小孩与大海

7、小孩与大海

教学目标：

1、学会“踩、激”等10个生字，认识“铲、堡”等7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料,课件PPT。

教学方法：朗读理解

教学安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。让我们捧起书，再去回味一番吧！

2、全班齐读第一自然段。

3、多好玩的游戏呀！那孩子们在海边还做了些什么事呢？今天我们继续学习下面的内容。

二、学习课文的二——五自然段。

1、默读2—5自然段，思考这个问题。

2、全班交流。

生：(a)堆城堡

(b)拾贝壳。

(c)看船出航。

3、过渡：你觉得哪一项活动最能让孩子们感受到快乐呢？

生:我认为堆城堡最快乐。

4、学习第二自然段

①师：那就让我们走近孩子们，和他们一块儿去感受堆城堡的欢乐吧！请同学们自由读第二自然段，看看孩子们是怎样堆城堡的。

②老师在沙滩上拍摄了一组孩子们堆城堡的图片，我们先来仔细观察一下，指名说是怎么堆的。

生:他们拿着小铲子在挖沙，旁边放着小水桶、小推车等工具。

师：书上是怎样说的?

生:“在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。”(PPT出示句子)

师:在这个句子里藏着许多描写孩子们动作的词，你能找出来并在书上用三角形符号标注出来吗？

指名读词，再指名边读边做动作。

师:在写话的时候，运用一系列动作描写，会给人一种身临其境之感。同学们在自己的习作中也要学会运用动词哟！

全班齐读，加动作。

师:不一会儿，城堡就堆好了，谁来给大家介绍一下？

生:“城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。”

师:说说你觉得这座城堡怎么样。

生:我觉得这座城堡很好。

生:我觉得这座城堡很漂亮。

师:是呀，那是一座像皇宫一样美轮美奂的城堡。那请你再读一读。生读。

师:“呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。”此时，你是怎样的心情？请你读一读。

生:我很扫兴。（生读）

生:我很失望。（再读）

师:海水的速度太快了，让我们连反应都来不及反应。哪些词说明这一点?

生:一下子、哗啦啦、涌进来

师:请你再读一读。

生读。

师:城堡塌了，孩子们灰心了吗？从哪句话可以看出来？

生:“大家七手八脚地忙着,要再堆一座更大、更高的城堡。”

师：只要我们齐心协力但我们还可以再堆一座更大、更高的城堡。你想再堆一座什么样的呢？

生：

（观赏图片）这些城堡多有意思！是靠大家齐心协力才堆出来的。哪个词语说明了这一点？（七手八脚）读词，从中你可以体会到什么？（通过这一预设理解成语，体会孩子们很团结以及创造给孩子们带来的乐趣。）

③师：这是孩子们的童话乐园，是孩子们的天堂。谁还想读一读这段，让沙滩上美丽的城堡呈现在我们的面前。（指名举手同学齐读）

5、第三自然段预设。

玩累了的时候，孩子们沿着海边走走，在那金色的沙滩上，到处散落着海浪留下的珍宝。那都是些什么呢？默读第3自然段。

①“孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳、枯木、珊瑚……有时候还会捡到一些贝壳。”）

师：除了这些，想想在海边，还会捡到什么呀？

②其中，最美丽的就是贝壳了，请你找出描写贝壳的句子划下来，读一读。

指名读，课件出示“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。”

引：你发现了什么?(分号，比喻句，贝壳形态各异)

师：贝壳有大有小，你喜欢什么样的？就读那一部分，多读几遍，读出你的喜爱。

（1）小贝壳部分：

（出示图片）认真观察，它的花纹有什么特点？理解“细致”（精细

周密）

师：这些花纹细致的贝壳，可以用来做什么？看到这些贝壳，孩子们想到了什么?（出示小分句）读一读！“珍藏”和普通的“收藏”有什么区别？女生齐读。

（2）大贝壳部分：放录音让学生聆听海浪的声音，感受海浪的起伏与音乐的联系。男生齐读。

（3）男女生合作读。

（4）导：孩子们捡到了大小不一的贝壳，你们捡到怎样的贝壳呢？发挥你的想象说一说。

（CAI出示练习：）

有的贝壳（五颜六色的，形状像美丽的蝴蝶），那是（）；还有的贝壳（），那是（）。全班交流。

③小结：这些珍贵的收藏品让孩子们感受到了更多的欢乐。（配乐齐读）

6、过渡：欢乐之余，孩子们坐在沙滩上看着大船出航。那一艘艘大船上可能是出海的渔民，带回满船的鱼虾；也可能是一群科学家，他们准备去探索深海的奥秘。

出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。）这一个又一个的问题都是孩子们的梦想啊！齐读最后一自然段。

渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？

小结：神秘的大海给孩子们带来无限的遐想，这也是一种欢乐啊！

三、总结全文，整体回归。

1、师引：大家从海边这一路走来，看到了大海美丽的风光，听到了海浪的演奏，感受到了孩子们的欢乐。如果你是孩子们中的一员，你想对大海说什么？

2、出示插图，看看大海还给孩子们带来哪些乐趣？

3、师总结：孩子们徜徉其中是那样的幸福，请你选取一个欢乐的场景，完成《课堂作业》20页的语段阅读第三小题。

四、小练笔。