交响曲《伏尔塔瓦河》 音乐教案 正谱 五线谱 钢琴谱 乐谱.pdf
音乐教案-《沃尔塔瓦河》
音乐教案－《沃尔塔瓦河》一 : 音乐教案－《沃尔塔瓦河》课题：《沃尔塔瓦河》课型：音乐欣赏课年级：高中二年级教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD、VCD、VCD、VCD、画图。
教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》斯美塔那在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。
它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计吉安县城北中学肖小梅教学设计:在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人——斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。
面向刚进入中学阶段的七年级学生。
欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。
如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。
学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。
教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：一、组织教学展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！二、导入新课师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？（《黄河》和《长江之歌》）他们分别写的是我国的哪两条河流。
（幻灯片:黄河、长江）在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。
师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。
1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。
父亲从事酿酒业。
1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。
1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。
1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。
1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。
斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。
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交响曲《伏尔塔瓦河》
教学目的和要求
掌握《伏尔塔瓦河》 的主题旋律，解捷克
和伏尔塔瓦河。
重难点
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的 主题旋律 ；体会主题旋 律中所蕴涵的深厚的爱 国热情。
难点：听辨各种乐器音色。
教学内容及过程
1.导入:在上一课我们欣赏了 四首以歌颂祖国为题材的 中国歌曲，这节课欣赏一 首以歌颂祖国为题材的外 国交响乐作品。
3.欣赏主题旋律(摘 录乐曲中的主题旋 律)。请同学们听 着录音,看着乐谱 哼唱。
4.介绍乐曲内容,分段听赏。启发 学生感知在这个作品中典型的音 乐现象是以什么乐器表现的？如 伏尔塔瓦河的源头——小溪是以 长笛和单簧管等表现的；伏尔塔 瓦河的主题旋律是以小提琴为主 表现的等等。
介绍每段中的主要乐器， 引导学生听辨乐器音色
2.介绍捷克和伏尔塔 瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克， 捷克境内有一条美丽的河流是伏 尔塔瓦河。（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲 《我的祖国》是一部著名的赞颂 祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像， 简介交响套曲和《我的 祖国》。其中的第二曲 《伏尔塔瓦河》是最著 名的，它的主题旋律优 美、宽广、形象地描绘 了伏尔塔瓦河，充满了 对它的歌颂和赞美。
水的波纹（水仙主题），弦乐奏 出平静的旋律（月亮的主题）， 竖琴间插琶音如水波。
• 6.伏尔塔瓦河主题旋律又一次威严
壮丽地呈现，表达了作曲家对祖 国、对家乡的无限热爱。
7.圣.约翰峡谷：木管组和 长号奏出和弦长音，大管 奏出长音和上行级进旋律， 圆号和小号奏出连续一拍 的和弦音型，弦乐组奏出 不同音型，大鼓和定音鼓 奏出长音，以较快的
下 周 见!
• 1.伏尔塔瓦河的源头:（长笛、单簧管,后弦乐 器加入，大提琴音色明显。）
七年级音乐上册 《伏尔塔瓦河》课件教学
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：
林中狩猎用铜管乐组的圆号来模仿狩猎的号角声，思考： 乡村婚礼是什么乐器乐奏出的？营造了怎样的氛围？
乡村婚礼——波尔卡舞曲
聆听并思考：
这段音乐是哪类乐器主奏的？描绘了怎样的情境？
弦乐为主，乐队全奏 ，典雅活泼， 表现了载歌载舞的婚礼场景。
伏尔塔瓦河
了解背景，认识作品：
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国土,是 捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇 篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
《伏尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》的第二乐 章，由捷克的作曲家斯美塔那创作于1874—1879年间， 也是他的代表作。《伏尔塔瓦河》在音乐史上有着很 高的地位，历来被认为是捷克民族交响音乐的起点， 也被称为捷克的“第二国歌”。
旋律主要使用哪类乐器演奏的？演奏的力度有没有变 化？你听到的伏尔塔瓦河是怎样的一条河？
伏尔塔瓦河的主题
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提 琴声部为主。还有管乐、三角铁等）。旋 律为八六拍子，旋律优美流畅，具有歌颂 性，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美。
大调式
音乐知识卡
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
交响诗套曲
• 交响诗套曲是一种单乐章的具有描写性、 叙事性、抒情性的管弦乐体裁。套曲包括 若干乐曲或乐章的成套器乐曲或声乐曲 。 根据表现内容，又可以称为“音诗”、 “音画”。
乐曲总结构图
一： （引子） 二： （伏尔塔瓦河） 三： （森林狩猎） 四： （乡村婚礼） 五： （月亮水仙之舞） 六： （主题再现） 七： （圣约翰湍滩) 八： （滔滔的流水） 尾声：（宽阔的沃尔塔 瓦河流向远方）
九年级音乐上册 第4单元《伏尔塔瓦河》教学设计 花城版
嗮课《沃尔塔瓦河》教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
一、教学目标1、知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
二、教学重、难点重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
教学策略及创造性教学设计以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
三、教学过程1、随乐律动，感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）2、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 伏尔塔瓦河-优秀
伏尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
【教学目标】1．知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2．过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3．情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
【教学重难点】重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上教学目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
【教学方法】以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
【教学过程】一、随乐律动，感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来这首旋律有什么特点（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）二、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
交响曲《伏尔塔瓦河》
交响曲《伏尔塔瓦河》课时：第三课时课型：：欣赏教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深远爱国热情难点：听辨乐曲中例外乐器的音色。
板书：《伏尔塔瓦河》教学过程：1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的例外特点。
2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部出名大赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最出名的，它的主题旋律优美、开阔，形象地描绘了伏尔塔瓦河，填塞了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）伏尔塔瓦河的源头1源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明明。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出清静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出持续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种例外音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
《沃尔塔瓦河》教学设计
《沃尔塔瓦河》教学设计教学目标:1、感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
2、尝试听辩西洋管弦乐队不同乐器的音色，启发学生形象思维。
3、了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化），作曲家斯美塔那。
4、掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律教学重点：培养学生仔细聆听、感受、记忆、理解音乐的欣赏能力和学习习惯。
教学难点：使学生有效、专注地聆听这首规模较大的交响性乐曲。
教学过程：一、导入：上节课，我们学唱、欣赏了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品《伏尔塔瓦河》，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
二、新课教学（一）、简介捷克和沃尔塔瓦河。
1、下面的图片中，能看出是哪个国家吗？（出示课件）在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。
2、伏尔塔瓦河：它是捷克最大的河流，纵慣捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克人民繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要地位。
（二）简介作曲家;斯美塔那1824-1884捷克著名的民族乐派作曲家,他一生写有多种体裁的音乐作品，其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域，代表作品：歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响套曲《我的祖国》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。
,（三）简介交响诗套曲《我的祖国》;交响诗套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
是斯美塔那在1874-1879年间陆续创作出来的。
它由六首独立的交响诗构成。
其中的第二首《沃尔塔瓦河》最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
（四）欣赏《伏尔塔瓦河》1、初听：初听《沃尔塔瓦河》一小段，让学生说一说这首旋律有什么特点，它描绘了什么样的景色，（旋律流畅舒展，优美动人，富有诗情画意，描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河流经森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
2、复听歌曲：分段聆听交响诗《沃尔塔瓦河》1）、引子及主题：播放引子音乐片段，提问：音乐家用什么乐器刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花）2）、主题：播放音乐，提问乐曲的主题旋律有什么特点？（优美，宽广，舒展）主要乐器是什么？（小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
《第二单元 伏尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏和学习《伏尔塔瓦河》，了解并感受乐曲的背景和主题。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的热爱。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏乐曲，理解乐曲的主题和情感表达。
2. 教学难点：让学生通过音乐感受伏尔塔瓦河的美，培养学生的审美能力。
三、教学准备：1. 准备音乐课件和相关音乐素材。
2. 提前安置学生预习相关内容，了解伏尔塔瓦河的相关知识。
3. 安排教室讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：上课前，学生和教师互相问好，以表示对音乐课的重视。
2. 安静有序地进入音乐教室，熟悉教室环境。
（二）导入新课1. 教师通过引导学生欣赏经典交响乐团演奏的《伏尔塔瓦河》片段，了解音乐主题及其结构特点。
2. 教师播放主题旋律，让学生通过聆听和观察，熟悉主题旋律及其特点。
（三）新课教学1. 教师引导学生学习乐曲的旋律，包括节拍、节奏、音高、音强等基本因素。
2. 教师传授音乐理论知识，如音阶、音级、调式等，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 教师传授乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴等，让学生能够演奏乐曲。
4. 教师引导学生进行分组练习，通过合作演奏的方式，培养学生的合作认识和团队精神。
（四）教室互动1. 教师提问学生关于乐曲的问题，引导学生思考和回答。
2. 学生之间互相交流学习心得和体会，分享学习效果。
3. 教师对学生的表现给予评判和反馈，鼓励学生继续尽力。
（五）小结作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师安置课后作业，要求学生回家后继续练习乐曲，并可以在班级音乐会上表演。
3. 教师鼓励学生积极参与班级音乐会排演，为班级音乐会做好准备。
（六）课外拓展1. 教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
2. 学生可以自主选择学习乐器或声乐，培养自己的音乐兴趣爱好。
花城版音乐九年级上册第4单元《伏尔塔瓦河》教学设计
结合《伏尔塔瓦河》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《伏尔塔瓦河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《伏尔塔瓦河》内容，强调《伏尔塔瓦河》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《伏尔塔瓦河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.引导学生分析音乐作品中的情感表达，培养他们的情感认知能力和审美情感。
5.通过演唱《伏尔塔瓦河》的主题旋律，提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
重点难点及解决办法
1.重点：学习《伏尔塔瓦河》的旋律和节奏，掌握其特点。
解决办法：通过播放《伏尔塔瓦河》的音乐片段，让学生先直观感受其旋律和节奏，然后进行模仿和练习，从而掌握其特点。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《伏尔塔瓦河》音乐的创作过程，提高实践能力。
在《伏尔塔瓦河》新课呈现结束后，对《伏尔塔瓦河》知识点进行梳理和总结。
强调《伏尔塔瓦河》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《伏尔塔瓦河》知识的掌握情况。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《伏尔塔瓦河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《伏尔塔瓦河》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《伏尔塔瓦河》教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《伏尔塔瓦河》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《伏尔塔瓦河》的积极性。
人教版七年级上册音乐第二单元伏尔塔瓦河教案
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伏尔塔瓦河》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐实践能力。在欣赏《伏尔塔瓦河》的过程中，学生将学习如何感受和理解音乐作品的旋律、节奏、和声等要素，从而提高音乐欣赏能力。通过分析乐曲中的音乐元素，学生将学会如何用音乐语言表达自己的情感和想法，进而提升音乐表现能力。此外，本节课还将引导学生参与音乐实践活动，如合唱、演奏等，以培养学生的音乐实践能力。
人教版七年级上册音乐第二单元伏尔塔瓦河教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《人教版七年级上册音乐第二单元伏尔塔瓦河》。本节课将通过欣赏和分析《伏尔塔瓦河》，使学生了解捷克著名的河流伏尔塔瓦河，以及它与捷克民族音乐的关系。通过学习这首乐曲，学生将掌握一些基本的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，同时也将培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
过程：
选择几个典型的《伏尔塔瓦河》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《伏尔塔瓦河》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影伏尔塔瓦河》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《伏尔塔瓦河》的基本概念、组成部分和原理的掌握程度。
4.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对《伏尔塔瓦河》的进一步探索和理解程度。
初中音乐人音八年级上册第四单元 音诗音画《沃尔塔瓦河》教案
第四单元《音诗音画》教学内容：欣赏交响诗《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发、引导学生形象思维想象力；了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律教学难点：听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力教学过程：师生问好。
导入：同学们，民族的才是世界的，不管是从哪个方面具有民族特点才能走向世界，那么音乐也是一样，我们同样可以用自己的民族音乐来塑成民族意识，来对我们的祖国进行赞美、歌颂！1，同学们？你知道我国有哪一些歌颂祖国的乐曲吗？刚刚同学们都说了很多、接下来由我为大家带来小段《我爱你、中国》谢谢同学们的掌声！刚刚也有同学提到《黄河大合唱》，这个伟大交响乐作品是由我国哪一位作曲家创编？这个作品表达中华民族人民不屈的精神，充分表现了民族的自信心；其本身的曲调，歌词写得非常中国化，一方面继承了民族的精华，同时也借鉴了西方艺术进行加工，我们听到的，不仅仅是国家兴亡的民族呼声，不仅仅是时代的战歌，它还是代表音乐家对祖国的歌颂、强烈的爱国热情！2、黄河是我们的母亲河、那在另一个国家——捷克共和国，捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，被称为捷克的母亲河！它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。
3、当然每个国家的人民都有自己的民族意识，也有自己的民族音乐！在欧洲19世纪中期，在浪漫派音乐之后，西欧、东欧、出现了振兴本土民族音乐的作曲家，其中斯美塔那、德沃夏克、雅那切克是捷克民族音乐的重要贡献者，其中斯美塔那被称为“捷克民族音乐之父”，他也是一位狂热的爱国者，他曾经一度被迫流亡国外，那时他再日记中写到：“我还能望见那可爱的群山吗？….其中他最有影响力的一个作品就是著名的交响诗套曲《我的祖国》、里面包含6首较长的交响诗！这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。