣這句話的真正含義。
教學時間1課時。
教學過程一、談話引入1、板書釘子，說說釘子有什麼用？2、師：在一個充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什麼？二、初讀課文，瞭解大意1、生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。
2、指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。
3、默讀全文，想：本課講了一件什麼事？4、指名彙報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。
三、朗讀課文，理解感悟1、父親是怎樣用釘子來教育孩子的？小組合作讀課文，討論歸納。
2、彙報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。
中班木工坊教案钉钉子
中班木工坊教案钉钉子
活动目标:
1.通过相框的制作来感知相框的美丽。
2.充分发挥幼儿的想象力和锻炼幼儿的动手能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和吃苦耐劳的精神。
活动准备:
安全帽、防护眼镜、围裙、手套、各种形状的木头、锯子、锤子等。
活动过程:
1.教师出示木质相框的模型,并且给幼儿观看各种造型的相框的图片,给幼儿讲解并简单示范相框的大致制作过程,给幼儿交待操作中的各种注意事项,并交待家长予以协助。
2.幼儿在家长协助下进行相框的制作,先把制作相框所需的各种木头零件进行加工,加工成自己要的相框部件,最后再进行加工组合。
在制作的过程中教师要注意巡回指导,多提醒幼儿和家长注意安全,胆大心细。
抓紧时间但不慌张。
3.给做好的木质相框进行装饰:画上喜欢的图案或者花纹。
4.作品展示。
请幼儿在规定的时间内上交自己的作品并进行集体展示。
表扬做的好的幼儿,鼓励制作有缺陷的幼儿,并请其他幼儿提出好的建议,在有条件的情况下进行改进。
活动小结:
小朋友们今天制作的相框都非常的漂亮,真的很不错!我们制作了各种形状的相框,有圆形的、正方形的、长方形的......还有各种颜色和图案的相框,让我们把相框里面放进自己喜欢的照片吧!。
《家务劳动我能行》—“钉纽扣”教学设计
《家务劳动我能行》—“钉纽扣”教学设计综合实践顺城区新华二校朴金梅教学目标：知识目标：通过本课学习，了解并初步掌握钉纽扣的基本技能。
能力目标：掌握钉纽扣的基本技能，提高学生的动手能力、自理能力和独立生活能力。
情感与价值观目标：增强劳动意识，团队协作意识和审美情趣。
教学重难点：重点：掌握钉纽扣的基本技能。
难点：了解并掌握钉纽扣的过程与方法。
教学用具：多媒体、针、线、纽扣、布等教学过程：一、情趣导入1、猜谜语师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们带来了一则小谜语，请仔细观看大屏幕（兄弟两个人各进各家门哪个进错了出来笑死人——打一日常生活用品。
）想好了之后告诉老师,你们的谜底是什么？生：纽扣。
师：你们反应的真快，老师为你们竖起大拇指。
2、交流反馈师：在家里，一定看过妈妈，奶奶钉纽扣吧！根据他们的建议你都做了哪些课前准备?生：汇报，还有补充吗？（出示板书）工具：针、线、布、剪刀等师：工具我们都准备齐全了那么你们会钉纽扣吗？咱们这节课就来学习一项新本领——钉纽扣！板书：钉纽扣二、实践探究师：家人们的经验是我们学习的有利资源。
结合家人的经验和你的观察，说一说，钉纽扣大致需要几个步骤？生：补充汇报师根据学生的汇报板书1、穿线2、打线结3、钉纽扣活动1：学习穿线、打线结师：谁会穿线？好，请你到前面为大家示范。
指名示范。
（学生边示范边讲解）你们学会了吗？拿起自己的用具试一试。
师：打线结是什么？你会打线结吗？自己动手试一试。
师：教师走动观察（你打的线结又对又好，能给同学介绍一下经验吗？）生：介绍经验。
师小结：在线的末尾打个结，否则针穿过布，线也穿过布，扣子是钉不上的因此需要打线结。
师：同学们真是心灵手巧的孩子，老师相信你们一定会攻破难关，学会钉纽扣。
请同学们看大屏幕，我们来一起学习钉纽扣。
活动2：看视频学习钉纽扣。
师：老师发现观看视频时你非常认真，你能说说钉纽扣需要几个步骤吗？生：将扣子放在标记的位子上等师：观察的真仔细，看来同学们已经知道了钉纽扣的基本步骤，那么在操作之前同学们再来想一想我们在操作过程中需要注意一些什么？生：用针时注意不要扎到手等师：安全提示：（大屏幕）A、不要扎到手，拉线的时候不要扎到别人；B、纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；C、缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。
小宁宁钉铁钉教案
小宁宁钉铁钉教案教案标题：小宁宁钉铁钉教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握“钉铁钉”这个成语的含义和用法。
2. 培养学生对成语的理解和运用能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点：1. 理解和掌握“钉铁钉”这个成语的意义和用法。
2. 运用“钉铁钉”这个成语进行语言表达和写作。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 成语卡片或手写成语。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或故事情境引入“钉铁钉”这个成语。
2. 提问学生是否知道这个成语的意思。
步骤二：讲解成语（10分钟）1. 通过幻灯片或黑板/白板展示“钉铁钉”这个成语的形象意义。
2. 解释成语的字面意思和引申义。
3. 举例说明成语在生活中的使用场景。
步骤三：活动练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发放成语卡片或手写成语。
2. 要求学生根据卡片上的成语，用自己的话解释其意义。
3. 每组选出一名代表，向全班展示并解释所得成语的意义。
步骤四：语言表达和写作（20分钟）1. 要求学生以“钉铁钉”为题目，写一篇短文。
2. 提醒学生在短文中使用“钉铁钉”这个成语，展示其理解和运用能力。
3. 学生可以描述一个故事情节、自己的经历或者对成语的理解等。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 收集学生的短文，选取几篇进行朗读和评价。
2. 总结本节课学到的知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后积极阅读，寻找和学习更多的成语。
2. 提供更多的成语活动和练习，以巩固学生对成语的掌握。
教学评估：1. 通过学生的参与度和成语解释的准确性评估他们对成语的理解程度。
2. 评价学生在短文中对成语的运用和语言表达能力。
教学反思：1. 教师应提前准备好相关的教学材料，确保教学顺利进行。
2. 在活动练习环节，教师需要引导学生积极参与讨论和解释成语的意义。
3. 教师应鼓励学生多加练习，提高对成语的理解和运用能力。
钉子游戏教案中班
钉子游戏教案中班教案标题：钉子游戏教案（中班）教学目标：1. 帮助学生发展手眼协调能力和精细运动技能。
2. 促进学生对形状和颜色的认知。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 钉子游戏板（包括一个厚木板和一些彩色钉子）。
2. 不同形状和颜色的卡片或图片。
3. 记分卡和奖励系统（如星星或贴纸）。
4. 计时器。
5. 提前准备好的示范作品。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示钉子游戏板和彩色钉子，并解释游戏的规则和目标。
2. 与学生一起讨论不同的形状和颜色，并鼓励他们提出自己的想法。
活动一：形状识别1. 准备一些不同形状的卡片或图片，例如圆形、方形、三角形等。
2. 将卡片或图片放在钉子游戏板上，让学生按照卡片上的形状用彩色钉子固定在相应的位置。
3. 鼓励学生用手指触摸和描述每个形状的特征。
活动二：颜色识别1. 准备一些不同颜色的卡片或图片，例如红色、蓝色、黄色等。
2. 将卡片或图片放在钉子游戏板上，让学生用相应颜色的钉子固定在相应的位置。
3. 鼓励学生说出每个颜色的名称，并尝试组合不同的颜色。
活动三：自由创作1. 让学生自由发挥，使用钉子和木板进行创作。
2. 鼓励学生尝试不同的形状和颜色的组合，创造出自己的作品。
3. 提供必要的指导和帮助，以确保学生的安全和创造力。
活动四：合作游戏1. 将学生分成小组，每个小组有一个钉子游戏板和一组彩色钉子。
2. 设定一个时间限制，看哪个小组能够在规定时间内创造出最多的作品。
3. 鼓励学生在小组内合作、分享和交流，并为每个小组记录他们的成绩。
总结：1. 回顾学生在钉子游戏中的学习和创作经验。
2. 鼓励学生分享他们最喜欢的作品和发现。
3. 表扬学生的努力和成就，并奖励他们相应的记分卡或奖励。
扩展活动：1. 鼓励学生使用其他材料（如彩纸、毛线等）结合钉子游戏板进行创作。
2. 引导学生使用不同形状和颜色的钉子，创造出更复杂的图案和设计。
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钉子的故事
教学目标：
知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事。
能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
教学准备：教学挂图或课件，钉子和木板。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、实验激趣，导入课文题目。
1.教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。
接着请一个同学上台拔出。
师：同学们，木板上留下了什么板书：小孔。
（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。
齐读课文题目。
2.读了课文题目，你想知道些什么？
二、汇报交流，检查预习情况。
1.大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。
2.指名分段读课文，注意要求学生读得正确通顺。
3.齐读课文。
要求学生读得正确流利。
4.课文讲了一件什么事（只要学生说个大概就给予肯定）
5.你有什么不理解的问题吗？
（1）爸爸的话是什么意思？
（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？
（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？
三、自主探究，解决问题。
1.再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。
2.团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。
请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。
3.钉子的故事给我们哪些启发引导学生重点理解父亲的话。
（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。
（2）联系课文和自己的感受理解父亲的话。
（3）从父亲的话中你明白了什么？
（4）父亲的话对我们有什么意义？
在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两样。
四、拓展与升华，运用与积累。
1.结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。
2.教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。
3.积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在“采蜜本”上，多读几遍，最好能背下来。