探究串并联电路的电压规律详细教案
串并联电路中电压的规律》教案
串并联电路中电压的规律》教案教学目标：1.理解串联、并联电路的概念；2.掌握串联电路中电压的计算方法；3.掌握并联电路中电压的计算方法。
教学重点：1.串联电路中电压的计算方法；2.并联电路中电压的计算方法。
教学难点：1.掌握并运用串、并联电路中电压的计算方法。
教学准备：1.教学PPT或黑板；2.插座、电线、电路板、灯泡、电池。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师利用插座、电线、电路板、灯泡、电池等实物引入串联、并联电路的概念。
并带领学生自己搭建简单的串联、并联电路，观察灯泡的亮度。
Step 2：串联电路中电压的计算方法（15分钟）1.讲解串联电路的概念：串联电路是指电流只有一条路径，电流按顺序流过电阻。
电阻可以看作是一个一个相连的链条。
2.讲解串联电路中电压的计算方法：根据欧姆定律，串联电路中总电压等于各个电阻上的电压之和。
即ΔV总=ΔV1+ΔV2+...3.通过实例进行讲解：-假设有一个串联电路，其中电源电压为12V，电阻1的电阻值为4Ω，电阻2的电阻值为6Ω。
求电阻1和电阻2上的电压。
-ΔV总=12V，ΔV1=?，ΔV2=?-根据ΔV总=ΔV1+ΔV2，我们可以得到ΔV1=ΔV总-ΔV2=12V-6V=6V，ΔV2=ΔV总-ΔV1=12V-6V=6V。
-所以，电阻1上的电压为6V，电阻2上的电压为6V。
Step 3：并联电路中电压的计算方法（15分钟）1.讲解并联电路的概念：并联电路是指电流分成多条路径，每条路径上的电流由电源供应。
多个电阻可以看作是平行的管道。
2.讲解并联电路中电压的计算方法：根据欧姆定律，并联电路中各个电阻上的电压相等，即ΔV1=ΔV2=...3.通过实例进行讲解：-假设有一个并联电路，其中电源电压为12V，电阻1的电阻值为4Ω，电阻2的电阻值为6Ω。
求电阻1和电阻2上的电压。
-ΔV1=?，ΔV2=?-根据ΔV1=ΔV2=12V，电阻1和电阻2上的电压相等都是12V。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念。
2. 串并联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电压的规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现并总结串并联电路中电压的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和电压的规律。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作意识和实验操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解串并联电路的概念，并通过多媒体课件展示串并联电路的图像，让学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 实验：组织学生进行实验，让学生通过观察和操作来发现并总结串并联电路中电压的规律。
4. 总结：引导学生通过小组讨论，总结串并联电路中电压的规律，并给出答案。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 反馈：听取学生的反馈，对教学过程进行调整和改进。
7. 结束：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路中电压的规律的重要性，并预告下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串并联电路概念的理解和对电压规律的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
3. 练习题：通过布置练习题，评估学生对电压规律的应用能力和对知识点的巩固情况。
七、教学延伸：1. 探讨并联电路中电流的规律，与学生一起进行实验验证。
2. 引入实际应用案例，如家用电器、照明系统等，让学生分析其中的电路结构和电压规律。
八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示串并联电路的图像和原理。
16.2探究串、并联电路中电压的规律教案(人教版九年级全)
16.2 探究串、并联电路中电压的规律教案（人教版九年级全）教案：探究串、并联电路中电压的规律一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究的方式，让学生通过实际操作，观察和记录电路中电压的变化，从而引导学生自主发现串、并联电路中电压的规律。
活动的目的是培养学生的实践操作能力，观察能力，以及分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的概念。
2. 让学生通过实践探究，发现串、并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路的概念及电压规律。
难点：如何引导学生发现并联电路中电压的规律。
四、教具与学具准备教具：电池、小灯泡、电阻、电压表、导线等。
学具：同上。
五、活动过程1. 引入：讲解串、并联电路的概念，让学生初步了解电路的基本连接方式。
2. 实践探究：（1）串联电路：将一个小灯泡、一个电阻分别连接在电池两端，观察电压表的示数。
让学生记录不同连接方式下电压表的示数，并进行分析。
（2）并联电路：将两个小灯泡并联连接在电池两端，观察电压表的示数。
让学生记录不同连接方式下电压表的示数，并进行分析。
4. 练习：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，并用电压表测量电路中的电压。
六、活动重难点重点：串、并联电路的概念及电压规律。
难点：如何引导学生发现并联电路中电压的规律。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探究，让学生发现了串、并联电路中电压的规律，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究串、并联电路中电流的规律，以及电阻对电路的影响。
重点和难点解析我选择了适当的教具和学具。
电池、小灯泡、电阻、电压表和导线等是进行电路实验的基本工具。
这些教具和学具的准备对于学生理解和掌握串、并联电路的电压规律至关重要。
通过亲自动手操作这些教具，学生可以更直观地观察到电路中电压的变化，从而更好地理解电压规律。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。
2. 使学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路中电压的规律。
3. 欧姆定律在串并联电路中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：串并联电路的识别，电压规律的掌握。
2. 难点：串并联电路中电压分配的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电压规律。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 运用案例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习串并联电路的概念，引导学生思考串并联电路中电压的规律。
2. 讲解串并联电路的特点：介绍串并联电路的定义、特点及识别方法。
3. 探究电压规律：引导学生通过实验观察并记录串并联电路中各元件的电压，分析总结电压规律。
4. 讲解欧姆定律在串并联电路中的应用：介绍欧姆定律及其在串并联电路中的运用。
5. 案例分析：分析实际电路图，让学生运用欧姆定律解决电压分配问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调串并联电路的识别和电压规律的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
9. 课堂拓展：介绍串并联电路在日常生活和工业中的应用，激发学生学习兴趣。
10. 教学评价：通过课后练习、实验报告等方式对学生进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 串并联电路识别游戏：设计一个简单的串并联电路识别游戏，让学生在游戏中加深对串并联电路概念的理解。
2. 电压分配实验：让学生分组进行实验，观察并记录不同元件在串并联电路中的电压，引导学生发现电压分配的规律。
3. 欧姆定律应用案例讨论：提供几个实际电路图，让学生分组讨论并运用欧姆定律计算电压分配情况。
《探究串、并联电路中电压的规律》 讲义
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本组成在探究串、并联电路中电压的规律之前，我们先来了解一下电路的基本组成。
电路是由电源、用电器、导线和开关等元件组成的闭合回路。
其中，电源提供电能，用电器消耗电能，导线用于连接各个元件，开关则控制电路的通断。
二、串联电路中电压的规律1、实验目的探究串联电路中各部分电路两端电压之和与电源电压的关系。
2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格不同）、电压表、开关、导线若干。
3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。
（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。
（3）改变两个小灯泡的规格，重复上述实验步骤。
4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，即 U ＝ U1 ＋ U2 。
6、误差分析在实验过程中，可能会存在一些误差。
例如，电压表的读数误差、导线电阻的影响等。
但只要我们严格按照实验步骤进行操作，并选择合适的实验器材，误差就可以控制在较小的范围内。
三、并联电路中电压的规律1、实验目的探究并联电路中各支路两端电压与电源电压的关系。
2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格相同）、电压表、开关、导线若干。
3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。
（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。
（3）改变电源电压，重复上述实验步骤。
4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在并联电路中，各支路两端的电压都等于电源电压，即 U1 ＝ U2 ＝ U 。
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计
《研究串、并联电路电压的规律》教课方案一、教材及学情剖析“研究串连、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都拥有重要地位，它是进一步学习电学其余物理观点（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不行少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技术之一；实验中对于串联、并联电路的电压关系，是进行电路剖析的基本依据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技术方面是练惯用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节研究性实验课，让学生自主实验、察看记录，自行剖析，归纳总结得出结论。
学生对研究性实验有浓重的兴趣，这类方式能激发学生的创建性思想活动有益于提高认知能力和实验能力，但因为学生的研究能力尚不够成熟，指引培育学生研究能力是本节课的难点。
二、教课目的 1．知识与技术（1）研究串连、并联电路中电压的规律。
（2）练习连结电路和使用电压表的技术。
（3）会利用串连、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。
3．感情态度与价值观目标（ 1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。
（2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。
（3）培育学生爱科学、用科学的意识。
三、教课资源本节课为学生疏组研究实验。
每组的器械有：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只（有两个组是规格同样的小灯泡 2 只）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用的器械：电压表1 只、规格不同的小灯泡2 只、电源、开关、导线若干，大苹果 1 只，实物投影及配套设施等。
四、教课方案思路为充足表现教师的主导作用和学生的主体作用，使教课过程真实成为学生的学习过程，既学到知识，又培育学生的研究能力和协作精神，本节课采纳问题解决教课模式和研究式学习模式。
实验21—探究串并联电路电压的规律实验(解析版)
实验二十一、探究串并联电路电压规律 实验剖析（一）串联电路电压规律【提出问题】串联电路中各部分电路两端电压与总电压有什么关系呢?-------- 1| -------- _【实验猜想】①串联电路中各部分电路两端的电压相等；②串联电路中各部分电路两端的电压之和等于总电压。
【实验器材】两节干电池，六只小灯泡（其中第二次实验用的两只相同），1只电压表，一只开关，导线若 干。
【实验电路】L-（v>-J 部M ；两点间 电）长的电路脂 【实验步骤】①分别把电压表并联在如图所示的电路中A 、B 两点，B 、C 两点，A 、C 两点间测量电压，看看它们之间有 什么关系。
②换上另外四只灯泡，再测两次，看看是否还有同样的关系。
【实验记录】：实验序号A λB 间电压U 1∕V B 、C 间电压U√V A 、C 间电压U/V 11.4 1.6 3 21.5 1.5 3 31.81.2 3 【数据分析】-√V>测AT 两点间电压的电路图 测两点间 电压的电器困从实验过程和实验记录中可以看出，两灯泡的规格相同时∙，Ui=U2;当两灯泡的规格不相同时.，U∣≠U2,但都满足U∣+U2=Uo【实验结论】串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U+U2.（二）探究并联电路电压规律【提出问题】并联电路两端的总电压跟各个支路两端电压有什么关系？——1∣~~——【实验猜想】①并联电路各条支路两端的电压都相等；②并联电路的总电压等于各条电路两端的电压之和。
【实验器材】两节干电池，六只小灯泡（其中第二次实验用的两只相同），1只电压表，一只开关，导线若干。
【实验电路】测量A、B两点间的电压测量C、D两点间的电压【实验步骤】①别把电压表并联在如图所示的电路中A、B两点，C、D两点，E、F两点间测量电压，看看它们之间有什么关系。
②换上另外四只灯泡，再测两次，看看是否还有同样的关系。
【实验记录】实险序号A 、B间电压U /V C、D间电压U√V E、F间电压U/V1 2.6 2.6 2.62 2.5 2.5缗3 2.7 2.7 2.7【数据分析】并联电路中各支路两端电压相等，等于总电压(电源电压)与灯泡的规格没有关系。
九年级物理上册《串并联电路中电压的规律》教案、教学设计
3.能够运用串并联电路电压规律解决实际问题。
（二）教学难点
1.电压规律的抽象理解，尤其是并联电路中各支路电压相等的概念；
2.实验操作中的注意事项，如电压表的连接、电路的搭建等；
3.数学计算在物理问题中的应用，如求解未知电压、电阻等。
教学设想：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如家庭电路中的灯光、电视等设备，提问：“同学们，你们知道家庭电路中的电器是如何连接的吗？它们之间的电压有什么关系？”通过生活实例，激发学生的好奇心和求知欲。
2.学生回答问题，教师引导学生思考串联和并联电路的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在教学过程中，教师还需关注以下几点：
1.关注学生个体差异，进行个性化辅导，提高学生学习效果；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的创新思维能力；
重过程评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与课堂活动；
4.结合生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念和欧姆定律有了初步了解。在此基础上，他们对串并联电路中电压的规律这一章节内容充满好奇。然而，由于电压规律涉及到抽象的数学计算和实验操作，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.学生对串并联电路的认识程度，了解他们在理解电压规律时的困惑和问题；
2.解题过程中，注意使用规范的物理符号和单位，养成良好的学习习惯；
3.提交作业时，附上解题思路和计算步骤，以便教师了解学生的学习情况；
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计及反思
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
串并联电路中电压的规律(教案)
§16.2 串、并联电路中电压的规律【教学目标】（一）知识与技能1、探究串联、并联电路中电压的规律。
2、练习连接电路和使用电压表的技能。
3、会利用串联、并联电路电压规律解题。
（二）过程与方法1、通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
2、能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
（三）情感态度价值观1、利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
2、培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学重点】探究串联、并联电路中电压的规律【教学难点】设计实验、如何观察，如何分析，得出结论【课前准备】电压表1只、3组规格不同的小灯泡2只、3组规格相同的小灯泡2只、电池组、开关、导线若干等。
多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课1、复习：（1）画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
（2）串、并联电路中电流有什么规律？2、导入：（1）在串联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？（2）在并联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？课题：16.2串、并联电路中电压的规律（二）进行新课1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U a=U b=U总U a＋U b=U总（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U=U1＋U2U>U1>U2…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、串联分压、并联分流两规律在实际中的应用：例：节日小彩灯是串联在家庭电路中的，已知每个小彩灯的额定电压是6伏，则每串小彩灯有多少个？家庭电路中每个家电两端的电压是多少？实验问题：1．图6—11是某同学做实验时的电路图，闭合开关后，发现L１、L２均不亮，电流表无示数，而电压表示数接近电源电压，则可能出现的故障是: 解析：两灯都不发光，电流表无示数，说明某处有断路．假若在电源正极到a点之间，或电源负极到b点之间，或电流表被烧坏，有一处断路，那么电压表的示数绝不会接近电源电压，而应该等于零．所以选项A、C、D都是不正确．实际上，当a、L2、b之间有断路，电路就变成了L１、A、V的串联，电源电压只有几伏，电压表的电阻很大，电路中电流很小，这时电流表示数几乎为零，L１两端电压也几乎为零，所以电压表示数接近电源电压了．方法指导：用电压表逐段测量电压，是检查电路故障常用的方法，本题只是其中一例．解答这类问题时应注意：由于电流表内阻较小，电流表只有串联在被测电路中才能测量电路的电流；电压表内阻很大，电压表只有并联在被测电路两端才能测量电压．在电路中，如果电流表指针几乎不动，而电压表有明显偏转，故障的原因就在于与电压表并连的那段电路中一定发生了断路．（三）学习小结V S S 1L 2L 12思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误？（四）课堂练习1、某同学做“用电压表测电压”实验时，发现指针偏转如图所示,出现该现象的原因是：（ ）A.量程选小了B.正负接线柱接反了C.电压表串联在电路中D.以上情况都有可能2、有一种节日小彩灯，正常工作电压为1.5伏，超过1.5伏就会损坏， 如果用家庭电路供电,下列说法正确的是：（ ）A.可以把147个彩灯并联后接在家庭电路上B.可以把147个彩灯串联后接在家庭电路上C.可以把146个彩灯串联后接在家庭电路上D.可以把146个彩灯并联后接在家庭电路3、图1所示的电路中，电压表V 1、V 2和V 3分别测量的是______、______和______两端的电压；如果电压表V 1、V 2的示数分别为6V 和4V ，那么电压表V 3的示数为_____V 。
《探究串、并联电路电压规律》教学设计及课后反思
探究串、并联电路电压规律教学设计教学目标1.理解串联电路和并联电路的基本概念；2.了解串联电路和并联电路的电压规律；3.能够通过实验观察和验证串联电路和并联电路的电压规律；4.培养学生科学实验和观察的能力；5.培养学生思维能力和团队合作能力；教学内容1. 串联电路•串联电路的概念和原理；•串联电路的电压规律；2. 并联电路•并联电路的概念和原理；•并联电路的电压规律；教学步骤1. 引入（5分钟）•老师介绍电路的概念，并引导学生思考什么是串联电路和并联电路；•学生进行小组讨论，共同探讨串联电路和并联电路的特点；2. 实验准备（10分钟）•学生按小组分工，其中一个负责准备实验器材，一个负责记录实验数据，其他成员准备实验报告的写作；•老师向学生介绍实验器材的使用方法和实验流程；3. 实验探究（30分钟）•小组成员按照实验流程进行实验；•第一组按串联电路的实验流程进行实验，记录实验数据；•第二组按并联电路的实验流程进行实验，记录实验数据；•其他小组根据实验结果进行思考和讨论；4. 实验分析（20分钟）•学生根据实验数据，计算出电路中每个电阻上的电压；•学生比较串联电路和并联电路中的电压差异，并进行分析；•学生总结串联电路和并联电路的电压规律；5. 解答问题（10分钟）•老师提问一些与电路及电压规律相关的问题，学生进行回答；•学生根据实验结果对问题进行解答，并进行讨论；6. 实验报告（15分钟）•学生根据实验数据和分析结果，撰写实验报告；•老师对实验报告进行评分和指导；课后反思通过本次教学设计，我觉得学生对串联电路和并联电路的概念和电压规律有了更深入的理解。
他们通过实验和分析，能够从实践中感受到电路中电压的变化规律。
在实验过程中，学生能够分工合作，相互协作完成实验任务，培养了他们的团队合作能力。
同时，我也注意到一些问题，例如实验准备时间较长，学生之间合作可能存在一些不和谐。
在以后的教学过程中，我会适当调整教学步骤，让学生更好地参与到实验中，并加强对实验器材的使用方法的讲解，提高学生的实验操作能力。
串、并联电路中电压的规律教案
第十六章第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【实验准备】2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节、电压表一只。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景引入问题 1.家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器是怎样连接的？2.节日里的小彩灯是怎样连接的。
3.同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。
）思考回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。
学生思考。
二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压【思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2. 不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？回答----相等。
观察比较。
猜想或假设:猜想1：串联电路中的总电压等于各用电的关系【设计实验】如何设计实验来证明自己的观点？让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
《串并联电路中电压的规律》教案
《串并联电路中电压的规律》教案教案标题：串、并联电路中电压的规律教学目标：1.理解串联电路和并联电路的定义和特点；2.掌握串联电路和并联电路中电压的计算规律；3.能够通过实验观察和实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学重点：1.理解串联电路和并联电路中电压的定义和计算规律；2.通过实验验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学准备：1.实验器材：电源、导线、电阻、电压表；2.教学投影工具：投影仪、电脑；3.实验材料：实验报告模板；4.教学课件：包括串联电路和并联电路的基本理论、计算公式和实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾直流电路的基本概念和基本电路元件，包括电流、电压、电阻等。
2.提问：在电路中，电阻元件是如何连接的？有哪几种连接方式？二、讲解（10分钟）1.介绍串联电路和并联电路的定义和特点。
2.讲解串联电路和并联电路中电压的计算规律。
3.通过示意图和计算公式对串联电路和并联电路中电压的计算进行示范。
三、实验（25分钟）1.学生分组进行实验，每组3-4人，每组分别完成串联电路和并联电路的实验。
2.实验步骤：a.连接实验电路：将电源、电阻和电压表连接成串联电路和并联电路，根据实验材料和教学课件的指示连接电路。
b.测量电压：在实验过程中使用电压表分别测量串联电路和并联电路中的电压。
c.记录数据：将测得的数据填入实验报告模板中，并进行数据的整理和分析。
d.讨论和分析：讨论实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
四、讲解和总结（15分钟）1.收集学生的实验数据，并进行展示和讲解。
2.引导学生总结串联电路和并联电路中电压的规律，并进行概括和总结。
3.进一步解释串联电路和并联电路中电压的规律，以及与电流的关系。
五、拓展与实践（15分钟）1.提问：如何计算串联电路和并联电路中的总电压？学生回答并解释。
2.给出一个实际问题：若电路中有三个串联的电阻，一个并联的电阻，各自的阻值分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，R4=40Ω，电源电压为V=12V，请计算整个电路中的总电压和总电流。
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计
第二节 探究串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
过程和方法科学探究全过程的切身体验,领会科学研究的方法。
情感态度与价值观严谨的科学态度与协作精神。
【教学重难点】连接串联、并联电路,作出电路图。
能用电压表测出各导体两端的电压,找出规律。
【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时:2时(1串联,2并联)【教学过程】一、前提测评:画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、导学达标:引入课题:1. 在串联电路中(如上图),a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2. 在并联电路中(如上图),a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？进行新课:1.探究:串联电路中的电压关系⑴、学生猜想:Ua=Ub=U 总Ua ＋Ub=U 总 …………⑵、设计实验:把电压表分别接入a 、b 、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。
⑶、作出对应的电路图(共三个)教师总结:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U 总＝U1＋U2＋……⑹、讨论结果,你还能得到什么结论？(串联电路的电压分配规律)2.探究:并联电路中的电压关系⑴、学生猜想:U=U1＋U2U>U1>U2…………⑵、设计实验:把电压表分别接入a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。
⑶、作出对应的电路图(共三个)教师总结:在并联电路中,各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……⑹、讨论结果,你还能得到什么结论？3.实例:上两规律在实际中的应用三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:完成物理套餐中课堂未完成的内容。
【教学反思】《探究串、并联电路电压的规律》是初中学生在学习了“电路”、“电流”、“电压”和“串联电池电压关系”等知识的基础上,让学生通过科学探究活动找出串、并联电路中电压的关系。
《探究串、并联电路中电压的规律》 讲义
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本概念在我们开始探究串、并联电路中电压的规律之前，让我们先来了解一下什么是电路。
电路是电流通过的路径，它由电源、导线、开关和用电器等组成。
电源是提供电能的装置，比如电池、发电机等。
导线用于连接电路中的各个部分，使电流能够流通。
开关则用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能来实现各种功能的设备，比如灯泡、电动机等。
二、串联电路中电压的规律串联电路是指电路中的各个元件依次首尾相连，电流只有一条路径。
我们来做一个简单的串联电路实验，准备两个电阻 R1 和 R2，一个电源，一个电压表。
将电源、电阻 R1、R2 依次连接成一个串联电路，然后把电压表分别并联在电源两端、R1 两端和 R2 两端。
实验中，我们会发现电压表在电源两端的示数等于电压表在 R1 两端的示数与在 R2 两端的示数之和。
这就是串联电路中电压的规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和，用公式表示为 U 总＝ U1 ＋ U2 ＋＋ Un 。
为什么会有这样的规律呢？这是因为在串联电路中，电流处处相等。
根据欧姆定律 I ＝ U ／ R ，当电流 I 一定时，电阻越大，其两端的电压就越大。
由于各个电阻依次连接，所以总电压就等于各个电阻两端电压的总和。
三、并联电路中电压的规律接下来，我们看看并联电路。
并联电路是指电路中的各个元件并列地连接在电路的两点之间，电流有多条路径。
同样进行一个实验，准备两个电阻 R3 和 R4，一个电源，一个电压表。
将电源、电阻 R3 和 R4 并联连接，然后把电压表分别并联在电源两端、R3 两端和 R4 两端。
实验结果表明，电压表在电源两端的示数等于电压表在 R3 两端的示数，也等于电压表在 R4 两端的示数。
这就是并联电路中电压的规律：并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压，用公式表示为 U1 ＝ U2 ＝＝ Un ＝ U 总。
这是因为在并联电路中，各支路两端分别与电源的正负极相连，所以它们两端的电压都等于电源电压。
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《探究串并联电路的电压规律》详细教案
以那中学杨雄
教学目标：
知识与技能：
1、经历串并联电路的连接，体验实验操作的基本技能。
2、掌握串并联电路的电压规律。
过程与方法：
经历串并联电路的连接，体验实验操作的基本技能。
培养学生实事求是的科学态度。
情感、态度与价值观：
通过串并联电路的电压规律的探究，培养学生尊重实验事实、尊重科学的科学的研究方法和态度。
教学重点：
探究串并联电路的电压规律
教学难点：
掌握串并联电路的电压规律。
教学设计：
复习：
1、如何认识电压及电压表？
2、串并联电路的电流由什么特点？
问题探究1：如何正确无误的连接电路？
交流：1）、连接电路的过程中，开关应是断开的。
2）、从电源正极出发，沿电流方向将电路元件逐个依次连接起来，并把余下的元件补接到相应的位置。
3）、电路接好后，要测谁的电压，就把电压表与谁并联。
4）、测不同电路的电压时，要选择合适的量程。
并采用“试触发”检查电路连接是否正确、量程是否适合。
问题探究2：探究实验有哪些要素？
交流：七要素：提出问题；猜想或假设；设计实验；进行试验；分析与论证；评估；交流。
问题探究3：串并联电路的电压规律是什么？
交流：串联电路的电压规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
即：U=U1+U2+... ... +Un；
并联电路的电压规律：在并联电路中，各支路两端的电压相等。
即：U=U1=U2= ... ... =Un。
巧学妙记：串联特点，电流相等电压和；并联特点，电压相等电流和。
“串流等压和，并压等流和”。
作业布置：P13 2题
教学反思：
对设计电路方面，学生存在一定的问题，学生不会根据要求进行设计电路。
有的学生需然设计出电路图，却不会根据电路图连接实物，在连接电路的过程中应注意的某些问题学生也没有注意到。